思想政治教育学原理课件电子教案.pptx

第一章第一章 思想政治教育的发生与发展思想政治教育的发生与发展第一节 思想政治教育发生的根源和标志一、思想政治教育发生的根源一、思想政治教育发生的根源二、思想政治教育发生的标志二、思想政治教育发生的标志第二节 思想政治教育的历史演进一、古代社会的思想政治教育一、古代社会的思想政治教育二、近现代社会的思想政治教育二、近现代社会的思想政治教育第三节 中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展一、党的思想政治教育的历史发展二、党的思想政治教育的优良传统二、党的思想政治教育的优良传统三、党的思想政治教育的重大成果三、党的思想政治教育的重大成果本章主要内容重点难点在这里重点难点在这里一、思想政治教育发生的根源一、思想政治教育发生的根源（一）认识根源（一）认识根源第一节 思想政治教育发生的根源和标志解决社会实践中思想与行为的矛盾解决认识过程中主观与客观的矛盾l解决人们认识过程中主观与客观的解决人们认识过程中主观与客观的矛盾，教育和引导人们掌握和运用矛盾，教育和引导人们掌握和运用正确的方法论，树立正确的世界观、正确的方法论，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的思想人生观、价值观，形成正确的思想认识，所以始终需要有思想政治教认识，所以始终需要有思想政治教育。育。（二）实践根源（二）实践根源l引导人们认识和解决社会实践引导人们认识和解决社会实践中思想与行动的矛盾，需要思中思想与行动的矛盾，需要思想政治教育。想政治教育。l引导人们解决好思想与行为的引导人们解决好思想与行为的矛盾，思想政治教育要处理好矛盾，思想政治教育要处理好实践过程中四个方面的关系：实践过程中四个方面的关系：自发活动与自觉活动自发活动与自觉活动精神力量与物质力量精神力量与物质力量个体实践与群体实践个体实践与群体实践经济发展与政治保障经济发展与政治保障一、思想政治教育发生的根源一、思想政治教育发生的根源（三）价值根源（三）价值根源需要与满足的矛盾思想与行为的矛盾满足人的发展需要满足社火发展需要l满足一定主体的需要，实现一定满足一定主体的需要，实现一定主体的根本利益，是思想政治教主体的根本利益，是思想政治教育产生的价值根源育产生的价值根源。第一节 思想政治教育发生的根源和标志主观与客观的矛盾二、思想政治教育发生的标志二、思想政治教育发生的标志n人类在进入母权制的氏族社会以后，人类在进入母权制的氏族社会以后，就开始出现了政治生活的萌芽。就开始出现了政治生活的萌芽。n政治组织的产生，政治活动的出现，政治组织的产生，政治活动的出现，催生了反映社会共同利益的意识形式，催生了反映社会共同利益的意识形式，只是这种意识形式是自发的、内容是只是这种意识形式是自发的、内容是 粗糙的、作用于社会成员的途径是自粗糙的、作用于社会成员的途径是自 然的。然的。n人们人们意识的形成、传播很大意识的形成、传播很大程度程度上上 还还停留在自发的诸如图腾崇拜、停留在自发的诸如图腾崇拜、祖先祖先 崇拜崇拜、宗教活动等象征仪式、宗教活动等象征仪式上上，也仅也仅 属属思想政治教育的萌芽形态。思想政治教育的萌芽形态。第一节 思想政治教育发生的根源和标志原始社会思想政治教育的萌芽时期二、思想政治教育发生的标志二、思想政治教育发生的标志社会分工社会分工与私有制与私有制阶级产生阶级产生与对立与对立国家国家形成形成政治政治统治统治社会意社会意识形态识形态阶级和国家的出现，阶级和国家的出现，标志着思想政治教标志着思想政治教育正式产生育正式产生第一节 思想政治教育发生的根源和标志因为：n n思想政治教育是一定社会的阶级或集团运用一定的思想观念思想政治教育是一定社会的阶级或集团运用一定的思想观念、政治政治观点、道德规范，对其观点、道德规范，对其成员进行有成员进行有目的、有计划、目的、有计划、有有组组 织织的影响，使他们形成符合一定社会群体和阶级所需要的的影响，使他们形成符合一定社会群体和阶级所需要的思思 想想政治品德的政治品德的社会活动社会活动。n n阶级和国家的产生创造了思想政治教育的阶级和国家的产生创造了思想政治教育的主体主体：阶级或集团：阶级或集团n n阶级和国家的产生使思想政治教育的阶级和国家的产生使思想政治教育的本质本质获得了充分的显现获得了充分的显现一、古代社会的思想政治教育一、古代社会的思想政治教育（一）奴隶社会的思想政治教育第二节 思想政治教育的历史演进n作为原始人精神生活的重要作为原始人精神生活的重要组成部组成部 分，原始分，原始宗教活动中包含着思想宗教活动中包含着思想政政 治教育的治教育的一些内容，发挥着思想一些内容，发挥着思想政政 治治教育教育的作用的作用。