核心职业素养教学课件电子教案全书整套课件幻灯片.pptx

核 心 职 业 素 养 1 认知核心职业素养认知核心职业素养1.1核心职业素养相关概念 案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析什么才是职场竞争最需要的1、请概括并比较一下小王和小李自身存在的优点和缺点。2、请说明小李和小王的职场经历说明了什么是职场的致胜法宝？1.1核心职业素养相关概念 知识链接知识链接知识链接 1.1.1职业素养内涵职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业意识、职业精神和职业技能四个方面的内容。前三项是职业素养中最根本的部分，是隐形素养，而职业技能是支撑职业人生的表象内容，是显性素养。知识链接 1.1.1职业素养内涵美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的素质冰山模型，所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现形式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。知识链接 1.1.1.1职业道德职业道德是指从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。知识链接 1.1.1.1职业道德职业道德的特点:1、在范围上，它存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展；2、在内容上，它具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯；3、在形式上，它具有具体、多样和较大的适用性。知识链接 1.1.2核心素养的内涵在教育部2014年印发的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中，首次提出“核心素养体系”概念。专家指出，所谓“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。知识链接 1.1.2.1核心素养是“关键素养”，不是“全面素养”所谓核心绝对不是全面，而应该是关键，核心素养是素养中的最重要的部分，是对于学生的发展影响最直接的部分。目前理论界提到学生的素养，会从很多方面提及，分类的角度也各不相同，如素质教育、三维目标、全面发展、综合素质等。核心素养应该是各种素养中的“优先选项”，是素质教育、三维目标、全面发展、综合素质等等的“聚焦版”。知识链接 1.1.2.2核心素养要符合现代理念，更要尊重传统所谓民族的才是世界的，不单文学艺术如此，教育教学理念也需要遵循这个原则。在全球化背景下，各国的学生核心素养的范围会有一定的甚至相当的共性，如创新能力、信息素养等；但因为国情差异，特别是各国的传统文化背景的不同，核心素养的培育，也需要有所不同。知识链接 1.1.3核心职业素养内涵职业教育作为教育的一个领域，自然也同样要遵循上述对于核心素养的分析。同时，职业教育作为就业教育，更需要与国家乃至世界经济发展相适应。所以，大中专毕业生核心职业素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会需要以及世界经济发展最新要求而必备的最关键的品格和能力。如，沟通与交流、逻辑思维、信息素养、礼仪素养、团队合作、创新与创造力、社会参与及社会贡献、自我规划与管理等素养。知识链接 1.1.3核心职业素养内涵作为中华民族伟大复兴的实践者，我们的中职生同样也要汲取中华文化的精髓，具备温良恭俭让的人格品质，具备朴素而真挚的爱国情怀。作为未来中国梦的实践者，作为高素质技能人才，我们要传承中华民族的工匠精神，培育对工作执着，对所做的事情精益求精和对所生产的产品精雕细琢的精神，成为未来的大国工匠。知识链接 1.1.3核心职业素养内涵根据职业素养和核心素养的内涵，结合职业教育教育教学就业实际，得出核心职业素养的具体内容：内在核心职业素养：根植于中传统文化的职业道德、围绕职业幸福感形成的职业意识、以工匠精神为核心的职业精神。外在核心职业技能：包括职场沟通表达、职场逻辑思维、职场信息处理、职场礼仪交际、职场团队协作、职场创新创业等能力。1.1核心职业素养相关概念 知识巩固知识巩固知识巩固 1、职业素养的内涵及具体内容是什么？2、核心素养的内涵是什么？3、核心职业素养的内涵及内容是什么？