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语文人教新资料第9课(记梁任公先生的一次演讲)资料知识知识与能与能力力学习叙事中表现人物的学习叙事中表现人物的方法，体会人物讲演时方法，体会人物讲演时的形象。的形象。过程过程与方与方法法培养分析能力，语言表培养分析能力，语言表达能力，搜集信息、整达能力，搜集信息、整理信息的能力。理信息的能力。情感情感态度态度价值价值观观学习梁启超先生优秀的学习梁启超先生优秀的性格、气质和修养，以性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。全面了解他的人格魅力。梁启超是中国近代史上一个绕不过去的人物，梁启超是中国近代史上一个绕不过去的人物，从从“公车上书公车上书”到到“戊戌变法戊戌变法”再到再到“辛亥革辛亥革命命”，他的，他的“笔锋常带情感笔锋常带情感”的言论思想，影的言论思想，影响之大，几乎无人可以比拟。包括陈独秀、胡响之大，几乎无人可以比拟。包括陈独秀、胡适、鲁迅、毛泽东这些文化巨人、民族精英，适、鲁迅、毛泽东这些文化巨人、民族精英，几乎无不承认受过其思想的滋润，他不仅影响几乎无不承认受过其思想的滋润，他不仅影响着我们这一代，还要继续影响未来的一代代。着我们这一代，还要继续影响未来的一代代。三、词语辨析三、词语辨析1简洁简洁简捷简捷辨析：辨析：“简洁简洁”偏重偏重(说话、行文等说话、行文等)简明扼要，简明扼要，没有多余的内容。没有多余的内容。“简捷简捷”偏重于直截了当，简偏重于直截了当，简便快捷。便快捷。例句：联想例句：联想“掌门人掌门人”柳传志一向言辞柳传志一向言辞_，“联想联想”集团推出的新型电脑，不仅外观风格集团推出的新型电脑，不仅外观风格简约，而且操作也很简约，而且操作也很_方便。方便。2偶然偶然偶尔偶尔辨析：两者都表示不经常性，但意义上有细微辨析：两者都表示不经常性，但意义上有细微差别。偶然：着眼于意外，从一般事理或一般差别。偶然：着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟外，跟“必然必然”相对。偶尔：着眼于数量，次相对。偶尔：着眼于数量，次数少。有时跟数少。有时跟“经常经常”相对。相对。例句：例句：_预测一项诺贝尔奖也许并不难，预测一项诺贝尔奖也许并不难，但是能够预测九项诺贝尔奖，不能仅仅归结于但是能够预测九项诺贝尔奖，不能仅仅归结于_。3精悍精悍精明精明辨析：精悍：辨析：精悍：(人人)精明能干；精明能干；(文笔等文笔等)精练犀利。精练犀利。精明：精细明察；机警聪明。精明：精细明察；机警聪明。“精悍精悍”比比“精明精明”多了一层多了一层“勇猛、能干勇猛、能干”的意思。的意思。例句：办事例句：办事_的的“鸭司令鸭司令”庞国成，处处给庞国成，处处给人以人以_能干的印象。能干的印象。四、熟语积累四、熟语积累1叱咤风云：叱咤风云：_2迥乎不同：迥乎不同：_3短小精悍：短小精悍：_4涕泗交流：涕泗交流：_5博闻强记：博闻强记：_6起承转合：起承转合：_7手舞足蹈：手舞足蹈：_【自主校对自主校对】一、一、1.xnhnjnhnmkn hujjnhunt2bn/bn/pnjio/jujn/jnqin/qin/jinzhu/zho/zhe/zhoch/chi/c/ch二、苍二、苍/沧沧/怆戊戌怆戊戌/戍戍/戎采戎采/彩咤彩咤/诧履诧履/覆覆三、三、1.简洁简捷简洁简捷2.偶尔偶然偶尔偶然3.精悍精精悍精明明四、四、1.形容声势威力很大。形容声势威力很大。2.形容差别很大。形容差别很大。3.形容人身材矮小而精明强干；也用来形容文章、形容人身材矮小而精明强干；也用来形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。戏剧等篇幅不长而有力。4.眼泪鼻涕一起流下。眼泪鼻涕一起流下。涕：眼泪。泗：鼻涕。涕：眼泪。泗：鼻涕。5.见闻广博，记忆力强，见闻广博，记忆力强，也说也说“博闻强识博闻强识(zh)”。6.旧时写文章常用的行旧时写文章常用的行文的顺序。文的顺序。“起起”是开始，是开始，“承承”是承接上文，是承接上文，“转转”是转折，是转折，“合合”是全文的结束。泛指文是全文的结束。泛指文章做法。章做法。7.双手舞动，两只脚也跳起来，形容双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。高兴到极点。一、作者档案一、作者档案学贯中西的学贯中西的“雅人雅人”梁实秋梁实秋梁实秋梁实秋(19031987)，中国散文家，文学评论家，中国散文家，文学评论家，翻译家。