第五章--知觉实验教学内容.ppt

第五章知觉实验鲁宾的两可图鲁宾的两可图知觉的组织完形法则知觉的组织完形法则（Gestalt laws of organization）（一）接近法则（一）接近法则（一）接近法则（一）接近法则接近法则接近法则接近法则接近法则(1aw of proximity),(1aw of proximity),是指接近的刺激是指接近的刺激是指接近的刺激是指接近的刺激(如空间位置相近如空间位置相近如空间位置相近如空间位置相近)容易容易容易容易合成一组合成一组合成一组合成一组,构成整体的知觉对象。构成整体的知觉对象。构成整体的知觉对象。构成整体的知觉对象。如下图中，我们常常把图如下图中，我们常常把图如下图中，我们常常把图如下图中，我们常常把图A A知觉分成正方形。图知觉分成正方形。图知觉分成正方形。图知觉分成正方形。图B B上由于横向圆点上由于横向圆点上由于横向圆点上由于横向圆点靠得紧靠得紧靠得紧靠得紧,我们把它知觉为四个横排。图我们把它知觉为四个横排。图我们把它知觉为四个横排。图我们把它知觉为四个横排。图C C上由于纵向圆点靠得紧上由于纵向圆点靠得紧上由于纵向圆点靠得紧上由于纵向圆点靠得紧,我们把它知觉为四个纵排。我们把它知觉为四个纵排。我们把它知觉为四个纵排。我们把它知觉为四个纵排。注意：注意：注意：注意：接近不限于空间视觉方面接近不限于空间视觉方面接近不限于空间视觉方面接近不限于空间视觉方面,也可以在时间和听觉等方面。也可以在时间和听觉等方面。也可以在时间和听觉等方面。也可以在时间和听觉等方面。例如按不同规则的时间间隔发生的一系列轻拍声中例如按不同规则的时间间隔发生的一系列轻拍声中例如按不同规则的时间间隔发生的一系列轻拍声中例如按不同规则的时间间隔发生的一系列轻拍声中,在时间上接近在时间上接近在时间上接近在时间上接近的响声倾向于组合在一起。的响声倾向于组合在一起。的响声倾向于组合在一起。的响声倾向于组合在一起。（二）相似法则（二）相似法则（二）相似法则（二）相似法则相似法则相似法则相似法则相似法则(law of similarity),(law of similarity),是指在形状方面相同或相似的是指在形状方面相同或相似的是指在形状方面相同或相似的是指在形状方面相同或相似的,以及以及以及以及在亮度和色彩方面相同或相似的图形倾向于合成一组构成一个在亮度和色彩方面相同或相似的图形倾向于合成一组构成一个在亮度和色彩方面相同或相似的图形倾向于合成一组构成一个在亮度和色彩方面相同或相似的图形倾向于合成一组构成一个图形。图形。图形。图形。从图可以看到从图可以看到从图可以看到从图可以看到,形状上相同形状上相同形状上相同形状上相同(或相似或相似或相似或相似)的点子的点子的点子的点子,易组成图形。易组成图形。易组成图形。易组成图形。（三）好图形的法则（三）好图形的法则（三）好图形的法则（三）好图形的法则好图形法则好图形法则好图形法则好图形法则(law of good figure)(law of good figure)，指人们往往把同一剌指人们往往把同一剌指人们往往把同一剌指人们往往把同一剌激显示的各种可能的组合中最有意义的图形作为知激显示的各种可能的组合中最有意义的图形作为知激显示的各种可能的组合中最有意义的图形作为知激显示的各种可能的组合中最有意义的图形作为知觉对象觉对象觉对象觉对象,。