n随着生产力和社会分工的发展，随着生产力和社会分工的发展，产产 生了生了阶级分化和奴隶制国家，阶级分化和奴隶制国家，作为作为 一定阶级一定阶级实践活动的思想政治实践活动的思想政治教育教育 产生产生。一、古代社会的思想政治教育一、古代社会的思想政治教育（一）奴隶社会的思想政治教育古希腊时期古希腊在公民美德教育方面多有古希腊在公民美德教育方面多有理论建树，而且还通过学校中的理论建树，而且还通过学校中的博雅教育、日常的军事训练、参博雅教育、日常的军事训练、参与城邦政治生活等多种形式来塑与城邦政治生活等多种形式来塑造公民的道德素养和政治造公民的道德素养和政治素质。素质。第二节 思想政治教育的历史演进一、古代社会的思想政治教育一、古代社会的思想政治教育（二）封建社会的思想政治教育第二节 思想政治教育的历史演进l西欧封建社会西欧封建社会（自西罗马帝国亡到英国资产阶级革命爆发自西罗马帝国亡到英国资产阶级革命爆发）p思想政治教育在封建专制和基督教神权统治下逐渐发展。思想政治教育在封建专制和基督教神权统治下逐渐发展。它集中体现为对社会成员普遍推行宗教神权教育，从而它集中体现为对社会成员普遍推行宗教神权教育，从而使思想政治教育与宗教相互渗透，利用宗教欺骗性和隐使思想政治教育与宗教相互渗透，利用宗教欺骗性和隐蔽性进行意识形态教育，为封建制度的合法性进行辩护。蔽性进行意识形态教育，为封建制度的合法性进行辩护。l中国封建社会中国封建社会（自秦统一中国至辛亥革命自秦统一中国至辛亥革命）p封建地主阶级将儒家思想进行发掘整理使之上升为官方封建地主阶级将儒家思想进行发掘整理使之上升为官方的意识形态，还通过政治教化、科举取士、敦风化俗、的意识形态，还通过政治教化、科举取士、敦风化俗、道德修身等多种形式，开展以巩固封建专制制度和维系道德修身等多种形式，开展以巩固封建专制制度和维系血缘宗法秩序为目的的思想政治教育。血缘宗法秩序为目的的思想政治教育。二、近现代社会的思想政治教育二、近现代社会的思想政治教育（一）近代资本主义社会的思想政治教育文艺复兴三杰文艺复兴三杰文艺复兴时期作品文艺复兴时期作品德国宗教改革德国宗教改革第二节 思想政治教育的历史演进l在文艺复兴运动和宗教改革的洗礼在文艺复兴运动和宗教改革的洗礼和影响下，西方社会开启了一场声和影响下，西方社会开启了一场声势浩大的思想启蒙运动，体现新兴势浩大的思想启蒙运动，体现新兴资产阶级利益的意识形态呼之欲出，资产阶级利益的意识形态呼之欲出，以宗教教化为主导的思想政治教育以宗教教化为主导的思想政治教育形态随之也发生巨大变化。形态随之也发生巨大变化。二、近现代社会的思想政治教育二、近现代社会的思想政治教育（二）现代资本主义社会的思想政治教育l随随着着资资本本主主义义政政治治意意识识形形态态的的确确立立和和巩巩固固，现现代代公公民民教教育育和和政政治治教教育育逐逐渐渐在在欧欧美美资资本本主主义义国国家家产产生生。宗教教育通识教育民主教育政治社会化价值教育道德教育功能与目的p培培养养公公民民对对资资本本主主义义政政治治制制度度的的认认同同感感，培培育育具具有有“资资本本主主义义精精神神”的的“现现代代公公民民”第二节 思想政治教育的历史演进二、近现代社会的思想政治教育二、近现代社会的思想政治教育（三）社会主义社会的思想政治教育l18481848年年共共产产党党宣宣言言的的正正式式发发表表，标标志志 着着马马克克思思主主义义的的诞诞生生，也也标标志志着着无无产产阶阶级级思思想想政治教育的正式形成。政治教育的正式形成。l列宁把马克思主义推进到了列宁主义阶段，列宁把马克思主义推进到了列宁主义阶段，并以此指导无产阶级思想政治教育。并以此指导无产阶级思想政治教育。l后后来来苏苏联联共共产产党党逐逐渐渐放放弃弃了了马马克克思思列列宁宁主主义义在在意意识识形形态态领领域域里里的的指指导导地地位位和和意意识识形形态态建建设设的的主主导导权权，最最终终导导致致了了苏苏联联解解体体和和东欧剧变。东欧剧变。第二节 思想政治教育的历史演进二、近现代社会的思想政治教育二、近现代社会的思想政治教育（三）社会主义社会的思想政治教育第二节 思想政治教育的历史演进历史的教训告诉我们，只有始终坚持马克思主义历史的教训告诉我们，只有始终坚持马克思主义在社会主义国家意识形态中的主导地位，不断坚在社会主义国家意识形态中的主导地位，不断坚持和改进无产阶级政党的思想政治教育，才能推持和改进无产阶级政党的思想政治教育，才能推动社会的全面进步和人的全面发展。