1.1核心职业素养相关概念 课堂测试课堂测试课堂测试 类 型职业道德工作能力企业认可度结 果A人财好强高积极使用B人材好弱一般将就使用C人才差强低很难使用D人裁差弱低绝对不用企业需要什么样的人企业需要什么样的人请同学们认真观察下表并回答问题.（1）如何评价这四种类型的区别？你想成为其中的哪一种人呢？（2）如果你是老板，你会选择用哪种人？1.1核心职业素养相关概念 课后练习课后练习课后练习 1、根据核心职业素养的内涵及内容，写一篇核心职业素养自评报告。2、撰写本节的学习心得一篇，要求观点鲜明、结合实际，字数在500字左右。核 心 职 业 素 养 1 认知核心职业素养认知核心职业素养1.2核心职业素养的作用 案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析“聪明”的代价1、通过这个小故事，请你分析，这个品学兼优的女孩，最终为什么没有顺利就业？2、你认为影响就业的最重要的因素是什么？1.2核心职业素养的作用 知识链接知识链接知识链接 1.2.1核心职业素养缺失的现状1、组织和时间观念不强，不服从企业的规章制度。例如上班迟到、工作懒散、打瞌睡、玩手机、屡教不改等不良习惯与在校时一脉相承；2、诚信意识不强，自我约束的能力较差。例如一些顶岗实习生在企业中上班抽烟、打闹、偷吃仓库商品、许诺的任务不能完成等的现象与在校表现十分相似；3、吃苦耐劳意识缺乏，工作没有责任心。例如拈轻怕重、无故推托、相互嫉妒、上班分心、工作儿戏等。这从中职生在校劳动、值日、志愿者活动等可见一斑；知识链接 1.2.1核心职业素养缺失的现状4、沟通合作能力欠缺，谦卑好学、服从服务意识不强。例如不敢或不屑与上级或师傅沟通学习、被动等靠师傅指点、不敢主动与客户沟通对话、与上级顶撞等。这些与学生在校等靠老师，自大封闭的心理特点相似。5、缺乏自信，团队意识、竞争意识和奉献精神不足。例如不敢主动承担工作任务，做这个不行做那个也不行，胆小怕麻烦，只顾自己不顾队友，得过且过，工作没有规划，没有目标等。6、缺乏形象与礼仪意识，抗挫折和职业认同意识差。例如礼貌用语、个人整洁卫生差、认为到学校就可以奇装异发；遇到困难就打退堂鼓、退缩在家不愿出去工作、稍有不顺就想着跳槽等等。知识链接 1.2.2社会对于核心职业素养的呼唤当今社会之所以对“应试教育”批判得多，是因为它过分地强调学生的考试成绩，而忽略了他们作为未来职业人赖以生存所必需的某些关键能力，诸如与人沟通、逻辑思维、礼仪教养、信息处理、建立合作关系，以及创造性地解决问题的能力等。目前大多数企业越来越达成了共识，他们发现很多拥有高分数的应聘者来到工作岗位后，面对新的工作常常显得困顿和无能为力，高分低能的现象十分突出。具体表现为不会与人相处、不能顺畅地完成工作，尤其是需要团队协作共同完成的工作。因此，大多数用人单位开始把选人用人的目光从名牌学校和学业成绩转向了综合素质和职业能力。这里所谓的综合素质和职业能力简单地说也就是“做人”以及“做事”的能力，即职业素养能力，这些能力不仅仅是在职场适应发展的关键，而且对于人的一生的发展和幸福都是至关重要的。知识链接 1.2.3核心职业素养的培养的重要性1、核心职业素养是社会进步、教育改革的需要。2、职业素养培养是学生成功就业和创业的需要。3、职业素养培养是学生可持续发展的需要。1.2核心职业素养的作用 知识巩固知识巩固知识巩固 1、请找出文中所提到的职业素养能力的内容，结合自身实际，谈一谈这些能力的实际意义。2、核心职业素养的培养对于我们有哪些重要性。1.2核心职业素养的作用 课堂测试课堂测试课堂测试 小游戏小游戏 齐眉棍齐眉棍1、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照老师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。2、游戏人数：10-15人3、场地要求：开阔的场地一块或者教室内将桌椅集中后空出地方4、需要器材：3米长的轻棍5、游戏时间：30分钟左右6、游戏结束后，请同学们分组讨论，游戏成功或失败的原因是什么？从而得出作为一个职场团队，每个成员应该都具备什么样的职业素养？1.2核心职业素养的作用 课后练习课后练习课后练习 1、请同学上网查询或者从身边搜集，核心职业素养对于职场发展、职业生涯重要性的故事。2、撰写本节的学习心得一篇，要求观点鲜明、结合实际，字数在500字左右。核 心 职 业 素 养 1 认知核心职业素养认知核心职业素养1.3 核心职业素养的养成 案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析职业教育，让我拥有头顶的一方晴空1、对于文中秦园园同学的经历，你有什么感悟和收获？