PLM建设背景下高质量飞行学员培养研究——以滨州学院飞行学院为例.pdf

073成果推广ACHIEVEMENT PROMOTION民航飞行员是一个特殊职业，具有很强的专业性，承担着高强度、高风险、高难度和高要求的责任1。飞行学员是民航飞行员的后备军，是民航强国建设的主力军，是保障民航安全运行平稳可控的关键2。因此，飞行学员在管理、培养等各方面区别于其他专业学生，要求更严、标准更高。当代大学生具有思维活跃、眼界开阔、自主意识强等共性特点，但仍存在自理能力相对欠缺、纪律意识较为淡薄、自我管理和自主学习能力较差、团队意识较为模糊、集体责任感缺失等问题1，这与民航公司对职业飞行员的素质要求还有一定程度的差距。为使飞行学员满足民航飞行员职业能力的高要求，滨州学院飞行学院积极探索育人新思路，紧紧围绕飞行员技能全生命周期管理体系（PLM）建设，构筑学生教育培养工作新体系，将思想道德建设、学风作风建设、综合素质提升贯穿于教育教学全过程，形成家庭、学校、公司协同育人机制，促进飞行学员全面成长成才。1 当前飞行学员培养管理存在的问题1.1人才需求增加，管理难度增大民航飞行学员现行培养模式具有较强的计划性，多采取“订单式”培养模式。通常，航空公司依据自身需求，委托开设飞行技术专业的院校招收和培养飞行学员，学生入学后与航空公司签订培训协议。作为大学生中的特殊群体，飞行学员相比其他专业学生存在些许优越感，这些优越感使得部分飞行学员无法正确面对挫折，容易产生焦虑、烦躁等不良情绪，存在逆反心理、攀比心理、依赖心理、自由散漫心理等不良心理特征，出现我行我素、人际关系不和谐、参加集体活动不积极不主动等现象。随着中国民航的持续、快速发展，对飞行人才的需求急剧增长，招生规模不断扩大，这些问题越来越突出，对飞行学员的管理难度也越来越大。1.2 文化水平有差异，学习进度不统一飞行学员从地方应届高中毕业生中选拔而来，从近年招生情况来看，部分学生高考成绩偏低，在本科录取分数线附近，学生文化水平存在差异，尤其体现在英语学习方面，大部分学生能一次性通过大学英语四级、雅思考试，少数学生大学英语四级考试通过很困难，需花费大量时间精力用于英语学习。同时，理论学习内容繁多，期间夹杂着各类考试，对个人学习能力尤其是自学能力有很高的要求。部分学习进度比较快的学生，PLM建设背景下高质量飞行学员培养研究以滨州学院飞行学院为例王纯豪1许珊珊21.滨州学院飞行学院，山东滨州2566002.滨州职业学院人文学院，山东滨州256603摘要：随着我国民航行业的飞速发展，对飞行人才的需求不断增加，飞行学员的培养管理面临新变化、新问题、新挑战。为确保飞行学员培养质量，滨州学院飞行学院紧密对接民航行业高质量发展要求，紧紧围绕飞行员技能全生命周期管理体系建设，结合飞行技术专业准军事化管理特点，精准把握飞行学员培养的特殊性，积极探索飞行技术专业人才培养新模式，构建“准军事化管理+学生发展报告”的飞行学员作风培养与监控体系。致力于抓实抓牢作风建设，促进飞行学员行为养成，全面提升飞行学员职业素养，为民航强国建设培养高素质人才。关键词：民航；飞行学员；准军事化；学生发展报告中图分类号：V323；C975 文献标识码：A作者简介：王纯豪（1994），男，硕士，助教，研究方向为大学生教育管理。许珊珊（1994），女，硕士，助教，研究方向为大学生教育管理。2023 年第 6 期074海峡科技与产业提前达到了考核要求，学习状态会有所放松，一定程度上影响学习进度较慢学生的积极性。1.3多元文化冲击，价值观念偏移随着网络信息技术的迅速发展，各种思想观念、价值观念、生活方式相互碰撞、融合，形成了传统文化与现代文化并存、主流文化与大众文化共生的复杂现状。