动社会的全面进步和人的全面发展。第三节 中国共产党的思想政治教育 高度重视思想政治教育是中国共产党在长期的革命与斗争、建设与发展进程中形成的一项优良传统和政治优势。一、党的思想政治教育的历史发展（一）中国共产党成立初期的思想政治教育（一）中国共产党成立初期的思想政治教育湖南共产主义小组湖南共产主义小组 共共产产主主义义小小组组，成成为为用用马马克克思思主主义义教教育育和和领领导导人人民民的的先先驱驱力力量量，拉拉开开了了中中国国共共产产党党思思想想政政治治教教育育的的序幕序幕第三节 中国共产党的思想政治教育 第一次国共合作第一次国共合作期间，开创了军队期间，开创了军队政治工作的先河政治工作的先河l红军第四军第九次代表大红军第四军第九次代表大会（古田会议），奠定了会（古田会议），奠定了军队政治工作的坚实基础军队政治工作的坚实基础l三湾改编，三湾改编，成为党成为党开启独创性开启独创性思想政治教育的重要标志思想政治教育的重要标志l红军第一次全国政治工作会议，系统阐述红军第一次全国政治工作会议，系统阐述“政治工作是政治工作是红军的生命线红军的生命线”，明确了思想政治教育的地位与作用。，明确了思想政治教育的地位与作用。第三节 中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（二）土地革命战争时期党的思想政治教育（二）土地革命战争时期党的思想政治教育l抗日战争时期，中国共产党思想政治教育趋于成熟，从实抗日战争时期，中国共产党思想政治教育趋于成熟，从实践和理论上夯实与丰富了思想政治教育理论基础和主要践和理论上夯实与丰富了思想政治教育理论基础和主要内容，使党的思想政治教育的理论与实践在这一时期结内容，使党的思想政治教育的理论与实践在这一时期结合得更加完善，推动党在思想上、政治上、组织上走向合得更加完善，推动党在思想上、政治上、组织上走向成熟。成熟。第三节 中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（三）抗日战争时期党的思想政治教育（三）抗日战争时期党的思想政治教育l解解放放战战争争时时期期党党的的思思想想政政治治教教育育结结合合革革命命需需要要，在在建建党党、建建军军和和建建国国方方面面都都有有新新的的创创造造和和发发展展，并并对对革革命命胜胜利利后后党党的的思思想想政政治治教教育育进进行行了了一一些些初初步步探探讨讨，发发挥挥了了承承前前启后的重要作用。启后的重要作用。七届二中全会提出七届二中全会提出“两个务必两个务必”思想思想第三节 中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（四）解放战争时期党的思想政治教育（四）解放战争时期党的思想政治教育新中国成新中国成立初期立初期l党党的的思思想想政政治治教教育育翻翻开开了了在在执执掌掌政政权权条条件件下下全全面面推推进进的的崭崭新新篇篇章章，在在理理论论、政政策策、制制度度、机机构构、队队伍伍建建设设上上开开创创了了全全新新局局面面，有有力力地地支支持持了新生政权的巩固和社会主义建设的启动。了新生政权的巩固和社会主义建设的启动。全面建设社全面建设社会主义时期会主义时期l党的思想政治教育呈现曲折发展的历程党的思想政治教育呈现曲折发展的历程第三节 中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（五）新中国成立后党的思想政治教育（五）新中国成立后党的思想政治教育十一届十一届三中全三中全会后会后l党党的的思思想想政政治治教教育育实实现现了了向向新新时时期期的的历历史史性性转转折折，进进入入为为改改革革开开放放和和中中国国特特色色社社会会主主义义现现代代化化建建设设服服务务的的新新阶阶段段。围围绕绕党党的的中中心心工工作作，思思想想政政治治教教育育在在各各条条战战线线上上进进行行积积极极的的改改进进和和探探索索，开创了思想政治教育的新局面。开创了思想政治教育的新局面。l党党的的十十八八大大以以来来，围围绕绕“中中国国梦梦”的的宣宣传传，在在全全国国范范围围内内进进行行广广泛泛的的理理想想信信念念、爱爱国国主主义义和和社社会会主主义义核心价值观教育。核心价值观教育。经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。