小学音乐课程建设方案(5篇).docx

小学音乐课程建立方案（5篇）
　　学校音乐课程建立方案1
一、训练时间：
每周3次，分别是星期一、星期二、星期五中午12点半。
二、训练地点：
多媒体教室
三、训练目的：
1、通过不同的发声练习来标准同学的声音、进一步提高同学的演唱水平和演唱技巧。
2、通过练唱少儿合唱歌曲，主要以二声部为主，使同学初步建立合唱概念，从来提高同学的音乐修养和自身素养。
3、进一步宣扬我校的素养教育和精神风貌。
四、训练内容：
1、用科学的发声方法和标准的训练步骤来训练同学的声音。
2、合唱的姿势。
3、少儿合唱歌曲。
五、训练方法及过程：
训练为了提高。合唱的根底在于提高声部的齐唱力量，声部的根底在于提高同学的根本功。进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强扩大音域，咬字，幅度改变等方面的训练。
1、声音的训练
2、音准训练
3、节奏训练
本学期，将针对上述几方面进展重点训练，通过循序渐进的训练，能够大大提高同学的唱歌水平和综合艺术修养，为学校培育一批优秀的合唱人才。
六、团员名单：
二、三、四、五班级局部同学，总共32人。
　　学校音乐课程建立方案2
一、指导思想
以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推动素养教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发同学学习的爱好，提高同学音乐学习的主动性。通过同学实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进同学音乐素养的全面进展。
二、评价目的
通过正确多方位评价，让家长了解同学学习的进度和成果，鼓舞并支 支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面进展或富有独特和 和独特的表达方式，从多方位敏捷对同学艺术力量和人文素养等方方 面做出评价。
三、评价对象：
一班级 二班级 四班级
四、评价方式：
1、一 二班级评价标准；
A、学习看法
学习情感、爱好、及参加度。根据平常记录的课堂纪律，歌曲学唱状况，小乐器演奏力量，欣赏表现，创编力量，课堂乐器演奏力量，音乐学问学习运用力量等综合评定。详细指每课或每教学阶段教师对同学、同学与同学进展的即时性评价活动，累计各种奖项〔如：笑脸数、星数、我能行等〕标准师自定〔40%〕
B、 根底学问
对本学期音乐学问的把握。用问答的形式进展考核。〔10%〕
C、 根本技能
演唱、表演力量〔50%〕
〔1〕、用正确的姿态、自然、有表情地唱歌，乐于参加音乐；
〔2〕、以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；
〔3〕、能够在唱歌或是倾听音乐时做即兴地律动或动作；
〔4〕能选择简洁的打击乐器为歌曲伴奏。
D、特长表演：“个人才艺展现”
它指在校外教育活动所承受的艺术学习，如：扬琴、二胡、笛子、钢琴、电子琴、小提琴、舞蹈等这些同学可在综合素养表演中可以酌情加分。
2、四级评价标准：
A评价内容：
〔1〕自选内容：
指这个学期所学的歌曲，自己选择最喜爱和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。
〔2〕平常表现
是指每课或每教学阶段教师对同学音乐学习力量、学习看法、情感和价值观等方面的进展予于评价、累积各种奖项〔如：音乐演唱星、音乐才艺星、音乐制造星等评价嘉奖〕。
〔3〕特长展现：口风琴演奏， 或是一首歌曲演唱，优秀者加星加分；
B评价标准：
自选内容 40% 平常表现 30% 技能演奏 30%
特长展现 加分加星
总之，音乐学科教学评价应充分表达全面推动素养教育的'精神，着眼于评价的教育、鼓励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进同学进展，鼓励教师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案，如有缺乏之处，请各位领导和教师指正批判。
　　学校音乐课程建立方案3
一、活动组织形式。
主持人报幕式：主持人根据节目单挨次依次报幕，同学按挨次表演。
二、活动时间：
20XX年XX月XX日
三、活动地点参与人员：
学校广场全体同学
四、活动要求：
1、以"我爱学音乐"为各班的活动主题，依据主题设计活动内容和板报设计。
2、要求人人参加，可以依据自己的爱好、特长，各班自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和同学评委。
五、活动内容：
〔1〕节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜爱的歌曲或表演形式，要求内容安康，主动向上，呈现学校生素养的节目。
〔2〕节目形式：包括唱歌〔独唱、小组唱、表演唱、齐唱、大合唱、对唱〕、舞蹈、小品、相声、诗歌朗读、故事剧、音乐剧、校内剧、时装表演、集体舞、徒手操、英文歌曲等。
〔3〕节目人数：依据节目需要自由搭配，每人预备节目一个或一个以上节目，形式和内容由同学自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会筹划小组统筹完成，尽快上交音乐教师进展审核。
〔4〕节目要利用课间非常钟、课余、周末时间主动进展排练，教师定期指导检查。
六、活动支配：
1、教师方面：制定“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在同学排练过程和音乐课堂上赐予同学肯定的指导，并为同学的排练供给关心，做好同学间的组织协调工作。
2、同学方面：
〔1〕演出地点可选择大会议室或同学所在班级。