大学生思想普遍比较活跃，民主意识、参与意识强，善于表达个人意愿，接受新生事物比较快，但甄别能力较弱，如果缺乏正确引导，可能会导致其出现无组织、无纪律倾向。部分飞行学员在多元文化的冲击下出现了个人主义的作风，片面强调个人的独立价值，忽视集体精神，难以听从他人意见，对准军事化管理带有抵触心理，对规章制度抱有怀疑态度。还有一些飞行学员难以坚持军事训练，感觉枯燥、乏味、疲惫，容易出现思想摇摆、心理不平衡的情况。1.4 职业认同度高，认知度不全面大学生的职业意识包含对自身现状的认识以及对将来职业的期望，缺乏对职业的正确认识会严重影响学生的学习状态，出现学习动力不足、注意力不集中、缺乏进取精神、学习效率低下等问题。从学生报考飞行技术专业的主要原因来看，多为家庭、教师、学长以及行业发展前景等外界因素，入学前对专业的认知主要来自于招飞体检、政审等环节，对职业动态关注度不高，造成学生只看到飞行员表面的光鲜亮丽，忽略其背后的艰辛付出和艰苦训练。“订单式”培养模式使大部分飞行学员对职业前景持乐观态度，缺乏职业危机意识，个别飞行学员只关注自身专业学习，不积极参加集体活动、体能训练。2 PLM建设背景下提升飞行学员培养质量的对策2.1 强化思想政治引领，筑牢理想信念根基良好的政治素养及过硬的思想作风是飞行人才所应具备的首要品质3。滨州学院飞行学院始终秉承“为党育人、为国育才”的初心，坚持社会主义办学方向，着力做好飞行学员的思想政治教育，注重“大思政”体系建设。充分发挥课程思政建设的主体作用，用党的先进思想、先进理论、先进制度、先进文化引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生为国家、为民族学习的动力，立志担当中华民族伟大复兴重任；开设周末思政大课堂，融入丰富的社会实践内容，让学生感受国家的发展和变迁，增强其民族自信心和自豪感；举办机长大讲堂，邀请行业专家结合学生成长的阶段性规律进行答疑解惑，培育学生航空报国志向，激发学生不懈奋斗的内生动力，坚定学生矢志蓝天的信心和决心。推进当代民航精神进课堂、进校园、进头脑，深刻理解“三个敬畏”论述的思想内涵，并转化为行动自觉，真正把对生命、规章、职责的敬畏内化于心。2.2 抓实抓牢作风建设，促进飞行学员行为养成习近平总书记强调，安全是民航业的生命线，任何时候任何环节都不能麻痹大意。安全是民航的永恒主题，是民航最大的政治，坚持“安全隐患零容忍”，保障民航行业安全运行平稳有序4。作风建设要从源头上抓起，从飞行学员抓起，将作风建设贯穿于飞行学员培养教育的全过程、全链条，扎实做好实现民航高质量发展的基础性工作。坚持和创新准军事化管理制度，在飞行学员成长阶段抓好养成教育，帮助其更新理念、打牢基础，做到思想上认同准军事化管理理念，环境上感受准军事化管理氛围，行动上遵守准军事化管理约束，将准军事化管理融入每一处细节，把作风建设抓实抓牢，把好作风初始养成关。良好作风不是短时间形成的，而是一个长期连续的培养过程，从严、从实、从细执行好各项规章制度，对早操、队列、就餐、课堂、自习、就寝等方面坚持常抓不懈，把纪律观念渗透到学生的日常生活学习中，让学生深刻理解每一部规章都是由惨痛的教训总结而来的，坚守红线底线，严禁触碰，真正做到心有所畏，行有所止，确保各项规章不受侵犯。2.3 促进优良学风建设，营造浓厚的学习氛围飞行员是一个终身学习职业，要始终保持与专业技术相匹配的职业道德水准，不间断地学习专业知识及相关规章，及时更新理论知识，持续提升自身的专业理论素养，把确保安全飞行作为毕生追求的目标5。滨州学院飞行学院积极构建学风建设体系，严格落实学风建设管理制度，辅导员、班主任进课堂进行日常巡课，督促学生端正学习态度，规范学习行为。