原名冶华，祖籍浙江余杭，生于北京。翻译家。原名冶华，祖籍浙江余杭，生于北京。1923年留学美国，回国后，曾先后任教于暨南年留学美国，回国后，曾先后任教于暨南大学、东南大学、北京大学等校。解放前去台大学、东南大学、北京大学等校。解放前去台湾。其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，湾。其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，幽默诙谐，中西合璧，影响广泛。幽默诙谐，中西合璧，影响广泛。主要作品主要作品散文集散文集雅舍小品雅舍小品(续集续集)文学评论文学评论集集浪漫的与古典的浪漫的与古典的文学文学的纪律的纪律秋室杂文秋室杂文译著译著莎士比亚全集莎士比亚全集(耗时耗时30余年才完成余年才完成)所编字典所编字典远东英汉大辞典远东英汉大辞典二、背景回放二、背景回放记忆深处的怀念记忆深处的怀念1922年年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了作了中国韵文里头所表现的情感中国韵文里头所表现的情感的专题演讲。的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。三、知识撷珍三、知识撷珍任公其人任公其人梁启超梁启超(18731929)，字卓如，号任公，又号，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。拜康有为为师，接饮冰室主人。广东新会人。拜康有为为师，接受改良主义思想。受改良主义思想。1895年，协助康有为发动著年，协助康有为发动著名的名的“公车上书公车上书”。1896年年3月在上海创办月在上海创办时时务报务报。1898年领导了年领导了“戊戌变法戊戌变法”。辛亥革命后，梁启超为袁世凯篡权窃国张目。辛亥革命后，梁启超为袁世凯篡权窃国张目。段祺瑞执政，梁启超出任财政总长。五四运动段祺瑞执政，梁启超出任财政总长。五四运动后，他继续宣传改良主义，对抗社会主义思想后，他继续宣传改良主义，对抗社会主义思想的传播。的传播。1920年，他宣布年，他宣布“政治隐退政治隐退”，到清，到清华、南开等大学任教。华、南开等大学任教。1929年年1月，病逝于北月，病逝于北京。京。梁启超广泛介绍了西方学术文化思想，对中国梁启超广泛介绍了西方学术文化思想，对中国古代文化遗产作了比较系统的、深入的整理。古代文化遗产作了比较系统的、深入的整理。其著作由后人整理为其著作由后人整理为饮冰室合集饮冰室合集。一、整体悟读一、整体悟读到清华学校这所名校作演讲报告的人数不胜到清华学校这所名校作演讲报告的人数不胜数，但他们都没给作者留下什么印象，为什数，但他们都没给作者留下什么印象，为什么梁任公先生的一次演讲却能给作者留下如么梁任公先生的一次演讲却能给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之呢？呢？思路提示：有思路提示：有“个性个性”色彩的人往往给人留下较深色彩的人往往给人留下较深刻的印象，这是常识。从这点入手，找出文中凸显刻的印象，这是常识。从这点入手，找出文中凸显梁任公先生的个性色彩的地方加以体会。梁任公先生的个性色彩的地方加以体会。参考答案：参考答案：首先是因为梁任公的演讲非常有特点：首先是因为梁任公的演讲非常有特点：(1)开场白非常独特而有个性。开场白非常独特而有个性。(2)他的声音沉着而有他的声音沉着而有力，洪亮而激亢。力，洪亮而激亢。(3)演讲的内容，在笔写的讲稿之演讲的内容，在笔写的讲稿之外，能大段背诵，而且对他所讲的古诗或戏曲非常外，能大段背诵，而且对他所讲的古诗或戏曲非常投入，几成戏剧表演。投入，几成戏剧表演。(4)先生的表情，酣畅淋漓，先生的表情，酣畅淋漓，变化之至。变化之至。其次是因为梁任公这个人非常有特点：其次是因为梁任公这个人非常有特点：(1)外貌：身外貌：身材短小精悍，步履稳健，气质潇洒，眼神犀利，以材短小精悍，步履稳健，气质潇洒，眼神犀利，以至于至于“光芒四射光芒四射”。(2)演讲时一点也不刻板，而是生动有趣，旁征博引，演讲时一点也不刻板，而是生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，这样的演讲怎能不引人入胜、令人难忘手舞足蹈，这样的演讲怎能不引人入胜、令人难忘呢？呢？二、二、局部涵泳局部涵泳1本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？