中班主题活动：我爱我家.doc

中班主题活动：我爱我家
整理着：章勤芳
一、主题解析
1、内容与要求：
（1）尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。
（2）尊敬父母和长辈，感受家的温暖。
2、主题分析：
（一）主题价值：
家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。“家”——对于幼儿来说，是他们心灵栖息的港湾，是他们非同意义的感情寄托点，那里有和他朝夕相处的亲人，有他们熟悉的很多生活内容。但由于现在孩子生活状态的特殊性，导致孩子在有些行为或者感情上，往往忽略了身边人对他们的关爱，习惯了得到，而忘记了付出。活动是希望通过教育能够让孩子在幼年的时候，懂得尊敬身边的每个人，从家庭成员做起，从关心身边人的做起，逐渐建立一种与人平等相处的关系，在情感上逐渐学会从自我过渡到对他人的关心。
在幼儿时期的教育中情感教育非常关键，但同时也是一种不容易在短时期内
显示出成效的教育内容，因此，在设计活动中主要以情感为主线，贯穿始终，
关注孩子经历活动的过程，通过利用生活中一些情景，营造犹如家一般的活
动氛围，让孩子在谈谈、画画、唱唱、找找等活动中，使他们原来对家人无
意识的感情逐渐转变为有意识的，体验家人对自己的重要性，自己生活的幸
福，知道尊重家里每一个成员，在温馨、愉快的氛围中实现活动的价值。
（二）主题框架：
在这个主题中，有五个次级主题：“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”“爷爷奶奶喜欢我”。
“我有一个家”里有3个提示点；“我的家”有7个提示点；“爸爸本领大”里有5个提示点；“妈妈和我”里有5个提示点；“爷爷奶奶喜欢我”里有5个提示点。
（三）主题切入：
《我爱我家》主题是一个不受季节因素影响的主题。在整个学习教材中，是与大班《我是中国人》主题、小班《小宝宝》主题相对应的。在中班教材中，位于第一个。可以作为中班第一个主题开始，也可以在“幼儿园里朋友多”主题后进行。
（四）主题建议：
这个活动的关键词是“爱”。而“爱”不应该像喊口号那样直白的表达，尤其更不适合感情发展处于朦胧阶段的幼儿。如何让孩子能够在活动中体验到他们对自己家的感情，教师要注重活动过程，也就是要求中提出的“尝试采用多种方式收集身边的信息”，收集信息就是孩子在教师引导下，自己建构经验的过程。收集的内容就是为他们主题发展丰富的资源，将个体的感受在活动中通过各种方式表现出来，教师在其中起的就是一个推进的作用。同时，教师也应该注意多种信息收集方式的出现，也代表了孩子自己学习能力的发展，及时给予鼓励，使他们能够在这个主题过后将这种新的学习方法延伸到以后的活动中。具体进行活动时有几个方面可以思考：
1、活动内容没有先后顺序，教师可以根据情况选择。如：“爸爸本领大”和“妈妈和我”的内容可以同时进行，其他活动内容也可以交替进行，如：“爷爷奶奶喜欢我”中内容，在幼儿活动过程中就可以和其他游戏内容交替出现，先增加故事内容，幼儿听了后回家讲述给爷爷、奶奶听，与他们一起回忆，再逐渐增加其他内容，从幼儿游戏的行为中，引导幼儿尊敬老人的行动表现。
2、活动中出现的材料尽量相互融合使用，如：“全家福”的收集本子要作为幼儿交流自己家庭故事的主要材料，可以放在一个集中的地方，让孩子方便阅读，同时在进行和家庭成员有关的活动时，就可以用这个本子上记录的内容进行交流，也可以把以后活动中制作的作品丰富进这个收集的本子，真正体现孩子的个性。
3、教师对活动开展的时间要把握好，有的活动可以一次完成，有的活动需要一段时间完成，避免平均分配活动时间。如：“全家福”基本可以一直出现在活动过程的始末，而一些家园合作的内容，就可以用一个活动日的时间进行完。
4、对于教材中出现的其他活动内容，教师可以有的放矢的选择部分，充实在区域活动中，如“开锁”的游戏，提供材料，让幼儿进行个体的活动。
总之，在进行这个主题的过程中，教师始终关注的是孩子在活动中的情感发展变化，留意他们在活动中的言语，行为等表现，反思活动价值的体现是否有意义。
二、主题内容选择参考：
主题名称及目标要求
预设活动提示点
生成活动例举
集体活动例举
小组及个别活动例举
我

爱

我

家
我有一个家
目标：
1、尝试用多种形式表达对家的认识，2、感受浓浓的亲情。
1、全家福
2、我家有几口人
3、逗得全家哈哈笑

1、父与子
2、祝爷爷奶奶节日快乐
3、学妈妈
4、宝宝的小床
5、爸爸妈妈的小帮手
6、打开冰箱看一看
7、歌曲《家》

我的家
目标：
尝试交流介绍自己的家，了解自己的家。
2、感受家的温馨，激发幼儿喜欢自己家的情感。
1、我家住哪里
2、布置新家
3、帽子床
4、小电话
5、我家的厨房