构成好图形的因素构成好图形的因素构成好图形的因素构成好图形的因素:(1)(1)连续连续连续连续(或连续法则或连续法则或连续法则或连续法则)(law of continuity)(law of continuity)。视野中有延。视野中有延。视野中有延。视野中有延续倾向或连续的刺激往往被看成一个整体。续倾向或连续的刺激往往被看成一个整体。续倾向或连续的刺激往往被看成一个整体。续倾向或连续的刺激往往被看成一个整体。(2)(2)对称对称对称对称(balance)(balance)。对称或平衡的对称或平衡的对称或平衡的对称或平衡的,有利于组合有利于组合有利于组合有利于组合,见图见图见图见图4,4,凡凡凡凡是对称的是对称的是对称的是对称的,不论是白色还是黑色不论是白色还是黑色不论是白色还是黑色不论是白色还是黑色,都组合成图形。都组合成图形。都组合成图形。都组合成图形。（3 3）共同的变化（）共同的变化（）共同的变化（）共同的变化（common fatecommon fate）。把具有共同变化情。把具有共同变化情。把具有共同变化情。把具有共同变化情况的刺激知觉为一个整体。如舞蹈。况的刺激知觉为一个整体。如舞蹈。况的刺激知觉为一个整体。如舞蹈。况的刺激知觉为一个整体。如舞蹈。(4)(4)趋合趋合趋合趋合(或闭合法则或闭合法则或闭合法则或闭合法则)(law of closure)(law of closure)。轮廓闭合的对象。轮廓闭合的对象。轮廓闭合的对象。轮廓闭合的对象比轮廓不全的对象易被看成一个整体比轮廓不全的对象易被看成一个整体比轮廓不全的对象易被看成一个整体比轮廓不全的对象易被看成一个整体,但我们对自己十但我们对自己十但我们对自己十但我们对自己十分熟悉的对象分熟悉的对象分熟悉的对象分熟悉的对象,即使轮廓缺少一部分即使轮廓缺少一部分即使轮廓缺少一部分即使轮廓缺少一部分,仍然将它知觉为仍然将它知觉为仍然将它知觉为仍然将它知觉为一个整体。例如一个整体。例如一个整体。例如一个整体。例如“Hello”“Hello”的不完全写法。的不完全写法。的不完全写法。的不完全写法。（四）过去经验和定势（四）过去经验和定势（四）过去经验和定势（四）过去经验和定势 以上三法则均为图形组织的外界刺激因素。以上三法则均为图形组织的外界刺激因素。以上三法则均为图形组织的外界刺激因素。以上三法则均为图形组织的外界刺激因素。此外还有非刺激性因素。形形色色的可逆图形（图形和此外还有非刺激性因素。形形色色的可逆图形（图形和此外还有非刺激性因素。形形色色的可逆图形（图形和此外还有非刺激性因素。形形色色的可逆图形（图形和背景的可逆）和双关图就是这方面的例子。背景的可逆）和双关图就是这方面的例子。背景的可逆）和双关图就是这方面的例子。背景的可逆）和双关图就是这方面的例子。图图 中中 有有 几几 人人？海海神神尼尼普普顿顿 身身体体的的紫紫罗罗兰兰：你你能能在在叶叶子子中中间间找找到到三三个个隐隐藏藏的的侧侧面面人人像像吗吗？隐隐藏藏的的拿拿破破仑仑 节约时间的暗示：斯坦福心理学家罗杰节约时间的暗示：斯坦福心理学家罗杰谢泼德创作。谢泼德创作。几几个个小小孩孩？二、错觉二、错觉（一）不可能图形（怪图）（一）不可能图形（怪图）（一）不可能图形（怪图）（一）不可能图形（怪图）无尽头楼梯图，见图无尽头楼梯图，见图无尽头楼梯图，见图无尽头楼梯图，见图8 8。