人教新课标版初中九上《出师表》第一课时教案.doc

人教新课标版初中九上出师表第一课时教案教学设想：出师表是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章，或表明报国之心，或呈现攻城掠地之策。历来以表传后者颇少，惟有诸葛亮的出师表彪炳千古，奥妙何在?“忠有出师表，孝有陈情表”一语道破。本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。教学中，应着重引导学生在理解文意的基础上，体会本文以情动人、情挚辞切的特点。通过质疑问难、相互辩驳两个环节，引导学生正确认识诸葛亮的“忠”及诸葛亮的时代意义。通过课堂教学双边活动，逐步提高学生的诵读、理解能力，培养他们独立探究的意识和团队协作精神。学习目标知识与能力1积累词语，丰富文言词汇。2了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。3积累名句，背诵全文。4学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。过程与方法 1朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。 2.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。情感态度与价值观 1.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。 2.深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。教学重点 1背诵全文，力求当堂成诵。 2掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。教学难点 1引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 2如何正确理解诸葛亮的“忠”?教学过程一、导入播放三国演义主题曲，以背景导入。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西省南郑县)，准备征讨曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是著名的出师表，今天我们一起学习这篇千古至文。出示学习目标：1.有感情的诵读，疏通文意。2.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。3.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。4.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。二、交流相关资料1.诸葛亮(181234) 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是出师表。2关于刘备托孤：三国志蜀志诸葛亮传：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：君才十倍曹丕，必能安国。终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!先主又为诏勒后主曰：汝与丞相从事，事之如父!”3关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。4诸葛亮与刘备的关系：诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。5相关诗联杜甫：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。杜甫：出师未捷人先死，常使英雄泪满襟。两表酬三顾，一对足千秋 过厅对联鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武公忠体国兮出师两表留楷模 诸葛亮殿对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 诸葛亮殿对联6.文学常识表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，作文的楷模。7.写作背景诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xio)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 三、朗读欣赏，注意字音、停顿、节奏、感情殂（）陛（） 疲弊b恢弘hng 妄自菲薄fib以塞（）驽（）钝 陟（）罚臧否（）攸（）祎（）以遗（）陛下咨（） 裨（）补阙（）漏 行hng阵和睦 长zhng史 颓（）猥（）自危难（）夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗wi陛下 斟（zhn ）酌（ zhu ）损益四、学生自由朗读，疏通文意1古今异义。痛恨：a.古义：痛心遗憾，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也b.今义：深切地憎恨布衣：a.古义：贫民百姓。臣本布衣。b.今义：布的衣服。卑鄙：a.古义：身份低微，见识短浅，例句：先帝不以臣卑鄙b.今义：（语言、行为）恶劣；不道德。感激：a.古义：感动，激动。由是感激。b.今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。 2一词多义。 效： a重任：愿陛下托臣以讨贼兴复之效.b.实现、完成：不效则治臣之罪所以：a. 的原因：此后汉所以倾颓也b用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 于：a.在：然侍卫之臣不懈于内 b给：欲报之于陛下也c.对：未尝不叹息痛恨于桓灵也 d到：三顾臣于草庐之中 3词类活用。光：以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘：恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。例句：恢弘志士之气良实：这里指善良诚实的人，例句：此皆良实广益：广和益都是形容词作动词，扩大增多，例句：有所广益优劣：优劣得所。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。亲、远：形容词用为动词，亲近，疏远，例句：亲贤臣，远小人奸凶：形容词用为名词，奸邪凶顽的人。例句：攘除奸凶慢：则责攸之、讳、允等之慢。慢，形容词用为动词，怠慢。4.通假字裨补阙漏。阙，通“缺”，缺点。尔来二十有一年矣。有，通“又”，表余数。5.虚词以故临崩寄臣以大事也。介词，把。先帝不以臣卑鄙。介词，因。以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。受命以来。连词，表时间，以。6.注释精选中道崩殂(帝王死),此诚(果真，实在)危急存亡之秋(时)也。开张圣听(扩大圣明的听闻)，以光(发扬光大)先帝遗德，恢弘(扩大，发扬)志士之气，若有作奸犯科(科条法令)及为忠善者，宜付(交给)有司论(判定)其刑赏，以昭（显示，表明）陛下平明之理(治理)， 是以先帝简拔以遗(给予)陛下。悉(都)以咨(询问)之，必能裨补阙 (“阙”通“缺”，缺点，过失) 漏，性行淑(善)均(平)，必能使行阵和睦，优劣得所(好的差的各得其所) 亲（亲近）贤臣，远（疏远）小人。臣本布衣（平民），躬（亲自）耕于南阳，猥（辱，降低身份）自枉屈，三顾（拜访）臣于草庐之中，故临崩寄（托付）臣以（把）大事也。夙（早）夜忧叹，恐托付不效（成效），愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务），不效（功效）则治臣之罪，则责攸之、允等之慢（怠慢，疏忽），以彰（表明，显扬）其咎（过失）；以咨诹（询问）善道，临表涕（眼泪）零。 7.重点句子释义“陟罚臧否，不宜异同。” 升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。“不宜妄自菲薄，引喻失义。” 不应当随便看轻自己，说话不恰当。“此皆良实，志虑忠纯。”这些都是善良、诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正。“此悉贞良死节之臣。”这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。 “受任于败军之际，奉命于危难之间。”在军事上失败的时候，接受重任；在危难紧迫的关头，奉命出使。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。参考译文：先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该因人而有什么差别。如果有营私舞弊、违犯法律和尽忠行害的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们，然后再去实施，这样一定能补求欠缺疏漏的地方，获得更好的效果。将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，将士才干高的差的、队伍强的，都能够得到合理的安排。亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前有什么名气。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候奉命出使东吴，从那时到现在已经二十一年了。先帝（刘备）知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心不能将先帝的托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责的本分。至于对政事的斟酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国国的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训。如果能够这样，我就受恩感激不尽了。现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。五、课堂练习给下列多音多义字注音。薄 妄自菲薄（ ）b 薄纸（ ）bo塞 以塞忠谏之路（ ）s 堵塞（ ）si行 行阵（ ）hng 性行淑均（ ）xng否 陟罚臧否（ ）p 是否（ ）fu遗 以遗陛下（ ）wi 遗失（ ）y解释下列划线的词语。益州疲弊 贫困衰弱盖追先帝之殊遇 特殊待遇恢弘志士之气 发扬光大未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛心遗憾先帝不以臣卑鄙 地位低微，见识浅陋由是感激 感动激动翻译下列文言句子。 庶竭驾钝，攘除奸凶。希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。 受任于败军之际，奉命于危难之间。在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。六、快乐作业在正确释义的基础上，背诵全文。8