质和修养？参考答案：参考答案：人物登场亮相，气势不凡，已经颇显人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了：描写之精彩了：“随后走进了一位短小精悍秃头顶随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。潇洒，左右顾盼，光芒四射。”梁氏独特的开场白，梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由接下来直接描写梁任公的演讲，由箜篌引箜篌引过渡过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的氛围达到高潮，文章本身也彩的描写，表明当时的氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮。自然达到高潮。这些描写表现了他：才华横溢，博闻强记，修养良这些描写表现了他：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。稳健而潇洒。2文章第一句便写道文章第一句便写道“梁任公先生晚年不谈政治，梁任公先生晚年不谈政治，专心学术专心学术”，这句话有什么深意和作用？，这句话有什么深意和作用？参考答案：参考答案：文章开头便直言文章开头便直言“梁任公先生晚年梁任公先生晚年不谈政治，专心学术不谈政治，专心学术”，突兀而起，乍看令人莫，突兀而起，乍看令人莫名其妙，其实用意十分明显。梁启超年轻时热衷名其妙，其实用意十分明显。梁启超年轻时热衷变革，是戊戌变法的主角之一，甚至有人称此变变革，是戊戌变法的主角之一，甚至有人称此变法为法为“康梁变法康梁变法”，许多次政治事件他都处在漩，许多次政治事件他都处在漩涡的中央，经历了一次次的从激情到失望、从愤涡的中央，经历了一次次的从激情到失望、从愤怒到无奈的过程，其心态产生了变化，而在此之怒到无奈的过程，其心态产生了变化，而在此之前他一直是热衷政治兼做学问的，之后则全身心前他一直是热衷政治兼做学问的，之后则全身心地投向了学术。地投向了学术。他一生的成就是多方面的，作者只用这句话便将话他一生的成就是多方面的，作者只用这句话便将话题收拢到学术上来，省去了许多的介绍。这句话又题收拢到学术上来，省去了许多的介绍。这句话又统领下文的内容，特别是统领下文的内容，特别是“专心学术专心学术”一句，更是一句，更是全文所表现的重点。全文所表现的重点。3文中提到梁任公先生演讲时讲到文中提到梁任公先生演讲时讲到桃花扇桃花扇时竟时竟“痛哭流涕而不能自已痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生，梁任公先生为什么会如此动情？为什么会如此动情？参考答案：参考答案：桃花扇桃花扇是清代孔尚任的戏曲作是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治，品，内容是悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光亡国。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流痛哭流涕涕”了。了。4本文叙事中有充分的抒情。作者对梁任公先生的本文叙事中有充分的抒情。作者对梁任公先生的景仰赞美之情是怎样表达的呢？景仰赞美之情是怎样表达的呢？参考答案：参考答案：本文是叙事散文，既有充分的叙事，本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁任公先生的情感有景仰又有充沛的抒情，作者对梁任公先生的情感有景仰之情、欣赏之情、赞美之情。本文的情感表达有三之情、欣赏之情、赞美之情。本文的情感表达有三种表现：种表现：一是直接表达。如开篇一是直接表达。如开篇“那时候的青年学子，那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时，说的是当时青年学生的景仰之情，其实也代表作者的心情；青年学生的景仰之情，其实也代表作者的心情；又如文章行将结束时说：又如文章行将结束时说：“先生尝自谓先生尝自谓笔锋笔锋常带情感常带情感，其实先生在言谈讲演之中所带的，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！情感不知要更强烈多少倍！”