新高考研究衡水中学.pptx

循思维系统、做细处文章循思维系统、做细处文章 考纲改变分析和高考备考操考纲改变分析和高考备考操作作 11/184真诚地期待：真诚地期待：探讨语文备考，分享教学探讨语文备考，分享教学思索，明晰备考科学路径。思索，明晰备考科学路径。22/184我校高考语文成绩我校高考语文成绩理科语文最高分：145分 文科语文最高分：144分140分及以上：35人 130分及以上：916人120分及以上：3528人33/184明考纲改变明考纲改变 研命题方向研命题方向 循思维系统循思维系统 做细处文章做细处文章4/1845明考纲改变明考纲改变5/184“一点一点”就是要在高考当中表达立德树人，就是要在高考当中表达立德树人，“四面四面”是指要在高考当中表达是指要在高考当中表达关键价值、依法治国、传统文化、创新能力关键价值、依法治国、传统文化、创新能力四个方向。四个方向。高考试题表达高考试题表达“一一点四面点四面”落脚点在哪？落脚点在哪？传统文化？民族自信？三是红色经典？传统文化？民族自信？三是红色经典？语文：语文：今年作文材料展现比较多样性，有漫画、有创业故事、概述文章，今年作文材料展现比较多样性，有漫画、有创业故事、概述文章，个人和社会国家与语文学习，关于创业隐含社会生态和优化。材料时代气个人和社会国家与语文学习，关于创业隐含社会生态和优化。材料时代气息比较强，当代文化价值诉求比较强烈，比如立德树人，文化自信，价值息比较强，当代文化价值诉求比较强烈，比如立德树人，文化自信，价值共享。共享。高考命题方向：一点四面高考命题方向：一点四面（教育部考试中心主任姜钢）（教育部考试中心主任姜钢）依法治国创新能力 中华优异传统文化 社会主义关键价值观立 德 树人6/184新新考试纲领考试纲领改变改变更重视表达语文学科基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，更重视表达语文学科基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全方面考查语文能力和人文素养。全方面考查语文能力和人文素养。7/184【一】能力层级【一】能力层级【原纲领】【原纲领】A识记：指识别和记忆，是最基本能力层级。识记：指识别和记忆，是最基本能力层级。B了解：指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级能力层级。了解：指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级能力层级。C分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和了解基础上深入提升了能分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和了解基础上深入提升了能力层级。力层级。【新纲领】【新纲领】A.识记：指识别和记忆，是最基本能力层级。识记：指识别和记忆，是最基本能力层级。要求能识别和记忆语文基础知要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。识、文化常识和名句名篇等。B.了解：指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级能力层级。了解：指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级能力层级。要求能要求能够领会并解释词语、句子、段落等意思。够领会并解释词语、句子、段落等意思。C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和了解基础上深入提升了能分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和了解基础上深入提升了能力层级。力层级。要求能够筛选材料中信息，分解剖析相关现象和问题，并给予归纳要求能够筛选材料中信息，分解剖析相关现象和问题，并给予归纳整合。整合。【分析】【分析】新纲领在能力层级表述上，对新纲领在能力层级表述上，对A、B、C前三种能力层级补上了详细前三种能力层级补上了详细要求，使考评目标愈加清楚。要求，使考评目标愈加清楚。8/184【二二】叙述类文本阅读叙述类文本阅读【原纲领原纲领】必考内容及对应能力层级以下：必考内容及对应能力层级以下：（一）当代文阅读（一）当代文阅读阅读普通叙述类文章。阅读普通叙述类文章。【新纲领新纲领】(一一)叙述类文本阅读叙述类文本阅读阅读中外叙述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等叙述类文阅读中外叙述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等叙述类文体基本特征和主要表示方式。体基本特征和主要表示方式。