认识小数-说课稿.pptx

认识小数认识小数 说教材说教材 认识小数认识小数是苏教版五年级上册第三单元中是苏教版五年级上册第三单元中的内容。学生在日常生活中经常遇到或用到有的内容。学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。这部分内容的教与学，是在学生认识了铺垫。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，初步认识了分数，并且学习了常万以内的数，初步认识了分数，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。学习小数打下初步基础。说目标说目标 我在理解教材、尊重教材的基础上依据我在理解教材、尊重教材的基础上依据课标要求和具体的教学内容，体现课标要求和具体的教学内容，体现“三维三维”目目标的整体落实，我把本节课的教学目标定位于：标的整体落实，我把本节课的教学目标定位于：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读写小数；（知识）义，会读写小数；（知识）2、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。察能力、概括能力和类推能力。（能力）（能力）3、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。热爱生活，热爱数学的情感。（情感）（情感）教学重点教学重点1、知道小数的实际含、知道小数的实际含义义2、正确读写小数、正确读写小数 3、认识以元和米为单、认识以元和米为单位小数的实际含义位小数的实际含义教学难点教学难点掌握小数的含义及表掌握小数的含义及表示示说学法说学法 教学时，我充分发挥学生的主体作用，诱教学时，我充分发挥学生的主体作用，诱发其内在的潜力，独立主动地探究知识，使他发其内在的潜力，独立主动地探究知识，使他们不仅学会，而且会学。把学生的求知欲由潜们不仅学会，而且会学。把学生的求知欲由潜伏状态诱发为活动状态，培养了学生主动探索伏状态诱发为活动状态，培养了学生主动探索的精神。在此基础上，通过学生的比较、分析、的精神。在此基础上，通过学生的比较、分析、概括出小数的含义，培养了学生的概括归纳能概括出小数的含义，培养了学生的概括归纳能力。采用小组讨论、同桌交流等方法各抒己见，力。采用小组讨论、同桌交流等方法各抒己见，让每一位学生都有展示自己的机会，以学生为让每一位学生都有展示自己的机会，以学生为中心，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习中心，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。氛围。说教法说教法根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了谈话法、直观演示法、启发法、尝试我选择了谈话法、直观演示法、启发法、尝试法、引导发现法等方法的优化组合。法、引导发现法等方法的优化组合。小数的含义较为抽象，根据学生对概念的认知小数的含义较为抽象，根据学生对概念的认知规律，教学时我创设了帮小朋友读出价格的情规律，教学时我创设了帮小朋友读出价格的情景，使学生在充满爱心的情境中直观地认识了景，使学生在充满爱心的情境中直观地认识了小数。通过学生已有的生活经验迁移出以元和小数。通过学生已有的生活经验迁移出以元和米为单位的小数的含义，教学中多次让学生交米为单位的小数的含义，教学中多次让学生交流、合作，使学生在合作中学习，在活动中体流、合作，使学生在合作中学习，在活动中体会数学的魅力，使学生在轻松愉悦的氛围中掌会数学的魅力，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。握知识。说教学程序说教学程序（一）创设情境，引入新知（一）创设情境，引入新知(二二)自主合作，探究新知自主合作，探究新知(三三)实践应用，巩固提高实践应用，巩固提高(四四)课堂小结，寄于希望课堂小结，寄于希望1、引出小数、引出小数 一开始我便与学生谈话：有个小朋友到超市买一开始我便与学生谈话：有个小朋友到超市买文具，可他看不懂标签上的价格，大家能不能文具，可他看不懂标签上的价格，大家能不能帮帮他？帮帮他？(能能)大家一起帮他读出这些文具的价大家一起帮他读出这些文具的价格是多少好吗？激发了学生的兴趣，让学生充格是多少好吗？激发了学生的兴趣，让学生充满爱心和自信心走进课堂。然后请学生仔细观满爱心和自信心走进课堂。然后请学生仔细观察黑板上的数，跟我们以前学的整数一样吗？察黑板上的数，跟我们以前学的整数一样吗？那这些数有什么共同特点呢？通过小组同学交那这些数有什么共同特点呢？通过小组同学交流发现这些数中间都有一个小圆点，从而引出流发现这些数中间都有一个小圆点，从而引出小数的概念。小数的概念。书包书包4545元元文具盒文具盒1818元元日记本日记本3 3元元彩笔彩笔3.503.50元元橡皮擦橡皮擦0.200.20元元铅笔铅笔0.150.15元元像右边这样的数叫做像右边这样的数叫做“小数小数”。“.”叫做小数叫做小数点。点。2、认识小数点、认识小数点 通过师生交谈：我们以前学习的分数中间有通过师生交谈：我们以前学习的分数中间有一条线叫什么？一条线叫什么？(分数线分数线)那么小数中间的小圆那么小数中间的小圆点叫小数点让学生经历知识迁移的思考过程，点叫小数点让学生经历知识迁移的思考过程，认识了小数点。认识了小数点。1.59 2.8 1.20 0.5 1.5 1.503、教学读法、教学读法 我充分相信学生的能力和知识广度。