高考生物复习第6单元遗传的分子基础第17讲DNA是主要的遗传物质全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特.pptx

第17讲PART 17DNA是主要遗传物质考点互动探究教师备用习题第1页考试说明人类对遗传物质探索过程()。第2页考点互动探究知识梳理1.肺炎双球菌类型考点一肺炎双球菌转化试验项目S型肺炎双球菌R型肺炎双球菌菌落粗糙菌体无多糖类荚膜毒性无光滑有多糖类荚膜有第3页2.格里菲思体内转化试验(1)试验过程考点互动探究图6-17-1S型活细菌R型活细菌第4页(2)结论:加热杀死S型细菌中含有,将无毒R型活细菌转化为S型活细菌。3.艾弗里体外转化试验(1)方法:直接分离S型细菌DNA、荚膜多糖、蛋白质等,将它们分别与混合培养,研究它们各自遗传功效。考点互动探究转化因子R型细菌第5页(2)试验过程及结果(3)结论:才是使R型菌产生稳定遗传改变物质,即是转化因子,是遗传物质。考点互动探究图6-17-2DNADNA+DNA酶DNADNA第6页理性思维1.体内转化试验中“加热”是否已造成DNA和蛋白质变性?2.体外转化试验中造成R型细菌转化为S型细菌时遗传物质、原料、能量分别由哪方提供?考点互动探究答案加热杀死S型细菌过程中,其蛋白质变性失活,不过其内部DNA在加热结束后随温度降低又逐步恢复活性。答案 实现转化时遗传物质来自S型细菌,原料和能量均来自R型细菌。第7页科学探究格里菲思设计试验,除教材中四组以外,他还设计了一组:将加热后杀死S型细菌和加热后杀死R型细菌混合后注射到小鼠体内小鼠不死亡;而艾弗里设计试验中,有一个关键对照组:S型细菌DNA+DNA酶R型细菌培养基R型细菌。结合两位科学家试验,能够得出结论:R型细菌转变成S型细菌条件是。考点互动探究答案 要有R型活细菌和S型细菌DNA第8页1.比较格里菲思试验和艾弗里试验考点互动探究关键讲解项目格里菲思试验(体内转化试验)艾弗里试验(体外转化试验)培养场所 小鼠体内培养培养基(体外培养)试验标准R型细菌与S型细菌毒性对照S型细菌体内各成份相互对照试验结果加热杀死S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌S型细菌DNA能使R型细菌转化为S型细菌试验结论加热杀死S型细菌体内含有某种“转化因子”DNA才是使R型细菌产生稳定遗传改变物质两试验联络所用材料相同,都是R型和S型肺炎双球菌 体内转化试验是基础,仅说明加热杀死S型细菌体内含有某种“转化因子”,而体外转化试验则深入说明“转化因子”就是DNA 两试验都遵照对照标准、单一变量标准第9页2.辨析细菌体内转化问题(1)格里菲思试验只证实了加热杀死S型细菌中含有某种“转化因子”,并没有证实DNA是遗传物质。(2)转化实质是基因重组而非基因突变。肺炎双球菌转化试验实质是S型细菌DNA片段整合到R型细菌DNA中,使受体细胞取得了新遗传信息,即发生了基因重组。(3)使小鼠死亡是S型肺炎双球菌而不是S型菌DNA。(4)并非全部R型细菌都被转化。因为转化受到DNA纯度、两种细菌亲缘关系、受体菌状态等原因影响,所以转化过程中并不是全部R型细菌都被转化成S型细菌,而只是少部分R型细菌被转化成S型细菌。考点互动探究第10页1.江淮十校联考某同学对格里菲思试验进行了改良,将R型菌、S型菌、加热杀死S型菌、加热杀死S型菌和R型菌混合物分别接种到甲、乙、丙、丁四组相同培养基上,在适宜无菌条件下进行培养,一段时间后,菌落生长情况如图6-17-3所表示。以下相关叙述中正确是()A.若培养前在甲组培养基中加入S型菌DNA,得到菌落类型与丁不一样B.甲、乙两组作为丁组对照组,丙组培养基无菌落产生,能够无须设置C.