阅读叙述类文本，应重视文本说理性和逻辑性，阅读叙述类文本，应重视文本说理性和逻辑性，分析文本论点、论据和论证方法。分析文本论点、论据和论证方法。【分析分析】新纲领取消了原有了新纲领取消了原有了“必考内容必考内容”等表述，去掉了等表述，去掉了“阅读普通叙述类文阅读普通叙述类文章章”这一宽泛含糊说明，增补了对于叙述类文本详细考查说明这一宽泛含糊说明，增补了对于叙述类文本详细考查说明83个字。这个改个字。这个改变是为了和之前纲领后面选考文本考查说明进行对等。之前实用类和文学类变是为了和之前纲领后面选考文本考查说明进行对等。之前实用类和文学类阅读都有较为详细考查说明。这一巨大改变说明了，阅读都有较为详细考查说明。这一巨大改变说明了，高考命题组对于当代文高考命题组对于当代文考查目标性和功效性有了愈加深刻了解，考查目标性和功效性有了愈加深刻了解，也提醒了同学们，需要对也提醒了同学们，需要对“政论文、政论文、学术论文、时评、书评学术论文、时评、书评”这类准确界定文体有所准备，备考更有针对性。这类准确界定文体有所准备，备考更有针对性。9/184【三】文学类文本阅读【三】文学类文本阅读【原纲领】【原纲领】选考内容及对应能力层级以下：选考内容及对应能力层级以下：（一）文学类文本阅读（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁基本特阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，重视审美体验。感受形象，品味征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，重视审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；了解作品反应社会生活和情感世界，语言，领悟内涵，分析艺术表现力；了解作品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴涵民族心理和人文精神。探索作品蕴涵民族心理和人文精神。【新纲领】【新纲领】(二二)文学类文本阅读文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁基本阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应重视价值判断和审美体验，特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应重视价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，了解作品反应社会生感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，了解作品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴涵民族心理和人文精神。活和情感世界，探索作品蕴涵民族心理和人文精神。1.了解了解B了解文中主要词语含义了解文中主要词语含义了解文中主要句子含意了解文中主要句子含意【分析】【分析】新纲领去掉了原有新纲领去掉了原有“选考选考”等表述。在考查目标中用语愈加规范，等表述。在考查目标中用语愈加规范，使用了使用了“阅读鉴赏阅读鉴赏XX作品，应重视作品，应重视”这一表述，和叙述类、实用类等同这一表述，和叙述类、实用类等同起来。起来。最主要是增加了最主要是增加了“1.了解了解B了解文中主要词语含义了解文中主要词语含义了解文中主要句了解文中主要句子含意子含意”这一之前没有内容。这一之前没有内容。这种了解层级考查方式在选考年代是不存在，这种了解层级考查方式在选考年代是不存在，只出现在叙述类考查要求中，只出现在叙述类考查要求中，不过如今结合不过如今结合修订题型，并不难了解，这是修订题型，并不难了解，这是为文学类文本选择题出题埋下伏笔。为文学类文本选择题出题埋下伏笔。10/184【四】实用类文本阅读【四】实用类文本阅读【原纲领】【原纲领】（二）实用类文本阅读（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻传记、新闻、汇报、科普文章文体基本特征和、汇报、科普文章文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、组成要素和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、组成要素和语言特色，评价文本产生社会功用，探讨文本反应人生价值和时代精神。语言特色，评价文本产生社会功用，探讨文本反应人生价值和时代精神。【新纲领】【新纲领】(三三)实用类文本阅读实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记新闻、传记、汇报、科普文章文体基本特征、汇报、科普文章文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应重视真实性和实用性，准确解读文本，和主要表现手法。