表达了欣赏、赞表达了欣赏、赞叹之情；再往下又说：叹之情；再往下又说：“有学问，有文采，有有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？热心肠的学者，求之当世能有几人？”是总的是总的概括和赞美，是发自内心的极高的评价。概括和赞美，是发自内心的极高的评价。二是半直接半含蓄地表达。有时表达一种心情，但二是半直接半含蓄地表达。有时表达一种心情，但不是直抒景仰赞叹之情，如不是直抒景仰赞叹之情，如“我很幸运地有机会听我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲到这一篇动人的演讲”“他敲头的时候，我们屏息他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”“除除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好发生了强烈的爱好”等等。文章既叙事又写心情，等等。文章既叙事又写心情，表达了一个听课学生对讲课老师的崇拜之情。表达了一个听课学生对讲课老师的崇拜之情。三是完全含蓄地表达。看不到赞美之词或任何三是完全含蓄地表达。看不到赞美之词或任何表达心情的词句，如描写外貌，但可以从中体表达心情的词句，如描写外貌，但可以从中体会到字里行间的欣赏、赞美之情，也许是学生会到字里行间的欣赏、赞美之情，也许是学生对老师爱之过甚，所以描写时难免有夸饰倾向；对老师爱之过甚，所以描写时难免有夸饰倾向；又如又如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息有时顿足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是动，纯粹是动作描写，没有表露作者心情，但读者仍能从这作描写，没有表露作者心情，但读者仍能从这种描写中体会到作者的一种心情、一种感情。种描写中体会到作者的一种心情、一种感情。另外，本文标题是另外，本文标题是“记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲”，以学生之辈分称其为先生，这本身就表达，以学生之辈分称其为先生，这本身就表达了一种尊敬和爱戴之情。了一种尊敬和爱戴之情。三、开放探究三、开放探究有人看到文章开头交代有人看到文章开头交代“晚年不谈政治，专心学术晚年不谈政治，专心学术”，便推断梁启超晚年已经没有了先前的爱国热情，便推断梁启超晚年已经没有了先前的爱国热情，他是在借研究学术来逃避现实。对此你有什么看法他是在借研究学术来逃避现实。对此你有什么看法？请结合课文加以阐述。？请结合课文加以阐述。思路提示一：梁启超由于年轻时屡遭挫折，晚年已思路提示一：梁启超由于年轻时屡遭挫折，晚年已经没有了以前的经没有了以前的“书生意气书生意气”，爱国热情大减，研，爱国热情大减，研究的方向开始转向学术，目的是想在这方面有所建究的方向开始转向学术，目的是想在这方面有所建树，而爱国已经不是他所关心的了。树，而爱国已经不是他所关心的了。思路提示二：说梁启超晚年没有了爱国热情甚至不思路提示二：说梁启超晚年没有了爱国热情甚至不爱国，那完全是曲解，或者是对梁先生太缺乏了解。爱国，那完全是曲解，或者是对梁先生太缺乏了解。“晚年不谈政治晚年不谈政治”是点明任公先生虽不谈政治，专是点明任公先生虽不谈政治，专心学术，但仍旧十分关心国家命运，与祖国休戚相心学术，但仍旧十分关心国家命运，与祖国休戚相关，只是重心比起前期来说有所转移而已，并非像关，只是重心比起前期来说有所转移而已，并非像隐士一般隐士一般“莫谈国事莫谈国事”，完全脱离尘世。，完全脱离尘世。思路提示三：思路提示三：19世纪末世纪末20世纪初是中国最为黑暗、世纪初是中国最为黑暗、最为混乱的时期，国家的衰颓、人民的苦难，让他最为混乱的时期，国家的衰颓、人民的苦难，让他忧心如焚，到了晚年爱国之情依然高昂，如文中的忧心如焚，到了晚年爱国之情依然高昂，如文中的两次哭泣就表现了对百姓苦难的痛心疾首和对国家两次哭泣就表现了对百姓苦难的痛心疾首和对国家走向稳定的渴盼，这种心情难道不是强烈的爱国热走向稳定的渴盼，这种心情难道不是强烈的爱国热情的外露吗？情的外露吗？一、文脉梳理一、文脉梳理二、意旨探微二、意旨探微“任公任公”是梁启超先生的号。这篇课文题为是梁启超先生的号。这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲”，好像是记事，其，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。