浅谈多媒体技术优化数学教学的方法.doc

浅谈多媒体技术优化数学教学的方法现代信息技术的广泛应用正在对数学课堂教学产生深刻的影响。数学教学应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合。通过计算机技术辅助教学，极大地丰富了课堂教学，它使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化，充分激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生的创新能力。下面本人结合教学实际谈谈如何运用多媒体技术，优化初中数学课堂教学。一、运用多媒体技术进行数学教学的诸多优势。1、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。数学本身比较抽象、枯燥，学生学习兴趣淡薄，加之学生的年龄特征(自控能力差、注意力容易分散)，单一传统的教学方式使学生学习数学的兴趣慢慢降低。而多媒体技术以优美的图案、动听的音乐、有趣的动画，吸引学生以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，使学生在学习过程中得到成功的体验，培养学生观察、思考的习惯。2、突出教学的直观性，使知识化难为易、化繁为简。数学是一门抽象性、逻辑性都很强的基础学科，学生理解起来比较困难。借助多媒体的直观教学，将生活中的数学引入课堂，把数学知识生动地展现在学生的面前，让学生身临其境，使数学知识由“静态”变“动态”，由“平面”变为“立体”，化抽象为形象，这样学生的学习兴趣也能从图文并貌的动画、图象中得到激发，真正达到“要我学”到“我要学”的转变。 二、运用多媒体技术进行数学教学的不足。利用多媒体技术进行数学教学，首先必须具有现代化的教育思想，认识到数学教学的目的不仅是提高学生的数学素质，更重要的是培养学生发现问题、解决问题的能力和健全的人格。因此，在教学中应注意： 1、用多媒体技术进行教学，要充分吸取传统教学中注意夯实基础，加强师生情感交流等优秀做法，不能以“机”代替教师，要在教学设计中注意重视数学定义的产生、发展过程，重视知识的应用，重视数学思想方法的渗透，不能为教学而教学。 2、要避免哗众取宠、走马观花，把先进的技术当成幻灯片放映，而应把它当作学生提出问题、分析问题、解决问题的手段；要注意教学节奏，不能无节制的加大教学容量，而忽视了学生的接受能力。总之，为落实数学新课程标准“以人为本”的核心理念，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的精神，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的无味和过重负担，提高课堂教学效率，有效地培养更多的跨世纪的创新人才，使数学教学朝着信息化、网络化、现代化的教育方向发展。