习近平习近平第三节 中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（五）新中国成立后党的思想政治教育（五）新中国成立后党的思想政治教育二、二、党的思想政治教育的优良传统第三节 中国共产党的思想政治教育l坚持理论联系实际坚持理论联系实际 坚持理论联系实际的优良传统，是坚持理论联系实际的优良传统，是提高思想政治教育的正确性和有提高思想政治教育的正确性和有效性，增强思想政治教育说服力效性，增强思想政治教育说服力与生命力的必然要求。与生命力的必然要求。l坚持服从服务于党的中心任务 思思想想政政治治教教育育以以其其对对革革命命和和建建设设每每一一时时期期中中心心任任务务的的有有效效配配合合，为为扫扫清清思思想想障障碍碍，调调动动各各方方积积极极性性，对对革革命命与与建建设设实实践践的的推推进进提提供供了了源源源源不不竭竭的的能能动动力力量量。l坚持着重从思想上建党坚持着重从思想上建党 从思想上建党是从思想上建党是“管头脑管头脑”“”“管灵管灵魂魂”的，也是的，也是“保方向保方向”“”“保胜保胜利利”的，只有坚持用马克思主义的，只有坚持用马克思主义指导思想武装全党，才能坚定理指导思想武装全党，才能坚定理想信念，提高全党的思想水平和想信念，提高全党的思想水平和领导能力。领导能力。二、二、党的思想政治教育的优良传统第三节 中国共产党的思想政治教育l坚持充分发扬民主坚持充分发扬民主 充充分分发发扬扬民民主主，既既是是党党的的思思想想政政治治教教育育的的一一项项基基本本原原则则，又又是是一一种种行行之之有有效效的的教教育育方方式式，是是党党的的思思想想政政治治教教育育前前行行路路上上必须坚持的优良传统。必须坚持的优良传统。l坚持密密切切联联系系群群众众 党党的的思思想想政政治治教教育育本本质质上上就就是是运运用用马马克克思思主主义义思思想想武武器器掌掌握握群群众众头头脑脑的的特特殊殊实实践践活活动动，群群众众既既是是党党的的思思想想政政治治教教育育的的重重要要对对象象，又又是是支支撑撑党党的的思思想想政政治治教教育育发发展展的的依依靠靠力力量量。l坚持批评与自我批评坚持批评与自我批评 在在党党的的历历史史发发展展的的各各个个关关键键时时期期，要要结结束束分分歧歧，统统一一思思想想，明明确确方方向向，都都离离不不开开积积极极的的思思想想斗斗争争，而而批批评评和和自自我我批批评评则则是是开开展展积极思想斗争的重要方式。积极思想斗争的重要方式。三、三、党的思想政治教育的重大成果n实践成果：实践成果：是党通过思想政治教育运用马克思主义是党通过思想政治教育运用马克思主义 武装党内外群众的头脑，通过思想与行为的引导，武装党内外群众的头脑，通过思想与行为的引导，广泛调动全国各族人民的积极性，推动我国革命、广泛调动全国各族人民的积极性，推动我国革命、建设和改革开放事业取得辉煌成就。建设和改革开放事业取得辉煌成就。思想政治教育基础理论研究的思想政治教育基础理论研究的成果成果思想政治教育内容理论的成果思想政治教育内容理论的成果思想政治教育方法理论的成果思想政治教育方法理论的成果思想政治教育管理理论的成果思想政治教育管理理论的成果第三节 中国共产党的思想政治教育n理论成果：理论成果：是将马克是将马克思主义思主义基本原理与基本原理与中中国共产党思想政治教国共产党思想政治教育具体实践相结合育具体实践相结合，总结总结、提炼关于提炼关于党的党的思想政治教育的理性思想政治教育的理性认知和思考。认知和思考。思考题思考题1.如何理解思想政治教育发生发展的如何理解思想政治教育发生发展的根源？根源？2.请谈谈你对思想政治教育历史发展请谈谈你对思想政治教育历史发展基本脉络的认识和了解？基本脉络的认识和了解？3.在新的历史条件下，如何坚持发展在新的历史条件下，如何坚持发展中国共产党思想政治教育的理论成中国共产党思想政治教育的理论成果与实践成果？果与实践成果？第二章第二章 思想政治教育的本质和特征思想政治教育的本质和特征文字内容一、思想政治教育的现象一、思想政治教育的现象二、思想政治教育的本质二、思想政治教育的本质第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质第二节第二节 思想政治教育的特征思想政治教育的特征重重 点点难难 点点在这里在这里本章主要内容本章主要内容 我们是马克思主我们是马克思主义者，对待政治问义者，对待政治问题，不能只看现象题，不能只看现象不看本质，而要善不看本质，而要善于透过现象看于透过现象看本质。本质。