爸爸本领大
目标：
了解爸爸的特点，感受亲情，为爸爸而骄傲。
1、采访爸爸
2、爸爸的大手
3、学唱歌曲“爸爸本领大”

妈妈和我
目标：
了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感
1、我在妈妈肚子里的时候
2、我出生了
3、画妈妈

爷爷奶奶喜欢我
目标：
了解爷爷奶奶的爱好和特点，感受和爷爷奶奶一起玩的乐趣，喜欢爷爷奶奶。
1、我的爷爷奶奶
2、画画爷爷奶奶
3、我爱爷爷奶奶

课程整合及建议
生活

1、我当小主人 2、学做小客人 3、礼貌交往
4、做家务
运动
1、拖地板 2、乌龟搬家 3、移动的墙
4、吸尘器
游戏
做客
三、环境创设：
主题环境创设
区 域 活 动
社区与家庭资源

活动内容
材料及提示
主题墙：
贴有幼儿全家福的各种小房子三十幢，代表每位幼儿的家，随着主题的深入在房子上写上自家的门牌号；主题墙的上方悬挂“阿奴屋里”（金山方言，“我的家”的意思）的牌子，富有地方特色和乡土气息，又贴近幼儿生活。主题墙在整个环境创设中有“总领”作用，也预示着我们三十个小家庭也是一个温暖的家

美
工
区
布置新家
材料：各种废旧材料、纸，画笔等
操作：可以成立一个“装潢公司”，对每个居室进行设计、装修，并用“小方凳”的制作方法，粘连成各种家具。
联系幼儿居住较集中的小区，带领幼儿参观小区，认认门牌号，找找自己的家。

制作相框
材料：各种废旧材料、纸，画笔等
操作：为自己的全家福制作相框。
小电话
材料：纸、线、示意图；各种废旧材料
操作：1、按照示意图进行探索、制作。
2、用废旧物品制作自己想象的通话机
设计瓷砖
材料：卫生间瓷砖照片、设计用的方格纸等
操作：按有规律的方法设计瓷砖上的花纹
我家的故事

材料：蜡笔、纸等
操作：画画自己家里有趣的事情，把几个小故事装订成一本“我家的故事”。
送给妈妈的礼物
材料：线、珠珠等
操作：串珠珠手链送给妈妈做礼物。
我的家人
材料：纸、蜡笔等
操作：用剪、贴、画等方法制作自己的家人，表现出家人的特征。

益智
区
我家的门牌号码
材料：拍摄门牌照片（几号几室）、楼房一幢、样板图若干
操作：说说念念门牌号，并按照样板图将相应的门牌照片粘贴在自制楼房上
我家有几个人
材料：画有各种生活用品的卡片若干，卡片上的实物数量在10以内
操作：按数量对应寻找画有生活用品的实物卡，如将三个人的照片贴在画有三把牙刷的纸板上。
爸爸妈妈的手机
材料：手机卡片、号码卡片
操作：将手机卡片与号码卡片设计成拼图，幼儿按照线条找对应的手机和号码，请一位幼儿做接线员，配对的幼儿配对完毕可以打电话给接线员，如果对的，接线员可以回答：“正确，你很棒！”如果错误，接线员没反应。
我家的电话
材料：10以内数字卡若干、贴有幼儿大头贴的电话图片底版人手一个、各家电话号码本一册
操作：
1、看看、说说电话号码本上的电话号码
2、将数字卡按自己家电话号码次序排列。
3、排排好朋友家的电话号码
锁匠开锁
材料：各种锁与钥匙、记录本、带有图形标志的罐、盒、笔记本等。
操作：1、比较各种锁和钥匙的不同，运用一一对应的方法开锁，体会一把钥匙开一把锁，并学习记录。
2、按存放着玩具或图片的罐、盒和笔记本锁上的图形标记，寻找钥匙上的图形标记（形状、颜色、大小等）配对。

圆脸和方脸
材料：各种物品的图片若干
操作：在有圆形、椭圆形、正方形、长方形的材料中挑选方脸公公和圆脸婆婆所需要的物品，对形状进行区别和归并。

生活区
我家的厨房
材料：各种餐具的实物或图片厨房的模拟场景
操作：1、用实物或玩具尝试将各种餐具进行归类摆放
2、互相交流各自摆放的理由
爸爸妈妈的小帮手
材料：抹布、小衣服、小袜子等生活用品
操作：开展小帮手活动，练习抹桌子、发筷子、叠衣服、折袜子等

建构区
娃娃家
材料：积木、椅子等玩具、材料
操作：用积木、椅子和各种替代物做小家具，
布置幼儿园的娃娃家。
大房子
材料：大纸盒若干、双面胶等
操作：用多个大纸盒拼成一幢有多个房间的房子，共同商量确定它们的不同功能，然后请“装潢公司”装饰