阅读实用类文本，应重视真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、组成要素和语言特色，评价文本社会功用，探筛选整合信息，分析思想内容、组成要素和语言特色，评价文本社会功用，探讨文本反应人生价值和时代精神。讨文本反应人生价值和时代精神。1.了解了解B了解文中主要概念含义了解文中主要概念含义了解文中主要句子含意了解文中主要句子含意【分析】【分析】同上文，用语愈加规范，三篇当代文考查目标用语非常齐整有序。一同上文，用语愈加规范，三篇当代文考查目标用语非常齐整有序。一样，增补了了解层级考查，分析同上。样，增补了了解层级考查，分析同上。最大亮点在于新闻和传记考查，最大亮点在于新闻和传记考查，2个词位置发生了改变个词位置发生了改变，一直以来雄踞实用类，一直以来雄踞实用类“一把手一把手”位置传记终于位置传记终于“退居二线退居二线”，新闻这一信息时代最，新闻这一信息时代最“实用实用”，应用最，应用最广泛文体终于被推到了前台。备考同学们，今年对于新闻考查不可掉以轻心。广泛文体终于被推到了前台。备考同学们，今年对于新闻考查不可掉以轻心。结合去年考试纲领就出现新闻文本结合去年考试纲领就出现新闻文本“样题样题”，能够必定，能够必定，年新闻考查可能性无年新闻考查可能性无比之大。比之大。11/184【五】语言文字利用【五】语言文字利用【原纲领】【原纲领】2表示应用表示应用E（1）正确使用标点符号（）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包含熟语）（）正确使用词语（包含熟语）（3）辨析并修改病句）辨析并修改病句病句类型：语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。病句类型：语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（）扩展语句，压缩语段（5）选取、仿用、变换句式（）选取、仿用、变换句式（6）正确利用惯用修辞方法）正确利用惯用修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、重复、设问、反问。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、重复、设问、反问。（7）语言表示简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。）语言表示简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。【新纲领】【新纲领】2.表示应用表示应用E正确使用词语正确使用词语(包含熟语包含熟语)辨析并修改病句辨析并修改病句病句类型：语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。病句类型：语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。选取、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段选取、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段正确使用常见修辞手法正确使用常见修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、重复、设问、反问。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、重复、设问、反问。语言表示简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表示简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动正确使用标点符号正确使用标点符号【分析】【分析】多年未曾考查标点符号被放到了最终，这一改变也要引发注意。之前多年未曾考查标点符号被放到了最终，这一改变也要引发注意。之前“（4）扩展语句，压缩语段（）扩展语句，压缩语段（5）选取、仿用、变换句式）选取、仿用、变换句式”被合成一个考点，被合成一个考点，有可能仅仅是语句精简。有可能仅仅是语句精简。表示应用改变不算大，不过对于这块传统试验田还是表示应用改变不算大，不过对于这块传统试验田还是要上心要上心。毕竟，近五年来全国卷省份都是改变，为了求稳，题型一直固化，如。毕竟，近五年来全国卷省份都是改变，为了求稳，题型一直固化，如今不一样了，省份基本固定下来后，僵化题型是否会有新改变呢？考生还是需今不一样了，省份基本固定下来后，僵化题型是否会有新改变呢？考生还是需要多些思想准备。要多些思想准备。12/184试卷分数改变试卷分数改变依据新考试纲领，依据新考试纲领，年高考语文试卷总分保持年高考语文试卷总分保持150分不变。