《孔子和学生》教学设计.doc

灵宝市第三小学教案学科语文班 级执笔人李彩红执教时间复备人课题孔子和学生教学目标1、 使学生初步了解孔子，了解孔子“有教无类”、“因材施教”的教育思想。2、 练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。3、 认字11个，写字8个。教学重点练习自读，做好摘录笔记，圈点问题，展开讨论。教学难点初步了解孔子，理解“有教无类”“因材施教”等教育思想。教具准备课件课时安排一课时教学过程教学过程一、导入新课1、（出示孔子头像）：简介孔子2、板书课题，齐读课题。 二、整体感知 1、自由朗读课文，把课文读通、读顺，提醒学生注意读好预习时新认识的字。 2、识字检测：同桌互相听读新认识的词语；在小组中互考认字表的字。3、重点强调书写：谨慎 谦虚 严肃。4、文中写孔子和谁的对话，对孔子的哪几个学生进行评价？三、学习课文1、自读课文第一段，孔子是怎样的人？他受到学生敬重的原因是什么？用直线画出相关句子。、2、出示“有教无类”和“因材施教”的意思，学生齐读。3、第一段中哪些句子说明孔子“有教无类”？ 4、过渡：孔子教学不仅有教无类，而且根据每个学生的不同特点进行教学，这就叫“因材施教”。5、分角色读第二段，分别画出表示颜回、子贡、子路、子张这几个学生优点的词语。理解“远近驰名”并造句。6、分角色读第三段，再画出表示他们缺点的词语。思考：颜回、子贡、子路、子张优点都很突出，为什么还要跟孔子学习呢？7、齐读“这四个学生虽然各有优点，但都要不断学习啊！”子夏听了这句话明白了什么？你听了这句话有什么启发？8、齐读第四段，读出对孔子的敬意。修 改意 见