1细节描写，典型成功细节描写，典型成功作者回忆梁任公演讲能抓住一些典型细节来展作者回忆梁任公演讲能抓住一些典型细节来展示主人公，因此栩栩如生，让人回味无穷。如示主人公，因此栩栩如生，让人回味无穷。如用用“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健人物，穿着肥大的长袍，步履稳健光芒四光芒四射射”来通过肖像、衣着、神态等细节描写，描来通过肖像、衣着、神态等细节描写，描绘出了一位充满活力、神采奕奕的学者形象。绘出了一位充满活力、神采奕奕的学者形象。还有梁氏独特的开场白，堪称经典。还有梁氏独特的开场白，堪称经典。接下来直接描写梁任公的演讲，由接下来直接描写梁任公的演讲，由箜篌引箜篌引过渡过渡到到“成本大套成本大套”地背诵时用手指敲打秃头，也是精地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下彩的一段；再往下“手之舞之足之蹈之手之舞之足之蹈之”，“痛哭痛哭流涕而不能自已流涕而不能自已”，又，又“张口大笑张口大笑”，“大汗淋漓大汗淋漓”，动作描写，可见一斑。，动作描写，可见一斑。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。景物或场面的描写之中。分类：分类：作用：细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘作用：细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。画人物性格和揭示主题思想的作用。2语言简练，整散相间语言简练，整散相间本文句子都不长，作者似乎在语言运用上有一本文句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多、更丰富的内容。但语言简练，不等于语更多、更丰富的内容。但语言简练，不等于语言贫乏，以形貌描写为例，句式整齐，言贫乏，以形貌描写为例，句式整齐，“步履步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，朗朗上寥数语，都是平常字眼，但集合成文，朗朗上口，人物的外貌和内在精神立刻现出。口，人物的外貌和内在精神立刻现出。但是为了传神，有些描写还是稍微多花了点笔墨，但是为了传神，有些描写还是稍微多花了点笔墨，如对梁任公的演讲稿的描写，对他的开场白的描写，如对梁任公的演讲稿的描写，对他的开场白的描写，对他的背诵古诗文的描写就是例证。能将简练与传对他的背诵古诗文的描写就是例证。能将简练与传神有机地结合，整句与散句的合理运用，是梁实秋神有机地结合，整句与散句的合理运用，是梁实秋文章语言运用的主要特色。文章语言运用的主要特色。3对比手法，比喻鲜明对比手法，比喻鲜明如篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用两如篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用两个个“不是因为不是因为”借青史威名尚不能同文章借青史威名尚不能同文章学术相比肩，于鲜明的对照中衬托出他作为学学术相比肩，于鲜明的对照中衬托出他作为学者的博大精深；同时以者的博大精深；同时以“显宦显宦”“叱咤风云的叱咤风云的人物人物”来比照，强化梁先生演讲的不同凡响。来比照，强化梁先生演讲的不同凡响。此外，作者还以直接听讲演和读这篇讲稿两者此外，作者还以直接听讲演和读这篇讲稿两者趣味上的差别，以及先生趣味上的差别，以及先生“笔锋常带情感笔锋常带情感”与与他在言谈演讲中所带着的情感的悬殊，突出梁他在言谈演讲中所带着的情感的悬殊，突出梁任公这次演讲的声情并茂。任公这次演讲的声情并茂。解析：解析：A“角角”读读ju，组词：角色等；，组词：角色等；C.“咤咤”读读zh；D.“履履”读读l。故选。故选B。答案：答案：B2下列各组词语中书写无误的一项是下列各组词语中书写无误的一项是 ()A潇洒精悍箜篌引亢高歌潇洒精悍箜篌引亢高歌B繁冗篇幅融洽旁证博引繁冗篇幅融洽旁证博引C弥漫文采诧异大汗淋漓弥漫文采诧异大汗淋漓D苍茫戌守酣畅神彩奕奕苍茫戌守酣畅神彩奕奕解析：解析：A亢亢吭；吭；B.证证征；征；D.戌戌戍，彩戍，彩采。故选采。故选C。答案：答案：C3依次填入下面横线上的词语，恰当的一项依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是是 ()(1)过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，_讲话。