《植树的牧羊人》公开课一等奖(课堂PPT).ppt

1 有有这这样样一一部部作作品品，在在1987年年被被著著名名的的加加拿拿大大动动画画大大师师弗弗烈烈德德瑞瑞克克制制作作成成一一部部动动画画片片，并并荣荣获获第第六六十十届届(1988)奥奥斯斯卡卡最最佳佳动动画画短短片片奖奖。这这部部动动画画片片感感动动了了观观众众，仅仅一一年年时时间间，就就使使加加拿拿大大魁魁北北克克省省多多了了150万万棵棵树树。这这部部作作品品就就是是植植树树的的男男人人，选选入入课课本本改改名名为为“植植树树的的牧牧羊羊人人”。2 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情小说是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。裁，它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。小说小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。环境描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环环境包括自然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。篇小说和长篇小说。小说小说3 让让乔诺乔诺(18951970)，法国作家、电影编剧。，法国作家、电影编剧。其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国年获得法国荣誉勋章。荣誉勋章。4读一读、读一读、写一写字形写一写字形酬酬（）劳劳tnttnt（）流流tngtng（）水水qq（）睡睡jioio （）juju（）悟悟chuchu坍塌坍塌渠渠觉觉淌淌魔法记忆魔法记忆之之记少余多法记少余多法：当当“睡眠睡眠”之义使用时之义使用时,读读“jio”“jio”;其其余余,读读“juju”。觉觉5 记一记词义记一记词义1 1慷慨：慷慨：大方；不吝惜。大方；不吝惜。慷慨、大方辨析：慷慨、大方辨析：二者都有二者都有“不小气、不吝啬不小气、不吝啬”的意思。两词不同的意思。两词不同之处在于：之处在于：“慷慨慷慨”除除“大方，不吝惜大方，不吝惜”外，还外，还有有“充满正气，情绪激昂充满正气，情绪激昂”的意思。如：刘胡兰的意思。如：刘胡兰面对敌人的铡刀慷慨就义。面对敌人的铡刀慷慨就义。“大方大方”除除“对于财对于财物不计较，不吝啬物不计较，不吝啬”外，还有外，还有“(“(言谈、举止言谈、举止)自自然，不拘束然，不拘束”的意思。的意思。2 2琢磨：琢磨：思索；考虑。思索；考虑。63 3坍塌：坍塌：建筑物或堆积物倒下来。建筑物或堆积物倒下来。4.4.造就：造就：培养使有成就；培养使有成就；造诣；成就造诣；成就(多指青年人的多指青年人的)。5呼啸：呼啸：发出高而长的声音。发出高而长的声音。6沉默寡言：沉默寡言：形容性情沉静，不声不响，很少说话。形容性情沉静，不声不响，很少说话。78 8不毛之地：不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。不长草木的地方。毛，地面上的植物。9 9刨根问底：刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。比喻追究底细。形容钻研的精神。8 任务一：任务一：请同学们默读课文，独自完成课后表请同学们默读课文，独自完成课后表格，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感格，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。9三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。10三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。11三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。12三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人身体还很硬朗：不再放羊，改养身体还很硬朗：不再放羊，改养蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；一直在种地；他还是那么沉默寡一直在种地；他还是那么沉默寡言言最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。13三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人身体还很硬朗：不再放羊，改养身体还很硬朗：不再放羊，改养蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；一直在种地；他还是那么沉默寡一直在种地；他还是那么沉默寡言言一片灰灰的薄雾，像地毯一样一片灰灰的薄雾，像地毯一样铺在高原；橡树，已经长得比铺在高原；橡树，已经长得比我高；树长得很茂盛，棵棵鲜我高；树长得很茂盛，棵棵鲜嫩、挺拔；看到了溪水嫩、挺拔；看到了溪水最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。