软硬兼施争创一流.doc

软硬兼施 争创一流
当阳市慈化中学林中泉

当阳市慈化中学位于千年古镇慈化，地处沮漳三角洲，是一所典型的农村初级中学。但慈化中学一班人都有一种全新的办学理念：让农村的孩子享受城市化的办学条件。在全面改善办学条件，全面提高教学质量的过程中，我们特别重视新课改形势下的实验教学，基本思路是：软硬兼施，争创一流。所谓“硬”，即硬件建设、环境改善，资金投入等；所谓“软”，即队伍建设、实验管理、教学质量等。
一、加大硬件建设、环境改善、资金投入力度，争创一流实验室。
建设实验室是搞好实验教学的基础，尤其在新课改形势下，学生的动手实验能力显得更为重要。因此我们主要从以下方面着手。
1、让硬件“硬”起来。我们把学校最大最好的房子留给实验室，学校现有物理实验室一间，面积80m2、化学实验室一间，80m2，电子备课室一间，40m2，多媒体综合电教室一间，80m2，物理仪器室一间，36m2，化学仪器室一间，36m2，电教仪器室一间，20m2，物理准备室一间，20m2，化学准备间一间，20m2，物理仪器柜20个，容积303，化学仪器柜15个，容积22.53，物理实验桌凳36套，化学实验桌凳36套。物理、化学教学仪器配齐率均达到100%，生物80%，电教90%，各种仪器药品总投资60多万元。
2、让环境“美”起来。环境也能育人。我们在将有关实验的房子全部做仿瓷刷新后，更注意文化环境的美化，一是在实验室黑板上方悬挂实验训词大型匾牌：物理为“发问、探究、合作、创新”；化学为“实验、观察、思考、发现”，其背景为有关实验的仪器、过程等，使其在实验过程中自始至终引导、启迪、激励学生勇于动手实验、探究创新。二是在后墙张贴经典实验图片，诱发学生的好奇心与参与意识。三是在两旁悬挂名人头像及其名言，如爱因斯坦、爱迪生、牛顿、伽俐略、门捷列夫、居里夫人、达尔文等，激发其进取精神、为科学而奋斗的奉献精神、为祖国强大而拼博的爱国精神。
3、让投入“大“起来。投入是多方面的，我们主要是舍得拿钱，舍得拿人，舍得拿政策。前面已提及舍得拿钱装备，后面还要提及舍得出台各种管理、培训、奖励政策，此外，我们配备了两名专职实验员、一名电教员，其中两名大学本科毕业。一名专科毕业，他们不仅业务精良，更有热爱实验工作、乐于奉献的思想素质，有力的保障了实验教学工作的正常开展。
二、加强队伍建设、实验教学、课题研究，争创一流教学业绩。
有了“硬件”，还必须在“软件开发”上做文章，才能产生效益，提高质量。
1、兵马未动，制度先行。我们制定并完善了实验教学的各项管理制度，不仅上墙，更要严格执行，有制度、有实施、有检查、有评比、有通报、有奖惩，实现了用制度管人管事的有效机制，理顺了各种关系，提高了实验效率。
2、队伍建设，以人为本。我们不仅抓实验电教员的师德和业务素质培训，还抓所有理化生教师的全员培训。立足于教师的长远发展和教学需要，每周三上午为集体培训时间，在以校本培训为主的基础上，还请进来走出去。宜昌市物理教研员熊春玲老师到校指导我校实验教学，起到了实践练兵的作用；物理组立足集体备课开展实验教学的校本研究，其经验文章在宜昌市校本教研研讨会上宣读，深受好评。
3、实验教学，开花结果。建、管的目的是“用”。我校教师演示实验和学生分组实验开出率均达到100%，成功率95%以上，严格规范使用“四表”、“两册”、“ 一日志”。在中考实验操作考查中，我校合格率达100%，在当阳市第三届科技节和宜昌市第四届科技节中，学生林子、李伟等多名学生获电子制作一、二、三等奖，另一学生制作的“不污手的剥皮器”获宜昌市小发明一等奖。实验教学的目的就是让学生尝到甜头，使其动手能力和创新意识得到培养和增强。
4、课题研究，带“电”作业。我们大胆尝试课改，将实验与电教融为一体，以课题研究为依托，以丰富课堂教学的内容和形式为手段，以提高实验教学的效率为目的，有步骤的开展课题研究，促进了实验教学的开展与发展。教师童宗明、张常香制作的实验教学课件《滑动变阻器》获省奖，并成为公用资源；10多位教师的实验电教论文公开发表，20多件获各级各类奖。学校还在e21网站建立网页，为教师课研提供平台。实验与电教的有机结合，大大改善了实验教学的过程与方法，学生学习更方便快捷、直观、有效。
由于“软硬兼施”，双管齐下，我校实验管理硕果累累，在创建宜昌市示范实验室的工作中，许多作法深受上级主管部门好评。目前，一流的实验室、一流的师资、一流的管理、一流的业绩让学生感到：农村学校也可以领跑实验教学。