丁组试验结果说明了使R型菌发生转化物质是S型菌DNAD.该试验中无关变量有培养基成份、培养条件以及培养时间等考点互动探究命题角度图6-17-3第11页答案 D考点互动探究解析培养前在甲组培养基中加入S型菌DNA,可使部分R型菌发生转化,得到菌落类型与丁相同,A项错误;丙组作为丁组对照组,排除加热杀死S型菌复活可能,B项错误;丁组试验结果只能说明加热杀死S型菌能够使R型菌发生转化,不能说明使R型菌发生转化物质是S型菌DNA,C项错误;该试验中无关变量有培养基成份、培养条件以及培养时间等,D项正确。第12页2.某研究人员模拟肺炎双球菌转化试验,进行了以下4个试验:S型菌DNA+DNA酶加入R型菌注入小鼠R型菌DNA+DNA酶加入S型菌注入小鼠R型菌+DNA酶高温加热后冷却加入S型菌DNA注入小鼠S型菌+DNA酶高温加热后冷却加入R型菌DNA注入小鼠以上4个试验中小鼠存活情况依次是()A.存活、存活、存活、死亡B.存活、死亡、存活、死亡C.死亡、死亡、存活、存活D.存活、死亡、存活、存活考点互动探究第13页答案 D考点互动探究解析S型菌DNA+DNA酶,DNA被水解,失去了转化作用,对后面加入R型菌没有转化作用,R型菌无毒,注入小鼠体内,小鼠存活;R型菌DNA+DNA酶,DNA被水解,不起作用,加入S型菌,有毒性,注入小鼠体内造成小鼠死亡;R型菌+DNA酶,DNA酶对细菌不起作用,高温加热后冷却,DNA酶变性失活,R型菌被杀死(R型菌DNA有活性,冷却后复性),加入S型菌DNA,没有了R型活菌,不能转化,也就相当于把两种DNA注入小鼠体内,两种DNA没有毒性,也不会使小鼠细胞发生转化,小鼠存活;S型菌+DNA酶高温加热后冷却加入R型菌DNA注入小鼠,和类似,小鼠存活。选D项。第14页3.山东泰安模拟利用两种类型肺炎双球菌进行相关转化试验。各组肺炎双球菌先进行图6-17-4所表示处理,在培养一段时间后注射到不一样小鼠体内。以下说法不正确是()A.经过对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质B.能够分离出S型和R型两种肺炎双球菌C.产生S型肺炎双球菌可能是基因重组结果D.不能造成小鼠死亡是四组考点互动探究图6-17-4第15页答案 D考点互动探究解析中是加热杀死S型细菌,失去感染能力,不能使小鼠死亡;中是S型细菌,能使小鼠死亡;中是S型细菌+R型细菌DNA,能使小鼠死亡;中是R型细菌,不能使小鼠死亡;中是R型细菌+S型细菌蛋白质,不能将R型细菌转化成S型细菌,不能使小鼠死亡;中是R型细菌+S型细菌DNA,能将R型细菌转化成S型细菌,能使小鼠死亡。没有出现S型细菌,出现S型细菌,所以经过对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质,A正确;将加热杀死S型细菌DNA与R型细菌混合,S型细菌DNA能将部分R型细菌转化成S型细菌,所以能够分离出S型和R型两种肺炎双球菌,B正确;将加热杀死S型细菌DNA与R型细菌混合,S型细菌DNA能与R型细菌DNA进行重新组合,进而将R型细菌转化成S型细菌,C正确;能造成小鼠死亡是和组,不能造成小鼠死亡是组,D错误。第16页考点互动探究知识梳理1.试验方法:法,用35S、32P分别标识。2.试验材料:T2噬菌体和大肠杆菌(1)噬菌体结构(2)噬菌体生活方式:。考点二噬菌体侵染细菌试验同位素标识噬菌体蛋白质和DNADNA图6-17-5 C、H、O、N、P蛋白质C、H、O、N、S等活细胞寄生第17页考点互动探究3.试验过程(1)标识噬菌体图6-17-6大肠杆菌大肠杆菌噬菌体噬菌体第18页(2)侵染细菌考点互动探究图6-17-7 高低低高第19页4.