聪明我充分相信学生的能力和知识广度。聪明的学生可能一下子就能读出小数，有的学生家的学生可能一下子就能读出小数，有的学生家长教过或听到过小数怎样读，所以我让学生大长教过或听到过小数怎样读，所以我让学生大胆试一试，然后经过学生小组讨论总结出小数胆试一试，然后经过学生小组讨论总结出小数的读法。的读法。他们分别表示多少钱他们分别表示多少钱？你会读小数吗？你会读小数吗？元元 角角 分分3.500.200.15三点五零三点五零零点二零零点二零零点一五零点一五读法读法023零点二三零点二三七点四七点四十二点八十二点八1、认识以元为单位小数的实际含义、认识以元为单位小数的实际含义小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数，尤其是超市里随处可也经常会接触到一些小数，尤其是超市里随处可见的价格。因此，我充分利用小数与日常生活的见的价格。因此，我充分利用小数与日常生活的密切联系，充分相信儿童的能力，让他们通过小密切联系，充分相信儿童的能力，让他们通过小组讨论，自己总结出以元为单位小数的实际含义。组讨论，自己总结出以元为单位小数的实际含义。v小数点前面的数表示元，小数点后面第一位表示小数点前面的数表示元，小数点后面第一位表示角，小数点后面第二位表示分。角，小数点后面第二位表示分。自动铅笔芯的规格是自动铅笔芯的规格是0.50.5毫毫米米数学书的价钱是数学书的价钱是5.035.03元元1 1瓶饮料有瓶饮料有1.251.25升升家庭一月用水量家庭一月用水量8.68.6吨吨 2、认识以米为单位的小数的实际含义、认识以米为单位的小数的实际含义v这一部分内容既是全课的重点，也是难点。我利这一部分内容既是全课的重点，也是难点。我利用课件演示帮助学生回忆分数的知识，告诉学生用课件演示帮助学生回忆分数的知识，告诉学生1分米除了可以用分米除了可以用10分米表示以外，还可以用小数表分米表示以外，还可以用小数表示为示为0.1米。然后由学生自己得出米。然后由学生自己得出3分米用小数表示分米用小数表示的方法，进而延伸到的方法，进而延伸到5分米以及分米以及0.8米表示几分之几米表示几分之几米的方法，学生通过自己探索深切感知一位小数与米的方法，学生通过自己探索深切感知一位小数与十分之几的关系。然后利用知识迁移探索出两位小十分之几的关系。然后利用知识迁移探索出两位小数与百分之几的关系，并了解到以米为单位的小数数与百分之几的关系，并了解到以米为单位的小数的实际含义。又通过学生自己的测量活动、汇报身的实际含义。又通过学生自己的测量活动、汇报身高把学到的知识运用到实际生活中，达到学以致用高把学到的知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。的目的。马拉松全长马拉松全长42.195千米千米南京长江大桥全长南京长江大桥全长6.772千米千米岳麓山游览区面积岳麓山游览区面积533.3公顷公顷 为进一步强化所学知识，帮助学生感知小数在生活为进一步强化所学知识，帮助学生感知小数在生活中的应用，我把练习安排成中的应用，我把练习安排成50米跑的比赛成绩，促使学米跑的比赛成绩，促使学生始终以饱满的热情参与学习，让学生在活动中练习，生始终以饱满的热情参与学习，让学生在活动中练习，在练习中巩固，从而巩固了对小数含义的认识。我又以在练习中巩固，从而巩固了对小数含义的认识。我又以一些生活中的物品价格展开练习第二题，使学生在兴趣一些生活中的物品价格展开练习第二题，使学生在兴趣盎然中学到更多关于小数的知识。还有一些其它的题目盎然中学到更多关于小数的知识。还有一些其它的题目等。等。我的我的5050米米赛跑成绩赛跑成绩是是7.987.98秒秒姚明身高二点二六米姚明身高二点二六米1 1角角5 5角角6 6角角9 9角角0.10.1元元0.50.5元元0.60.6元元0.90.9元元1元2角3元5角4元6角12元8角陆地上最大的动物是非洲象，它陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达的高度可达3.53.5米米,重可达重可达5.255.25吨吨最高的动物是长颈鹿，最高的动物是长颈鹿，它的高度可达它的高度可达5.85.8米米 世界上最大的鸟是非洲驼鸟，世界上最大的鸟是非洲驼鸟，它的高度可达它的高度可达2.752.75米米,一只一只驼鸟蛋约重驼鸟蛋约重1.51.5千克千克 通过这节课的学习你有什么收获？你对自己的表现满通过这节课的学习你有什么收获？你对自己的表现满意吗？如果满分为意吗？如果满分为10分，你给自己打多少分？用我分，你给自己打多少分？用我们今天学的小数给自己打一个合适的分数。们今天学的小数给自己打一个合适的分数。师：今天，大家学到了这么多知识，还发现了许多生师：今天，大家学到了这么多知识，还发现了许多生活中的数学，老师真为你们高兴。希望大家在以后的活中的数学，老师真为你们高兴。希望大家在以后的学习中留心观察，勤于思考，就能发现更多数学的奥学习中留心观察，勤于思考，就能发现更多数学的奥妙妙!又一次把学到的知识运用在实际生活中，首尾呼应，又一次把学到的知识运用在实际生活中，首尾呼应，充分体现了数学来源于生活并用于生活。让学生体会充分体现了数学来源于生活并用于生活。让学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生热爱生活、热爱到数学与生活的密切联系，激发学生热爱生活、热爱数学的情感。数学的情感。板书设计板书设计 认识小数认识小数 3.50 0.20 0.15 1.59 2.8 1.20 0.5 1.5 1.50