2022年互联网-智慧校园综合应用平台规划建设方案.pptx

互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案综合应用平台规划建设方案互联网202+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网0+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网互联网互互联联网网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园智慧校园综综合合应应智慧校园综合应用平台规划建设方案+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网用平台用平台规规划建划建设设方案方案+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案互联网+智慧校园综合应用平台规划建设方案智慧校园智慧校园目目录录/CONTENTS01建建设设背景背景02建建设设分析分析03建建设设目目标标04解决方案解决方案05案例分享案例分享01建建设设背景背景智慧校园建智慧校园建设设背背随着我国教育改革的不断深化景景、教育领域信息化取得了长足的进步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为政策背景“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的国家中长期教育改革和发展规划纲要“孤岛架构”；（2010-2020年）教育信息化十年发展规划硬件资源（2011比如服务器-2020年，）网络资源等、）不能共享，当本身资源剩国家教育事业发展第十二个五年规划余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，教育信息化2.0行动计划也无法从其他服务器获取资源；关于进一步加强教育管理信息化工作的通知每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管教育信息化十三五规划理混乱，无法做到统一管理；加强中小学幼儿园周边安全风险防控各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计紧急通知2018年教育部工作要点独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭：深入推进教育信息化三通两平台.报表；往返，“人找事”，增加了使用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。02建建设设分析分析智慧校园建智慧校园建设设分分随着我国教育改革的不断深化析析、教育领域信息化取得了长足的进步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为我国教育信息化行业的发展现状“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤随着我国教育改革的不断深化岛”、“应用孤岛、教育领域信息化取得了长足的进步”、“硬件孤岛”、“资源孤岛，学校都购买或研发了一些”组成的教育信息化应用系统“孤岛架构。但大多为”；“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享硬件资源（比如服务器，最终形成了以，网络资源等“）数据孤岛不能共享”，、当本身资源剩“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛余的时候”组成的，“无法分配给其他应孤岛架构”；用系统，而当本身资源不足时，硬件资源（比如服务器也无法从其他服务器获取资源，网络资源等）不能共享；，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时每个系统都有独立的安全，也无法从其他服务器获取资源、管理标准，增加运维管理难度；，造成管每个系统都有独立的安全理混乱，、无法做到统一管理管理标准，增加运维管理难度；，造成管理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散报表；，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度；地区内的优质资源无法共享往返，“人找事”，增加了使，导致各校的教学水平落差越来越大等用难度；。独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。03建建设设目目标标智慧校园建智慧校园建设设目目随着我国教育改革的不断深化标标、教育领域信息化取得了长足的进步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建05设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以家校沟通便捷家校沟通便捷“数据孤化化岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源校园生活校园生活轻轻松化松化；03校园管理科学化校园管理科学化04每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管课课堂教学互堂教学互动动理混乱，无法做到统一管理化化02；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计校园校园设设施智能化施智能化报表01；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园核心价智慧校园核心价随着我国教育改革的不断深化值值、教育领域信息化取得了长足的进步，学校都购买或研发了一些构建先进实用的网络教学平台教育信息化应用系统，整合、丰富智慧教学资源。但大多为，创造主“按需动式、逐个、协同式、独立、”研究式的智慧学习环境的建设，另外由于独立进行数字校园建，建立师生互动的新型教学设，导致学校间的资源无法进行共享模式。，最终形成了以“数据孤岛”、构建覆盖全校工作流程的“应用孤岛”、“硬件孤、协同的管理信息体系岛”、“资源孤岛，”通过管理信息的组成的“孤岛架构同步与共享”；，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精硬件资源细化（，比如服务器突出以人为本的理念，网络资源等，提高管理效率）不能共享，当本身资源剩降低管理成本。余的时候构建综合教学管理的智慧环境，无法分配给其他应用系统，科学统一的配置教学资源，而当本身资源不足时，提高教也无法从其他服务器获取资源师、教室、实验室等教学资源的利用率；，改革教学模式、手段与方每个系统都有独立的安全法，丰富教学资源，、提高教学效率与质量管理标准，增加运维管理难度。