2、秦园园同学，从一个中考落榜后充满自卑和低落情绪的丑小鸭生成长为一名性格开朗、爱好广泛、乐观阳光充满自信、职场成功的白天鹅，她是如何做到的呢？1.3 核心职业素养的养成 知识链接知识链接知识链接 1.3.1核心职业素养的养成明确了中职生核心素养的内容之后，我们要解决的就是如何在日常教育教学中使学生逐渐养成这些核心素养。知识链接 1.3.1.1充分发挥课堂教学主渠道作用。从上世纪末以来，在我国持续推进的课程改革取得了突出的成就，但依然面临亟待解决的问题，最突出的问题就在于过于强调升学目标，而对于素质教育则流于形式。这种弊端在职业教育领域同样存在，无论是课程设置，还是日常教学，都过于强调知识和专业技能的掌握，而对于学生的德育渗透，核心素养的潜移默化地培养则是浅尝辄止。如果通过课程改革，真正实现由传统的以学科知识传授为导向的课程和教学方式转向以促进学生全面发展为导向的课程和教学方式，则会从根本上解决这些问题。知识链接 1.3.1.2发挥班集体德育桥头堡作用班级是对学生进行核心素养培养的重要阵地，绝对能够发挥桥头堡的作用。一个班风严谨、和谐、积极向上的班集体，可以对学生的思想意识、道德情操和行为习惯产生渗透作用，使学生自然而然的接受熏陶并且被同化。所以，班集体的建设成功与否，直接决定着对于学生核心素养培养的成效显著与否。知识链接 1.3.1.3发挥校园文化的熏陶作用教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知中指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。”学生人生中相当一部分时间都是在校园中度过的，学生是校园文化建设的主体，同时校园文化又直接影响着学生的思维品质、行为价值及认知能力的形成与发展。知识链接 1.3.1.4发挥企业文化的引领作用校企合作模式是促进学校教学的重要途径，引进企业的文化、管理模式以及用人评价标准，运用于日常教育教学过程之中，无疑会使职业教育的核心目的更完美的实现。企业对于人才的评价标准，非常明确地侧重于学生的综合素养的养成与否，而企业的标准和要求又能够引起学生、教师以及家长的充分重视，从而使相应的教育教学活动更具有原始吸引力和更充沛的动力。知识链接 1.3.1.5发挥评价方式的督促作用目前传统的评价模式与以核心素养的培养为核心的教育教学模式改革不一致，会直接影响核心素养培养的实际效果。评价体系实施的目的是为了帮助学生树立自信，培养学习的兴趣，形成自主学习的习惯；使学生能力评价体系与学校办学模式、人才培养模式以及教学模式改革相契合，从而促进学校整体教学和管理水平的提升，实现核心素养培养的目标。知识链接 1.3.2核心职业素养内容介绍核心职业素养是以党的十八大提出的“把立德树人作为教育根本任务”以及人社部技工教育“十三五”规划的相关内容为引领，以德国梅腾斯教授的“核心能力”理论为依据，以全国职业核心能力培训课程体系为参考，以用人单位需求以及毕业生就业现状调研为突破口，以服务学生核心能力提升、综合素质发展及工匠精神养成为目标，进行建设的课程体系。1.3 核心职业素养的养成 知识巩固知识巩固知识巩固 1、学校的教育教学应该从哪几个方面对学生进行核心职业素养的培养？2、核心职业素养教材的基本框架和结构是什么？1.3 核心职业素养的养成 课堂测试课堂测试课堂测试 测试你的逻辑思维能力测试你的逻辑思维能力每一组题后都有一个或若干个结论，你得假设这些题的说法是对的。如果你认为根据这些说法所得出的结论是真实和符合逻辑的，就在打钩。例如：例一：A，我比约翰高，约翰比乔高。所以，1.我比乔高。（是）例二：B.我兄弟是棒球队的队员。棒球队有棒球投手，所以，1.我兄弟是棒球投手。（否）例三：C.如果今夜星光灿烂，明天将很暖和。今夜果真星光灿烂，所以，1.明天天气不会暖和。（否）2.明晚将会星光灿烂。（否）3.明天将会很暖和。（是）看明白例题后，请开始做试题。注意准确性。时间：20分1.3 核心职业素养的养成 课后练习课后练习课后练习 1、根据本节所介绍的教材基本框架结构，通读核心职业素养全书。2、撰写本节的学习心得一篇，要求观点鲜明、结合实际，字数在500字左右。核 心 职 业 素 养2 职业道德与传统文化职业道德与传统文化2.1传统文化对于培育职业道德的意义 案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析一诺千金1、季布获得如此高的信誉和认可的原因何在？