试验结果分析5.结论:是遗传物质。考点互动探究分组结果结果分析对比试验(相互对照)含32P噬菌体+细菌上清液中几乎无32P,32P主要分布在宿主细胞内含35S噬菌体+细菌宿主细胞内无35S,35S主要分布在上清液中32P-DNA进入了宿主细胞内35S-蛋白质外壳未进入宿主细胞,留在外面DNA第20页理性思维试验材料选择是试验成功主要原因,艾弗里与赫尔希等人试验选取了结构十分简单生物细菌或病毒。请思索:以细菌或病毒作为试验材料含有哪些优点?考点互动探究答案以细菌和病毒作为试验材料优点是(1)其个体很小,结构简单,轻易看出因遗传物质改变造成结构和功效改变;(2)繁殖快。第21页科学探究依据遗传物质化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间相互转换,请利用放射性同位素标识方法,以体外培养宿主细胞等为材料,设计试验以确定一个新病毒类型。简明写出试验思绪,预期试验结果及结论。(要求:试验包含可相互对照甲、乙两个组。)(1)思绪:甲组:将宿主细胞培养在含有培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后搜集病毒并检测其放射性。乙组:将宿主细胞培养在含有培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后搜集病毒并检测其放射性。(2)结果及结论。考点互动探究放射性标识尿嘧啶放射性标识胸腺嘧啶若甲组搜集病毒有放射性,乙组无,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。第22页1.肺炎双球菌体外转化试验和噬菌体侵染细菌试验比较考点互动探究关键讲解项目肺炎双球菌体外转化试验噬菌体侵染细菌试验设计思绪设法将DNA与其它物质分开,单独、直接研究它们各自功效处理方法直接分离:分离S型菌DNA、多糖、蛋白质等,分别与R型菌混合培养同位素标识法:分别用同位素35S、32P标识蛋白质和DNA结论证实DNA是遗传物质,而蛋白质不是遗传物质 说明了遗传物质可发生可遗传变异证实DNA是遗传物质,但不能证实蛋白质不是遗传物质说明DNA能控制蛋白质合成说明DNA能自我复制第23页2.噬菌体侵染细菌试验上清液和沉淀物放射性分析(1)用32P标识噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性原因。保温培养时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,使上清液中出现放射性;保温培养时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。(2)用35S标识噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性原因:搅拌不充分,有少许含35S噬菌体外壳吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。考点互动探究第24页(3)35S(标识蛋白质)和32P(标识DNA)不能同时标识在同一噬菌体上,因为放射性检测时只能检测到放射性存在部位,不能确定是何种元素放射性。(4)该试验不能标识C、H、O、N这些DNA和蛋白质共有元素,不然无法将DNA和蛋白质区分开。考点互动探究第25页角度1考查噬菌体侵染细菌试验过程与结论1.噬菌体侵染细菌试验是研究遗传物质经典试验,主要过程以下:标识噬菌体噬菌体与细菌混合培养搅拌、离心检测放射性。以下叙述正确是()A.