但内分不变。但内部各板块、各小题分数有所调整。部各板块、各小题分数有所调整。1当代文阅读三篇，总分当代文阅读三篇，总分35分。古诗文阅读，总分分。古诗文阅读，总分35分。语分。语言文字利用，总分言文字利用，总分20分。作文，分。作文，60分。分。相比去年，古诗文阅读相比去年，古诗文阅读降低了降低了1分，当代文阅读增加了分，当代文阅读增加了1分分。2在文学类和实用类都变为必考同时，其分数进行了压缩，在文学类和实用类都变为必考同时，其分数进行了压缩，即即文学类为文学类为14分，实用类为分，实用类为12分分。3名篇名句默写减去名篇名句默写减去1分分。13/184试卷结构试卷结构当代文阅读（一）当代文阅读（一）9分，分，3题，选择题题，选择题(1-3题题)当代文阅读（二）当代文阅读（二）12分，分，3题，选择题题，选择题+主观题（主观题（4-6题）题）（实用类文本阅读：题选择题将原来多项选择题改为单项选择（实用类文本阅读：题选择题将原来多项选择题改为单项选择题四选一题四选一（分）（分）+题主观题（分）题主观题（分）+题主观题（分）题主观题（分）当代文阅读（三）当代文阅读（三）14分，分，3题，选择题题，选择题+主观题（主观题（7-9题）题）（文学类文本阅读：题（文学类文本阅读：题选择题将原来多项选择题改为不正确两选择题将原来多项选择题改为不正确两项（分）项（分）+题主观题（分）题主观题（分）+题主观题（分）题主观题（分）文言文阅读文言文阅读19分，分，5题，选择题题，选择题+主观题（主观题（10-13题）题）古诗词阅读古诗词阅读11分，分，2题，选择题题，选择题+主观题（主观题（14-15题）题）（选择题侧重于句意了解、表现手法，形式为五选二多（选择题侧重于句意了解、表现手法，形式为五选二多项项选择题。选择题。主观题侧重于思想内容。）主观题侧重于思想内容。）默写默写5分，分，1题题，填空题（填空题（16题）题）语言文字利用语言文字利用20分，分，5题题选择题选择题+主观题（主观题（17-21题）题）写作题写作题60分，分，1题，作文（题，作文（22题）题）14/184教育部考试中心课件教育部考试中心课件15/18416/18417/184几个可能性几个可能性1 1、叙述类阅读可能增加长度，对、叙述类阅读可能增加长度，对“检索检索”要求更高。要求更高。2 2、叙述类阅读、叙述类阅读“了解分析题目了解分析题目”增加内在要求。增加内在要求。3 3、文学类文本阅读比实用类类本阅读高、文学类文本阅读比实用类类本阅读高2 2分，探究题应该在第九分，探究题应该在第九题。题。4 4、文言文阅读应该有所突破，以丰富文化常识考查。文言文阅读应该有所突破，以丰富文化常识考查。5 5、文化常识考查可能与文言实词考查结合在一起考查。、文化常识考查可能与文言实词考查结合在一起考查。6 6、文化常识考查可能与诗歌阅读考查综合在一起。、文化常识考查可能与诗歌阅读考查综合在一起。18/18419备考提议：备考提议：1、在复习中，一定要、在复习中，一定要重视对材料选取重视对材料选取，对人文素养、关键素养，对人文素养、关键素养关注，重视传统文化，比如爱国精神、民族精神、民族自信心，关注，重视传统文化，比如爱国精神、民族精神、民族自信心，表达创新精神等正能量内容表达创新精神等正能量内容;2、备战、备战年语文高考，提升年语文高考，提升阅读做题速度阅读做题速度是首先，另首先还要是首先，另首先还要修修改备考计划改备考计划。在文体复习上，文学作品和实用文体要兼顾，纠。在文体复习上，文学作品和实用文体要兼顾，纠正过去偏向实用类文本复习倾向正过去偏向实用类文本复习倾向;同时限时训练快速阅读和处理同时限时训练快速阅读和处理信息能力。假如说信息能力。假如说、两年高考改变最大是作文，两年高考改变最大是作文，年改变最大应年改变最大应该是阅读。该是阅读。19/1843、古代文化常识、古诗词鉴赏能力考查在、古代文化常识、古诗词鉴赏能力考查在、两年全国新课标两年全国新课标卷中已出现，现在只是明确地写到考纲中。需要注意是，古诗卷中已出现，现在只是明确地写到考纲中。需要注意是，古诗词鉴赏，以往主要考查手法、情感等更多词鉴赏，以往主要考查手法、情感等更多“套路套路”性题目，以性题目，以后就很可能重视考查后就很可能重视考查鉴赏评价能力鉴赏评价能力了。了。4、假如认识了本质规律，其实考什么都一样。、假如认识了本质规律，其实考什么都一样。备考时偏重或备考时偏重或者放弃某种体裁，不论是改革前还是改革后，都是不明智选择者放弃某种体裁，不论是改革前还是改革后，都是不明智选择。只要我们从语文实质出发，什么样式改变真是无须大惊小怪。只要我们从语文实质出发，什么样式改变真是无须大惊小怪。