语言区
小记者
材料：自制话筒、相机、笔、纸等
操作：做小记者，采访老师、朋友的爸爸、妈妈，并记录下来，记录内容可以装订成册展示交流，也可以讲评时交流。
方脸和圆脸
材料：现成的图书或者自制图书
操作：幼儿看看、说说图书内容，能用连贯、达意的语言表述。
家庭树
材料：家人的照片、树的底版
操作：在家庭树上说说、放放自己的家人、念念儿歌：他们叫什么。
一家人
材料：爷爷奶奶、爸爸妈妈、小朋友的大头贴、12生肖图片等
操作：1、说说找找自己家人所属的生肖，和一些爷爷奶奶的活动照片，说说他们在干什么。
2、说说自己的爷爷奶奶平日里喜欢做什么事情。
3、画画自己最喜欢的人，表现他们的特征和活动。
我家有几个人
材料：全家照片，若干玩具、物品，10 以内数字卡、点子卡
操作：尝试用不看照片的方法，让同伴来猜猜“我家有几个人”，如伸出手指、学动物叫声、做模仿动作、取相应数量的物品、玩具和数字卡片、点子卡片等

四、教案例举
（一）我有一个家
活动名称：全家福
活动目标：说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。
活动准备：1、将孩子全家福的照片布置在展示板上。
2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和孩子的图片。
3、一个指偶女孩。
活动过程：一、看照片、说照片
1、看看孩子们的照片
讨论：你家里都有些谁？有几口人？
2、看看老师准备的图片
讨论：这家里有谁？，他家有几口人？
小结：一般家庭的主要人员有孩子、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆
二、说说爸爸妈妈的样子
1、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉，那么，爸爸妈妈长得什么样子呢？
2、小结：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。
三、喜欢爸爸妈妈
⑴ 谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？
⑵ 小结：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。
四、画爸爸妈妈
⑴ 出示指偶，激发兴趣
教师边讲故事：指偶娃娃想妈妈了，怎么办？边示范画爸爸妈妈。
⑵ 幼儿画爸爸妈妈，教师用语言引导（可以边看照片边画）
爸爸妈妈的脸是怎么样的？
爸爸妈妈的头发是怎么样的？
爸爸妈妈脸上还有什么没画呢？
⑶ 用剪刀将爸爸妈妈的画像剪下来，贴在自己喜欢的地方，让他们陪着自己。

活动名称：家是什么
活动目标：1、听散文诗，感受家的温暖。
2、能用自己喜欢的绘画方式表现出对诗歌的理解，体验家的幸福与温暖。
活动准备：1、“我的家里有什么”的记录。（可以是文字，可以是图片，也可以是家的照片）
2、一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床、爸爸妈妈笑脸的贴绒
活动过程：
一、说说自己的家里有什么
讨论：你的家里有些什么东西？
小结：你们家里有……
二、欣赏散文诗
听老师朗诵《家是什么？》
谈论：你听到老师说，家是什么？
三、抒发感受
1、 你觉得家是什么？
2、 教师小结：家是苹果，它是甜的，真幸福。
家是橱，可以把高兴的、不高兴的东西都放进去。
家是锅子，总是热热的，让我很暖和。
家是维尼小熊，总是一个很好玩的地方。……
(教师的一句小结语很重要，它起到提升和画龙点睛的作用。)
3、 画一画：家是什么。
在你的心里，家是什么？请你把它画下来，告诉大家。
4、 说一说：我画的家是什么？

活动名称：我家有几口人
活动目标：1、能用绘画和对话的形式大胆表现对家的认识。
2、通过手与家的类比关系，感受浓浓的亲情。
活动准备：水彩笔、画纸
活动过程：一、谈话
1、教师：你们把手伸出来看看。我们的五个指头有长有短，各有各
的用处。你觉得哪个指头最大？哪个指头最小？哪个指头
最有用呢？为什么？
2、教师：如果用手指来代表爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和你，你分别会用那个手指来代表爷爷（奶奶、爸爸、妈妈、自己）？为什么？
二、画一画：我的家
1、出示手掌形的画纸，让幼儿在手指上按自己的想法画家庭成员，一个手指画一个。
2、引导幼儿比较家庭成员长相上的相似之处和不同的地方，并画出他们明显的特征。
3、请幼儿在画纸的手心部分画出自己的家。
三、猜一猜，数一数：我家有几口人
1、用各种方式请同伴猜我家有几口人（如笑声、点头、拍手等），然后用画面证实。
2、数一数每个家庭有几口人，将相同人数的家庭放在一起，谈论他们有哪些不同。
例如：成员不同、住址不同、爱好不同、本领不同等。
3、体会每个人都有一个温暖的家，每个人的家都不一样。