需要利用分别含有35S和32P细菌B.中少许噬菌体未侵入细菌会造成试验失败C.作用是加速细菌解体D.结果是沉淀物中检测到放射性考点互动探究命题角度答案 A解析因为噬菌体是病毒,无细胞结构,不能独立生活,所以在标识噬菌体时,需要利用分别含有35S和32P细菌进行培养,A正确;中少许噬菌体未侵入细菌不会造成试验失败,B错误;搅拌和离心作用是让细菌和噬菌体外壳分开,C错误;标识元素不一样,检测到放射性部位不一样,D错误。第26页2.某校生物研究性学习小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌试验,过程如图6-17-8所表示,以下相关分析正确是()A.理论上,b和c中不应含有放射性B.试验中b含少许放射性与过程中培养时间长短相关C.试验中c含有放射性与过程中搅拌不充分相关D.试验结果,a、d中有少许放射性,b、c中有大量放射性考点互动探究图6-17-8第27页考点互动探究答案 A解析35S标识是噬菌体蛋白质外壳,所以离心后,理论上b中不应含有放射性,32P标识噬菌体DNA进入细菌体内,离心后,放射性应在沉淀物中,所以上清液c不含有放射性,A正确。搅拌目标是将吸附在细菌上噬菌体外壳与细菌分开,若该过程搅拌不充分,则会造成沉淀物中含有少许放射性,B错误。试验2中上清液会含有放射性,与过程中培养时间长短相关,C错误;试验结果,b、c中有少许放射性,a、d中有大量放射性,D错误。第28页角度2考查同位素标识法及元素去向3.山西忻州一中模拟假如用32P、35S、15N标识噬菌体后,让其侵染细菌,在产生子代噬菌体组成结构中,能够找到放射性元素为()A.可在外壳中找到35S、15NB.可在DNA中找到32P、15NC.可在外壳中找到32P、15ND.可在DNA中找到32P、35S、15N考点互动探究答案 B解析用32P、35S、15N标识后,亲代噬菌体DNA中含有32P、15N,蛋白质外壳中含有35S、15N。噬菌体侵染细菌过程中,噬菌体外壳留在外面,DNA进入细菌。子代噬菌体蛋白质外壳完全以细菌体内氨基酸为原料合成,无放射性,A、C错误;子代噬菌体DNA只有一部分含有亲代链(含32P、15N),B正确;DNA中不含有S元素,D错误。第29页4.山东莱芜二模赫尔希和蔡斯完成了著名T2噬菌体侵染大肠杆菌试验,相关该试验说法正确是()A.选择T2噬菌体作为试验材料优势是其结构简单,繁殖速度快B.用32P和35S分别标识噬菌体可追踪其DNA和蛋白质分子合成过程C.35S标识噬菌体侵染细菌试验中,若搅拌时间短,上清液中放射性会降低D.32P标识噬菌体侵染细菌试验中,保温时间过长或过短都会降低上清液放射性考点互动探究答案 C第30页考点互动探究解析选择T2噬菌体作为试验材料优势是其结构简单(由蛋白质和DNA组成),侵染细菌时只有DNA进入细菌,能将DNA和蛋白质彻底分开,A错误;用32P和35S分别标识噬菌体可追踪其DNA和蛋白质分子“行踪”,而不是它们合成过程,B错误;35S标识是噬菌体蛋白质外壳,其在侵染细菌时,蛋白质外壳没有进入细菌,搅拌目标是让吸附在细菌表面蛋白质外壳与细菌分开,若搅拌不充分,有少许35S标识噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中,使上清液中放射性降低,沉淀物中放射性增强,C正确;保温时间过短,部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,使上清液出现放射性。保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心后分布于上清液中,也会使上清液放射性含量升高,所以保温时间过长或过短都会增强上清液放射性,D错误。