，造成管理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计构建科学的智慧会议管理机制，具有便捷会具有便捷会议议流程流程，高效会议召开，报表；完整的数据汇总记录等服务，借助网络互联互通，提供视频会议、独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭会议数据共享、协调办公等服务。往返，“人找事”，增加了使用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子服务平台。04解决方案解决方案智慧校园智慧校园总总体体规规随着我国教育改革的不断深化划划、教育领域信息化取得了长足的进步，学校都购买或研发了一些智慧校园智慧校园综综合合应应用平台用平台规规教育信息化应用系统划划。但大多为后台后台“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享智慧管理智慧教智慧管理智慧教务务，最终形成了以智慧智慧办办公公“数据孤智慧生活智慧生活岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的务务服服层层智慧教学智慧教学基基LED显显示系示系统统“会会议扩议扩声系声系孤岛架构统统”；无无纸纸化会化会议议系系统统智能中控系智能中控系统统远远程教育程教育协协作系作系统统信息信息发发布系布系统统础础接接入层层会会议录议录播系播系统统硬件资源教教务务管理系管理系统统（比如服务器分布式管理平分布式管理平，台台网络资源等舞台灯光系舞台灯光系）不能共享统统知之智慧校园平知之智慧校园平，当本身资源剩台台余的时候教育中控系教育中控系统统，无法分配给其他应智慧听智慧听见见系系统统用系统健康照明系健康照明系，统统而当本身资源不足时智慧智慧课课堂系堂系统统，也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全重要会重要会议录议录制制、本地会本地会管理标准议议，增加运维管理难度远远程会程会议议，造成管无无纸纸化会化会议议理混乱教育信息教育信息发发，无法做到统一管理布布远远程学程学术术交交；流流各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计校园广播站背景音校园广播站背景音乐乐听力考听力考试试消防广播消防广播报表；校园广播系校园广播系统统教育教育录录播系播系统统电电子班牌系子班牌系统统基基统统一管控一管控础应础应用用层层直播直播、点播点播教学互教学互动动远远程培程培训训在在线线研研讨讨用用户户用用户户教育部教育部独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭门门学校老学校老师师管理人管理人员员学生学生家家长长接接入层层往返，“人找事”，增加了使用难度；终终端端地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等PC客客户户端智能手机平板端智能手机平板电脑电脑教学教学终终端端。智慧校园系智慧校园系统统架架随着我国教育改革的不断深化构构、教育领域信息化取得了长足的进步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”智慧校园解决方智慧校园解决方的建设，另外由于独立进行数字校园建案案设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）功能房功能房不能共享间间，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全礼堂礼堂（报报告告厅厅）、管理标准，会会议议增加运维管理难度室室阶阶梯教梯教，室室造成管培培训训室室理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计LED舞舞专专数分数分视视会会摄预摄预多多专专数分数分视视会会摄预专摄预专分多分多专专分多分多报表显显灯台灯台；业扩业扩独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭示光声示光声议议管管议议播踪布播踪布发发体体显显声声议议管会管会议录议录播踪布播踪布发扩发扩声式管体声式管体显扩显扩声式管体声式管体显显往返，“人找事”，增加了使统统系系统统系系统统系系统统系理系系系理系系统统统统系系统统系系统统系系用难度系示系系示系统统统统系系；系理系系理系统统地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。媒体媒体发发布布教室教室、会会议议室室、门厅门厅电电梯梯间间、走廊走廊体育体育馆馆智智电电约预约预信信息息布布发发校校播园播园广电电教教子育子育班牌播班牌播录录智智课课慧堂慧堂专专业业扩扩声示声示显发显发布布系系统统系系统统系系LED信信扩扩声示声示显发显发布布系系统统系系统统系系慧教慧教务务教教约预约预会字会字 式布会式布会频频议录议录像跟像跟约约媒媒扩业扩业字会字会 布式布式频频议议跟像跟像统统系系系系统统约约业业布媒布媒业业布媒布媒息息扩扩声示声示显发显发布布系系统统系系统统系系系系统统系系理系示系系理系示统统统统统统系系理示系系系理示系统统统统统统统统统统统统统统硬件资源（运动场比如服务器/操场，网络资源等）师生食不能共享堂，当本身资源剩校园周界硬件资源（比如服务器，网络资源等）功能房不能共享间，当本身资源剩会议室-分布式情景管理系统设随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进计理混乱，无法做到统一管理；智慧校园-教学资源云平随着我国教育改革的不断深化台、教育领域信息化取得了长足的进也无法从其他服务器获取资源；设，导致学校间的资源无法进行共享可能比你想象得更多，最终形成了以“数据孤电子班牌系统江苏科技大学附属中学智慧校园理混乱，无法做到统一管理湖广播电视大学；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩独立的展现层，信息分散报表；也无法从其他服务器获取资源嘉定区娄塘小学；4.1知之智慧校园管理平台知之智慧校园管理平台知之智慧校园管理平台知之智慧校园管理平台-应应用用场场景景知之智慧校园管理平台知之智慧校园管理平台-应应用用场场景景知之智慧校园管理平台知之智慧校园管理平台-应应用用场场景景知之智慧校园管理平台知之智慧校园管理平台随着我国教育改革的不断深化-模模块块化体化体、教育领域信息化取得了长足的进系系23大应用，为智慧校园作铺垫步，学校都购买或研发了一些，更多应用正在不断更新教育信息化应用系统.。