〔2〕推选主持人4名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
〔3〕演出时邀请校领导、班主任、科任教师和家长也来参与音乐会的演出和评比。
〔4〕可设计节目单、邀请书及反应书，并对音乐会会场作环境布置。
七、活动过程
〔一〕活动前期
1、做好音乐会舞台背景设计方案
2、负责收集节目
〔二〕、活动中前期
1、确定班级四位主持人
2、音乐课代表，节目组负责活动前节目的彩排、筛选。
〔三〕、活动中期
1、班干部负责购置举办本次活动所需要的物品
2、班干部负责支配好本次音乐会嘉宾席的位置
3、在同学排练过程和音乐课堂上赐予同学肯定的指导，并为同学的排练供给物质和技术上的关心，做好同学间的组织协调工作。
〔四〕、活动中后期
1、音乐教师召开班干部会议，由班长给安排详细工作和任务。
2、音乐会当天上午班干部到场布置舞台、装饰教室、挂横幅。
3、音乐会当天上午，主持人试音、彩排。
4、下午音乐会正式开头
〔五〕、活动后期
1、班级全体同学清理现场。
2、活动完毕后三天内做好活动总结。
3、对活动录像、照片收集整理存档。
　　学校音乐课程建立方案4
一、检测目的：
通过考察同学的歌曲演唱力量，考察同学对音乐根底学问的简洁熟悉的力量，从中培育同学安康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培育同学的表现力量，情感表达力量和歌曲演唱力量。促进同学的安康进展。同时也为了能更好地发挥期末教学评价的导向作用，引导教师仔细贯彻落实课标要求，标准音乐教学行为。
二、指导思想：
为了搞好学校音乐教学管理工作，提高音乐教育教学水平，以教育部制定的《学校音乐课程建立》指导纲要为指导，依据《学校音乐学问要点》开展学校音乐教育教学活动，标准学校音乐课，加强对同学的考核和评价，提高教育、教学质量。
三、考察内容：
依据以上课程任务以及学科的教学目标和本学期教学内容所涉及的范围，对同学学习状况进展评价考核，本次考察主要以歌曲演唱力量检测为主。
四、考核标准：
1、平常成果〔占60分〕：以同学带书状况，上课的主动性，纪律约束，每节课的完成状况为主，盼望每个同学都能有不同程度地提高。
2、期末测试〔占40分〕：采纳独唱的方式。
〔1〕、能够用自然地声音，按节奏曲调有表情的演唱。
〔2〕、准确的表达歌曲中的情感。
〔3〕、背唱歌曲的歌词准确，节奏，音准正确。
3、分数等级：
优秀：88分—100分
良好：78分—88分
合格：60分—78分
　　学校音乐课程建立方案5
一、评价指导思想
1、教育学认为：对儿童、少年进展评价的根本视点在于“进展”二字，即用进展的目光、从进展的角度、从儿童身心进展的全方位来考察与评价儿童。
2、《根底教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注同学的学习成果，而且要觉察和进展同学多方面的潜能，了解同学进展中的需求，关心同学熟悉自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进同学在原有水平上的进展。
3、《音乐课程标准》明确指出：“应在表达素养教育目标的前提下，以音乐课程价值和根本目标的实现为评价的动身点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个同学全面进展。对同学教学学习的评价，既要关心同学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的改变与进展”。
二、评价原那么
每位同学的音乐天赋、力量是有差异的，教师在评定同学音乐成果时：一要根据课程标准的根本要求，注意创新精神和实践力量的进展；二要重视同学的自我评价；三要依据同学的详细的条件做出公正合理的综合评定。
三、评价内容
形成性评价由学习爱好、课堂参加、表演及演唱、感受及鉴赏、音乐制造五个内容组成。
终结性评价由看、唱、听、赏、奏、表五个内容组成。
四、评价方法
1、由“形成性评价”与“终结性评价”两局部组成。形成性评价主要是反映同学在平常音乐学习过程中的表现，终结性评价反映的是一个学期的最终成效。
2、评价的主体由“同学自己”、“同学”和“教师”三局部组成。形成性评价由同学自己、其他同学和教师在相应的栏目中打“√”，终结性评价由教师操作。
3、评价实行“定性述评”与“定量测评”相结合的方式。形成性评价主要采纳定性述评的方式，用较为全面、准确的文字加以简要描述；终结性评价主要由教师采纳定量测评的方式，对每个同学的音乐学习的力量及等级用简便的等级〔或是等级+评语〕方式进展评价。
4、学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解同学一学期或学年在学习过程中行为形成、力量培育、学问把握等，它包括课堂练习、纪律、学习情感看法等，这一评价肯定要和平常的综合素养形成评价和教材最终的期末测试互相结合起来。此评价方案为“学校生音乐学习评价方案”中终结性评价〔定量评价〕的内容，原同学自评、互评师评内容和要求不变。以上各项内容可通过“音乐会”的形式，实行“同学自主选择+教师指定内容”等多种方式开展。以上评价均采纳等级评价〔A、B、C〕方式。100%—80%为A；79%—60%为B；60%以下为C。
1、评价等级：A、B、C、D四个等级。
2、采纳自评和组评的方式
3、特长项：有的同学参与各种文艺演出、竞赛等，获奖证书、嘉奖等，都可记录。
音乐测试应当让同学感到轻松、开心、评价方式要留意敬重同学的自评、同学的互评、教师的总评相结合。要做到即敬重同学又加强了同学间的互相了解；即是了解教师自己的教学状况、改进教学手段，也是鼓励同学创新、实践的有效途径，让同学在评价的过程中感受愉悦、满意和自信，感受成长的欢乐。
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