一、导向性一、导向性二、群众性二、群众性三、渗透性三、渗透性四、综合性四、综合性第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质现现象象与与本本质质的的辩辩证证关关系系现象现象是指事物在发展、变化过程中所表现出来的外是指事物在发展、变化过程中所表现出来的外部形态和外部联系；是人们的经验所提供、并借助部形态和外部联系；是人们的经验所提供、并借助于人们的感觉所能够获得的、感性直观的东西。现于人们的感觉所能够获得的、感性直观的东西。现象带有自发性、易变性、表面性等特点，同时也具象带有自发性、易变性、表面性等特点，同时也具有丰富性、生动性内涵。有丰富性、生动性内涵。事物的本质事物的本质是事物的根本性质，是事物内部相对是事物的根本性质，是事物内部相对稳定的联系，是由事物所具有的特殊矛盾构成的。稳定的联系，是由事物所具有的特殊矛盾构成的。事物的本质比事物的现象更加深刻、更加稳定事物的本质比事物的现象更加深刻、更加稳定。事物的本质决定事物的现象，事物的本质决定事物的现象，任何事物的本质总任何事物的本质总是表现为一定的现象；是表现为一定的现象；事物的现象体现事物的本事物的现象体现事物的本质，质，事物现象的表现和变化总是从属于事物的本事物现象的表现和变化总是从属于事物的本质。质。任何事物都是本质与现象的统一体。任何事物都是本质与现象的统一体。一、思想政治教育的现象一、思想政治教育的现象（一）思想政治教育现象p思想政治教育的现象思想政治教育的现象，就是人们，就是人们在思想政治教育的实践中所提供在思想政治教育的实践中所提供的、并能够被人们的感觉所获得的、并能够被人们的感觉所获得的直观的东西；是与思想政治教的直观的东西；是与思想政治教育的本质相关的外部形态和外部育的本质相关的外部形态和外部联系。联系。第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象一、思想政治教育的现象（一）思想政治教育现象p思想政治教育的现象，思想政治教育的现象，是揭示思想政治教育本质是揭示思想政治教育本质和规律的基础和起点，和规律的基础和起点，既丰富多彩，又千变万化。既丰富多彩，又千变万化。第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质l一个单位或地一个单位或地区的党组织思区的党组织思想建设情况；想建设情况；l党、政、工、党、政、工、团协同开展思团协同开展思想政治教育的想政治教育的情况；情况；l党的意识形态党的意识形态工作；工作；l各种类型、形式的各种类型、形式的思想政治思想政治学习、讨学习、讨论论活动；活动；l各级各类学校思想各级各类学校思想政治理论课教育；政治理论课教育；l各个大众传媒的思各个大众传媒的思想政治理论宣传、想政治理论宣传、专题讨论与舆论引专题讨论与舆论引导；导；l人们的思想、行为人们的思想、行为表现表现；l单位单位和地区的精神和地区的精神文明文明建设活动；建设活动；l各种各种富有育人意义富有育人意义的文化建设、文化的文化建设、文化活动活动；l单位单位与社会的风气、与社会的风气、习俗以及各种思潮，习俗以及各种思潮，等等。等等。思想思想政治政治教育教育现象现象分类分类按作用按作用按出现频率按出现频率按人员载体按人员载体按构成按构成按横向关系按横向关系按发生时间按发生时间积极的现象与消极的现象积极的现象与消极的现象一时的现象与反复出现的现象一时的现象与反复出现的现象群体现象与个体现象群体现象与个体现象复杂现象与简单现象复杂现象与简单现象孤立的现象与具有广泛联系的现象孤立的现象与具有广泛联系的现象历史现象与现实现象历史现象与现实现象第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象一、思想政治教育的现象（一）思想政治教育现象在在一定的社会历史条一定的社会历史条件下产生，反映一定件下产生，反映一定的民族、阶级、阶层的民族、阶级、阶层或社会群体利益，具或社会群体利益，具有一定的理论色彩并有一定的理论色彩并具有相当社会影响的具有相当社会影响的思想倾向。思想倾向。社会思潮p注重分析、引领社会思潮，是思想政治教育的重要使命和职能。p研究和引领社会思潮，要围绕社研究和引领社会思潮，要围绕社会主义核心价值体系建设，坚持会主义核心价值体系建设，坚持社会主义意识形态社会主义意识形态，引导人们学，引导人们学会明辨是非、坚持正确方向、抵会明辨是非、坚持正确方向、抵制各种错误思潮的影响与冲击。制各种错误思潮的影响与冲击。第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象一、思想政治教育的现象（二）思想政治教育现象的特点第一，通过社会思潮表现的思想政治教育现象。