但是他们没有能留下深刻的印讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。象。(2)11日晚上日晚上“天使的选择天使的选择陈琳挚友追思会陈琳挚友追思会”在北京星光现场举行。陈琳生前好友回忆起在北京星光现场举行。陈琳生前好友回忆起往日与她的点点滴滴，几近无语凝噎，空气中往日与她的点点滴滴，几近无语凝噎，空气中_着浓浓的悲痛之情。着浓浓的悲痛之情。(3)孙中界遭遇钓鱼式执法不是一个孙中界遭遇钓鱼式执法不是一个_事事件，事实已经表明，钓鱼式执法在上海甚至全件，事实已经表明，钓鱼式执法在上海甚至全国是一个普遍现象。国是一个普遍现象。A莅临弥漫偶然莅临弥漫偶然B莅临弥漫偶尔莅临弥漫偶尔C光临迷漫偶然光临迷漫偶然 D光临迷漫偶尔光临迷漫偶尔解析：解析：“莅临莅临”多用于上级领导或贵宾的到来。多用于上级领导或贵宾的到来。“光临光临”是敬辞，称宾客来到。根据语境，故选是敬辞，称宾客来到。根据语境，故选“莅临莅临”。“弥漫弥漫”强调烟尘、雾气、水等或抽象的强调烟尘、雾气、水等或抽象的东西布满。东西布满。“迷漫迷漫”强调漫天遍野，茫茫一片，看强调漫天遍野，茫茫一片，看不分明。如果一事物既不分明。如果一事物既“到处都是到处都是”，又具，又具“看不看不清楚清楚”的特点，二者可通用。的特点，二者可通用。此处无此处无“看不清楚看不清楚”的特点，后跟的宾语是抽象名的特点，后跟的宾语是抽象名词词“悲痛之情悲痛之情”，故选，故选“弥漫弥漫”。“偶然偶然”指事理指事理上不一定要发生而发生的。上不一定要发生而发生的。“偶尔偶尔”指有时候。根指有时候。根据语境，故选据语境，故选“偶然偶然”。故选。故选A。答案：答案：A解析：解析：A项，项，“左右顾盼左右顾盼”指临事犹豫不指临事犹豫不决或仔细观察。决或仔细观察。B项，项，“博闻强记博闻强记”见闻广见闻广博，记忆力强。博，记忆力强。C项，项，“短小精悍短小精悍”形容人形容人身材矮小而精明强干；也可形容文章、戏剧身材矮小而精明强干；也可形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。等篇幅不长而有力。D项，项，“起承转合起承转合”是是写作中结构章法方面的术语。也用以比喻固写作中结构章法方面的术语。也用以比喻固定的死板的形式。但不能用来形容讲话。故定的死板的形式。但不能用来形容讲话。故选选D。答案：答案：D5下列各句中，没有语病的一项是下列各句中，没有语病的一项是()A要写好高考作文，我们在平时就必须明确要写好高考作文，我们在平时就必须明确高考作文的能力要求。在下笔前，要注意审清高考作文的能力要求。在下笔前，要注意审清题意，明确写作的中心，切忌不要匆匆下笔，题意，明确写作的中心，切忌不要匆匆下笔，结果离题万里。结果离题万里。B薄熙来之子薄瓜瓜当选薄熙来之子薄瓜瓜当选2009“大本钟奖大本钟奖”“英国十大杰出华人青年英国十大杰出华人青年”，同时当选的还有小，同时当选的还有小提琴演奏家陈美等。而孙继海、郑智等人虽获提琴演奏家陈美等。而孙继海、郑智等人虽获提名但最终未能当选。提名但最终未能当选。C不管福布斯中国富豪排行榜的可信程度颇受怀不管福布斯中国富豪排行榜的可信程度颇受怀疑，但总体来说，它还是收集并提供了一批新旧富疑，但总体来说，它还是收集并提供了一批新旧富豪成长壮大的重要信息。豪成长壮大的重要信息。D国家教育主管部门为制止乱收费不得不多次下国家教育主管部门为制止乱收费不得不多次下发红头文件，甚至将收费标准公诸于报端，但仍有发红头文件，甚至将收费标准公诸于报端，但仍有不少学校顶风而上，别出心裁乱收费。不少学校顶风而上，别出心裁乱收费。解析：解析：A项项“切忌切忌”与与“不要不要”重复，保留一个；重复，保留一个；C项关联词使用错误，将项关联词使用错误，将“不管不管”改为改为“尽管尽管”；D项词语使用赘余，项词语使用赘余，“公诸公诸”中中“诸诸”的意思为的意思为“之之于于”，应去掉，应去掉“于于”。故选。故选B。答案：答案：B一、文段精析一、文段精析(一一)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成67题。题。梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是题目是“中国韵文里头所表现的情感中国韵文里头所表现的情感”。我很。