组织班级学习委员成立“学习联盟”，定期召开联席会议，有针对性地讨论当前阶段学风建设的举措。班级成立学习小组，主动分享学习成果，探讨交流学习方法，发现并解决075成果推广ACHIEVEMENT PROMOTION学习问题，互相监督，共同进步。定期检验学习成果，举行各类模拟考试，尤其是大学英语四级模拟考试、航校面试模拟训练，帮助学生适应考试，查漏补缺，答疑解惑，极大地增强了学生的自信心，提高了考试成绩和面试通过率。浓厚的学习氛围让学生走出舒适圈，提高了学习效率，在彼此学习交流中增进友谊、共同进步。2.4 注重综合素质提升，促进飞行学员全面发展随着航空运行标准的不断提高，对飞行员的综合素质也提出更高的要求。飞行员不仅要掌握航空理论知识、飞行技能，还应具备科学文化素养、人文素养、职业道德素养以及良好的身体和心理素质6。身体素质是飞行员的职业基础，滨州学院飞行学院不断探索、改革优化飞行学员身体素质的教育措施与训练方法，形成了“航空体育课程+军政训练”的训练体系，切实提高了飞行学员的身体素质。心理素质是飞行员综合素质的重要组成部分，对飞行安全有着至关重要的影响。滨州学院飞行学院坚持育心与育德相统一，构建“五位一体”心理健康教育工作格局，掌握飞行学员心理健康水平，把握飞行学员心理成长规律，开展有针对性的心理健康教育，促进飞行学员心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。除此之外，还要积极引导飞行学员参加各类学生团体、文娱体育活动、社会实践活动，使飞行学员在岗位上、实践中、磨炼下，增长知识见识，不断强化理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，培养奋斗精神，切实提高自身素质和能力，最终成为综合素质全面发展的优秀飞行学员。2.5 建立飞行学员培养档案，创新量化管理模式滨州学院飞行学院在准军事化管理严格的规章制度基础上，设立刚性量化指标，全面落实综合考核评价机制，完善作风量化评分系统，建立飞行学员培养档案，每学期为每名飞行学员制作一份学生发展报告。学生发展报告包含本学期学生基础信息、挂科情况、缓考情况、成绩排名、获奖情况、处分情况、自我评价、辅导员评价、院系评价等方面的内容，通过数字量化的记录与分析，全面掌握飞行学员思想动态，全程督促其学风作风养成，全力抓实理论学习，帮助其找到差距、认清不足，激励其强优势、补短板，规范其行为准则，强化其敬畏之心。学生发展报告就是客观公正的记录评价，是飞行学员自我调控、自我发展的工具，也是学校、家庭、公司了解评价学生的重要参考依据。以学生发展报告为契机，将教育养成和职业养成贯通起来，把作风建设贯穿于飞行员职业生涯全过程、全链条，体现全员、全过程、全方位育人理念，构建学校、家庭、公司“三位一体”协同育人环境，畅通学校、家庭、公司沟通渠道，实现家庭教育与学校教育深度融合，完善飞行学员跟踪与反馈一体化建设，实现飞行学员全生命周期管理，有效提升飞行学员作风建设和综合素质水平。2.6 完善严进严出机制，保障人才培养质量构建“准军事化管理+学生发展报告”的飞行学员作风培养与监控体系，有效落实训练和考核制度，避免抓作风建设时出现重形式轻内容、重事后轻预防的问题，真正把作风建设打造成飞行学员的必修课，并将其融入飞行学员成长的全过程。在作风建设中注重分类施治、分层施策，体现严管厚爱7，避免以罚代管、只罚不管现象8，注意保护和调动绝大多数飞行学员强化作风养成的积极性，同时严肃惩戒个别“反面典型”。对学风作风表现优异的飞行学员进行表彰奖励，充分发挥各类荣誉的正向激励作用，学先进、赶先进、当先进，形成“比学赶超、创先争优”的浓厚氛围。