《孔子和学生》教学设计.doc

灵宝市第三小学教案
学科
语文
班 级

执笔人
李彩红
执教时间

复备人

课题
《孔子和学生》
教学
目标
1、 使学生初步了解孔子，了解孔子“有教无类”、“因材施教”的教育思想。
2、 练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。
3、 认字11个，写字8个。
教学重点
练习自读，做好摘录笔记，圈点问题，展开讨论。
教学难点
初步了解孔子，理解“有教无类”“因材施教”等教育思想。
教具准备
课件
课时安排
一课时

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课
1、（出示孔子头像）：简介孔子
2、板书课题，齐读课题。
二、整体感知
1、自由朗读课文，把课文读通、读顺，提醒学生注意读好预习时新认识的字。
2、识字检测：同桌互相听读新认识的词语；在小组中互考认字表的字。
3、重点强调书写：谨慎 谦虚 严肃。
4、文中写孔子和谁的对话，对孔子的哪几个学生进行评价？
三、学习课文
1、自读课文第一段，孔子是怎样的人？他受到学生敬重的原因是什么？用直线画出相关句子。、
2、出示“有教无类”和“因材施教”的意思，学生齐读。
3、第一段中哪些句子说明孔子“有教无类”？
4、过渡：孔子教学不仅有教无类，而且根据每个学生的不同特点进行教学，这就叫“因材施教”。
5、分角色读第二段，分别画出表示颜回、子贡、子路、子张这几个学生优点的词语。理解“远近驰名”并造句。
6、分角色读第三段，再画出表示他们缺点的词语。思考：颜回、子贡、子路、子张优点都很突出，为什么还要跟孔子学习呢？
7、齐读“这四个学生虽然各有优点，但都要不断学习啊！”子夏听了这句话明白了什么？你听了这句话有什么启发？
8、齐读第四段，读出对孔子的敬意。

修 改
意 见