20/184高中语文关键素养高中语文关键素养关键素养内内 涵涵语言建构与利用积累与语感积累与语感整合与语理整合与语理交流与语境交流与语境思维发展与提升思维发展与提升直觉与灵感直觉与灵感联想与想象联想与想象实证与推理实证与推理批判与发觉审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造体验与感悟体验与感悟观赏与评价表现与创新表现与创新文化传承与了解意识与态度意识与态度选择与继承选择与继承包容与借鉴包容与借鉴关注与参加21/184思思思思维发维发展与展与展与展与提升提升提升提升审审美美美美鉴赏鉴赏与与与与创创造造造造文化了解文化了解文化了解文化了解与与与与传传承承承承语语言建构言建构言建构言建构与利用与利用与利用与利用语文关键素养基本结构中华优异传统文化中华优异传统文化观赏、判别和评价观赏、判别和评价分析、比较、归纳和概括分析、比较、归纳和概括语言表示利用能力语言表示利用能力22/184几个主要人物文章要关注：几个主要人物文章要关注：姜姜钢钢教育部考试中心主任教育部考试中心主任高高升升教育部考试中心副主任教育部考试中心副主任张张开开考试中心语文学科命题秘书考试中心语文学科命题秘书赵静宇赵静宇考试中心语文学科命题秘书考试中心语文学科命题秘书王兼闻王兼闻考试中心语文学科命题秘书考试中心语文学科命题秘书余余闻闻语文高考命题组集体笔名语文高考命题组集体笔名明明一一命题一处化名命题一处化名23/184研命题方向研命题方向2424/184课程标准明理念课程标准明理念试题命制看趋势试题命制看趋势2525/184（一）课程标准明理念（一）课程标准明理念一、着眼于未来社会发展，着力于提升一、着眼于未来社会发展，着力于提升语文学语文学科关键素养科关键素养二、关注二、关注自主学习过程自主学习过程，改变学生，改变学生学习方式学习方式三、尊重学科三、尊重学科人文特点人文特点，强化语文，强化语文育人功效育人功效2626/184新课程高考语文基本特点新课程高考语文基本特点表达表达时代性时代性重视重视实用性实用性重视重视人文性人文性充满充满探究性探究性渗透渗透情感性情感性关注关注生活性生活性（一）课程标准明理念（一）课程标准明理念2727/184年年高考试卷使用情况高考试卷使用情况01、新课标全国、新课标全国卷适用地域：卷适用地域：河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、安徽、广东、福建、山东（高考英语河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、安徽、广东、福建、山东（高考英语/文理综改用文理综改用“全国卷全国卷”，恢复，恢复“英语听力考试英语听力考试”，其它学科自主命题其它学科自主命题）（10）02、新课标全国、新课标全国卷适用地域：卷适用地域：青海、西藏、甘肃、青海、西藏、甘肃、陕西陕西、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、重庆重庆、辽、辽宁（宁（11）03、新课标全国新课标全国卷适用地域：卷适用地域：贵州贵州、广西广西、云南云南、四川、四川（语文、文综用（语文、文综用“全国卷全国卷”，英语、数学、理科英语、数学、理科综合自主命题综合自主命题）（）（4个）个）04、海南省：、海南省：教育部考试中心命题教育部考试中心命题(政、史、地、理、化、生政、史、地、理、化、生)+新课标全国新课标全国卷卷(语、数、英语、数、英)（1）05、自主命题省份：、自主命题省份：北京、天津、上海、浙江、江苏（北京、天津、上海、浙江、江苏（5）（二）试题命制看趋势（二）试题命制看趋势28/184年与年与年高考年高考改变之处改变之处1、小说题（、小说题（3）题。本题是一个创新型试题，它考查小说中）题。本题是一个创新型试题，它考查小说中一些词语作用。一些词语作用。回答时候需要从它本身所表述内容、小说主旨、情节等方面去回答。回答时候需要从它本身所表述内容、小说主旨、情节等方面去回答。这种题这种题以前是没有出现过。以前是没有出现过。当代人物传记（当代人物传记（4）题。本题把探究与信息筛选结合在一起，是对阅读能力综）题。本题把探究与信息筛选结合在一起，是对阅读能力综合考查。回答这么题，无疑既要了解传记主旨，又要详细分析传记局部内容。合考查。回答这么题，无疑既要了解传记主旨，又要详细分析传记局部内容。2、成语使用题命题形式小有改变，由、成语使用题命题形式小有改变，由年近义成语辨析变为辨析年近义成语辨析变为辨析6个句子中成个句子中成语使用正确是否。与语使用正确是否。与、年近义成语辨析不一样，今年考查是年近义成语辨析不一样，今年考查是易错成语易错成语使用。使用。这其实是这其实是年前一直考查形式，只不过是题量增加了年前一直考查形式，只不过是题量增加了2道，即使改变了形式，但道，即使改变了形式，但难度实际是降下来了。这是过去成语试题变式。难度实际是降下来了。这是过去成语试题变式。3、15小题由小题由年选句变为年选句变为选填关联词语选填关联词语。本题考点语言连贯，详细内容则是虚。本题考点语言连贯，详细内容则是虚词利用，以虚词为载体来考查逻辑关系。考查点增加了，形式也比较独特，词利用，以虚词为载体来考查逻辑关系。考查点增加了，形式也比较独特，这个改变比较可喜。