2、季布的故事，给你的职场生涯带来什么启示？2.1传统文化对于培育职业道德的意义 知识链接知识链接知识链接 2.1.1传统文化与职业道德中国自古以来自称为礼义之邦，礼仪之邦的核心在于伦理道德,而中华传统伦理道德的核心无疑是儒家思想。儒家是中国传统文化中的主流，儒学从其核心来看就是道德和礼仪。儒家创始人孔子学说的主要内容有三大部分：道德学说、政治学说和教育学说，其中道德学说占居着主导地位。在孔子看来，社会关系的本质是人伦，即人与人的关系，就是人的道德关系。知识链接 2.1.1传统文化与职业道德人类社会的政治现象不过是道德关系在政治领域的表现。而教育的主要内容也是教导学生如何进行道德修养，提高自己的道德水平，将来按照道德原则进行工作，即学习正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下。我国学术界也有这种看法，例如张锡勤等主编的中国伦理思想通史就说：“中华民族在4000年有文字可考的历史中形成了足可引以自豪的优秀文化传统。传统思想文化的重心，是伦理道德的学说。传统思想文化的突出特点和优点之一就是它的道德精神。故我国素以礼义之邦著称于世。”几千年的漫长时间里把道德看作文化的核心，这在世界上是少有的，确实是中国传统文化的一个特点。知识链接 2.1.2传统文化对于职业道德的重要意义2017年1月25日，新华社发布中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，明确提出，中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。2.1传统文化对于培育职业道德的意义 知识巩固知识巩固知识巩固 1、结合教材内容，阐述传统文化与职业道德的关系。2、如何正确理解传统文化对于职业道德养成的重要意义。2.1传统文化对于培育职业道德的意义 课堂测试课堂测试课堂测试 传统文化知识测试传统文化知识测试1、中国古代的“四书”不包括下面哪本书?（）A论语B大学C中庸D诗经2、五岳中的南岳指（）A衡山B恒山C泰山D嵩山E华山3、古代六艺，礼、乐、射、御、书、数中的御是指？（）A驾车B武术C跳舞D舞剑4、小提琴协奏曲梁山泊与祝英台是以哪一种戏剧唱腔为写作素材的？（）A京剧B越剧C黄梅戏D昆剧E豫剧5、书画作品中的四君子是指哪四种植物？（）A梅松竹兰B梅兰竹菊6、下列乐器中不属于我国民族乐器的是（）A二胡B扬琴C小号D箫7、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”是作者站在什么地方看到的景象？（）A洞庭湖B黄鹤楼C滕王阁D兰亭2.1传统文化对于培育职业道德的意义 课后练习课后练习课后练习 1、请同学上网查询或者从身边搜集，职业道德与传统文化素养之间关系的故事。2、请同学写一篇学习本节后的心得体会，要求观点鲜明、结合实际，字数在500字左右。核 心 职 业 素 养2 职业道德与传统文化职业道德与传统文化2.2传统文化中蕴含的职业道德 案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析医者仁心1、陈书生的行为体现了一种什么精神？2、故事里陈书生的这次善行，与他成为一位名医有什么必然联系？2.2传统文化中蕴含的职业道德 知识链接知识链接知识链接 2.2.1传统文化的内涵1、自强不息的奋斗精神。中国文化历来关注现实人生，孔子说：“未知生，焉知死”，并说：“天行健，君子以自强不息”。正是这种入世的人生哲学，培育了中华民族敢于向一切自然与社会的危害和不平进行顽强抗争。中国人自古以来就有不信邪、不怕“鬼”的精神，强调人生幸福靠自己去创造。要实现现代化，这种自信自尊的精神是决不可少的。知识链接 2.2.1传统文化的内涵2、知行合一观。中国儒家文化所讲的“力行近于仁”，在一定程度上体现了“行重知轻”的认识论思想，这与实践品格具有某种一致性。实践是认识的源泉。实现现代化，当然要努力学习外国的先进的东西，但更重要的是自己的社会主义实践。知识链接 2.2.2传统文化与企业文化孔子曾说：“吾道一以贯之。”这里的“道”是指为人处世的原则，而“一”则是忠恕。儒家学说以“仁”为核心，以“礼”为形式，“仁”字在不同的地方可以表述为不同的含义，但它始终离不开“人”，总是和“人”的问题联系在一起，故而重视人际关系是毋庸置疑的。知识链接 2.2.2传统文化与企业文化那么处理人际关系的准则是什么呢？是“和”。论语有云：“礼之用，和为贵。”(学而)又认为：“君子和而不同，小人同而不和。”