活动名称：逗得全家哈哈笑
活动目标：1、尝试结合自己的一家，简单改编歌曲乐句。
2、在唱唱、画画的过程中，感受家的快乐与温暖。
活动准备：画纸、画笔
活动过程：`一、欣赏、熟悉歌曲《我的家有几个人》
1、 歌曲欣赏
讨论：你喜欢这首歌曲吗？为什么？
2、歌曲再欣赏
讨论：你听到了什么？
你的家有几个人？
二、改变乐句，猜猜“我的家有几个人”
1、猜老师家：用对唱的形式，教师唱上半段（有爸爸、有妈妈、有老公、有女儿），幼儿接下半段。
2、猜幼儿1：幼儿1唱上半段（有爷爷、有奶奶……），其他幼儿接下半段。
猜幼儿2：幼儿2唱上半段（有外公、有外婆……），其他幼儿接下半段。
……
3、与身边幼儿互唱互猜
三、游戏：闭上眼睛画一画
1、游戏要求介绍：边听歌曲边按歌词的顺序，闭上眼睛画家庭成员的五官。
2、幼儿边听歌曲边在圆形的纸上简笔画五官
3、数一数：自己画的家庭人员人数和歌曲里唱到的人数一样吗？
4、看一看画得怎样的好笑，笑一笑，猜一猜。
四、延伸活动
1、和家人一起玩一玩游戏，由小朋友唱歌，邀请一位家庭成员闭着眼睛画家里其他的人。
2、将画带到幼儿园，展览、介绍这些画——这是我家的什么人，是谁画的。

（二） 我 的 家
活动名称：我家的门牌号码
活动目标：1、能用比较完整的语言表述自己家的住址，了解门牌号码所蕴含的
意义。
2、学习、探索简单的记录方法，体验合作学习的快乐。
活动准备：1、经验准备：了解自己家的门牌号码。
2、材料准备：记录纸、笔、数字图片、胶水
活动过程：一、说一说：家在哪儿：你们家住在什么地方？
二、记一记：幼儿分成各小区记录自己的门牌号码：
住在一个小区的围在一起商量记录的方法
1） 新村可以用什么图和数字表示？
2） 按什么顺序写是正确的？（从左到右）
3） 什么写在前面？什么写在后面？
三、猜一猜：你知道我家的门牌号码吗？

活动名称：我家有什么
活动目标：1、尝试交流用多种方式收集的家居用品，了解自己的家。
2、感受家的温馨，激发幼儿喜欢自己家的情感。
活动准备：1、幼儿用照片、自绘图片、录像等多种方式收集“我最喜欢家的什么地方”。
2、一张大的住房平面效果图（无物品）
活动过程：一、互相介绍：我家住在哪里
要求：说清楚自己家的门牌号码（如：我家住在**新村**号**室，我家住在**路**号）
二、交流分享：我最喜欢的家
1、讨论： 我最喜欢家的什么地方？
那里有些什么？
我在那里做些什么？
2、教师根据幼儿的叙述，将幼儿收集来的信息放置在大的住房平面效果图中。
三、观察统计：我家有什么
1、各房间喜欢人数的统计与比较
2、家里一般有哪些房间？各有什么物品？各有什么作用？
四、猜说游戏：我在哪个房间里？
1、玩法：教师出示物品图片，幼儿猜说应该在哪个房间里。
如：床——卧室；沙发——客厅；马桶——卫生间……
2、奖励猜对者，体验快乐。

活动名称：布置新家
活动目标：1、熟悉家居物品的归类及功用。
2、在布置新家的活动中，体验想象、创造的快乐。
活动准备：1、幼儿共同收集的家具、厨具、洁具等居家用品的图片。
2、空白的新房布置设计图，彩笔，设计图范例等。
活动过程：
一、猜猜说说
1、出示图片：这是什么？它是哪个房间里的物品？它有什么用？
2、小结：家里的东西很多，都是我们生活的必需品。
二、分分说说
1、将不同的图片按不同的名称进行分类：家具、厨具、卫生洁具。
2、交流总结家具、厨具、卫生洁具的不同特征与用途。
三、画画说说
1、观察设计图范例，了解设计的要求。
2、幼儿根据自己的想象画设计图
画法：用笔在纸上划分成数格，表示需要的时间，在每一格里用简单的标记表示房间里的主要家具设备，画一个新家的草图。
3、交流分享：我设计的新家

