人教版小数的初步认识说课PPT学习资料.ppt

人教版小数的初步认识说课PPT说课内容说课内容教学目标教学目标二教材分析教材分析一教法学法教法学法四教学过程教学过程五板书设计板书设计六教学重难点教学重难点三一、说教材一、说教材 1.说教学内容 2.教学内容的地位和作用 3.教材简析 说课内容说课内容教学目标教学目标二教材分析教材分析一教法学法教法学法四教学过程教学过程五板书设计板书设计六教学重难点教学重难点三二、说教学目标二、说教学目标认知目标认知目标能力目标能力目标情感目标情感目标 联系生活实际，联系生活实际，通过观察、比较、通过观察、比较、分析和归纳，会读、分析和归纳，会读、会写一位小数，初会写一位小数，初步了解小数的含义。步了解小数的含义。在主动探究感在主动探究感知小数与分数联系知小数与分数联系的过程中，体会类的过程中，体会类比、归纳等数学思比、归纳等数学思想，培养学生初步想，培养学生初步的知识迁移和推理的知识迁移和推理能力能力 培养学生勇培养学生勇于探索和自主学于探索和自主学习的精神；感悟习的精神；感悟小数与生活的紧小数与生活的紧密联系，培养学密联系，培养学生学数学的兴趣生学数学的兴趣说课内容说课内容教学目标教学目标二教材分析教材分析一教法学法教法学法四教学过程教学过程五板书设计板书设计六教学重难点教学重难点三三、说教学重难点三、说教学重难点教学重点教学重点教学难点教学难点重点重点理解以元、米理解以元、米为单位小数的为单位小数的实际含义实际含义 难点难点难点难点理解以元、米理解以元、米为单位小数的为单位小数的实际含义实际含义说课内容说课内容教学目标教学目标二教材分析教材分析一教法学法教法学法四教学过程教学过程五板书设计板书设计六教学重难点教学重难点三四、说教法学法四、说教法学法 演示法演示法 讲授法讲授法 谈话启发法谈话启发法 练习法练习法教法：教法：学法：学法：小组合作学习小组合作学习 自主探究学习自主探究学习说课内容说课内容教学目标教学目标二教材分析教材分析一教法学法教法学法四教学过程教学过程五板书设计板书设计六教学重难点教学重难点三五、说教学过程五、说教学过程（一）创设情境 诱发兴趣（二）联系实际 探究新知（三）总结延伸1、创设情境2、初识小数，导入新课 3 453 45 0 85 0 852 602 60这样的数，我们叫做小数，“.”叫做小数点五、说教学过程五、说教学过程1、认识小数、认识小数1、认识小数、认识小数五、说教学过程五、说教学过程（二）联系实际，探究新知认识小数各部分的名称认识小数各部分的名称:3 45 3 45小小数数点点整数部分整数部分小数部分小数部分读作：读作：三点二五三点二五读小数时读小数时你发现了你发现了什么？什么？1、认识小数、认识小数1、认识小数、认识小数2、会读、写小数、会读、写小数五、说教学过程五、说教学过程（二）联系实际，探究新知0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.6（二）联系实际，探究新知2、认识小数，会读、写小数、认识小数，会读、写小数小数的读法：读小数的时候，读小数的时候，先读先读小数点左边小数点左边的数，的数，按照整数的读法来读，按照整数的读法来读，小数点读作小数点读作“点点”，小数点右边小数点右边的数的数按照顺序依次按照顺序依次读。读。写出下面小数五十点三四五十点三四 零点七八零点七八六点零三六点零三 二百三十七点九二百三十七点九50.340.786.03237.91、认识小数五、说教学过程五、说教学过程（二）联系实际，探究新知2、以“元”为单位的小数的现实意义构建1、认识小数2、会读、写小数（二）联系实际，探究新知2、以“元”为单位的小数的现实意义建构 小小结结：以元：以元为单为单位的小数，小数点的左位的小数，小数点的左边边表示几表示几元，小数点右元，小数点右边边第一位表示几角，小数点右第一位表示几角，小数点右边边第二位第二位表示几分。表示几分。商品名称商品名称 价格价格/元元 表表 示示 火腿肠火腿肠 5.985.98 元元 角角 分分 牛牛 奶奶 0.850.85 元元 角角 分分 面面 包包 2.602.60 元元 角角 分分5988526（二）联系实际，探究新知 小练小练元 角 分3 .5 0 .2 8 0 .1 51角5分3元5角2角8分1、认识小数1、认识小数2、会读、写小数五、说教学过程五、说教学过程（二）联系实际，探究新知2、以“元”为单位的小数的现实意义建构 3、以“米”为单位的小数的现实意义建构（二）联系实际，探究新知3、以“米”为单位的小数的现实意义建构（1）、生活举例 陆地上最大的动物是非洲象，它的高度陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达可达3.5米，重可达米，重可达5.25吨。吨。（1）、生活举例姚明身高二二米米二十六二十六厘米刘翔110米栏成绩十二点八八十二点八八秒？（二）联系实际，探究新知3、以“米”为单位的小数的现实意义建构（1）、生活举例（2）、感知用一位小数表示分母是10的分数1 米米分米分米0 1 米米1 米米（）（）（）110（二）联系实际，探究新知1 米米3 分米分米1 03 米米0 3 米米（二）联系实际，探究新知那那7分米呢分米呢?（二）联系实际，探究新知3、以“米”为单位的小数的现实意义建构（1）、生活举例（2）、用小数表示分母是10的分数（3）、用小数表示分母是100的分数1 米米厘米厘米0 01 米米1 米米（）（）（）1100（）（二）联系实际，探究新知1 米米0 03 米米3 米米 3 厘米厘米100（二）联系实际，探究新知那18厘米呢?小结：小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示多少分米，小数点右边第二位表示厘米。11010（）4100.4（）5100.5（）6100.60.10.310101031010五、说教学过程五、说教学过程巩固巩固练习=（）=（）4厘米=米=（）米 1米=()厘米 14厘米=米=（）米（）（）（）（）10040.04100100140.14姚明的身高是姚明的身高是2 2米米2626厘米厘米2米米26厘米厘米=（）（）米米 2.26小明的身高是小明的身高是1 1.4242米米11.421.42米米=()=()米米()()厘米厘米42五、说教学过程五、说教学过程（三）总结延伸你今天学会了什么？大家一起总结。请课后留心观察,在我们的生活中还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。说课内容说课内容教学目标教学目标二教材分析教材分析一教法学法教法学法四教学过程教学过程五板书设计板书设计六教学重难点教学重难点三六、板书设计六、板书设计 小数的初步认识小数的初步认识 元 角角 分分 5 .9 8 元元 5元元9角角8分分 2米米26厘米厘米=2.26米米 0 .8 5 元元 0元元8角角5分分 米米 分米分米 厘米厘米 2 .6 0 元元 2元元6角角0分分 18厘米厘米=0.1 8 米米 3 3 4545小小数数点点整数部分整数部分小数部分小数部分读作：读作：三点四五三点四五此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