(子路)总之，“和”是协调一致的意思，如同奏乐时，不同的音调高低相和，错落有致才能合成一首美妙和谐的乐曲。而“同”则是盲目强求一致，如同只有一个音调难以谱成乐章一样。所以，在儒家看来，“和”是管理活动的最佳境界。知识链接 2.2.3传统文化与职业道德团结协作、尊重同道“团结协作、尊重同道”是每一个职场人的职业道德要求。孔子明确指出“仁”即“爱人”“泛爱众而亲仁”“节用而爱人”“君子学道则爱人”等，由此可以看出孔子在人伦关系的扩大过程中逐步将“爱人”之情感推衍开来，对朋友“有信”、对国君“忠诚”。知识链接 2.2.3传统文化与职业道德在此基础上建立起来的人之人之间、团体与团体之间的关系才是稳定的、和谐的。这对于当今构建和谐的职场关系具有积极的借鉴意义。团结协作也是一种职业道德品质。孟子说:“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”即人与人之间的和谐相处团结协作。这种“人和”思想的运用能使组织和个体保持高度的一致，使员工积极向上，从而营造出同心同德、齐心协力的内部氛围。知识链接 2.2.3传统文化与职业道德诚实无欺讲究信誉“诚信”是传统伦理思想的重要内容之一，其中“信”被视为立身处世的基本原则。孔子说“人而无信，不知其可也”、“民无信不立”。他认为个人在社会中与人交往不讲信用，必然是与社会发展背道而驰的。同时儒家认为信与诚是相互联系的，“信者，诚也，专一不移也”“诚者，天之道也”。“诚”是“信”之本，“信”是“诚”之用。知识链接 2.2.3传统文化与职业道德据此，诚信经济活动的盛行，将推动社会健康发展。社会主义和谐社会是诚信友爱的社会，必须要建立职场内部以及职场人与客户之间的诚信机制。毋庸讳言，如今某些职业人，弄虚作假、尔虞我诈、坑蒙拐骗等失范行为，一定程度上反映出“诚者自诚”、“信由心出”等诚信思想的缺失。知识链接 2.2.3传统文化与职业道德强调责任注重效益职场人在职场中的个人价值实现，需要用为企业创造的效益来体现。追求效益和业绩，是无可厚非的。然而在现实社会中的“义”与“利”总是难以并举和兼顾的。在“义”与“利”的矛盾冲突中，以儒家为代表的先哲们选择了以“先义后利”、“见义思利”的观念为当今职场人职业道德的的践行提供了宝贵的经验。知识链接 2.2.3传统文化与职业道德不论是孔子的“君子喻于义，小人喻于利”，荀子的“义与利者，人之所两有也”、“先义后利”，还是董仲舒的“正其谊不谋其利，明其道不计其功”，在一定历史阶段都具有某些积极意义。广告界赫赫有名的威廉伯恩巴克在广告公司创立的第一天就向外界郑重宣布:绝不接受任何香烟厂商的广告，因为他的公司如果为任何品牌的香烟作了广告，就必须对人类的健康负责，这个责任负不起，所以这笔钱不能赚。知识链接 2.2.3传统文化与职业道德洞察敏锐把握市场儒家伦理思想中的“智”指聪明智慧。孟子说:“是非之心智也”，也就是智者必须具备明断是非的能力和良好的社会责任感。在儒家伦理思想中“智”主要表现在知人、知事、知几三个方面。知人是智者的基本条件，即会与人打交道，并善于用人。所以古人云:“知人则哲，唯帝其难之。”老子也说:“知人才智。”知识链接 2.2.3传统文化与职业道德善于用人的人是真正的智者。在这方面，知人就是要求职场人把握客户的心理特征，赢得客户的青睐。职场必须具有敏锐的洞察力与足够的智慧来分析客户市场，了解客户的生活方式和消费观念，这样形成的经营理念和营销策略才能赢得市场。2.2传统文化中蕴含的职业道德 知识巩固知识巩固知识巩固 1、请结合实际阐述一下传统文化的内涵。2、请结合实际阐述传统文化与企业文化的对应关系。3、请阐述传统文化中蕴含的职业道德内容。2.2传统文化中蕴含的职业道德 课堂测试课堂测试课堂测试 职业道德知识测试职业道德知识测试1、职工个体形象和企业整体形象的关系是：（）A企业的整体形象是由职工的个体形象组成的B个体形象是整体形象的一部分C职工个体形象与企业整体形象没有关系D没有个体形象就没有整体形象E整体形象要靠个体形象来维护2、市场经济是：（）A高度发达的商品经济B信用经济C是计划经济的重要组成部分D法制经济课堂测试 职业道德知识测试职业道德知识测试3、下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（）A市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜B即便在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行”C要做到爱岗敬业就应一辈子在岗位上无私奉献D在现实中，我们不得不承认，“爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由4、在日常商业交往中，举止得体的具体要求包括（）A感情热烈B表情从容C行为适度D表情肃穆2.2传统文化中蕴含的职业道德 课后练习课后练习课后练习 1、请同学上网查询或者从身边搜集，职业道德与中国传统文化之间关系的故事。