活动名称：家具总动员
活动目标：1、学习用四角向中心折的方法折叠成凳子，并尝试变化成各种家具。
2、体验布置新家的乐趣，激发幼儿动手制作的乐趣。
活动准备：纸盒制的立体房屋模型一幢（无屋顶），大小不同的正方形色纸，浆糊、制作好的一个房间的家具
活动过程：一、房屋模型欣赏
1、观察：这是什么？里面有些什么？还缺少了什么？
2、讨论：为这幢小屋取一个好听的名字。
二、观察、讨论家具的制作方法
1、激趣：看老师变戏法，把许多制作好的“小方凳”组合成各种家具。
2、猜一猜：这些家具是怎么做的？用什么材料制作的？
3、看一看：“小方凳”折法说明书
三、幼儿尝试制作
1、幼儿按组进行分工：如第一组——厨房，第二组——儿童房……
2、幼儿按说明书尝试制作
3、教师难点指导、个别指导
四、交流分享
1、欣赏制作完成的家具，交流做法
2、说说制作过程中遇到的困难，商量解决方法。
五：延伸活动
将房屋模型置于主题区角活动中，指导幼儿用一些废旧物品制作成不同的家具和设备。

活动名称：美丽的瓷砖
活动目标：1、观察、感受各种美丽的瓷砖，了解家中瓷砖不同排列的贴法。
2、尝试在方格纸上有规律地涂色或画图案。
活动准备：各种美丽的瓷砖图案（或瓷砖广告），家中卫生间或厨房照片、方格纸
活动过程：一、看照片，经验回忆
1、看一看：这是谁家的厨房或卫生间？
2、说一说：这些地方美吗？为什么？美在哪里？
二、欣赏美丽的瓷砖图片
感受、欣赏各种不同花纹的瓷砖
三、游戏：贴瓷砖
1、玩法：一组合作，选择2—3种不同的瓷砖组合在一起。
2、交流：对比比较每组作品的优点
3、重点讲解：“瓷砖”的排列方式
四、幼儿画瓷砖
1、要求：在方格纸上按不同的排列方式添画花纹或涂色
2、幼儿创作，教师个别指导
五、交流：欣赏幼儿的美丽作品，感受不同的排列方式。

活动名称：帽子床
活动目标：1、理解故事内容，感受亲情。
2、在游戏中尝试按大小配对。
活动准备：小动物图片若干、与小动物对应的“床”若干（如树叶、蛋壳、花朵等）、幼儿收集的“床”图片
活动过程：一、看图片，经验回忆
讨论：1、这是什么？有什么用？
2、你们晚上和谁睡觉？
3、你们的床和爸爸妈妈的床一样吗？哪里不一样？
二、欣赏故事，理解故事内容
1、故事欣赏
2、讨论： ① 鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜欢帽子？
② 小老鼠为什么害怕？
③ 它们一家怎样睡在帽子床上？
三、游戏：给小动物找小床
1、要求：按大小给小动物找一个适合的小床。
2、交流：你们找的小床合适吗？为什么？
3、幼儿哼唱《摇篮曲》，爸爸妈妈抱宝宝睡觉。

活动名称：小电话
活动目标：1、简单了解一些常见的现代通讯设备和打电话的基本方法。
2、制作简易电话，在模拟打电话中体验表达的乐趣。
活动准备：纸杯若干、棉线若干、各种电话机的玩具/模型/图片/照片等
活动过程：一、情境表演，激发兴趣
1、教师接电话
2、幼儿说说自己接电话的经验
二、看看说说，了解现代通讯工具
1、看一看：各种不同的现代通讯工具图片或实物
2、说一说：它们不同的外形和功能
三、做做玩玩，提高动手操作能力
1、观察：简易电话机的制作方法
2、尝试：两人合作制作，教师指导
四、说说玩玩，体验打电话的乐趣
1、两人一组，学用礼貌用语互打电话
2、玩玩唱唱歌曲《打电话》

活动名称：打开冰箱看一看
活动目标：1、引导幼儿运用已有经验，根据食品的特性，将食品分类摆放在冰箱内。
2、体验帮妈妈做事的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：课件、自制冰箱、各种食品图片
活动过程：一、介绍家里的冰箱
1、冰箱的牌子、结构、冰箱里的东西。
2、冷冻室和冷藏室有什么不一样？
1）引导幼儿将冷冻室和冷藏室的不同区别清楚
2）引导幼儿说说哪些东西是放在冷冻室的，哪些东西是放在冷藏室的？
二、情感激发
1、家里要来很多客人，可是冰箱里的东西不够，妈妈到超市里去买东西，看看妈妈买了哪些东西
2、看课件
孩子们，我买了这么多的东西，拎得手很酸，人很累，而有的东西如果不马上放到冰箱里，就会坏的，那怎么办？
三、幼儿操作
1、出示冰箱：看看哪里是冰箱的冷藏室，哪里是冷冻室。
2、东西真多，我们找个朋友两个人一起帮妈妈放，好吗？
3、幼儿合作操作
四、活动交流
1、展示一张操作图，看看你们的冰箱里放了什么？
2、讨论：他们这样放可以吗？
3、教师总结：哦，原来有些东西是要放在冷藏室的，有些东西是要放在冷冻室的，看看你们都放对了吗？