在难度上也显著降低。这个改变比较可喜。在难度上也显著降低。4、作文考查多年未曾考、作文考查多年未曾考漫画题型漫画题型。作文题要求先阅读漫画，再结合漫画内容。作文题要求先阅读漫画，再结合漫画内容写作。它依然属于前几年所用材料作文，只不过是文字材料变成了漫画材料。写作。它依然属于前几年所用材料作文，只不过是文字材料变成了漫画材料。这种作文题并不新奇，但较少见。这种作文题并不新奇，但较少见。这些改变符合语文学科这些改变符合语文学科考试纲领考试纲领精神，表达是对语文知识点覆盖面考量。精神，表达是对语文知识点覆盖面考量。29/18430/184特点一：特点一：基础回归基础回归和和重视能力重视能力文言文：文言文：高频词积累；文本层次梳理；文意了解；高频词积累；文本层次梳理；文意了解；语境分析和判断，文学常识考评范围更广。语境分析和判断，文学常识考评范围更广。诗歌：诗歌：围绕景情关系，重视整体了解和关键字词把围绕景情关系，重视整体了解和关键字词把握。握。语言文字利用语言文字利用:突出文字利用能力和实用性。突出文字利用能力和实用性。当代文：当代文：凸显整体把握和细读文本能力，作答重视凸显整体把握和细读文本能力，作答重视信息准确概括和整合全文信息能力。信息准确概括和整合全文信息能力。3131/184特点二：富有鲜明时代气息特点二：富有鲜明时代气息 小说选材：小说选材：全国全国I I卷：锄卷：锄传记选材：传记选材：年北京卷白鹿原奏响一支老腔年北京卷白鹿原奏响一支老腔全国全国I I卷寻找属于自己句子卷寻找属于自己句子 3232/184特点三：贴近生活，涉猎面广特点三：贴近生活，涉猎面广 语用选材：语用选材：全国全国I I卷：文言文卷：文言文学习学习、花青素、中华文化体验活动花青素、中华文化体验活动全国全国IIII卷：火山暴发、气候、中国梦演讲赛卷：火山暴发、气候、中国梦演讲赛年全国年全国卷：填报志愿、太空垃圾、迎新晚会卷：填报志愿、太空垃圾、迎新晚会 3333/184特点四：彰显思辨性特点四：彰显思辨性 作文：作文：年全国年全国I I卷：卷：对分数、教育方式评价观念等思索对分数、教育方式评价观念等思索年全国年全国IIII卷：语文素养与课堂教学、课外阅读、社会实践关卷：语文素养与课堂教学、课外阅读、社会实践关系系年浙江卷：虚拟与现实年浙江卷：虚拟与现实3434/184试题命制背景下关键能力要求试题命制背景下关键能力要求 文本文本细细读读能力能力 定向审题定向审题能力能力 应试应试写作写作能力能力 3535/184今后高考语文试题，势必会从新闻、科普文、学今后高考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活事术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活事例，意在引导考生将本身发展与国家和民族前途命例，意在引导考生将本身发展与国家和民族前途命运紧紧联络起来。在运紧紧联络起来。在年高考备考中，一定要增强年高考备考中，一定要增强“时事语文时事语文”意识，意识，及时阅读新闻报刊，保持对社会及时阅读新闻报刊，保持对社会现实敏感度现实敏感度。考生还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文考生还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文积累，融汇历史知识，对中国传统思想发展脉络有积累，融汇历史知识，对中国传统思想发展脉络有基本了解。基本了解。36/184 循思维系统循思维系统3737/184备考系统：全方面精细，步步为营文言文：文、言、题三位一体系统；读法、教法系统性；诗歌：读诗系统性、全方面性；作答理据性；当代文：文本细读有步骤，设问分析有程序作文：审题拟题系统；行文章法思维循思维系统3838/1843939/184三轮复习时间安排复习过程复习过程时间时间指导思想指导思想一轮复习一轮复习6月中旬到春节前月中旬到春节前抓基础抓基础抓到点抓到点二轮复习二轮复习春节之后到五一春节之后到五一提能力提能力提到位提到位三轮复习三轮复习五月一个月五月一个月练题感练最正确自主复习自主复习高考前高考前理思绪调心态点点线线面面4040/184三轮复习内容安排一轮复习一轮复习小学期小学期1-61-6周周文言文文言文 1-21-2周文言文周文言文3-103-10周诗歌鉴赏周诗歌鉴赏11-1911-19周当代文阅读周当代文阅读20-2320-23周语言表示周语言表示2424周学期复习总结周学期复习总结作文备考贯通全程作文备考贯通全程 二轮复习二轮复习 1-31-3周文言文周文言文4-64-6周诗歌当代文周诗歌当代文7-107-10周语基语用周语基语用1111周作文周作文三轮冲刺三轮冲刺套题训练，强化技巧。套题训练，强化技巧。