第31页技法提炼1.“两看法”判断子代噬菌体标识情况考点互动探究图6-17-9 第32页2.同位素标识法归类分析(1)标识某元素,追踪其转移路径。如用18O标识H2O,光合作用只产生18O2;再用18O标识CO2,光合作用只产生O2;证实光合作用产生氧气中氧原子全部来自于H2O,而不是来自于CO2。(2)标识特征元素,探究化合物作用。如在T2噬菌体侵染细菌试验中,用32P标识噬菌体DNA,大肠杆菌内发觉放射性物质;用35S标识蛋白质,大肠杆菌内未发觉放射性物质;证实了DNA是噬菌体遗传物质。考点互动探究第33页(3)标识特征化合物,探究详细生理过程,硕士物学原理。如用3H标识亮氨酸,探究分泌蛋白分泌过程;用3H标识胸腺嘧啶脱氧核苷酸,研究有丝分裂过程中染色体改变规律;用15N标识DNA,证实了DNA复制特点是半保留复制。考点互动探究第34页角度3肺炎双球菌转化试验和噬菌体侵染细菌试验比较5.艾弗里肺炎双球菌转化试验和赫尔希、蔡斯噬菌体侵染细菌试验,都能证实DNA是遗传物质,这两个试验研究方法可能有:设法把DNA与蛋白质分开,研究各自效应;放射性同位素标识法。以下相关叙述正确是()A.二者都利用了和B.前者利用了,后者利用了C.前者只利用了,后者利用了和D.前者只利用了,后者利用了和考点互动探究答案 D解析肺炎双球菌转化试验和噬菌体侵染细菌试验都是设法把DNA和蛋白质分开,分别研究其作用,但只有赫尔希、蔡斯噬菌体侵染细菌试验用到了放射性同位素标识法。第35页1.RNA是遗传物质试验证据烟草花叶病毒对烟草细胞感染试验(1)试验过程及现象:(2)结论:烟草花叶病毒中是遗传物质。考点互动探究知识梳理考点三DNA是主要遗传物质图6-17-10 RNA第36页考点互动探究2.生物含有核酸及其遗传物质生物类型所含核酸遗传物质举例细胞生物真核生物DNA和RNA动物、植物、真菌原核生物细菌、蓝藻、放线菌非细胞生物DNA病毒仅有DNA乙肝病毒、T2噬菌体、天花病毒RNA病毒仅有RNA烟草花叶病毒、艾滋病病毒、SARS病毒DNADNADNARNA第37页3.DNA是主要遗传物质:生物界绝大多数生物遗传物质是,只有极少数生物遗传物质是,因而DNA是主要遗传物质。考点互动探究DNARNA第38页角度1考查对生物体遗传物质判断1.以下关于遗传物质说法,错误是()真核生物遗传物质是DNA原核生物遗传物质是RNA细胞核中遗传物质是DNA细胞质中遗传物质是RNA甲型H1N1流感病毒遗传物质是DNA或RNAA.B.C.D.考点互动探究命题角度答案 C解析有细胞结构生物,不论是真核生物还是原核生物,不论是细胞质还是细胞核内遗传物质都是DNA,病毒遗传物质为DNA或RNA,如甲型H1N1流感病毒遗传物质只能是RNA。第39页易错提醒(1)艾弗里体外转化试验与噬菌体侵染细菌试验均只能证实DNA是遗传物质,而不能证实DNA是主要遗传物质。(2)对于任何一个生物来说,其遗传物质只有一个,是DNA或RNA,没有主要和次要之分,所以不能说详细某种生物遗传物质主要是DNA。(3)真核生物遗传物质是DNA,DNA主要分布在细胞核,少许分布在细胞质,细胞核与细胞质里遗传物质都是DNA。考点互动探究第40页角度2考查病毒感染及重组试验2.如图6-17-11是某种高等植物病原体遗传试验过程,试验表明这种病原体()A.寄生于细胞内,经过RNA遗传B.寄生于细胞间,经过蛋白质遗传C.寄生于细胞内,经过蛋白质遗传D.寄生于细胞间,经过RNA遗传考点互动探究图6-17-11第41页考点互动探究答案 A解析由题图可知,将RNA接种在叶片上,叶片出现了病斑,而将蛋白质外壳接种到叶片上,叶片上没有出现病斑,所以该病原体是经过RNA遗传。