2、请同学写一篇学习本节后的心得体会，要求观点鲜明、结合实际，字数在500字左右。核 心 职 业 素 养2 职业道德与传统文化职业道德与传统文化2.3 传统文化践行活动进校园 案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析我的青春我的班1、1407班从“汉服制作”活动中获得了什么？2、通过1407班的经历和成绩，你们认为“传统文化”行动应该进入我们的校园吗？2.3 传统文化践行活动进校园 知识链接知识链接知识链接 2.3.1中国传统文化进校园需要秉持的原则所谓民族的才是世界的，作为中华民族最伟大的精神财富，以儒家思想为代表的中华文化传统是民族的血脉，是人民的精神家园，是独一无二的理念、智慧、气度、神韵，注定会增添中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪，是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神支柱。作为中国梦实践者的各个岗位的职业人，必须具备以中华传统文化为底蕴的职业道德，为此，对于传统文化我们必须要继承好、发扬好，将其与职业道德养成充分有效地融合在一起。知识链接 2.3.2中国传统文化进校园需要落实的内容中华传统文化中历来有“立德立功立言”之说，这是入世之人功成名就的标准，作为职场之人当然要以此为奋斗目标和人生追求，当然这也必然是企业用人、评人的重要尺度。所谓立德，指个人的道德修养深厚，最终获得道德成功，这需要治心修身；所谓立功，指个人奋发有为建功立业，最终获得事业成功，这需确立目标、付出努力以及时势机遇；所谓立言，指个人学术有成著书立说，最终获得学问成功，这需要坚持不懈、沉淀和积累。知识链接 2.3.2中国传统文化进校园需要落实的内容“立德立功立言”之说，其实也恰恰是孔子“修己、待人、接物、处事、治学”学说的概括和综合，具体而言包括仁、义、礼、智、信、忠、恕、孝、悌等德目，勤学、忠孝、仁爱、自强不息、敬事以信、和而不同等道德品质。而这些德目以及道德品质恰恰与企业文化中的终身学习、忠诚尽责、尚义仁爱、自强自律、敬业爱岗、团队协作等标准和目标一一对应。知识链接 2.3.3中国传统文化进校园可以采用的形式在职业院校的日常教育教学过程中，将以儒家文化为代表的中华传统文化与核心职业素养的培育相结合，对学生进行文化熏陶、职业道德养成，是立德树人教育目标实现的重要途径。为了使这种熏陶和养成的效果明显，需要在两者结合的过程中，充分尊重学生的身心特点和认知规律，并结合学校的实际情况，利用已有的教育教学成果，尤其是校企合作成果，并通过改革学生核心职业素养评价体系，以制度的方式，将学生核心职业素养的养成与否、效果优劣与学生的评优、奖惩、升学、就业结合起来，从而起到激励和引导作用。2.3 传统文化践行活动进校园 知识巩固知识巩固知识巩固 1、请说出中国传统文化进校园需要秉持的原则。2、请说出中国传统文化进校园需要落实的内容。3、请说出中国传统文化进校园可以采用的形式。2.3 传统文化践行活动进校园 课堂测试课堂测试课堂测试 诵读经典诵读经典 深入感悟深入感悟在下面的儒家经典中，充分体现了我们的祖先对于做人做事的原则。大家深入思考，这些和我们今天所提倡的职业道德，有哪些一脉相承的地方？1、子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”(选自论语为政)译文:孔子说：“一个人不讲信用，真不知他怎么可以（立身处世）。就像大车子没有安横木的輗，小车子没有安横木的軏，如何能行走呢？”2、天时不如地利，地利不如人和。(选自孟子公孙丑下）译文:有利于作战的时令、气候比不上有利于作战的地形(重要)，有利于作战的地形比不上人心所向、上下团结(重要)。2.3 传统文化践行活动进校园 课后练习课后练习课后练习 1、请同学上网查询或者从身边搜集，中国传统文化进入校园的其它形式。2、请同学写一篇学习本节后的心得体会，要求观点鲜明、结合实际，字数在500字左右。核 心 职 业 素 养 3 职业意识与职业幸福感职业意识与职业幸福感3.1职业意识与职业幸福感的关系案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析幸福都在别人那里1、为什么人们会总是抱怨自己的工作，而羡慕别人的职业？