高奕《蘑菇该奖给谁》教学设计及反思.doc

《蘑菇该奖给谁》教学设计及反思
咸阳市秦都区中华路小学 高奕
教材简析：
《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册第三单元的第一课。本文讲的是小白兔和小黑兔练习跑步，小白兔和骏马比赛，落在了后面；小黑兔和乌龟比赛，得了第一名。兔妈妈回来后把最大的蘑菇奖给了小白兔。全文以对话的形式进行叙述，内容生动，充满童真童趣，形象地告诉孩子们要敢于和高手比，才是最出色的。
设计理念：
1、尊重一年级孩子的认知特点和认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，调动他们学习的积极性。
2、依据《课标》精神，让学生在积极主动的阅读实践中，理解课文内容，感知文章所蕴含的思想感情。在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
1、能分角色朗读课文。
2、学会5个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才是最出色的。
重点难点：
重点：能分角色朗读课文，读出角色对话时的不同语气。
难点：了解课文内容，懂得其中的道理。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习，激趣导入：
1、读词语。
蘑菇 临走 嘱咐 练习 提着 得意
参加 比赛 乌龟 骏马 冠军 敢
2、这个课题是一句话，，如果让你给它加一个标点，你会加什么？为什么？
指导读出疑问的语气。
3、板画蘑菇，那么这个蘑菇最后奖给谁了呢？
小白兔和骏马比赛都落到后面了，兔妈妈为什么要把最大的蘑菇奖给它呢？（板画一个大大的“？”）
过渡：这节课，我们就来细细地读读课文，从兔妈妈和小黑兔、小白兔的对话中寻找答案吧。
二、精读课文，明辨事理。
1、出示2、3、4自然段内容。
生自由读。
反馈：她们都说了些什么？引导学生只说人物对话。
小黑兔和小白兔说话时各自的心情如何？会怎么说呢？各自练读。
指名读，其余生评议。再练读。
站起来，看投影，配动作，有感情的朗读。
师生分角色朗读。
过渡：小黑兔跑了第一名得意极了，小白兔落在后面很不好意思，可妈妈为什么要将最大的蘑菇奖给小白兔呢？真是让人想不通！好，我们继续往下看.
2 出示5、6、7自然段内容。
引读：
听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈很好奇，问道：“ ？”
小黑兔说：“ 。”
小白兔说：“ 。”
现在我们就和兔妈妈一起看看他们比赛时的情景。
出示比赛图。引导学生仔细观察小黑兔和小白兔比赛时的表现，体会它们当时的心情。
指导有感情的朗读。
过渡：取得了第一名的小黑兔满心欢喜想得到那个最大的蘑菇，可没想到，妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，说：“我的好孩子，这是给你的奖品。”
3、出示8、9自然段内容.
小黑兔愿意吗？他不服气地问：“ ？”
指导读出小黑兔的不服气。
同学们，你们想通了吗？（学生各抒己见）
相机出示第10自然段内容。
抓住 “敢”、“高手”来理解。
什么叫高手？
课文中指谁？
为什么说骏马是高手？（骏马每小时速度达60公里）
你觉得小白兔和骏马比会有什么收获？
小黑兔和乌龟比有什么变化？
师：所以我们要敢和高手比。
4、总结：现在小黑兔服气了，我们同学也想明白了，蘑菇真的该奖给小白兔。因为小白兔敢和高手比呀！我们也相信小黑兔听了妈妈的话，第二天一定会找个高手比。
三、联系实际，加深理解。
1、骏马是跑步高手，那咱们班哪位同学在某一方面表现出色，可以称得上高手呢？（也可以说自己）
写字、读书、跳绳、跳舞、画画、下棋等等。
2、谁愿意像小白兔一样和这些高手比一比？你想和谁比。
3、小结：老师相信大家在以后和这些高手的比赛、较量中，都能取得更大的进步。
四、指导写字。
老师还请来了一位写字高手，大家有没有信心和他比一比？
复习：
怀素写字时，总是先（ ），然后（ ），再（ ），所以（ ）。
师生一起观察生字结构，认识新偏旁。
师范写，生说笔顺。
练 习 提 参 加
生练习，师巡视。

板书设计：
6 蘑菇该奖给谁 ？
小白兔

敢和高手比
教学反思
《蘑菇该奖给谁》是一篇童话，讲的是小白兔和小黑兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气和高手比，才会有进步，才是最出色的。
我教的是第二课时，重点学习课文2——10自然段。本节课的教学目标是1、能分角色朗读课文。2、学会5个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才是最出色的。重点：能分角色朗读课文，读出角色对话时的不同语气。难点：了解课文内容，懂得其中的道理。
《课标》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。基于此，我在本节课的教学中，突出了以下几点，并取得了较好的效果。
1、教学伊始，设疑激趣。通过上节课的学习，同学们已知道，兔妈妈将蘑菇奖给了小白兔，可小白兔跑步时落在后面了呀，这是为什么呢？引导学生在课文中找答案，学生热情高涨，读的特别认真。
2、读中理解，读中感悟。教学中紧紧抓住人物对话，通过抓重点词“难为情”、“得意”，观察课文插图，理解人物内心，不断进行品读，由有感情的读，再带动作读，带表情地读。运用反复品读的方法，有层次、有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练。尤其让孩子们站起来，自由地比划自己认为合适的动作，是他们头脑、眼睛、嘴、双手并用，充分发挥了孩子们的能动性，创造性。
3、做好铺垫，层层深入，突破难点。紧抓兔妈妈话中“出色”一词，让学生明白大蘑菇不是奖给跑步第一名的人。在教学中，让学生仔细观察跑步过程中小白兔和小黑兔的表现：小白兔满头大汗，奋力向前跑；小黑兔是边跑边向后看，取得第一名是特别轻松，容易的。再联系生活实际理解什么是“高手”，最后让学生明白，敢于和高手比，才会有进步，才是最出色的。