14三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人身体还很硬朗：不再放羊，改养身体还很硬朗：不再放羊，改养蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；一直在种地；他还是那么沉默寡一直在种地；他还是那么沉默寡言言一片灰灰的薄雾，像地毯一样一片灰灰的薄雾，像地毯一样铺在高原；橡树，已经长得比铺在高原；橡树，已经长得比我高；树长得很茂盛，棵棵鲜我高；树长得很茂盛，棵棵鲜嫩、挺拔；看到了溪水嫩、挺拔；看到了溪水最后一次相见最后一次相见已经是已经是87岁的老人岁的老人 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。15三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人身体还很硬朗：不再放羊，改养身体还很硬朗：不再放羊，改养蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；一直在种地；他还是那么沉默寡一直在种地；他还是那么沉默寡言言一片灰灰的薄雾，像地毯一样一片灰灰的薄雾，像地毯一样铺在高原；橡树，已经长得比铺在高原；橡树，已经长得比我高；树长得很茂盛，棵棵鲜我高；树长得很茂盛，棵棵鲜嫩、挺拔；看到了溪水嫩、挺拔；看到了溪水最后一次相见最后一次相见已经是已经是87岁的老人岁的老人一切都变了：飘着香气的微风；一切都变了：飘着香气的微风；充满了生气，又变得富饶了。充满了生气，又变得富饶了。人们生活得幸福、舒适；干涸人们生活得幸福、舒适；干涸已久的地里又冒出了泉水；废已久的地里又冒出了泉水；废弃的村子一点点重建起来：一弃的村子一点点重建起来：一万多人在幸福生活万多人在幸福生活 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。16一访牧羊人，一访牧羊人，19131913年，画面一：被弃置的年，画面一：被弃置的村庄村庄二访牧羊人，时隔二访牧羊人，时隔6 6年，画面二：绵延的年，画面二：绵延的森林；森林；三访牧羊人，三访牧羊人，19451945年，最后一次见面年，最后一次见面画面三：充满活力的田野画面三：充满活力的田野 三次拜访牧羊人三次拜访牧羊人17 本文以时间为顺序，采用第一人称，重点讲本文以时间为顺序，采用第一人称，重点讲述了述了“我我”牧羊人三次见面的情形以及高原上的牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。赞美了牧羊人做到了只有上帝做到的事变化。赞美了牧羊人做到了只有上帝做到的事。“我我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性性18 任务二：请同学们再次跳读课文任务二：请同学们再次跳读课文，分析人物形象，分析人物形象，并按以下格式发言并按以下格式发言 通过通过“句子，看出他是一个句子，看出他是一个的人的人”的句式，说说牧的句式，说说牧羊人是一个什么样的人？（理由批注在课本上）羊人是一个什么样的人？（理由批注在课本上）例如：例如：通过通过“他说，这块高原因为没有树，正走向他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。务。”这个句子，我看出他是一个这个句子，我看出他是一个目标远大而高尚目标远大而高尚的人。的人。19他是一个平凡普通的人他是一个平凡普通的人他是一个荒漠植树的人他是一个荒漠植树的人他是一个极为认真的人他是一个极为认真的人他是一个坚忍不拔的人他是一个坚忍不拔的人他是一个沉默寡言的人他是一个沉默寡言的人他是一个将荒漠变成绿洲的人他是一个将荒漠变成绿洲的人他是一个一丝不苟的人他是一个一丝不苟的人20 任务三：重点段落赏析任务三：重点段落赏析 精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用“这一段这一段很精妙，妙在很精妙，妙在 ”的格式说话的格式说话 从从19201920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难！我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难！1945 1945年的年的6 6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已已8787岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了连空气也不一样了。以前条我曾经走过的路了。一切都变了连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。水般的声音，那是风穿过树林的响声。21 昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。19131913年我来时见到的废年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽布菲的老人。布菲的老人。每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。才能做到的事。