活动名称：爸爸妈妈的小帮手
活动形式：亲子活动
活动目标：1、在和爸爸妈妈的共同做家务过程中，激发幼儿对父母与长辈的尊敬。
2、通过亲子互动活动，提高幼儿自我服务能力，激发幼儿自我服务意识。
活动准备：活动前表格记录
我 是 爸 爸 妈 妈 的 小 帮 手

做得很好
基本会做
会做一点点
加油学习吧
抹桌子

发筷子

叠衣服

折袜子

小趣事：
注：空格内容由家长或教师根据实际情况自己增加。
活动过程：一、经验交流：
1、幼儿边看记录卡，边交流：我在家里帮爸爸妈妈做了哪些事？怎么做的？做这些事开心吗？为什么？
2、介绍做“小帮手”时的小趣事，体验快乐。
二、统计总结：
根据幼儿记录卡统计：我们可以帮爸爸妈妈做哪些事情？
哪些事情我们可以自己做得很好？
哪些事情我们可以帮着爸爸妈妈一起做？
三、游戏：生活大比拼
1、叠衣服比赛
2、折袜子比赛
根据幼儿意愿选择比赛内容
3、赛果分享，体验快乐

活动名称：有趣的锁
活动目标：1、初步观察、了解各种锁的外形及功能。
2、激发幼儿探索学习的乐趣。
活动准备：各种锁的实物或图片
活动过程：一、互相交流介绍收集来的锁
介绍：我带来的是什么锁？
我的锁可以用在什么地方？
二、观察了解一些不常见的锁的图片
如：邮筒、垃圾桶、车厢、笔记本、密码锁、指纹锁等等
猜一猜：锁的大小、形状、用途等
三、尝试开锁，了解开锁的不同方法
1、比较各种锁和钥匙的不同
2、运用一一对应的方法开锁，体会一把钥匙开一把锁
四、分组进行开锁比赛，体验游戏的快乐
1、实物开锁比赛
2、图形配对开锁比赛

（三） 爸 爸 本 领 大
活动名称：采访爸爸
活动目标： 1、通过调查活动，了解家庭不同成员的不同特点。
2、在有趣的评比活动中，感受亲情，为爸爸而骄傲。
活动准备：爸爸本领调查表
活动过程：一、猜一猜：这是谁的手
出示几双大小不同、形状不同的手，猜一猜那一双是爸爸的手？为什么？
二、说一说：爸爸的手
1、展示“爸爸本领调查表”
2、介绍：我爸爸的手有哪些本领？我是怎么知道爸爸有这些本领的？
三、“超级爸爸”选拔赛
1、讨论超级爸爸选拔赛的条件（如：本领多、有特殊的本领等等）。
2、根据指定的选拔条件，评选出超级爸爸。
四：延伸活动
与超级爸爸联系，邀请来幼儿园为幼儿展示本领。

活动名称：爸爸的大手
活动目标：1、欣赏散文《爸爸的手》，知道爸爸有一双灵巧的大手。
2、感受爸爸对自己的爱，表达自己对爸爸的爱。
活动准备：大、中、小3张花形红色纸，糨糊。
活动过程：一、说一说：爸爸的手
教师出示一张有着爸爸手印、妈妈手印和宝宝手印的画。
教师：你们认为那个手印是爸爸的？为什么？
爸爸的手是怎样的？
你喜欢爸爸的手吗？为什么？爸爸的大手会做什么？
二、欣赏散文《爸爸的手》
1、听散文《爸爸的手》
教师完整地朗诵散文《爸爸的手》。
2、讨论。
教师：爸爸有一双怎样的手？
爸爸大大的手会干什么？
爸爸灵巧的手会干什么？
3、再听散文《爸爸的手》
教师：爸爸的手怎么会变得越来越粗糙、纹路越来越深了？
教师总结：爸爸的大手是我们的依靠，爸爸的大手因我们而辛劳。
三、我的手
1、说说我的小手会干什么。
教师：爸爸的手会做很多很多的事情，我们小朋友的手可以做什么呢？大家来说说。
2、我为爸爸做红花。
① 取大、中、小3张花形红色纸。
② 先在花形小纸片背后涂上糨糊，然后由大到小，从外向里粘贴。
③ 把做好的花送给爸爸——贴在大手上。
四、延伸活动
1、幼儿一起说说妈妈的手、爷爷的手、奶奶的手等。
2、引导幼儿用绘画的形式来表现爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的手分别可以做什么。