思考：思考：思考：思考：以下知觉线索有何矛盾之处？以下知觉线索有何矛盾之处？以下知觉线索有何矛盾之处？以下知觉线索有何矛盾之处？启示：启示：启示：启示：在一定情景中，如果某些线索具有摸棱两可的性质，那么就会在一定情景中，如果某些线索具有摸棱两可的性质，那么就会在一定情景中，如果某些线索具有摸棱两可的性质，那么就会在一定情景中，如果某些线索具有摸棱两可的性质，那么就会有可能产生知觉上的错误。研究这些人为的错觉现象是为了有可能产生知觉上的错误。研究这些人为的错觉现象是为了有可能产生知觉上的错误。研究这些人为的错觉现象是为了有可能产生知觉上的错误。研究这些人为的错觉现象是为了把知觉的那些基本组成部分抽象出来进行分析，以便帮助我把知觉的那些基本组成部分抽象出来进行分析，以便帮助我把知觉的那些基本组成部分抽象出来进行分析，以便帮助我把知觉的那些基本组成部分抽象出来进行分析，以便帮助我们了解知觉的功能。们了解知觉的功能。们了解知觉的功能。们了解知觉的功能。知觉是假设的产生和检验过程。知觉是假设的产生和检验过程。知觉是假设的产生和检验过程。知觉是假设的产生和检验过程。瀑瀑布布曲折的悖论：曲折的悖论：这是一个奇妙的不可能成立的曲折体，这是一个奇妙的不可能成立的曲折体，由匈牙利艺术家托马斯由匈牙利艺术家托马斯伐克期创作。伐克期创作。不可能的棋盘：不可能的棋盘：这个棋盘是如何成为可能的？这个棋盘是如何成为可能的？（二）视错觉的实验研究（二）视错觉的实验研究（二）视错觉的实验研究（二）视错觉的实验研究1 1、线条错觉、线条错觉、线条错觉、线条错觉（1 1）缪勒）缪勒）缪勒）缪勒-莱尔错觉莱尔错觉莱尔错觉莱尔错觉缪勒缪勒缪勒缪勒-莱尔错觉莱尔错觉莱尔错觉莱尔错觉服装设计的错觉原理服装设计的错觉原理服装设计的错觉原理服装设计的错觉原理n n迪尤尔迪尤尔迪尤尔迪尤尔（DewarDewar，19671967）用）用）用）用160160名被试，探讨了箭头张合角度和名被试，探讨了箭头张合角度和名被试，探讨了箭头张合角度和名被试，探讨了箭头张合角度和箭头长度对错觉量的影响。他要求被试调整两条线段中的一条，箭头长度对错觉量的影响。他要求被试调整两条线段中的一条，箭头长度对错觉量的影响。他要求被试调整两条线段中的一条，箭头长度对错觉量的影响。他要求被试调整两条线段中的一条，使之看起来与另一条长度相等。实验数据如下表：使之看起来与另一条长度相等。实验数据如下表：使之看起来与另一条长度相等。实验数据如下表：使之看起来与另一条长度相等。实验数据如下表：n n问题：问题：问题：问题：（1 1）本实验采用了什么实验法？）本实验采用了什么实验法？）本实验采用了什么实验法？）本实验采用了什么实验法？（2 2）请根据被试数，推断该实验采用了什么设计？）请根据被试数，推断该实验采用了什么设计？）请根据被试数，推断该实验采用了什么设计？）请根据被试数，推断该实验采用了什么设计？（3 3）该实验的数据应采用什么方法进行处理？）该实验的数据应采用什么方法进行处理？）该实验的数据应采用什么方法进行处理？）该实验的数据应采用什么方法进行处理？（4 4）有何启示，是否可做进一步研究？）有何启示，是否可做进一步研究？）有何启示，是否可做进一步研究？）有何启示，是否可做进一步研究？