4141/184一轮文言文复习详表一轮文言文复习详表一轮诗歌复习详表一轮诗歌复习详表一轮当代文复习详表一轮当代文复习详表一轮语言利用复习详表一轮语言利用复习详表一轮作文复习详表一轮作文复习详表42板块复习周密安排42/184语文一轮备考基本思绪语文一轮备考基本思绪精讲、多思、多练、多理精讲、多思、多练、多理精讲、多思、多练、多理精讲、多思、多练、多理板块开局板块开局板块开局板块开局和和和和板块收官板块收官板块收官板块收官 每个板块复习开局之前，都要召开全体会，立目每个板块复习开局之前，都要召开全体会，立目标，明思绪、定模式、并把探讨成体系知识框架标，明思绪、定模式、并把探讨成体系知识框架（明白纸）印刷给学生，不但让老师做到心中有数，（明白纸）印刷给学生，不但让老师做到心中有数，更要让学生心中有计划，手中有东西。更要让学生心中有计划，手中有东西。每个板块复习结束时，都要做好板块收官。不每个板块复习结束时，都要做好板块收官。不但是知识总结，而且每个老师要反思总结，这一专但是知识总结，而且每个老师要反思总结，这一专题复习得与失，还要进行学情问卷调查，将反馈情题复习得与失，还要进行学情问卷调查，将反馈情况汇总形成文件，以备查漏补缺况汇总形成文件，以备查漏补缺。4343/184语文一轮备考基本思绪语文一轮备考基本思绪 规范、准确、审慎、速度规范、准确、审慎、速度A规范、准确规范、准确 考点科学思维过程决定了规范和准确考点科学思维过程决定了规范和准确 教师读法、做法、教法直接决定了学生内在思绪规范和准确教师读法、做法、教法直接决定了学生内在思绪规范和准确 重视答案生成过程重视答案生成过程“规范规范”，做到直接思维、问答匹配，做到直接思维、问答匹配B审慎审慎要求到位要求到位障碍分析障碍分析C速度速度板块时间科学安排、底线完成量板块时间科学安排、底线完成量制订制订、目标意识、目标意识4444/184语文一轮备考基本思绪语文一轮备考基本思绪 课堂以思维能力为关键课堂以思维能力为关键课堂以思维能力为关键课堂以思维能力为关键 筛选概括能力筛选概括能力 文本鉴赏能力文本鉴赏能力 语言表示能力语言表示能力 文本细读能力文本细读能力 定向审题能力定向审题能力 应试写作能力应试写作能力 训练以规范速度作保障训练以规范速度作保障训练以规范速度作保障训练以规范速度作保障4545/1844646/184（二）古代诗文阅读阅读浅易古代诗文。2了解B（1）了解常见文言实词在文中含义（2）了解常见文言虚词在文中意义和使用方法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）了解与当代汉语不一样句式和使用方法不一样句式和使用方法：判断句、被动句、宾语前置、成份省略和词类活用。（4）了解并翻译文中句子3分析综合C（1）筛选文中信息（2）归纳内容关键点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中观点态度4747/184年份年份 题目题目 考点考点宋史宋史朱昭传朱昭传实词解释实词解释信息筛选信息筛选文意分析文意分析文言翻译文言翻译实词解释实词解释断句断句文意分析文意分析文言翻译文言翻译明史明史花云传花云传宋史宋史何灌传何灌传宋史宋史萧燧传萧燧传明史明史马文升传马文升传新唐书新唐书于休烈传于休烈传宋史宋史孙傅传孙傅传北史北史来护儿传来护儿传断句断句文化常识文化常识文意分析文意分析文言翻译文言翻译宋史宋史 曾公亮传曾公亮传明史明史 陈登云传陈登云传明史明史傅珪传傅珪传文言文文言文考查统计考查统计4848/184一、断句题重视对句意了解一、断句题重视对句意了解 特点：特点：一句两处错误，两句一处错误，一句正确（一句两处错误，两句一处错误，一句正确（1616年）年）“句连读断读亦顺看句式。字从前从后亦可度缺失。句连读断读亦顺看句式。字从前从后亦可度缺失。长短相间长短相间,并列相同观全局并列相同观全局”A.为政有能声为政有能声/盗悉窜他境盗悉窜他境/至夜户不闭至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物移书移书/诘盗诘盗/B.为政有能声为政有能声/盗悉窜他境盗悉窜他境/至夜户不闭至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物/移书诘盗移书诘盗/C.为政有能声为政有能声/盗悉窜盗悉窜/他境他境至夜户不闭至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物移书移书/诘盗诘盗/D.为政有能声为政有能声/盗悉窜盗悉窜/他境他境至夜户不闭至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物/移书诘盗移书诘盗/高考试题再现高考试题再现4949/184二、文学常识题考查细而全二、文学常识题考查细而全 5 5以下对文中加点词语相关内容讲解，不正确一项是（以下对文中加点词语相关内容讲解，不正确一项是（3 3分）分）A A首相首相指宰相中居于首位人，与当今一些国家内阁或政府首脑含义并不相同。指宰相中居于首位人，与当今一些国家内阁或政府首脑含义并不相同。