活动名称：爸爸本领大
活动目标：1、愿意大胆改编儿歌，尝试有按音乐节奏编儿歌。
2、感受父爱，激发幼儿爱爸爸的情感。
活动准备：爸爸表演绝招的录像或照片
活动过程：一、熟悉歌曲，理解歌曲
1、展示“超级爸爸”我型我秀一：
①观看录像或图片
②孩子介绍爸爸的本领是从哪里来的？
③其他孩子询问自己感兴趣的问题，教师帮助幼儿记录。
2、教师用歌曲表扬爸爸的本领
讨论：老师是怎么表扬的？（理解歌词内容）
3、展示“超级爸爸”我型我秀二
4、教师用改编的歌曲表扬爸爸的本领
讨论：老师是怎么表扬的？（理解改编内容与方法）
二、学习歌曲，改编歌曲
1、展示“超级爸爸”我型我秀三
2、幼儿改编歌词，教师指导，要求合着音乐节奏。
3、用改编的歌曲共同表扬爸爸的本领。
4、展示“超级爸爸”我型我秀四、五……
5、幼儿用改编的歌词共同表扬爸爸的本领。
三、延伸活动：收集整理幼儿对“超级爸爸”感兴趣的问题，回家询问。

（四） 妈 妈 和 我
活动名称：在妈妈肚子里
活动目标：了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备：1、怀孕妈妈的图片（可以是小朋友妈妈的、可以是老师的）
2、有关笑声命孕育产生的影像或图片
3、一些有关小生命孕育的图书和图片
活动过程：
一、看图片，说说怀孕的妈妈
谈论：1、图片上的妈妈那里和我们不一样？
可以从妈妈的走路姿势、吃的东西、穿的衣服、平时注意什么等方面引导讨论。
2、教师小结：怀孕妈妈和我们不一样，那是因为她肚子里多了一个小宝宝。
二、讨论肚子里的宝宝的事情
1、谈论：对于肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。有什么问题，说出来听听。（幼儿自由提问）
2、边看影像或图片边讨论，老师解答。
如：小宝宝用脐带吸收妈妈的营养长大；女人肚子里有一个可以给孩子生长的宫殿叫子宫；宝宝在肚子里看不见东西，但能听到一点点声音；妈妈是怎么把小宝宝生出来的；小宝宝在肚子里会动的……
三、画画肚子里的宝宝
1、（出示一个大肚子妈妈的画纸），这是怀孕的妈妈，你在她的大肚子上画一画小宝宝在肚子里的样子，如小宝宝在妈妈肚子里翻跟斗等。
2、幼儿画自己想象中的情景
3、给大肚子的妈妈画一件好看的孕妇衫
4、相互观赏作品

活动名称：我出生了
活动目标：1、了解自己刚出生时的一些趣事，激发幼儿对生命探索的兴趣。
2、体验父母长辈对孩子付出的爱和辛劳，感受家的温暖。
活动准备：故事“我来了”；家人照顾宝宝成长的照片若干、部分宝宝家人在孩子刚出生时的感言
活动过程：一、经验再现：说说我是怎么过生日的？
讨论：什么是生日？生日可以做些什么事情？
二、听故事：我来了
讨论：爷爷奶奶爸爸妈妈是怎么欢迎我来的？
爷爷奶奶爸爸妈妈为什么要准备这么多的礼物？
我的生日蛋糕请谁吃？为什么？
三、情感体验： 家人对宝宝的爱
观察：家人照顾宝宝成长的照片
讨论：一家人为什么对小宝宝这么好？
说说：你的家人是怎么对你的？
四、情感提升：感受家人对宝宝出生的喜悦
介绍：部分宝宝家人在孩子刚出生时的感言
提升：爷爷奶奶爸爸妈妈最爱宝宝，宝宝也爱他们

活动名称：画妈妈
活动目标：1、简单了解妈妈的外形特征与特点。
2、在说说画画的过程中，激发爱妈妈的情感。
活动准备：妈妈的照片、图画纸、记号笔
活动过程：一、选择一张自己妈妈的照片，向同伴介绍自己的妈妈。
二、故事欣赏：画妈妈
讨论：故事里的小花为什么要画妈妈？
故事里的小花是怎么样画妈妈的？
三、欣赏教师的画：美丽的妈妈、能干的妈妈、温柔的妈妈。
说一说：哪个妈妈有点像自己的妈妈？为什么？
四、幼儿按自己的想象组合不同的发型、五官，为妈妈画一张像。
五、延伸活动：
环境布置“我爱妈妈”，将妈妈的“照片”贴在环境中，继续收集妈妈能干、美丽、温柔的资料。

活动名称：给妈妈过节
活动目标：1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2、回尊敬、关心妈妈，向妈妈表达自己的爱。
活动准备：故事《胖胖熊的礼物》、日历、熊玩偶、盒子、心型纽扣图片
活动过程：一、介绍三八妇女节：
1、教师出示挂历，询问今天是几月几日?还有几天是3月8日？
2、3月8日是个什么日子吗？
3、妇女节是谁的节日？哪些人可以过妇女节？
二、妈妈爱我，我爱她：
1、妈妈爱我们，我们应该怎样爱妈妈呢？
2、我们送妈妈什么礼物最合适呢？
三、倾听故事，学会爱妈妈：
1、教师讲述故事《胖胖熊的礼物》
2、讨论： ①胖胖熊的秘密是什么？胖胖熊想用一元钱干什么？
②一开始它打算送妈妈什么？可为什么没有送呢？
③胖胖熊只有一块钱，最后胖胖熊用一块钱买了什么？
④妈妈喜欢吗？为什么？
小结：熊妈妈不在乎礼物是什么，而在乎胖胖熊关心妈妈、爱妈妈的一片心意。
3、再次设想：我们送妈妈什么礼物好呢？
四、情景创设：表达自己对妈妈的情感
老师扮演妈妈，请幼儿上台来向“妈妈”表达一下爱妈妈的情感。