第一，通过社会思潮表现的思想政治教育现象。第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象一、思想政治教育的现象（二）思想政治教育现象的特点第一，通过社会思潮表现的思想政治教育现象。第一，通过社会思潮表现的思想政治教育现象。第二，通过思想道德状况表现的思想政治教育现象。第二，通过思想道德状况表现的思想政治教育现象。第五，第五，通过互联网信息表现的思想政治教育通过互联网信息表现的思想政治教育现象。现象。第六，第六，通过青年群体表现的思想政治教育通过青年群体表现的思想政治教育现象。现象。第四，通过党的思想、组织建设表现的思想政治第四，通过党的思想、组织建设表现的思想政治教育教育现象。现象。第三，通过人们的理想信念表现的思想政治教育第三，通过人们的理想信念表现的思想政治教育现象。现象。（一）思想政治教育本质的提炼p提炼思想政治教育的本质，首提炼思想政治教育的本质，首先要弄清思想政治教育的先要弄清思想政治教育的主要主要矛盾。矛盾。l在思想政治教育的诸多矛盾中，在思想政治教育的诸多矛盾中，社会发展所需要的思想政治素社会发展所需要的思想政治素质，与人们的思想政治素质状质，与人们的思想政治素质状况之间存在的差距况之间存在的差距，就是思想，就是思想政治教育的主要矛盾。政治教育的主要矛盾。第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质二、思想政治教育的本质（一）思想政治教育本质的提炼p思想政治教育的本质，要运用列宁提出的思想政治教育的本质，要运用列宁提出的“灌输论灌输论”来揭示。来揭示。首先，思想首先，思想政治教育政治教育作为一个过程的本质作为一个过程的本质是是“灌输灌输”。其次，揭示思想政治其次，揭示思想政治教育本质源于列宁的教育本质源于列宁的“灌输论灌输论”。第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质二、思想政治教育的本质（一）思想政治教育本质的提炼p“灌输论灌输论”的内涵：的内涵：一是工人一是工人是不能自发地产生科学社会主义思想的，必须把是不能自发地产生科学社会主义思想的，必须把这种思想灌输到工人群众的头脑中去。这种思想灌输到工人群众的头脑中去。二是科学社会主义思想体系的创造和传播是革命知识分子二是科学社会主义思想体系的创造和传播是革命知识分子的神圣使命。的神圣使命。三是没有革命的理论，就不会有革命的运动。三是没有革命的理论，就不会有革命的运动。四是不坚持灌输科学社会主义思想，就等于接受资产阶级四是不坚持灌输科学社会主义思想，就等于接受资产阶级思想。思想。五是积极对工人阶级进行思想政治教育，发展工人阶级的五是积极对工人阶级进行思想政治教育，发展工人阶级的政治意识。政治意识。第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质二、思想政治教育的本质（一）思想政治教育本质的提炼 列列宁宁从从无无产产阶阶级级政政党党进进行行思思想想政政治治教教育育的的必必要要性性入入手手，提提出出了了在在社社会会主主义义革革命命和和建建设设中中，广广大大工工人人阶阶级级和和劳劳动动群群众众学学习习和和掌掌握握科科学学社社会会主主义义理理论论的的必必要要性性。同同时时明明确确指指出出了了这这种种思思想想政政治治教教育育的的本本质质就就是是灌灌输输；这这种种灌灌输输论论就就是是无无产产阶阶级级政政党党提提高高坚坚持持马马克克思思主主义义指指导导的的自自觉觉性性。灌输论是思想政治教育学的重要理论。灌输论是思想政治教育学的重要理论。第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质二、思想政治教育的本质（二）（二）思想政治教育的本质是坚持主流意识形态的思想政治教育的本质是坚持主流意识形态的主主 导导和和灌输灌输p坚持以“主流意识形态的主导和灌输”来揭示思想政治教育的本质的意义：第一第一，使，使思想政治教育有贯穿始终的主线。思想政治教育有贯穿始终的主线。第二第二，有利于，有利于提高思想政治教育工作者的提高思想政治教育工作者的理论自觉理论自觉和和高度的责任感。高度的责任感。第三第三，有利于，有利于坚持思想政治教育的方向和坚持思想政治教育的方向和党性原则党性原则。第四第四，有利于，有利于促进思想政治教育方法的改进促进思想政治教育方法的改进和创新和创新。