缪勒缪勒-莱尔错觉研究的发展莱尔错觉研究的发展小小于于9 90 0的的角角使使包包含含它它的的边边显显得得短短一一些些，而而大大于于9 90 0的的角角使使包包含含它它的的边边显显得得长长一一些些。这这就就是是梯梯形形幻幻觉觉。新型缪勒新型缪勒莱尔错觉莱尔错觉 横竖错觉横竖错觉横竖错觉横竖错觉（2 2）横竖错觉）横竖错觉）横竖错觉）横竖错觉指同样长度的垂直线看起来要比水平线长。指同样长度的垂直线看起来要比水平线长。指同样长度的垂直线看起来要比水平线长。指同样长度的垂直线看起来要比水平线长。三角长度错觉三角长度错觉 横竖错觉研究的发展横竖错觉研究的发展n n库纳帕斯（库纳帕斯（库纳帕斯（库纳帕斯（Kunnapas,1955Kunnapas,1955），发现这种错觉实际上包），发现这种错觉实际上包），发现这种错觉实际上包），发现这种错觉实际上包含了两种错觉：垂直线的长度相对于等长的水平线而含了两种错觉：垂直线的长度相对于等长的水平线而含了两种错觉：垂直线的长度相对于等长的水平线而含了两种错觉：垂直线的长度相对于等长的水平线而言，更易于被高估；对被分割的线段易产生低估。言，更易于被高估；对被分割的线段易产生低估。言，更易于被高估；对被分割的线段易产生低估。言，更易于被高估；对被分割的线段易产生低估。（3 3）桑氏错觉桑氏错觉桑氏错觉桑氏错觉（4 4）赫氏错觉赫氏错觉赫氏错觉赫氏错觉（5 5）左氏错觉左氏错觉左氏错觉左氏错觉华莱士华莱士研究了各种斜线和观察距离对左氏错觉的影响。研究了各种斜线和观察距离对左氏错觉的影响。发现对图形增加的线条数越多，错觉越强，观察距离发现对图形增加的线条数越多，错觉越强，观察距离增远时，仅几条线就可以产生弯曲的错觉。增远时，仅几条线就可以产生弯曲的错觉。2 2、大小错觉、大小错觉n nSickels(1942)Sickels(1942)对对对对庞氏错觉庞氏错觉庞氏错觉庞氏错觉有研究，两条线段的倾斜角度对错觉有有研究，两条线段的倾斜角度对错觉有有研究，两条线段的倾斜角度对错觉有有研究，两条线段的倾斜角度对错觉有影响。影响。影响。影响。Weintraub(1969)Weintraub(1969)对对对对戴氏错觉戴氏错觉戴氏错觉戴氏错觉进行了大量研究。当内、外进行了大量研究。当内、外进行了大量研究。当内、外进行了大量研究。当内、外圆环半径之比为圆环半径之比为圆环半径之比为圆环半径之比为2 2：3 3时产生的错觉最为显著。还发现虚线或外时产生的错觉最为显著。还发现虚线或外时产生的错觉最为显著。还发现虚线或外时产生的错觉最为显著。还发现虚线或外圆的一部分也能引发错觉，内外圆的明度对比对错觉也有影响。圆的一部分也能引发错觉，内外圆的明度对比对错觉也有影响。圆的一部分也能引发错觉，内外圆的明度对比对错觉也有影响。圆的一部分也能引发错觉，内外圆的明度对比对错觉也有影响。庞氏错觉：庞氏错觉：庞氏错觉：庞氏错觉：透视错觉透视错觉透视错觉透视错觉戴氏错觉：戴氏错觉：戴氏错觉：戴氏错觉：比较错觉比较错觉比较错觉比较错觉戴氏错觉戴氏错觉戴氏错觉戴氏错觉长度与透视长度与透视 3、形状错觉、形状错觉以线条为背景，几何图形在主观上发生变形的现象。以线条为背景，几何图形在主观上发生变形的现象。