但大多为“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛直播模直播模块块”、“硬件孤岛”、名名师师中中“资源孤岛心”组成的“孤岛架构”；公开公开课课模模块块教学教学资资源源网网络络教研教研硬件资源（比如服务器学科圈学科圈组组，网络资源等）不能共享智慧考智慧考试试，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，智慧智慧备课备课优课专辑优课专辑也无法从其他服务器获取资源校园巡校园巡检检；每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱，无法做到统一管理大数据大数据统计统计；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭校园校园门户门户教教师师档案档案往返，“人找事”，增加了使统统一身份一身份用难度；基基础础数据管数据管地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等认证认证理理。排排课评课课评课教教师师培培训训互互动动教学教学用用户户管理管理流媒体流媒体访问访问与第三方接与第三方接口口对对接接多多级级管理管理资资源整合管理源整合管理4.2电电教教预约预约管理平台管理平台智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理平管理平随着我国教育改革的不断深化、台台教育领域信息化取得了长足的进步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为智慧智慧电电教教预约预约管理平台管理平台“按需、逐个、独立的目的目标标是通是通过过移移动动端端”的建设，另外由于独立进行数字校园建APP或或web后台能后台能够够帮助学校帮助学校教教职职工高效完成教工高效完成教务务和会和会务务的整个流程的整个流程设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以帮助校园帮助校园提高教室和会提高教室和会议议室室资资“数据孤源源利用率利用率岛”，、提升教学和提升教学和办办公效率公效率“应用孤岛”、“硬件孤。岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器itc智慧智慧电电教教预约预约管管，网络资源等）理理不能共享，当本身资源剩余的时候减少工作中教室和会议室管理混乱，无法分配给其他应用系统、使用不均衡，而当本身资源不足时、设备，开发需求也无法从其他服务器获取资源不到位等情况，最大限度的提高工作效率；每个系统都有独立的安全会议预订会议签到、管理标准，增加运维管理难度信息发布，造成管提高资源利用提高效率教职工快速找到教室、学校会议室，减少理混乱用户管理，无法做到统一管理后勤管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计数据分析会议通知环境控制整体办公效工满意度提升率独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭议程管理文档管理远程视频资产管理率，提升教职随开随会议准走备报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭议程管理文档管理远程视频往返，“人找事”，增加了使会议录制设备管理用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。直播点播智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理流程管理流程智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理平台管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-电电教教预约预约步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱，无法做到统一管理使用电教预约管理系统用户端预约会议室；用户端预约会议清晰的界面、教室，选择相应的时间段、简约流程、空闲的会议室、教室，各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计将相关的会议信息填写好即可预约会议室、教室报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭用户端支持安卓客户端、IOS苹果客户端等添加会议议程，会议主题一目了然用用户户端端安卓客户端IOS客户端往返，“人找事”，增加了使改进作风规范化用难度；合理化简化流程人员安排会议议程地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理平台管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-电电教教审审批批步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；会议预约每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管会议室理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭会议通知提醒管理员进行主观/审核人对电教预约进行审核/客观性地判往返，“人找事”，增加了使断、批准，充分考虑到会议室用难度、教室使用的合理性；、根据紧急、重要、一般等性一般等性质审核结果会以会议通知方式通知电教预约者地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等，及时收到通知，做出相应的调整。福智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理平台管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-信息信息发发布布发布教室、会议室安排情况及与会议列步，学校都购买或研发了一些表教育信息化应用系统。但大多为闲时可发校园资讯“、宣传片等按需、逐个。、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以应应“用用数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源网网络络；每个系统都有独立的安全平台平台、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度；电电教教预约预约管理服管理服务务器器综综合楼合楼门门厅厅应应用用会会议议室室应应用用电电教教预约预约客客户户端端电电教教预约预约移移动动地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等端信息端信息发发布盒信息布盒信息显显示屏示屏。