22 任务三：重点段落赏析任务三：重点段落赏析 精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用“这一段这一段很精妙，妙在很精妙，妙在 ”的格式说话的格式说话 例如例如：这一段很精妙，妙在运用景物描写这一段很精妙，妙在运用景物描写，描写了这里，描写了这里树木葱茏、流水潺潺的美丽景象，渲染了幸福生活的情景，树木葱茏、流水潺潺的美丽景象，渲染了幸福生活的情景，同时和前文形成同时和前文形成对比对比，间接的表达了对牧羊人的赞美之情。，间接的表达了对牧羊人的赞美之情。昔日昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。19131913年我来年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。了青春和活力，还有探索新生活的勇气。231.1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。的好人。【答案答案】议论。在文章开头做精要的议论，用议论。在文章开头做精要的议论，用“慷慨慷慨无私，不图回报无私，不图回报”“难得的好人难得的好人”对下文出现的对下文出现的“牧羊牧羊人人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。宗明义、提挈全篇的作用。24记叙中议论作用分析法叙事中的议论根据其位置不同大体有三种作用：1.1.在文章开头做精要议论，起到提示全文中心在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用。并引起下文的作用。2.2.在文章中间做精要议论，这种议论一般用于在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。主要起到穿针引线、承上启下的作用。3.3.在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主题，或意在言外、发人深思等作用。揭示主题，或意在言外、发人深思等作用。252 2.最后一段的议论具有怎样的作用最后一段的议论具有怎样的作用?每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事他做到了只有上帝才能做到的事。【答案答案】此题可用记叙中议论作用分析法。文章结此题可用记叙中议论作用分析法。文章结尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、尾处的精要的议论，起到了照应开头、总结全文、揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。揭示主题的作用，表达了对老人的崇敬和赞美之情。263.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的像一只饥饿的野兽发出的吼叫野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？有什么作用？【答案答案】比喻。比喻。把把“狂风呼啸狂风呼啸”比作比作“一只饥饿的野兽发出的吼一只饥饿的野兽发出的吼 叫叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。荒凉的特点。273.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了细致的描写细致的描写?【答案答案】这里细致的景物描写，交代了故事发生的时这里细致的景物描写，交代了故事发生的时间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征间和地点，突出地展示了故事发生的环境最初的特征荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。荒凉，为下文故事的展开铺设大的背景环境。28句段品析句段品析4、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”这句话运用这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？了什么修辞手法？有什么作用？“神秘泉水神秘泉水”运用了比喻，生动形象地写出了牧羊人给运用了比喻，生动形象地写出了牧羊人给“我我”的初步美好印象及所起的巨大作用；预示着牧羊人将给此处带来生的初步美好印象及所起的巨大作用；预示着牧羊人将给此处带来生机和活力，为下文内容的展开埋下伏笔。机和活力，为下文内容的展开埋下伏笔。295.5.课文第课文第5 5段侧重于哪一方面的描写段侧重于哪一方面的描写?有何作用有何作用?【答案答案】本段侧重于对牧羊人居住环境的描写本段侧重于对牧羊人居住环境的描写。这这与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比与他周围荒凉、破败的大环境形成了鲜明的对比,突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点突出了牧羊人居住环境充满生活气息的特点,展示展示了牧羊人的人物性格。了牧羊人的人物性格。30句段赏析句段赏析6、第六段、第六段“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。”这句这句话怎么理解？话怎么理解？通过对牧羊人的大狗地描写，从侧面体现出牧羊人通过对牧羊人的大狗地描写，从侧面体现出牧羊人“安静、安静、忠厚、不张扬忠厚、不张扬”的性格。的性格。31句段品析7、第七段中有关挑选橡子的细节描写，有何作用？