教学设计《电影院》.doc

教学设计：电影院沙湾小学 叶建文教学目标: 1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。教学重点难点: 重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。教学方法: 讲授法、谈话法教学准备: 课件课时：1课时教学过程：一、 创设情境，提出问题1、 很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？ 你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？二、 解决问题，掌握算法1、引导观察，发现问题（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。（出示书第28页图）（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？2、估算解决问题。（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）（2）21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗？（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。方法一：把21看成20,26看成25,2025=500，够。方法二：把21看成20,2026=520，够。方法三：把26看成30，2130=630，够。方法四：把21和26都看成20,2020=400，不够。2、 探究多种算法，解决实际问题。（1） 到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）（2） 交流汇报。（指名学生上台板演）方法一：2620=520 261=26 520+26=546方法二：2021=420 621=126 420+126=546方法三：2621=2637=787=546方法四：用竖式计算。（重点分析进位） 2 6 2 1 2 6 261=26 5 2 2620=520 5 4 6 26+520=546你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？3、 反馈学习学生独立完成课本第28页“试一试”三、 巩固提高，掌握算法1、 学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题，（第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分，然后再计算）教师巡视。做好后，可组织进行学生点评。2、 第5题。重点订正竖式中出现的问题，总结经验，提高计算的正确率。四、 总结这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？板书设计：电 影 院 2 6 2 1 2 6 261=26 5 2 2620=520 5 4 6 26+520=546 教学后记：通过学习，学生巩固了两位数乘两位数进位乘法的竖式计算，能掌握乘法算法，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。