1、运动和力运动和力 教育科学版科学五年上 课型课型 课时课时 累计累计40节节 新授课新授课 第一课时第一课时 运动与设计运动与设计教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计教学目标过程与方法情感态度与价值观知识与技能摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。重难点 教学重点教学难点关 键找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
2、对摩擦力的利弊作出判断和解释。教学准备:有关图片，儿童车实物教学过程：拓展延伸拓展延伸 灵活运用灵活运用 交流内化交流内化 巩固知识巩固知识 碰撞激发碰撞激发 小组合作小组合作 自主探究自主探究 学习新知学习新知 创设情境创设情境 谈话导入谈话导入五 环 教 学一、创设情境一、创设情境 谈话导入谈话导入(3(3分分)：:1.出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？2.引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？3.引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。4揭题：那
3、么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计 二、自主探究二、自主探究 学习新知学习新知(10(10分分)：这样的设计是为了什么？1.学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。2.教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦4.学生讨论交流。三、碰撞激发三、碰撞激发 小组合作小组合作(1(13 3分分)：寻找自行车上的好设计1.引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。2.出示小自行车
4、。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？3.学生探究。4.提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车：增加压力（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承5.整理信息、交流汇报。四、交流内化，巩固知识四、交流内化，巩固知识 （1212分）分）设计我们的小赛车1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3.出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。4.学生讨论设计方案。五、拓展延伸五、拓展延伸 灵活运用：（灵活
5、运用：（2 2分）分）认识摩擦力的利弊关系并能作出正确的判断和解释。板书设计 运动与设计有利摩擦力：走路、汽车行驶摩擦力、人站在滑板车上，鞋子和车板间的摩擦力有害摩擦力：机器运转、小孩蹬滑板车，摩擦力对滑板车前进的阻碍作用增大摩擦力：鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹、挂铁链减少摩擦力：旱冰鞋安滚轮PPT模板下载： 教学中，首先让学生了解自行车各个主要部件的名称，这样他们才会言之有“名”。将自行车的实物与课件结合，让学生认识自行车的各个主要部位学生根据课文插图结合日常经验，寻找自行车上的好设计，教学内容基本可以完成，如果上课时，将自行车实物搬进课堂，让学生分组进行观察研究，效果将更佳。qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswa
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