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语文名师的超实用阅读攻略
张祖庆：带上书单去书店，对照电影读经典
今年的最新书单，兼顾经典性、趣味性、多元性和时效性。张老师有意识地增加了童谣、现代诗、微童话等元素，还有一些非文学类作品，家长拿到书单时可关注一下；
· 面对网上疯转的各类书单，家长可多找几份打印出来对照查看，寻找重合度比较高的书给孩子读，一般都是好书，不会出错；
· 不要一看到书单就直奔网站下单，建议带上书单和孩子一起去逛书店，看看封面、目录、内容提要，选自己感兴趣的书。自己选的书，孩子有一种认同感，阅读兴趣更浓；
· 寒假时间短，这么多书单不可能都读完，选3-5本喜欢的即可。哪个年级读什么书，也只是大致的划分。阅读能力强的孩子，三年级也可以读五、六年级的书；
· 如果你喜欢某个作家的作品，可以百度相关资讯，在寒假集中读这个作家的系列；
· 看电影，也是很重的一种阅读方式，很多经典童书都被拍成电影：《草房子》、《爱丽丝梦游奇境》、《查理的巧克力工厂》，可以与爸爸妈妈一起对照阅读观看；
· 需要提醒家长一点，孩子阅读过程遇到不认识的字词，如果没对理解造成困扰尽量避免查字典，以免中断阅读的流畅和兴趣，要查可以等读完后再查。

周益民：参考法、快读法，找到最适合自己的书
     在浩如烟海的书籍前怎么选择合适的书，周老师给小书虫们支招：1、参考法，逮住身边的大小书虫，关注他们的读书情报，听他们谈谈阅读后的感受。边听边想，这样的故事、这样的风格，我喜欢吗？再做出决定；
2、链接法，已经读过的书中，如果有自己特别喜欢的，就赶快看看书的作者是谁，然后去找这个作者的其他作品吧，十有八九不会让你失望。另外，现在的出版社经常会将某个方面有关联的书做成一个系列，比如二十一世纪出版社的“彩乌鸦”系列、新蕾出版社的国际大奖小说系列，也方便了书虫的选购。
3、快读法，拿到一本新书，可以先看看它的内容简介，想想是不是属于自己感兴趣的范围。有的书还有前言、后记甚至封套之类，这时要充分展示你练就的一目十行的“眼功”，快速做出判断。
4、还有个“旁门另招”，书店里的好书那么多，可不能全都搬回家。你可以建议老师发动班上的同学联合起来，开展“献一本，读十本”活动，把大家身边的好书拿来分享。

蒋军晶：分主题阅读，培养孩子的比较、分析、判断能力
· 这次的书单，蒋老师特意按照主题排列，低年级推荐10本童话，四年级推荐10本成长小说，5年级推荐10本幻想小说，6年级推荐10本冒险小说。
· 在这种主题分类阅读过程中，孩子可以有比较、有分析、有判断，对培养他们的高层次阅读能力有作用，家长也不会面对海量的书单手足无措。
· 主题分类考虑到各个年级的孩子的成长特点：低年级孩子不太能接受悲惨不公的现实，所以首选结局光明美好的童话，但别选那些选生僻词汇过多，句子国语华美的书籍。创意不够、讲大道理的童书也不推荐；
· 三四年级的孩子乐于和他人分享成长的欢乐，喜欢证明自己长大了，能应对复杂的生活了，所以适合阅读一些成长小说；
· 五六年级的孩子开始思考人与大自然的关系，对知识类书籍产生兴趣，所以向他们推荐难度更大的幻想、冒险小说。这类书籍告诉孩子，具有一定的知识、体力和精神上的储备才有可能去探险。家长一定要读一读孩子的书，并和他们讨论，聊，真实地表达自己对这本书的看法、观点。这样的聊书不但提升孩子的阅读兴趣，还培养了他们的思辨能力。
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刘发建：高年级依然要读童话，跟着名家学写作
· 2015年刘老师的书单，增加了经典童话的阅读分量。除了低段大量增加童话阅读，高年级也增加了《王尔德童话》（英国），《新美南吉童话》（日本），同时增加了国内新星童话作家汤汤的《成长缤纷童话》。
· 我们的语文教材到了五六年级，就没有童话课文。但这个年龄段正是孩子一生阅读的黄金季节，缺失童话的阅读和熏陶，对孩子的一生成长是极为不利的。
· 这个学期刘老师在自己的班级开展了“童话阅读月”活动。2014年最后一个月，所有的语文课全部用来阅读经典童话，然后引导孩子演童话剧，跟着名家写童话……整整一个月浸泡在童话的世界里，孩子们的理解能力和写作能力得到显著的提升，更重要的孩子们体会到：童话不是一个虚构的故事，而是我们内心真的声音——灵魂的声音。
· 要想写得好，就要读得好。多读，不一定有益。经典阅读，一定是事半功倍。所以我们强调，经典阅读。跟着名家学语文。