第一节第一节 思想政治教育的现象与本质思想政治教育的现象与本质二、二、思想政治教育思想政治教育的的本质本质第二节第二节 思想政治教育思想政治教育的特征的特征一一、导向性、导向性思想政治教育的本质思想政治教育的本质决定决定了了思想政治教育具有导向思想政治教育具有导向性的特征。性的特征。p思想政治教育的导向性主要体现在以下方面：思想政治教育的导向性主要体现在以下方面：最后，最后，必须坚持马克思主义的政治立场，坚持无产必须坚持马克思主义的政治立场，坚持无产阶级的立场，坚持对一切政治问题进行阶级分析。阶级的立场，坚持对一切政治问题进行阶级分析。（一）坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色（一）坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会社会 主义理论体系主义理论体系的指导。的指导。（二）坚持中国特色社会主义道路和共同（二）坚持中国特色社会主义道路和共同理想。理想。（三）坚持中华民族振兴与共产主义理想。（三）坚持中华民族振兴与共产主义理想。其次，其次，要理论联系实际，养成注视意识形态领域动要理论联系实际，养成注视意识形态领域动向的良好习惯，敢于和善于开展思想领域的斗争，向的良好习惯，敢于和善于开展思想领域的斗争，敢于亮剑，在引领社会思潮中坚持正确的政治导向。敢于亮剑，在引领社会思潮中坚持正确的政治导向。最后，最后，必须坚持马克思主义的政治立场，坚持无产必须坚持马克思主义的政治立场，坚持无产阶级的立场，坚持对一切政治问题进行阶级分析。阶级的立场，坚持对一切政治问题进行阶级分析。（一）坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色（一）坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会社会主义理论体系主义理论体系的指导的指导首先，首先，要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系。（二）坚持中国特色社会主义道路和共同（二）坚持中国特色社会主义道路和共同理想理想（三）坚持中华民族振兴与共产主义理想（三）坚持中华民族振兴与共产主义理想二、群众性二、群众性p思想政治教育具有群众性的特征，这是由无产阶级政思想政治教育具有群众性的特征，这是由无产阶级政党的群众路线决定的。党的群众路线决定的。“过去的一切运动都是少过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的大多数人谋利益的独立的运动。运动。”p党的党的群众路线群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众中来，到群众中去。第二节第二节 思想政治教育的特征思想政治教育的特征二、群众性二、群众性（一）思想政治教育覆盖对象的广泛性。（一）思想政治教育覆盖对象的广泛性。（二）思想政治教育依靠对象的全员性。（二）思想政治教育依靠对象的全员性。总之，思想政治教育涉及社会方方面面，必须依靠各总之，思想政治教育涉及社会方方面面，必须依靠各方面的人的积极性的调动，才能取得理想的实效性，方面的人的积极性的调动，才能取得理想的实效性，才能使思想政治教育普照一切人员，形成社会进步的才能使思想政治教育普照一切人员，形成社会进步的合力。合力。第二节第二节 思想政治教育的特征思想政治教育的特征三、渗透性三、渗透性p渗透就是结合相关的过程和因素一齐起作用，体现教育渠道的多样性和细微性。（一）思想政治教育渗透到业务工作中。（一）思想政治教育渗透到业务工作中。l思想政治教育渗透到业务工作中，就是思想政思想政治教育渗透到业务工作中，就是思想政治教育工作要结合业务工作来进行。换句话说治教育工作要结合业务工作来进行。换句话说就是在业务工作中渗透思想政治教育。就是在业务工作中渗透思想政治教育。（二）思想政治教育渗透到社会交往中。（二）思想政治教育渗透到社会交往中。社会交往领域对于社会交往领域对于人的发展、世界观人的发展、世界观的确立，是一个十的确立，是一个十分重要的领域。分重要的领域。思想政治教育要向社会交往领域渗思想政治教育要向社会交往领域渗透透，要，要使思想政治教育进入各种社使思想政治教育进入各种社会群体，进入各种年龄段的人群，会群体，进入各种年龄段的人群，进入各个不同的职业范围。进入各个不同的职业范围。第二节第二节 思想政治教育的特征思想政治教育的特征三、渗透性三、渗透性（一）思想政治教育渗透到业务工作中。（一）思想政治教育渗透到业务工作中。（二）思想政治教育渗透到社会交往中。（二）思想政治教育渗透到社会交往中。