对存在学风作风问题的飞行学员，进行提醒教育、谈心谈话，给予更多的关注、关心、关爱，帮助他们解决一些实际问题，增强其自信心，助其逃离舒适圈。对违规违纪的飞行学员，参照规章制度及时处理，通报典型案例，加强警示教育。对突破底线和红线的飞行学员，从严从重惩处，保持零容忍态度。将风险隐患关口前移，抓早抓小、强化监管、防微杜渐、防患未然，有效避免了部分飞行学员突破底线和红线的风险，全面提高了飞行学员的培养质量。3 结语随着信息技术的发展，飞行技术专业人才培养要突出严管与厚爱相结合，深入推进制度化、规范化、精细化、长效化、人性化、信息化建设，提高飞行学员纪律意识和凝聚力，养成良好的作息习惯，营造良好的学习氛围，造就良好的身心素质。构建“准军事化管理+学生发展报告”的飞行学员作风培养与监控体系，2023 年第 6 期076海峡科技与产业该体系既可作为“正容镜”，照亮飞行学员中学风作风优良的模范代表，以朋辈榜样引领比学赶超、遵规守纪的浓厚氛围；也可作为“照妖镜”，识别飞行学员中作风松懈的个体代表，帮助其提高认识、修正行为，提升综合素养。参考文献1 李文龙，霍宁波.以准军事化管理加养成教育模式培养优秀民航飞行大学生 J.民航学报，2020，4(2)：101-104.2 李健.强化政治担当 狠抓三基建设 确保民航安全运行平稳可控 J.民航管理，2019(1)：17-24.3 邹智超，刘冠男.飞行训练课程思政教育的意义及实施路径探索 J.中国民航飞行学院学报，2021，32(6)：27-30.4 陈琳，米永胜，胡琪涛.民航飞行学员核心胜任力研究 J.综合运输，2022，44(4)：73-79，89.5 刘羿良.飞行员自主学习能力的培养和提高 J.滨州学院学报，2022，38(3)：52-56.6 王永刚，何定坤.飞行员持续飞行安全能力评价模型 J.中国民航大学学报，2022，40(4)：61-64.7 民航局召开航空安全电视电话会议 J.民航管理，2018(7)：52.8 张振纲.飞行员差错类型及差错管理的思考J.民航学报，2020，4(5)：70-73.过程中应归档的文件材料是否都归档。通过审核应提出问题清单，提请科研项目管理部门、文件形成责任部门及时加以解决，实现问题归零。第三，强化“四同步”。下达计划任务与提出科研项目文件材料的归档要求同步，检查科研项目计划进度与检查科研项目文件材料形成情况同步，验收与鉴定科研项目文件材料同步，上报登记和评审奖励科研项目与档案部门出具科研项目文件材料归档情况证明同步。各相关部门需要将上述工作列入各项工作程序和标准中且落到实处，这样才能有效落实归档责任。5 结语总之，作为科研项目完成标志、交付物的完整科研项目档案，可以准确记录科研项目研制全过程，反映研制成果产生的清晰脉络，为未来科研项目的研制提供参考，是科技成果转化的主要依据，同时也是科研项目承担方使命感、责任感的集中体现。参考文献1 刘英.航空工业档案信息资源开发利用现状及策略研究J.航空档案，2006(6)：12-17.2 中国人民解放军总装备部装备定型工作办公室.军工产品设计定型文件编制指南：GJB/Z1702013S.北京：总装备部军标出版发行部，2013.3 中国人民解放军总装备部.军用软件开发文档通用要求：GJB438B2009S.北京：总装备部军标出版发行部，2009.4 国防科技工业质量与可靠性研究中心.产品质量保证大纲要求：GJB1406A2005S.北京：国防科工委军标出版发行部，2005.5 国防科技工业标准化研究中心.产品标准化大纲编制指南：GJB/Z114A2005S.北京：国防科工委军标出版发行部，2005.（上接第 68 页）