、第七段中有关挑选橡子的细节描写，有何作用？此段有关挑选橡子的细节描写，在文中具此段有关挑选橡子的细节描写，在文中具有设置悬念、吸引读者注意力的作用。有设置悬念、吸引读者注意力的作用。328、“不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。人的事情。”这句话在文中什么作用？这句话在文中什么作用？点名作者留下的原因，顺理成章地引出下点名作者留下的原因，顺理成章地引出下文的描写，推动故事情节的发展。文的描写，推动故事情节的发展。339、“我看到他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大我看到他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。拇指粗的铁棍。”在文中具有怎样的作用？在文中具有怎样的作用？再次设置悬念，使悬念层层叠加，吸引着再次设置悬念，使悬念层层叠加，吸引着读者注意。读者注意。3410.10.第第段的段的“他停下他停下盖上泥土。盖上泥土。”运用什么运用什么 描写方法描写方法?有何作用有何作用?【答案答案】动作描写动作描写。通过通过“停停”“”“戳戳”“”“放放”“”“盖盖”等动词等动词,生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动生动形象地体现了牧羊人种橡子的娴熟动 作和认真的特点作和认真的特点。副词副词“轻轻轻轻”,写出了牧羊人的写出了牧羊人的小心翼翼小心翼翼,仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的专注仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的专注 和认真。和认真。重点品析第重点品析第10-1310-13段段3511.11.在在1111段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 有何作用有何作用?【答案答案】此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况,丰富了文章内容丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家便于全面了解牧羊人的生活及家庭背景庭背景,体现其生活的孤独和艰辛体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的展现其顽强的毅力和伟大的壮举。毅力和伟大的壮举。36插叙作用分析三步法。插叙作用分析三步法。首先要掌握插叙的作用，主要有：对主要情节起首先要掌握插叙的作用，主要有：对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突出人物的文章脉络清晰；推动情节发展，更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整等。其次要仔细阅读插叙的有关内使情节更加完整等。其次要仔细阅读插叙的有关内容，分析出其作用；最后用简洁、准确的语言，结容，分析出其作用；最后用简洁、准确的语言，结合具体的语句来分析插叙的作用。此处应从插叙的合具体的语句来分析插叙的作用。此处应从插叙的突出人物性格、文章的主题等作用来分析。突出人物性格、文章的主题等作用来分析。阅读方法解密阅读方法解密3712.12.如何理解如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句这句 话的深刻含义话的深刻含义?【答案答案】这句话一方面表达了作者对给人类带来毁这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的厌恶灭、灾害的战争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人另一方面表达了对牧羊人通过植树通过植树,给人们带来绿色、生气这一做法的赞美。给人们带来绿色、生气这一做法的赞美。38重难点小结重难点小结插叙牧羊人三年来的生活和家庭情况，大量的景插叙牧羊人三年来的生活和家庭情况，大量的景物描写，物描写，通过视觉通过视觉,运用比喻运用比喻,对废弃的村庄旁的这对废弃的村庄旁的这一大片树林进行了生动形象的描绘一大片树林进行了生动形象的描绘,间接地赞美了间接地赞美了牧羊人的伟大力量和精神。牧羊人的伟大力量和精神。3913.13.第第1515段的段的“人类除了毁灭人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造还可以像上帝一样创造”中中,“毁灭毁灭”和和“创造创造”各指什么各指什么?【答案答案】“毁灭毁灭”是指人类对这片土地的破坏；是指人类对这片土地的破坏；“创创造造”是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双是指牧羊人在这片废墟上靠一个人的双手和毅力植树的行为。手和毅力植树的行为。4014.14.“从从19201920年开始年开始,我几乎每年都去看望这位植树的我几乎每年都去看望这位植树的 老人老人.我从没见过他有任何动摇或怀疑我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知只有天知 道这有多难道这有多难!”句中的句中的“几乎几乎”“”“从没从没”“”“只有只有”三个词有什么表达效果？三个词有什么表达效果？