病毒都是寄生在细胞内。第42页3.科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a、b两个不一样品系,它们感染植物产生病斑形态不一样。以下4组试验(见下表)中,不可能出现结果是()A.试验B.试验C.试验D.试验考点互动探究试验编号试验过程试验结果病斑类型病斑中分离出病毒类型a型TMV感染植物a型a型b型TMV感染植物b型b型组合病毒(a型TMV蛋白质+b型TMVRNA)感染植物b型a型组合病毒(b型TMV蛋白质+a型TMVRNA)感染植物a型a型第43页考点互动探究答案 C解析因为烟草花叶病毒遗传物质是RNA,所以决定病毒类型和病斑类型是RNA,而不是蛋白质。试验中RNA是b型TMV,分离出病毒类型就应该是b型。第44页技法提炼“遗传物质”探索4种方法考点互动探究第45页考点互动探究1.全国卷在证实DNA是遗传物质过程中,T2噬菌体侵染大肠杆菌试验发挥了主要作用。以下与该噬菌体相关叙述,正确是()A.T2噬菌体也能够在肺炎双球菌中复制和增殖B.T2噬菌体病毒颗粒内能够合成mRNA和蛋白质C.培养基中32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体核酸中D.人类免疫缺点病毒与T2噬菌体核酸类型和增殖过程相同历年真题明考向第46页考点互动探究答案 C解析T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌体内病毒,不能在肺炎双球菌中复制和增殖,A项错误。病毒颗粒内没有合成mRNA和蛋白质“工具”和原料等,B项错误。T2噬菌体侵染大肠杆菌后可利用宿主细胞内脱氧核苷酸合成其本身核酸,故大肠杆菌所摄取32P可出现在T2噬菌体核酸中,C项正确。人类免疫缺点病毒属于逆转录病毒,含有RNA,T2噬菌体属于DNA病毒,二者核酸类型和增殖过程不一样,D项错误。第47页考点互动探究2.江苏卷以下关于探索DNA是遗传物质试验,叙述正确是()A.格里菲思试验证实DNA能够改变生物体遗传性状B.艾弗里试验证实从S型肺炎双球菌中提取DNA能够使小鼠死亡C.赫尔希和蔡斯试验中离心后细菌主要存在于沉淀中D.赫尔希和蔡斯试验中细菌裂解后得到噬菌体都带有32P标识解析格里菲思试验只证实S型细菌含有转化因子,A项错误。艾弗里试验证实从S型肺炎双球菌中提取DNA能够使R型细菌转化成S型细菌,B项错误。答案 C第48页考点互动探究2.江苏卷以下关于探索DNA是遗传物质试验,叙述正确是()A.格里菲思试验证实DNA能够改变生物体遗传性状B.艾弗里试验证实从S型肺炎双球菌中提取DNA能够使小鼠死亡C.赫尔希和蔡斯试验中离心后细菌主要存在于沉淀中D.赫尔希和蔡斯试验中细菌裂解后得到噬菌体都带有32P标识赫尔希和蔡斯T2噬菌体侵染大肠杆菌试验中,离心后细菌主要存在于沉淀中,C项正确。赫尔希和蔡斯试验中32P标识细菌裂解后得到噬菌体才带有32P标识,D项错误。第49页考点互动探究3.江苏卷以下关于探索DNA是遗传物质试验相关叙述,正确是()A.格里菲思试验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变结果B.格里菲思试验证实了DNA是肺炎双球菌遗传物质C.赫尔希和蔡斯试验中T2噬菌体DNA是用32P直接标识D.赫尔希和蔡斯试验证实了DNA是T2噬菌体遗传物质解析格里菲思所做试验中,R型细菌转化为S型细菌是基因重组结果,A项错误。答案 D第50页考点互动探究3.江苏卷以下关于探索DNA是遗传物质试验相关叙述,正确是()A.