几何错觉量与年龄之间关系的研究几何错觉量与年龄之间关系的研究几何错觉量与年龄之间关系的研究几何错觉量与年龄之间关系的研究 莱博维茨莱博维茨莱博维茨莱博维茨等以波氏错觉为材料，发现早期，错觉强度随等以波氏错觉为材料，发现早期，错觉强度随等以波氏错觉为材料，发现早期，错觉强度随等以波氏错觉为材料，发现早期，错觉强度随年龄的增长而呈下降趋势；大约过年龄的增长而呈下降趋势；大约过年龄的增长而呈下降趋势；大约过年龄的增长而呈下降趋势；大约过1818岁以后达到叫稳定岁以后达到叫稳定岁以后达到叫稳定岁以后达到叫稳定状态。状态。状态。状态。另外，也有人研究了错觉呈现次数和观察条件对另外，也有人研究了错觉呈现次数和观察条件对另外，也有人研究了错觉呈现次数和观察条件对另外，也有人研究了错觉呈现次数和观察条件对错觉效果的影响，通常随呈现次数增多减弱。错觉效果的影响，通常随呈现次数增多减弱。错觉效果的影响，通常随呈现次数增多减弱。错觉效果的影响，通常随呈现次数增多减弱。曲线正方形：这些是完全的正方形吗？曲线正方形：这些是完全的正方形吗？弗雷泽螺旋错觉弗雷泽螺旋错觉 伯伯根根道道夫夫环环形形错错觉觉：圆圆圈圈缺缺口口部部分分的的两两端端能能完完整整地地接接上上吗吗？圆弧错觉圆弧错觉共时对照错觉：交叉部分的白点是不是显得比白色方共时对照错觉：交叉部分的白点是不是显得比白色方格更白更亮？格更白更亮？晃动的方格错觉：这些方格是不是看起晃动的方格错觉：这些方格是不是看起来有点彼此倾斜？来有点彼此倾斜？错觉中的错觉错觉中的错觉Scint dark栏格的火花错觉栏格的火花错觉4、自然错觉、自然错觉“地球不动，太阳动，太阳绕着地球转地球不动，太阳动，太阳绕着地球转地球不动，太阳动，太阳绕着地球转地球不动，太阳动，太阳绕着地球转”；“这山看着那山高这山看着那山高这山看着那山高这山看着那山高”；“海天一色海天一色海天一色海天一色”“月亮错觉月亮错觉月亮错觉月亮错觉”社会错觉：社会错觉：社会错觉：社会错觉：“声东击西声东击西声东击西声东击西”；“明修栈道，暗度陈仓明修栈道，暗度陈仓明修栈道，暗度陈仓明修栈道，暗度陈仓”;”;股市炒作股市炒作股市炒作股市炒作三、知觉的恒常性三、知觉的恒常性n n颜色恒常性，形状恒常性，大小恒常性，位置恒颜色恒常性，形状恒常性，大小恒常性，位置恒颜色恒常性，形状恒常性，大小恒常性，位置恒颜色恒常性，形状恒常性，大小恒常性，位置恒常性。常性。常性。常性。（一）经验和知觉恒常性（一）经验和知觉恒常性（一）经验和知觉恒常性（一）经验和知觉恒常性违违反反知知觉觉恒恒常常性性的的怪怪图图n nHolwayHolway和和和和BoringBoring（19411941）大小知觉恒常性实验，较好地说明了经）大小知觉恒常性实验，较好地说明了经）大小知觉恒常性实验，较好地说明了经）大小知觉恒常性实验，较好地说明了经验在知觉恒常性中的作用。实验在验在知觉恒常性中的作用。实验在验在知觉恒常性中的作用。实验在验在知觉恒常性中的作用。实验在L L形走廊中进行的。形走廊中进行的。形走廊中进行的。形走廊中进行的。程序：程序：比较剌激物比较剌激物(Sc),在被在被试试“”的一侧的一侧,距离被试距离被试10英尺（英尺（Dc），可用光圈调节其），可用光圈调节其大小。标准剌激物（大小。标准剌激物（Ss）是位）是位于走廊另一端的另外一个圆形于走廊另一端的另外一个圆形映象映象,在在10一一120英尺距离英尺距离(Ds)内移动。标准刺激物的大小始内移动。标准刺激物的大小始终与被试的眼睛成终与被试的眼睛成1度视角。