附故事《胖胖熊的礼物》
胖胖熊有个秘密：他有一块钱，是它省下的零花钱。
妇女节那天，胖胖熊一早就出门了，“我要用一块钱，给妈妈买最好的礼物。”他边走边想。
胖胖熊走在软软的草地上，他想，我要给妈妈买一双软拖鞋，她走起路来一定很舒服！
胖胖熊走过弯弯的小木桥，他想，要不就给妈妈买把花雨伞吧，能遮阳光又挡雨，多好呀！
当胖胖熊望见小镇上一座座冒着炊烟的房子时，他想，还是给妈妈买条大围裙吧，做起饭来又干净又漂亮！
就这样，胖胖熊带着一块钱和美好的秘密，走进商店。他一个柜台一个柜台看去：哇！大围裙十块钱，花雨伞八块钱，软拖鞋也要三块钱。“那一块钱能买什么呢？”
胖胖熊在商店里转来转去，他终于用一块钱买了一件礼物，虽然不是软拖鞋、花雨伞，也不是大围裙，但胖胖熊还是小心的用手拿着礼物，往家里走去。
熊妈妈正在准备晚饭，胖胖熊走进来，他递上一束鲜花：“妈妈，节日快乐！”
“谢谢你，你的礼物真好！”熊妈妈说。
“这束鲜花是我在路边采的野花，我要送你的礼物是……是……”胖胖熊不好意思地递给妈妈一个小盒子。
熊妈妈打开小盒子，里面是一枚心型的纽扣，一闪一闪的像宝石似的。“对不起，我本来想买更好的礼物，可我只有一块钱，只能买这个纽扣了。”胖胖熊说。
“不，你的礼物太棒了！你瞧，我的蓝外套要是换上这枚纽扣，就更漂亮了。”她边说边拿起放在床边的外套。
就这样，熊妈妈穿着一枚心型纽扣的蓝外套过了一个快乐的节日。而胖胖熊也过了最快乐的一天：他真的用一块钱给妈妈买了最好的节日礼物。

活动名称：妈妈的小帮手
活动目标：1、在活动中帮助妈妈做一些力所能及的家务事，激发幼儿爱长辈的情感。
2、在运动中体验劳动的乐趣。
活动准备：衣架、衣裤、软垫、报纸、大图书、小图书、不同类型的玩具若干
娃娃家
活动过程：一、热身活动
今天天气真好，我们一起来活动活动好吗？
二、爸爸妈妈做家务
今天天气真好，妈妈要整理房间了，你们帮助妈妈做一些小事好吗？
1、收衣服：将晒着的衣服、裤子收下来，并折叠好放入相应的抽屉。
2、收软垫：将晒在大型运动器械上的软垫收回来，按不同的形状归类放入大箱子。
3、分玩具：将不同类型的玩具按同种类型放在箱子里。
4、分图书：将报纸、大图书、小图书放入相应的抽屉。
三、幼儿休息一下，并说说自己是怎样帮助妈妈整理的。
四、幼儿一起搬饮料
爸爸买来了许多的饮料，妈妈一个人搬不动怎么办？
幼儿将饮料从门口搬进来，放在指定的地方。

（五） 爷 爷 奶 奶 喜 欢 我
活动名称：我的爷爷奶奶
活动目标：1、了解爷爷奶奶的爱好和特点，愿意模仿他们的活动。
2、感受和爷爷奶奶一起玩的乐趣，喜欢爷爷奶奶。
活动准备：幼儿的调查表、爷爷奶奶的照片
活动过程：一、看照片：
1、猜猜这是谁的爷爷奶奶？
2、简单介绍自己的爷爷奶奶喜欢的活动，并模仿。
二、交流幼儿调查表：
1、交流：我调查了谁？是怎么调查的？调查的结果是什么？
2、统计：爷爷奶奶最需要的是什么？爷爷奶奶为什么需要我们多和他们说说话？
三、解决问题：
1、讨论：我们怎么解决爷爷奶奶需要我们帮忙的事情？
我们可以和爷爷奶奶说些什么呢？
2、游戏：给奶奶打电话。教师扮演奶奶，幼儿与奶奶“打电话”。
说说谁打的电话奶奶听了最高兴？为什么？
四、活动延伸：创设环境张贴调查表，鼓励幼儿每日来园和小朋友及教师交流。
按照表上的计划帮助爷爷奶奶，就在表上贴一朵小红花