格里菲思试验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变结果B.格里菲思试验证实了DNA是肺炎双球菌遗传物质C.赫尔希和蔡斯试验中T2噬菌体DNA是用32P直接标识D.赫尔希和蔡斯试验证实了DNA是T2噬菌体遗传物质格里菲思所做体内转化试验只能证实R型细菌中含有能让S型细菌发生转化因子,但不能证实该转化因子是何种物质,B项错误。噬菌体属于病毒,不能用放射性同位素直接标识,C项错误。噬菌体侵染细菌试验证实了DNA是遗传物质,D项正确。第51页考点互动探究4.江苏卷以下关于研究材料、方法及结论叙述,错误是()A.孟德尔以豌豆为研究材料,采取人工杂交方法,发觉了基因分离与自由组合定律B.摩尔根等人以果蝇为研究材料,经过统计后代雌雄个体眼色性状分离比,认同了基因位于染色体上理论C.赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,经过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA,证实了DNA是遗传物质D.沃森和克里克以DNA大分子为研究材料,采取X射线衍射方法,破译了全部密码子第52页考点互动探究答案 D解析沃森和克里克经过分析威尔金斯和富兰克林DNA衍射图谱,成功构建了DNA双螺旋结构模型,不是破译了密码子,D项错误。第53页考点互动探究5.江苏卷关于“噬菌体侵染细菌试验”叙述,正确是()A.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P培养基培养噬菌体B.分别用35S和32P标识噬菌体侵染未被标识大肠杆菌,进行长时间保温培养C.用35S标识噬菌体侵染试验中,沉淀物存在少许放射性可能是搅拌不充分所致D.32P、35S标识噬菌体侵染试验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质第54页考点互动探究答案 C解析噬菌体是病毒,必须寄生在活细胞中,不能用普通培养基培养,A错误;分别用35S和32P标识噬菌体侵染未被标识大肠杆菌,只进行短时间保温培养,B错误;本试验中,假如搅拌不充分,造成有放射性蛋白质外壳不能从大肠杆菌上脱落,使沉淀物中也有少许放射性存在,C正确;32P、35S标识噬菌体侵染试验是相互对照,共同说明DNA是遗传物质,不能证实蛋白质不是遗传物质,D错误。第55页考点互动探究知识小体系第56页1.艾弗里等人肺炎双球菌转化试验和赫尔希与蔡斯噬菌体侵染细菌试验都证实了DNA是遗传物质。这两个试验在设计思绪上共同点是()A.重组DNA片段,研究其表型效应B.诱发DNA突变,研究其表型效应C.设法把DNA与蛋白质分开,研究各自遗传效应D.应用同位素示踪技术,研究DNA在亲代与子代之间传递教师备用习题答案 C解析艾弗里等人肺炎双球菌体外转化试验,首次证实了DNA是使R型细菌转化为S型细菌物质;赫尔希与蔡斯经过噬菌体侵染细菌试验证实了DNA是遗传物质,二者都是设法将DNA与蛋白质分开,单独地、直接地观察其各自在遗传中作用。肺炎双球菌转化试验没有用到同位素示踪技术。第57页2.用32P标识噬菌体侵染大肠杆菌,经培养、搅拌、离心、检测,上清液放射性占10%,沉淀物放射性占90%。上清液带有放射性原因可能是()A.离心时间过长,上清液中析出较重大肠杆菌B.搅拌不充分,吸附在大肠杆菌上噬菌体未与细菌分离C.