B B“建储建储”义为确定储君，也即确定皇位继承人，我国古代通常采取义为确定储君，也即确定皇位继承人，我国古代通常采取嫡长子继承制。嫡长子继承制。C C古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司有司”来指称朝廷中来指称朝廷中各级官员。各级官员。D D契丹契丹是古国名，以后改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原是古国名，以后改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。常发生争端。文学文化常识复习由零碎到系统，成体系、重复巩固文学文化常识复习由零碎到系统，成体系、重复巩固,不能太偏太怪，重视书本不能太偏太怪，重视书本,更要重视文本语境。更要重视文本语境。5050/184三三、文意分析、文意分析重视细节重视细节 6.6.以下对原文相关内容概括和分析，不正确一项是（以下对原文相关内容概括和分析，不正确一项是（3 3分）（分）（）A.A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当初湖水经常外曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当初湖水经常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众所以得益。溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众所以得益。B.B.曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有些人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。密州有些人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。C.C.曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河打鱼运盐，他认为萌芽不禁曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河打鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事，边地双方得以相安无事D.D.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前途，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。安石受到宠信，他考虑子孙前途，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。在整体阅读前提下，准确定位，细读文本。在整体阅读前提下，准确定位，细读文本。原文原文“雄州赵滋勇而有谋，可任也。雄州赵滋勇而有谋，可任也。使使谕以指意谕以指意，边害讫息，边害讫息”5151/184四四、文言翻译考查关注语境、文言翻译考查关注语境 （1 1）锡宴锡宴不赴，不赴，是是不不虔虔君命也。君命也。人主人主有有疾疾，而必使亲临，而必使亲临，处处之之安乎？安乎？赐宴不到场，这是对君主命令不敬。君主生病，却一定要他亲临赐宴不到场，这是对君主命令不敬。君主生病，却一定要他亲临宴会，做这么事能心安吗？宴会，做这么事能心安吗？评分标准：评分标准：2 2个关键词个关键词2 2分（虔、处之）分（虔、处之）+一处大意一处大意3 3分分（人主人主有有疾）疾）5252/184四四、文言翻译考查关注语境、文言翻译考查关注语境 （2 2）苏轼尝）苏轼尝从容从容责责公亮不能公亮不能救正救正，世讥其持禄，世讥其持禄固宠固宠云。云。苏轼曾郑重严厉地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位苏轼曾郑重严厉地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸加固宠幸评分标准：评分标准：2 2个关键词个关键词2 2分（救正、固宠）分（救正、固宠）+一处大意一处大意3 3分分（责责公亮不能公亮不能救正）救正）错错1 1个扣个扣1 1分，全错分，全错0 0分；分；5353/184四四、文言翻译考查关注语境、文言翻译考查关注语境 今年翻译题今年翻译题,河北省评分细则改变往年不设句意分做法。要河北省评分细则改变往年不设句意分做法。要求我们平时训练讲解既要把通假字、代词、虚词、古今异义词、求我们平时训练讲解既要把通假字、代词、虚词、古今异义词、句式、词类活用等文言知识落到实处，还要重视语境下灵活翻句式、词类活用等文言知识落到实处，还要重视语境下灵活翻译！译！同时培养学生分析翻译背后思维问题意识。同时培养学生分析翻译背后思维问题意识。5454/184 文言文备考宏观思绪：文言文备考宏观思绪：一轮利