2、影响我们获得职业幸福感的最重要因素是什么？知识链接知识链接3.1职业意识与职业幸福感的关系知识链接 3.1.1认知职业幸福感职业幸福感是员工对其所从事职业及目前工作状态在满意程度上的主观感受，是构成员工工作生活质量的一个关键因素。关注员工的职业幸福感，提升员工的职业幸福感，不仅仅是对于企业的腾飞具有极为重要的意义，而是事关人民幸福、社会和谐、国家稳定的重要问题。知识链接 3.1.2职业意识决定职业幸福感既然职业幸福感对于个人、社会以及国家都具有非常重要的意义，培育和形成职业幸福感自然是非常重要的一项工作。一个人是否能够获得职业幸福感，他的职业意识是否正确、是否符合实际、是否积极向上，是至关重要的。职业幸福感是职业意识的一种正面的、积极向上的的表现，从这个角度讲，正确的职业意识的养成在某种意义上讲就是职业幸福感得培育。知识巩固知识巩固3.1职业意识与职业幸福感的关系知识巩固 1.职业幸福感的内涵是什么？2.如何理解职业幸福感的重要意义？3.职业意识与职业幸福感的关系是什么？课堂测试课堂测试3.1职业意识与职业幸福感的关系课堂测试 企业需要什么样的人企业需要什么样的人（幸福幸福类型型行行动满足足控制控制平静平静符号数量符号数量项目得分目得分请根据答题情况，填写下面的表格，每个符号计1分，得出每种幸福类型的最终得分。如何解读你的测试结果？我们可以从四个不同的方面感觉到幸福行动、满足、控制、平静结论：你得分可以是从010。得分越高，你就越贴近这种幸福类型。也可以思考一下其他得分较多的幸福类型，这是你提高幸福能力的发展方向。课后练习课后练习3.1职业意识与职业幸福感的关系课后练习 请进行一次简单的社会调查，了解一下你身边的亲属、朋友，他们在职场里面是否具有较强的职业幸福感？幸福或者不幸福的原因是什么？核 心 职 业 素 养 4 职业精神与工匠精神职业精神与工匠精神4.1职业精神与工匠精神的关系案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析寿司之神小野二郎1、从小野二郎的从业经历中，你得到哪些收获？2、作为一名大中专学校的学生，你是否已经确立的自己的职业目标？是什么？4.1职业精神与工匠精神的关系知识链接知识链接知识链接 4.1.1职业精神的概念及特征所谓职业，就是人们由于社会分工和生产内部的劳动分工，而长期从事的具有专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。所谓职业精神，就是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神，反映出一个人的职业素质。知识链接 4.1.2职业精神的组成要素社会主义职业精神是由多种要素构成的，它们分别是职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风。4.1.3工匠精神的概念知识链接 工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美的精神理念。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。知识链接 4.1.4职业精神与工匠精神的关系从逻辑关系看，职业精神和工匠精神是一组彼此包含的相容的种属关系概念。从哲学角度看，职业精神是一种共性的、普遍性的精神，这与职业的广泛性密切相关，它是人们立世生存、谋得生活资料所从事的工作。从适用对象看，逻辑学的外延论和哲学的区间论都规定了事物的适用范围和领域，进而也就确定了不同事物适用的对象。知识巩固知识巩固4.1职业精神与工匠精神的关系知识巩固思考并回答：1.简述社会主义职业精神的组成要素。2.职业精神和工匠精神的区别是什么？课堂测试课堂测试4.1职业精神与工匠精神的关系课堂测试 问题解决能力训练：脱离险境游戏目的：反复强调工作中所要掌握的内容。强化有效的学习。对容易掌握和难以掌握的问题作一个分析，寻找容易掌握的方法。快乐时段：根据具体情况而定。用具准备：事先准备的测试题和奖品。活动规则：将参加游戏的人等分成若干个小组(每组10人以内)，游戏开始之前参加游戏的人要以小组为单位，在事先规定的范围内站好。当准备工作就绪后，主持人或讲师将事先准备好的有关于工作中的问题的信封让各组选一名代表依次抽取(即每组一个信封，信封里装有写有测试题的卡片)。当所有信封被抽取完毕后，主持人或讲师要按小组的顺序根据每小组抽到的卡片上的问题进行提问。