噬菌体侵染大肠杆菌后,大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体D.32P标识了噬菌体蛋白质外壳,离心后存在于上清液中教师备用习题第58页教师备用习题答案 C解析噬菌体侵染大肠杆菌时,经过搅拌、离心,上清液是质量较轻噬菌体外壳,沉淀物是被侵染大肠杆菌,A项错误;搅拌不充分,噬菌体与细菌未分离,放射性应出现在沉淀物中,B项错误;32P标识是噬菌体DNA,噬菌体侵染大肠杆菌时注入本身DNA,子代噬菌体DNA会含32P,上清液带有放射性原因可能是噬菌体侵染大肠杆菌后,大肠杆菌裂解释放出了子代噬菌体,C项正确,D项错误。第59页3.某同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌部分试验,相关分析错误是()A.35S标识是噬菌体DNAB.沉淀物b中含放射性高低,与过程中搅拌是否充分相关C.上清液a中放射性较强D.上述试验过程并不能证实DNA是遗传物质教师备用习题第60页教师备用习题答案 A解析35S标识是噬菌体蛋白质外壳,DNA不含有S元素,A项错误。充分搅拌离心后,含放射性蛋白质外壳进入上清液,使上清液a中放射性较强;若搅拌不充分,一部分蛋白质外壳不能与大肠杆菌分离,会随大肠杆菌进入沉淀物中,使沉淀物中放射性增强,B、C项正确。该试验没有标识DNA,不能说明DNA作用,故不能证实DNA是遗传物质,D项正确。第61页4.科学家用含有15N培养基培养大肠杆菌,再用该大肠杆菌培养T2噬菌体,待大肠杆菌解体后,15N()A.不出现在T2噬菌体中B.仅发觉于T2噬菌体DNA中C.发觉于T2噬菌体外壳和DNA中D.仅发觉于T2噬菌体外壳中教师备用习题答案 C解析蛋白质主要含有C、H、O、N等元素,DNA含有C、H、O、N、P。用含有15N培养基培养大肠杆菌,再用该大肠杆菌培养T2噬菌体,T2噬菌体蛋白质外壳和DNA中都有15N。第62页5.在噬菌体侵染细菌试验中,伴随培养时间延长,培养基内噬菌体与细菌数量改变如图所表示,以下相关叙述不正确是()A.噬菌体增殖所需原料、酶、能量均来自细菌B.在t0t1时间内,噬菌体还未侵入细菌体内C.在t1t2时间内,噬菌体侵入细菌体内造成细菌大量死亡D.在t2t3时间内,噬菌体因失去寄生场所而停顿增殖教师备用习题第63页教师备用习题答案 B解析噬菌体侵染细菌过程为吸附注入合成组装释放,侵入细菌时噬菌体只有DNA进入细菌体内,合成子代噬菌体所需要原料、酶、能量都由细菌提供。在t0t1时间内,噬菌体和细菌数量基本稳定,此时噬菌体可能还未侵入细菌体内,也可能已经侵入细菌体内,只是细菌还未裂解释放子代噬菌体。t1t2时间内,细菌大量死亡是因为噬菌体侵入。在t2t3时间内,细菌裂解死亡,噬菌体因失去寄生场所而停顿增殖。第64页6.如图是赫尔希和蔡斯研究遗传物质试验中物质示意图及试验过程图,请回答以下问题。(1)图丙中用35S标识噬菌体蛋白质外壳,标识元素所在部位是图乙中。假如用32P标识噬菌体DNA,标识元素所在部位是图甲中。教师备用习题第65页(2)赫尔希和蔡斯选取噬菌体作为试验材料,其原因之一是。(3)试验中采取搅拌和离心等伎俩,目标是。(4)仅有图丙试验过程,(填“能”或“不能”)说明蛋白质不是遗传物质,原因是。教师备用习题答案(1)(2)噬菌体只由蛋白质外壳和DNA组成(3)让噬菌体蛋白质外壳与细菌分离(4)不能蛋白质外壳没有进入细菌体内第66页教师备用习题解析(1)32P标识是(磷酸基团),(肽键)不含S,有些R基含S,故35S标识是R基。(2)噬菌体侵染细菌试验思绪是单独观察生物体内每一个化学成份作用,而噬菌体只由蛋白质外壳和DNA组成,这是它被选为试验材料原因之一。(3)试验中采取搅拌和离心等伎俩,目标是让噬菌体蛋白质外壳与细菌分离,方便观察放射性存在部位。(4)图丙试验中蛋白质外壳没有进入细菌体内,不能说明噬菌体蛋白质不是遗传物质。第67页