七年级语文下第10课老王修改.ppt

我们常常无法做我们常常无法做我们常常无法做我们常常无法做伟大的事，但我伟大的事，但我伟大的事，但我伟大的事，但我们可以用伟大的们可以用伟大的们可以用伟大的们可以用伟大的爱去做些小事。爱去做些小事。爱去做些小事。爱去做些小事。诺贝尔和平奖得主诺贝尔和平奖得主诺贝尔和平奖得主诺贝尔和平奖得主特蕾莎特蕾莎特蕾莎特蕾莎修女修女修女修女 特蕾莎特蕾莎特蕾莎(Mother Teresa)(Mother Teresa)(Mother Teresa)1910-19971910-19971910-1997 南斯拉夫南斯拉夫南斯拉夫/印度印度印度 1课件课件PPT情境导入情境导入 毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正如歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？2 老老 王王 杨绛杨绛3课件课件PPT课时目标课时目标1.把握课文内容，理解“苦”和“善”。2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3.把握对老王人物形象的刻画。4 杨绛杨绛（jing）,钱钟书夫人，原名钱钟书夫人，原名杨季康杨季康,生于生于19111911年，江苏无锡人。年，江苏无锡人。作家、作家、文学翻译家文学翻译家。19321932年毕业于苏州东吴大学。年毕业于苏州东吴大学。1935193519381938年留学英法，回国后曾在上年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。海震旦女子文理学院、清华大学任教。19491949年后，在中国社会科学院文学研究所、年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要外国文学研究所工作。主要译著有译著有堂堂吉诃德吉诃德，散文集，散文集干校六记干校六记将饮茶将饮茶等，长篇小说等，长篇小说洗澡洗澡。钱钟书钱钟书（1910191019981998），江苏无），江苏无锡人。锡人。学者，作家，著有小说学者，作家，著有小说围围城城和学术著作和学术著作谈艺录谈艺录管锥管锥编编等。等。5文章作于文章作于1984年。这是一篇年。这是一篇回忆性的散文回忆性的散文，作，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是是“文化大革命文化大革命”时期，作者夫妇被认为是时期，作者夫妇被认为是“反动学反动学术权威术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。作者杨绛曾说响，他照样尊重作者夫妇。作者杨绛曾说“唯有身处唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相”经历过时经历过时代和命运的剧烈起伏，作者对人性的认识更加深刻，代和命运的剧烈起伏，作者对人性的认识更加深刻，他非常感念在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家他非常感念在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是这样以为令作者夫妇难忘的布衣之交。是这样以为令作者夫妇难忘的布衣之交。6字字 词词 伛伛 攥攥 惶惶恐恐 荒荒僻僻 塌塌败败 取取缔缔 骷髅骷髅 翳翳 滞滞笨笨 愧怍愧怍 y zun hung p t d k lu y zh ku zu7解释词语解释词语塌败：塌陷破败。塌败：塌陷破败。取缔：明令取消或禁止。取缔：明令取消或禁止。滞笨：呆滞笨拙。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。愧怍：惭愧。8走近老王9课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知1.1.本文以什么为线索组织材料？介绍了老王的本文以什么为线索组织材料？介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。哪些情况？并用一个字来概括他的生活。2.2.本文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件本文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？请用一个字来事？你认为老王是个怎样的人？请用一个字来概括他的精神品质。概括他的精神品质。3.3.通过对课文的学习，老王在你的心中留下了通过对课文的学习，老王在你的心中留下了怎样的印象怎样的印象?请用请用“老王是一个老王是一个_的人，的人，表现在表现在_”的形式表达出来。的形式表达出来。10课件课件PPT 以以“我我”和老王之间的交往和老王之间的交往为线索组织材料。为线索组织材料。11职业职业生活生活身体身体居住居住凄凄凉凉艰艰难难的的老老王王靠一辆破旧三轮维持生活靠一辆破旧三轮维持生活打了一辈子光打了一辈子光棍，孤苦伶仃棍，孤苦伶仃眼睛残疾眼睛残疾荒僻的小胡同，荒僻的小胡同，塌败小屋塌败小屋12课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知2.2.本文记叙了作者与老王交往过程中的哪本文记叙了作者与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？请用几件事？你认为老王是个怎样的人？请用一个字来概括他的精神品质。一个字来概括他的精神品质。13送冰块，车费减半送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱送钱先生看病，不要钱临死前送来香油、鸡蛋临死前送来香油、鸡蛋善善良良淳淳朴朴的的老老王王14 老王所做的哪一件事最令老王所做的哪一件事最令你感你感动动？为为什么？什么？临死前送来香油、鸡蛋这件事最临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。令我感动。因为老王因为老王知恩图报知恩图报，临死也要去，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。最能令人感动。15 有一天，我在家听到打门，开门看有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地见老王直僵僵地镶嵌在门框里镶嵌在门框里。往常他。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑可笑些，些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：说：“啊呀，老王，啊呀，老王，你好些了吗？你好些了吗？”16课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知3.3.