（三）思想政治教育渗透到日常生活中。（三）思想政治教育渗透到日常生活中。l日常生活的触角日常生活的触角伸展到社会的方伸展到社会的方方面面，无所不方面面，无所不及。及。l思想政治教育渗透到日常生活思想政治教育渗透到日常生活中，就会以人们的真实的思想中，就会以人们的真实的思想和行为状况为根据，做出科学和行为状况为根据，做出科学的、通情达理的分析和引导，的、通情达理的分析和引导，取得思想政治教育的实效性。取得思想政治教育的实效性。第二节第二节 思想政治教育的特征思想政治教育的特征四、综合性四、综合性p思想政治教育的综合性主要表现在：思想政治教育的综合性主要表现在：（一）教育目标的综合性。一是决定思想政治教育目标的因素的综合性一是决定思想政治教育目标的因素的综合性，二二是目标内容的综合性。是目标内容的综合性。（二）教育内容的综合性。l思想政治教育思想政治教育内容体系内容体系科学科学世界观教育世界观教育政治观教育政治观教育人生价值观教育人生价值观教育道德观教育道德观教育法制观教育法制观教育心理健康教育心理健康教育第二节第二节 思想政治教育的特征思想政治教育的特征四、综合性四、综合性（一）教育目标的综合性。（二）教育内容的综合性。（三）运用方法的多样性和灵活性。p为了达到一定的教育目的、完成一定的教育任务，为了达到一定的教育目的、完成一定的教育任务，可以而且应该采取各种有效的可以而且应该采取各种有效的方法。方法。第一，第一，思想政治教育实践中运用方法的灵活性要求思想政治教育实践中运用方法的灵活性要求体体现现内容的针对性。内容的针对性。第二，第二，思想政治教育实践中运用方法的灵活性要求思想政治教育实践中运用方法的灵活性要求选选择择或更换既定的逻辑过程或更换既定的逻辑过程。第三，第三，思想政治教育实践中运用方法的灵活性要求思想政治教育实践中运用方法的灵活性要求超超越越人们的逆反心理。人们的逆反心理。第二节第二节 思想政治教育的特征思想政治教育的特征四、综合性四、综合性（一）教育目标的综合性。（二）教育内容的综合性。（三）运用方法的多样性和灵活性。（四）知识借鉴的丰富性。p思想政治教育应该借鉴的知识是多方面的。思想政治教育应该借鉴的知识是多方面的。p思想政治教育在实践中需要吸收和借鉴的知识涉思想政治教育在实践中需要吸收和借鉴的知识涉及：及：哲学、教育学、历史学、政治学、心理学、哲学、教育学、历史学、政治学、心理学、国际关系学、新闻传播学、舆论学、美学、伦理国际关系学、新闻传播学、舆论学、美学、伦理学、社会学、法学等学科。学、社会学、法学等学科。第二节第二节 思想政治教育的特征思想政治教育的特征思考题思考题1.什什么么是是思思想想政政治治教教育育的的现现象象？思思想想政政治治 教育教育现象有哪些类型现象有哪些类型？2.什什么么是是思思想想政政治治教教育育的的本本质质？思思想想政政治治 教育教育有哪些最重要的本质有哪些最重要的本质？3.如如何何理理解解思思想想政政治治教教育育现现象象与与思思想想政政治治 教育教育本质的关系本质的关系？4.思思想想政政治治教教育育有有哪哪些些特特征征?掌掌握握思思想想政政 治治教育的特征有何意义？教育的特征有何意义？第三章 思想政治教育的地位和功能 本章主要内容第一节 思想政治教育的重要地位 一一、团结人民完成各项任务的中心环节、团结人民完成各项任务的中心环节 二二、社会主义精神文明建设的基础工程、社会主义精神文明建设的基础工程 三三、解决人民内部矛盾的基本方式、解决人民内部矛盾的基本方式 四四、促进人的全面发展的重要、促进人的全面发展的重要途径途径第二节 思想政治教育的基本功能 一、保证正确的政治方向一、保证正确的政治方向 二、培育和弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观二、培育和弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观 三、增强民族凝聚力三、增强民族凝聚力 四、构建精神家园四、构建精神家园第一第一节节 思想政治教育的重要地位思想政治教育的重要地位u思想政治教育的重要地位表现：是团结人民完成各项任务的中心环节，是社会主义精神文明建设的基础工程，是解决人民内部矛盾的基本方式，是促进人的全面发展的重要途径。一、团结人民完成各项任务的中心环节一、团结人民完成各项任务的中心环节u思思想想政政治治教教育育是是团团结结人人民民完完成成各各项项任任务务的的中中心心环环节节，是是党党和和国国家家在在长长期期的的革革命命和建设实践中得出的宝贵经验和建设实践中得出的宝贵经验。u