卡片上的问题要与小组的人数相同。每答对一道题，就会有一个人从规定的活动范围内走出来。主持人或讲师问第一个问题的时候，大家可以一起研究。答对了就走出来一个人，下一个问题，其余的人研究，直到最后一个人最后一个问题为止。注意，出来的人不能向正回答问题的人提供帮助，使其脱险。最后，以在规定时间内走出的人数最多的小组为胜。课后练习课后练习4.1职业精神与工匠精神的关系课后练习 1、谈谈你对职业精神的理解。2、例举国内外体现职业精神实质的典型事例。单击此处编辑母版标题样式 4 职业精神与工匠精神职业精神与工匠精神4.2工匠精神的内涵案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析深海钳工管延安1、从一名普通的农民工到中国“深海钳工”第一人来说，你怎样看待管延安的职业发展历程？2、管延安是如何练就一身本领的？4.2工匠精神的内涵知识链接知识链接知识链接 4.2.1工匠精神的内涵精益求精。注重细节，追求完美和极致。严谨，一丝不苟。耐心，专注，坚持。专业，敬业。淡泊名利。知识链接 4.2.2弘扬工匠精神的重要意义弘扬工匠精神是践行发展新理念的内在要求。弘扬工匠精神是推进供给侧结构性改革的迫切需要。弘扬工匠精神是培育和践行社会主义核心价值观的重要抓手。知识巩固知识巩固4.2工匠精神的内涵知识巩固思考并回答：1、请说出工匠精神的内涵。2、请概述工匠精神的重要意义。课堂测试课堂测试4.2工匠精神的内涵课堂测试 “行”还是“不行”目的：帮助团队的领导者了解团队成员之间是否真正取得了一致的意见。所需材料：足够多的信号卡。步骤:这个游戏能够有助于避免团队在进行决策时的最大危险因为“没有人发表看法”，所以错误地认为团队已经取得了一致意见。在开始进行一个计划前，你必须了解团队是支持（行）还是不支持（不行）。课后练习课后练习4.2工匠精神的内涵课后练习 1、深刻体会工匠精神内涵，发现身边能体现出工匠精神的真人真事，并举例说明。2、查找自身差距，发现今后可以从哪些方面提高，制定学习目标。单击此处编辑母版标题样式 4 职业精神与工匠精神职业精神与工匠精神4.3如何培养工匠精神案例与分析案例与分析案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析捞纸大师周东红1、从周东红的身上，你能了解到的工匠精神是怎样培养出来的？2、工匠精神对于我们国家的社会主义现代化建设有什么重要意义？知识链接知识链接4.3如何培养工匠精神知识链接 4.3.1敬业所谓敬业，就是要敬重你的工作。为何要如此，我们可以从两层去理解。低层次来讲，敬业是对本职工作有个交待。高层次来讲，那就是把工作当成自己的事业，要具备一定的使命感和道德感。如何培养敬业精神呢？一是完善教学内容，树立学生的正确职业价值观。二是通过校园文化活动，提高学生就业创业能力。三是注重校企合作，为学生提供职场体验机会。知识链接 4.3.2精业精业，字面意思就是精通我们的专业。1、以精业的心态对待工作。2、不要凡事只做到最低标准。3、要做就做到最好，成为所在领域的专家。4、培养核心竞争力5、对工作报以极大的热情6、挑战高难度的工作7、把精业贯彻到底8、养成高效工作的习惯9、不以任何理由为借口10、想到，更要做到知识链接 4.3.3奉献奉献精神是指个人与他人、集体、国家之间存在的一种纯洁高尚的道德义务关系，是评价人生价值的基本标准之一。如何培养奉献精神1.完善社会主义核心价值体系，构建社会主义和谐社会2.加强大中专学生思想道德建设和教育科学文化建设3.树立无私奉献的先进楷模，营造良好的舆论氛围知识巩固知识巩固4.3如何培养工匠精神知识巩固思考并回答：1、工匠精神的内涵是由哪三个词组成的？2、如何培养大中专学生的奉献精神？课堂测试课堂测试4.3如何培养工匠精神课堂测试 测测你的敬业精神测试题见教材课后练习课后练习4.3如何培养工匠精神课后练习 1、根据测试结果，结合自己平时的表现，查找出自己的不足。2、例举反应奉献精神的名言。核 心 职 业 素 养5核心职业能力培养核心职业能力培养案例与分析案例与分析5.1 职场沟通表达能力训练案例分析 案例案例介绍介绍思考思考分析分析职场沟通交流的礼仪的重要性1、为什么在看到客人到来时，皮埃尔夫人显得有些惊慌？2、张先生明明精心准备了礼物，为何主人收到后会面露尴尬的神色呢？5.1知识链接知识链接职场沟通表达能力训练知识链接 5.1.1语言沟通的技巧2009年，沃伦巴菲特为哥伦比亚商学院的学生做了一次演讲。演讲结束之后应邀给毕业生一条建议，他说：“利用手中的资产，我们可