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。下深刻的印象。任公先生的这一篇讲演稿，后来收在任公先生的这一篇讲演稿，后来收在饮冰室文集饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。戏之迥乎不同。6第一段中画线的语句运用了哪种表现手法？可以第一段中画线的语句运用了哪种表现手法？可以起到什么作用？起到什么作用？_答案：答案：运用反衬手法。来衬托梁任公先生的演讲运用反衬手法。来衬托梁任公先生的演讲给人们留下了深刻的印象。给人们留下了深刻的印象。7从第二段可以看出梁任公先生是一个怎样的从第二段可以看出梁任公先生是一个怎样的人？这段话有何作用？人？这段话有何作用？_答案：答案：可以看出梁任公先生是一个办事认真、可以看出梁任公先生是一个办事认真、书法艺术修养高的人。运用衬托的手法表明这书法艺术修养高的人。运用衬托的手法表明这次演讲很有感染力，使人印象深刻。次演讲很有感染力，使人印象深刻。(二二)阅读下面的文段，完成阅读下面的文段，完成811题。题。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃桃花扇花扇，讲到，讲到“高皇帝，在九天，不管高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！要更强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。而记之。8梁任公先生的讲演到紧张处，便成为表演，表明梁任公先生的讲演到紧张处，便成为表演，表明了他怎样的性格、气质和修养？了他怎样的性格、气质和修养？_答案：答案：表明了梁任公先生研究学问的认真，全身表明了梁任公先生研究学问的认真，全身心地投入，与书中的主人公同欢笑、共命运。从侧心地投入，与书中的主人公同欢笑、共命运。从侧面表现出他的热情，他的富有激情、认真的性格特面表现出他的热情，他的富有激情、认真的性格特点。点。9“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜候，我们也跟着他欢喜”这两句话表明了什么？这两句话表明了什么？_答案：答案：表明表明“我们我们”已被梁任公先生的讲演深深已被梁任公先生的讲演深深吸引，吸引，“我们我们”与梁先生同呼吸，共忧喜。与梁先生同呼吸，共忧喜。10“先生尝自谓先生尝自谓笔锋常带情感笔锋常带情感，其实先生，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍”一句运用了什么抒情方式？有什么含意？一句运用了什么抒情方式？有什么含意？_答案：答案：运用了直接抒情方式。说明了梁任公先生运用了直接抒情方式。说明了梁任公先生的演讲对人的感化和影响，表达了作者对梁任公先的演讲对人的感化和影响，表达了作者对梁任公先生的欣赏和赞叹之情。生的欣赏和赞叹之情。11最后一段的反问句有什么深刻含意？请简要概最后一段的反问句有什么深刻含意？请简要概括。括。_答案：答案：从侧面赞扬梁任公先生的为人：有学问，从侧面赞扬梁任公先生的为人：有学问，有文采，有热心肠，这样的学者当世少有。有文采，有热心肠，这样的学者当世少有。二、类文迁移二、类文迁移(一一)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1215题。题。雅舍雅舍 梁实秋梁实秋这这“雅舍雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它是并不能蔽风雨，因为有窗虽然我已渐渐感觉它是并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍雅舍”还还是自有它的个性。有个性就可爱。是自有它的个性。有个性就可爱。“雅舍雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。“雅舍雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧的承认，我鼠子，我很惭愧的承认，我“没有法子没有法子”。“没有法子没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到有什么法子？洋鬼子住到“雅舍雅舍”里，不也是里，不也是“没没有法子有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。？比鼠子更骚扰