通过对课文的学习，老王在你的心中留通过对课文的学习，老王在你的心中留下了怎样的印象下了怎样的印象?请用请用“老王是一个老王是一个_的人，表现在的人，表现在_”的的形式表达出来。形式表达出来。17 老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。的小屋里。老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。比他前任送的大一倍，冰价相等。18课文解析课文解析精研细读精研细读1.1.你认为作者是一个怎样的人，具体体你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？现在哪些地方？2.2.老王死后，作者认为自己对老王这样老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有？关爱够了没有？19课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读作者作者是一个善良的人。是一个善良的人。具体表现在：具体表现在：1 1、照顾老王的生意，坐他的车；、照顾老王的生意，坐他的车；2 2、老王再客气，也付给他应得的报酬；、老王再客气，也付给他应得的报酬；3 3、关心老王的生活；、关心老王的生活；4 4、老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。、老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。20课文解析课文解析精研细读精研细读2.2.老王死后，作者认为自己对老王这样关爱老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有？够了没有？21课件课件PPT老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。不够。22那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到关爱还不够，所以感到“愧怍愧怍”。怎么理解？怎么理解？23课件课件PPT主题概括主题概括 本文通过写作者与车夫老王的交往，本文通过写作者与车夫老王的交往，反映了老王艰苦的生活及其苦境中善良反映了老王艰苦的生活及其苦境中善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题，也体现了作者平等的观念的社会问题，也体现了作者平等的观念和人道主义精神。和人道主义精神。24献给老王献给老王哦，老王哦，老王茕茕孑立的身影茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤书写着你的孤独的忧伤哦，老王哦，老王你倒下的是病体你倒下的是病体挺起的是脊梁挺起的是脊梁身子纵然伛偻身子纵然伛偻眼神纵然迷惘眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块优质而廉价的冰块却影射出你那腔却影射出你那腔待人的热心肠待人的热心肠哦，老王哦，老王岁月侵蚀你的肌骨岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵就是全身直僵也要把香油和鸡蛋也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房把感恩送进他人的心房25课件课件PPT随堂练习随堂练习 1.1.填空。填空。本文是一篇写人记事的本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为了一个有机整体。作者以但是经过作者的组织，成为了一个有机整体。作者以_为线索，兼用为线索，兼用_顺序和顺序和_顺序来组织材料的。课顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_”，二曰，二曰“_”。2.2.依课文填空。依课文填空。（1 1）我们夫妇散步，经过一个（）我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。）的小胡同。A A.偏僻偏僻B B.荒僻荒僻（2 2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小）的小屋。屋。A A.坍塌坍塌 B B.塌败塌败（3 3）我们从干校回来，载客三轮都（）我们从干校回来，载客三轮都（）了。）了。A A.取缔取缔 B B.取消取消（4 4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。）。A A.愧怍愧怍 B B.惭愧惭愧26课件课件PPT随堂练习随堂练习3.3.指出下列各句运用的描写人物的手法。指出下列各句运用的描写人物的手法。（1 1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。身子。（2 2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（3 3）我吃惊地说：）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗啊呀，老王，你好些了吗？”27课件课件PPT课时训练答案课时训练答案1.1.散文散文 彼此交往彼此交往 逻辑逻辑 时间时间 善善 苦苦2.2.（1 1）B B（2 2）B B（3 3）A A（4 4）A A 3.3.动作描写动作描写 肖像描写肖像描写 语言、神态描写语言、神态描写28课堂小结课堂小结 同学们，杨绛笔下的穷苦善良的老同学们，杨绛笔下的穷苦善良的老王是值得我们大家同情和关爱王是值得我们大家同情和关爱的的。在我。在我们现在的生活中，像老王一样值得我们们现在的生活中，像老王一样值得我们同情和关爱的又何止一个老王呢？他们同情和关爱的又何止一个老王呢？他们都是现实中的老王，他们拥有同一个名都是现实中的老王，他们拥有同一个名字字弱势群体弱势群体!请请你们你们用你的善良用你的善良关关注他们注他们。29我们周围的我们周围的“老王老王”30 角落里的哭泣角落里的哭泣31哭泣的老人哭泣的老人 这个在街上卖红薯老人的三轮车链条这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个老人也有面子。他现在不要面子了，老老人也有面子。他现在不要面子了，老泪纵横，必是伤心到了极致。泪纵横，必是伤心到了极致。32 生活的旋律生活的旋律 我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。33不一样的童年不一样的童年 同在一同在一片蓝天下，片蓝天下，她们的孩子她们的孩子长大后又是长大后又是一种怎样的一种怎样的景象景象34 或许需要我们思考些什么或许需要我们思考些什么!35 请记住请记住送人玫瑰，手有余香送人玫瑰，手有余香36作业：作业：向你推荐杨绛的向你推荐杨绛的我们仨我们仨。37