食堂食堂智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理平台管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-环环境管控境管控步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享电教管理系统对接硬件教学终，最终形成了以“数据孤端岛”、“应用孤岛”、“硬件孤对教室环境的远程实时控制与管岛”、“资源孤岛”组成的理“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等大大降低运行与维护成）不能共享，本当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应为学校提供高品质的教学体用系统，而当本身资源不足时验，也无法从其他服务器获取资源；根据学校需要完全可以做到自动化、场景化控制每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计云数据库对对接接报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭RRSS-232485ITC智慧云智慧云移移动动端控制端控制往返，“人找事”，增加了使用难度；IRGPIO地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理平台管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-红红外外检测检测在教室或者会议室安装一个红外检查装步，学校都购买或研发了一些置教育信息化应用系统。但大多为红外探测方式，开会时关闭“按需、逐个结束开吭侦测、独立”的建设、联动会务管理，另外由于独立进行数字校园建，实现无人值守亦可作为警报模式设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理平台管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-访访客管理客管理智慧访客管理，便捷管控出入人员步，学校都购买或研发了一些，确保校园安全教育信息化应用系统。但大多为校门、宿舍大门统一配置智能人脸识别系统“按需、逐个、独立”的建设，与智能访客管理系统无缝对接，另外由于独立进行数字校园建，出入大门只面对镜头，微笑而过设，导致学校间的资源无法进行共享；无报备陌生人员闯入自动报警，。最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理平台管理平台随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-统统一管理一管理电电教教预约预约管理系管理系统统校园管理端是提供校园管理人校园管理端是提供校园管理人员员方便地在后台方便地在后台进进行运行运营维护营维护步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统，方便的了解各种数据方便的了解各种数据。但大多为，为为学校学校的决策提供数据支持的决策提供数据支持“。按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全地点管理、管理标准，增加运维管理难度资产管理，造成管用户管理设备管理人员备理混乱案，无法做到统一管理批量导入会议室状；态设备状态工单管理各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭学校管理端学校管理端具有具有强强大的后台管理大的后台管理往返，“人找事”，增加了使、会会议议室管理室管理、会会议设备议设备管理管理、用难度用用户户管理等管理等；，整合一套完整的会整合一套完整的会务务管理系管理系统统地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园智慧校园-电电教教预约预约管理平台管理平台随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-数据数据统计统计与分析与分析步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩电教预约系统提供了丰富的数据呈现接口云端储存-大数据余的时候，可以对教务，无法分配给其他应、会务相关用系统，而当本身资源不足时，的各方面的信息进行详细的数据统计分析也无法从其他服务器获取资源；资产使用情况等进行全面的跟踪查看方便学校的管理者对学校会务效率每个系统都有独立的安全、签到率，统计信息图表化展现、教室和会议室利用率、管理标准，增加运维管理难度，造成管全方位的会务数据为学校管理者提供决策支持理混乱，无法做到统一管理；Web管理端数据管理端数据统计统计空闲会议室参会人员参会人数各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计预约会议数会议室类型报表；会议室空闲率人员迟到率组织会议次数独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭总预约会议数往返，“人找事”，增加了使用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等人数对比周统计数据。开会人员分析部门会议分析移移动动端端统计统计分析分析4.3智慧党建平台智慧党建平台智慧校园智慧校园-智慧党建平智慧党建平随着我国教育改革的不断深化台台、教育领域信息化取得了长足的进智慧党建平台智慧党建平台的目的目标标是建是建设设网上网上步，学校都购买或研发了一些移移动动党校党校，推推进进“教育信息化应用系统三会一三会一课课”、“两学一做两学一做。但大多为”常常态态化制度化化制度化；推推动实现动实现教教师师、毕业毕业生等流生等流动动党党员员的的“按需、逐个、独立档案档案”的建设、党党费缴纳费缴纳，另外由于独立进行数字校园建、党党组织组织关系关系转转接等接等实现实现网网络络化管理化管理。设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园智慧校园-智慧党建管理平台智慧党建管理平台-组组成架构成架构智慧校园智慧校园-智慧党建管理平台智慧党建管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-在在线线学学习习步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为核心功能核心功能：“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构功能特点功能特点”；：硬件资源党建资料（比如服务器、党章党规栏目，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候可以由后台自定义，无法分配给其他应；用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源党员点开每一条信息，记；每个系统都有独立的安全录开始时间和结束时间、，管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱，生成学习时间无法做到统一管理。