度视角。要求被试根据标准剌激物在不要求被试根据标准剌激物在不同距离上的知觉大小同距离上的知觉大小,把比较把比较剌激物调成等大。剌激物调成等大。观察条件：观察条件：双眼观察；双眼观察；单单眼观察；眼观察；单眼用人工瞳孔观单眼用人工瞳孔观察；察；单眼单眼,用人工瞳孔用人工瞳孔,通过通过减光筒进行观察。减光筒进行观察。结果：结果：在双眼和单眼在双眼和单眼观察条件下观察条件下,都保持都保持着大小知觉恒常性着大小知觉恒常性,双眼观察时甚至出现双眼观察时甚至出现超估现象超估现象,而用单眼而用单眼人工瞳孔观察及单眼人工瞳孔观察及单眼人工瞳孔加上减光筒人工瞳孔加上减光筒观察时观察时,由于排除了由于排除了周围环境中可供参考周围环境中可供参考的东西，知觉大小便的东西，知觉大小便趋向于视角的规律，趋向于视角的规律，即恒常性消失即恒常性消失。思考：思考：本实验的因变量是什么？有几个自变量？本实验的因变量是什么？有几个自变量？大小恒常性体现在两方面：大小恒常性体现在两方面：图形不变，视角减小，知图形不变，视角减小，知觉依然较大；视角不变，图形变大，知觉也随之变大。觉依然较大；视角不变，图形变大，知觉也随之变大。（二）大小恒常性（二）大小恒常性n n知觉大小与客体的实际大小（物理大小）不同，与视网膜上的视知觉大小与客体的实际大小（物理大小）不同，与视网膜上的视知觉大小与客体的实际大小（物理大小）不同，与视网膜上的视知觉大小与客体的实际大小（物理大小）不同，与视网膜上的视象大小（按视角计算的大小）也不同。对这三者关系的研究称为象大小（按视角计算的大小）也不同。对这三者关系的研究称为象大小（按视角计算的大小）也不同。对这三者关系的研究称为象大小（按视角计算的大小）也不同。对这三者关系的研究称为大小知觉恒常性的研究。大小知觉恒常性的研究。大小知觉恒常性的研究。大小知觉恒常性的研究。n n人们发现：知觉大小在视角规律与大小恒常性规律之间，比较偏人们发现：知觉大小在视角规律与大小恒常性规律之间，比较偏人们发现：知觉大小在视角规律与大小恒常性规律之间，比较偏人们发现：知觉大小在视角规律与大小恒常性规律之间，比较偏于恒常性大小方面，这是大小知觉与距离关系的一般规律。如于恒常性大小方面，这是大小知觉与距离关系的一般规律。如于恒常性大小方面，这是大小知觉与距离关系的一般规律。如于恒常性大小方面，这是大小知觉与距离关系的一般规律。如1.7m1.7m（1/51/5）0.340.34，但实际上看起来，但实际上看起来，但实际上看起来，但实际上看起来1.5m1.5m左右。左右。左右。左右。n n有关三者的关系，可用一些定律和公式来表示。有关三者的关系，可用一些定律和公式来表示。有关三者的关系，可用一些定律和公式来表示。有关三者的关系，可用一些定律和公式来表示。1 1埃默特定律埃默特定律埃默特定律埃默特定律 （Emmert,1881Emmert,1881）是指知觉到的后象的大小与眼睛和后象所投射的平面之间的距离成正是指知觉到的后象的大小与眼睛和后象所投射的平面之间的距离成正是指知觉到的后象的大小与眼睛和后象所投射的平面之间的距离成正是指知觉到的后象的大小与眼睛和后象所投射的平面之间的距离成正比。比。比。比。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