【答案答案】“几乎几乎”说明看望次数之多，充分表现了说明看望次数之多，充分表现了“我我”对对“这位植树的老人这位植树的老人”的敬佩之情；的敬佩之情；“从没从没”充分体现充分体现 了老人的坚强毅力和无私奉献精神；了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有只有”强调强调 困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。4115.15.在第在第2020段中段中,作者描写了哪些景象作者描写了哪些景象?其目的是什么其目的是什么?【答案答案】干净的农舍干净的农舍,废弃的村子一点点重建起来废弃的村子一点点重建起来;干干涸已久的地里又冒出了泉水涸已久的地里又冒出了泉水,正浇灌着鲜嫩的薄荷正浇灌着鲜嫩的薄荷;这这里的人们正健康、愉快、舒适地生活里的人们正健康、愉快、舒适地生活,有人从地价昂有人从地价昂贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有贵的城市搬到这里安家。此处的景象描写与上文有关此处的荒废景象形成了鲜明的对比关此处的荒废景象形成了鲜明的对比,从而突出了这从而突出了这位默默无闻的牧羊人几十年的坚持位默默无闻的牧羊人几十年的坚持,突出其植树的伟突出其植树的伟大作用及无私奉献精神。大作用及无私奉献精神。42【答案答案】“我我”在文中的作用主要为：在文中的作用主要为：推动情节发展，推动情节发展，“我我”是变是变化的发现者，也是因为化的发现者，也是因为“我我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。“我我”作为一个作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信。使故事显得真实可信。通过通过“我我”的感受和评论，突出刻画了牧的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。羊人这一平凡而又伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。1.【难点探究】【难点探究】“我我”在文中具有怎样的作用？在文中具有怎样的作用？43【答案答案】通过通过“这个男人不太爱说话这个男人不太爱说话”“沉默寡言沉默寡言”的叙述及的叙述及“他他的那条大狗的那条大狗”的描写，可知他具有的描写，可知他具有“忠厚，不张扬忠厚，不张扬”的性格；通的性格；通过过“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油点儿灰尘，猎枪也上过了油”“他的衣服扣子缝得结结实实，补他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出丁的针脚也很细，几乎看不出”等的描写，可知他生活严谨、等的描写，可知他生活严谨、做事认真、热爱生活；通过他一个人耐得住寂寞，长期坚持种做事认真、热爱生活；通过他一个人耐得住寂寞，长期坚持种树，不在意是谁的地，不关心每颗种下的树种是否都能发芽，树，不在意是谁的地，不关心每颗种下的树种是否都能发芽，不理会各种因素对其劳动成果的破坏等的叙述和描写，可知他不理会各种因素对其劳动成果的破坏等的叙述和描写，可知他是一位有着坚定信念、不为名利、无私奉献的人。是一位有着坚定信念、不为名利、无私奉献的人。2.【难点探究难点探究】从文中对牧羊人的一系列描写中，可以看出他从文中对牧羊人的一系列描写中，可以看出他是一个怎样的人？是一个怎样的人？44植植树树的的牧牧羊羊人人开宗明义开宗明义提挈全篇提挈全篇生活经历生活经历场景变化场景变化总结全文总结全文揭示主题揭示主题议论议论记叙描写记叙描写议论议论第二部分第二部分第三部分第三部分第一部分第一部分45 本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事，年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事，抒发了对牧羊人这一壮举的崇敬和赞美之情，同时表抒发了对牧羊人这一壮举的崇敬和赞美之情，同时表达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建绿色地达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建绿色地球的美好愿望。球的美好愿望。461.1.善用善用对比手法。比手法。本文运用多种对比手法，其一是场景对比，将废墟的荒芜贫本文运用多种对比手法，其一是场景对比，将废墟的荒芜贫瘠景象与绿洲生机盎然景象前后变化进行对比，将废墟上刺瘠景象与绿洲生机盎然景象前后变化进行对比，将废墟上刺耳的风声，与变成绿洲后的微风形成鲜明的对比；将牧羊人耳的风声，与变成绿洲后的微风形成鲜明的对比；将牧羊人创造与战争及人类对自然环境的破坏进行对比等，通过对比，创造与战争及人类对自然环境的破坏进行对比等，通过对比，突出了牧羊人植树的伟大作用和无私奉献精神，增强了艺术突出了牧羊人植树的伟大作用和无私奉献精神，增强了艺术感染力。感染力。2巧用巧用议论点点题。本文作者在首尾两段成功地运用议论的表达方式进行点题。本文作者在首尾两段成功地运用议论的表达方式进行点题。开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了呼应开头、总结全文、揭示主题的作用。议论起到了呼应开头、总结全文、揭示主题的作用。47