；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计可对课程点赞、收藏，学报表；习完成可录入心得体会独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度；党建资料党章党规专题学习在线考试学习达人榜地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园智慧校园-智慧党建管理平台智慧党建管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-党党员员管理管理党党员员信息管理信息管理：步以身份证号码作为党员身份的唯一凭证，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统，建立党员基础信息。但大多为数据库，对党员基本信息进行实时动态管理设，导致学校间的资源无法进行共享，实现党员基本信息的增减，、最终形成了以维护、查询、“统计分析等功能数据孤。“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度，造成管理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园智慧校园-智慧党建管理平台智慧党建管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-党党员发员发展展步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为在线党员发展全程一体化“按需：申请、逐个（入党、独立转正”）的建设组织发展阶段确认，另外由于独立进行数字校园建告知环节-发展阶段进程。按照党员发展的五个节点进行流程管理控制设，导致学校间的资源无法进行共享。，最终形成了以“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时1、分类展示组织下各阶段成员，；也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度2、汇总个人成长，造成管：理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计党申请书、思想汇报、支部意见等个人从群众到预备党员经历，提交入报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭递交入党申请书递交往返，“人找事”，增加了使转正申请书用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。智慧校园智慧校园-智慧党建管理平台智慧党建管理平台应应用用随着我国教育改革的不断深化、教育领域信息化取得了长足的进-党党费费管理管理步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建设，导致学校间的资源无法进行共享，最终形成了以党费缴纳“数据孤岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、党员清晰每月应“资源孤岛”缴党费组成的、未缴党费月“孤岛架构”；数支付方式；支持支付宝。达到、轻松查看微信、，银联等多快速、随种党费监硬件资源管（比如服务器，网络资源等）不能共享时缴费的效果，当本身资源剩。管理员可查看党员党费缴纳情况余的时候，。无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时，查看每个党员未缴月数额等信息。也无法从其他服务器获取资源、未缴金；可进行催缴提醒。每个系统都有独立的安全、管理标准，增加运维管理难度党费分析，造成管理混乱，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭往返，“人找事”，增加了使能能够够大大提高党大大提高党费费收收缴缴管理工作效率和效管理工作效率和效用难度；果果地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。表保留党员缴纳历、实现多维度信息查询史信息、提供数据统计。报4.4智慧智慧电电子班牌系子班牌系统统智慧校园智慧校园-智慧智慧电电子班牌系子班牌系随着我国教育改革的不断深化、统统教育领域信息化取得了长足的进为教育行业量身设计的一款智慧电子班牌系统步，学校都购买或研发了一些，在学校每个教室门口配置一套电子班牌教育信息化应用系统。但大多为，显示信息内容为文字、设图片，、导致学校间的资源无法进行共享多媒体内容、视频等，为学生和老师提供新颖的师生交流及校园服务，最终形成了以“数据孤班级信息、当前课程信息“按需、班级活动信息逐个、独立”、的建设学校的通知信息等，另外由于独立进行数字校园建。岛”、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛”组成的平台。“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩分屏分区域信息展示余的时候，无法分配给其他应班牌终端用系统，而当本身资源不足时，也无法从其他服务器获取资源；每个系统都有独立的安全网络、管理标准，增加运维管理难度定时推送课程消，造成管息理混乱平台，无法做到统一管理；各自有独立的数据库，数据无法共享与交换，无法形成有效的统计班牌终端支持视频流媒体播放实时信息发布与显示校园信息中心服务器报表；独立的展现层，信息分散，用户获取信息要在不同的系统间穿梭远程客户端升级往返，“人找事”，增加了使操控端班牌终端用难度；地区内的优质资源无法共享，导致各校的教学水平落差越来越大等。二次开发，满足各类需求智慧校园智慧校园-智慧智慧电电子班牌子班牌随着我国教育改革的不断深化-展示效展示效、教育领域信息化取得了长足的进果果步，学校都购买或研发了一些教育信息化应用系统。但大多为显显示模式示模式“按需、逐个、独立”的建设，另外由于独立进行数字校园建日常信息日常信息上课模式设，导致学校间的资源无法进行共享01，04最终形成了以每日天气预报“数据孤紧急通知模式常规模式考试模岛”式、“应用孤岛”、“硬件孤岛”、“资源孤岛全屏模拟时”组成的钟日期播报“孤岛架构”；硬件资源（比如服务器，网络资源等）不能共享，当本身资源剩余的时候02，无法分配给其他应用系统，而当本身资源不足时05倒倒计时计时功能功能，课课表管理表管理课程名称上课学生任课老师也无法从其他服务器获取资源；下节课每个系统都有独立的安全程、管理标准，增加运维管理难度班级管理员发布倒计时事件，造成管学校发布倒计时事件理混乱，无法做到统一管理；定时开关