我是大班哥哥姐姐了绘本课程.doc

北港幼“创游”幼儿绘本课程我是大班哥哥姐姐啦一、 主题背景转眼间，我们发现孩子们个头长高了，身姿更挺拔了，由当初刚入园时的胆小怕事到现在的活泼懂事，他们真的长大了，是幼儿园里的大哥哥、大姐姐了。对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地结识自己和周边的同伴。在“我是大班哥哥姐姐啦”主题中，我们从将多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点，借助一些绘本如规则类绘本像狼同样嚎叫、成长类绘本我做哥哥了、情绪类绘本大熊的拥抱节等等，逐步培养幼儿独立生活能力、责任意识等。通过与家长互动，与幼儿园小班幼儿互动，让幼儿有一个展示自己童年的舞台，让教师发现和欣赏每一个独特的孩子，让幼儿、教师和家长合作形成的学习共同体一起成长。二、重要活动安排主题名称我是大班哥哥姐姐啦年龄段大班上学期实行周期二周主题目的1.知道自己是大班哥哥姐姐， 喜欢参与各类活动， 在关心弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才干，产生做哥哥姐姐的自豪感。2.积极感知周边生活中的标志，并积极了解标志的特性、种类及人们生活的关系。3.在集体活动中能控制自己的情绪和行为， 增强规则意识和任务意识， 进一步养成上课遵守纪律、注意力集中的习惯。实行时间绘本教学活动绘本区域游戏绘本欣赏活动名称名称名称第一周社会大熊的拥抱节表演游戏：大熊的拥抱节体育游戏：喊数抱团益智游戏：什么不可以行为习惯类：灰狼家的小饭桶们大卫不可以维妮上学了第二周语言像狼同样嚎叫音乐游戏：熊和小孩表演游戏：像狼同样嚎叫体育游戏：木头人规则类：要是我不遵守规则图书馆狮子鲸鱼和甘伯伯去游河一根羽毛也不能动三、环境与资源1.根据升班后活动室的特点准备材料， 与幼儿一起讨论活动区角的设立和物品的摆放方式。2.按幼儿制定的活动区规则将物品布置到相应的活动区。3.收集、展览各种标志图片及书籍等，供幼儿自由翻看。5.设立家园联系栏， 就幼儿独立生活能力和行为习惯的问题展开讨论交流， 引导家长重视幼儿独立生活能力、 责任意识的培养， 并进行方法上的指导。并将 成长类、规则类等绘本投放进阅读区，供幼儿阅读。6.运用“ 我能干” 一栏， 展示幼儿进入大班以来的成长点滴， 让幼儿更形象具体地看到自己的长大。四、区域游戏建议：名称重要内容区域和游戏益智游戏：什么不可以提供大卫不可以中的图片，请幼儿指出哪些行为不对的并予以指正。表演游戏：大熊拥抱节像狼同样嚎叫能完整表述故事中的对话，并能用表情和动作表现大熊和朋友们的心情。能用语言、动作、表情表现狗的性格特点。体育游戏：木头人喊数抱团通过玩游戏，懂得遵守游戏规则，体验绘本故事中朋友之间有趣的游戏。在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团队合作的意识。音乐游戏：熊和小孩1.能根据歌词内容和即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。2.学会控制性游戏：并在熊出没时，保持原有造型不动。五、活动设计活动一：社会大熊的拥抱节教材分析：现在的孩子都是独生子女，在家几个大人围着他转，孩子想要什么，几乎都是无条件加以满足，而来到幼儿园，就由于自私自利、不懂忍让而变得不会与同伴相处。我们经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，同时也使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此启发幼儿要爱惜友谊，与同伴和谐相处。活动目的：1理解故事内容，感受故事中大熊伤心感动的心理变化。2懂得同伴之间要互相关心，学会宽容别人。活动准备：PPT活动过程：一、了解拥抱节（价值分析：发挥孩子的想象同时大体了解什么是拥抱节。）你看到了谁？拥抱节大约是一个什么样的节日？假如我们要过拥抱节，你准备和几个人拥抱？小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。二、理解故事（价值分析：感受大熊的心理变化，激发孩子对同伴，家人的关注。）1播放第一段小动物们乐意和大熊拥抱吗？没有人跟大熊拥抱，大熊心里怎么样？你怎么知道大熊仿佛很伤心？什么事情会让你很伤心？小结：每个人都会有伤心的事情，可是，没关系，只要我们找到自己的好办法，不久，伤心的感觉就会离开我们。那么，你伤心的时候做些什么事情能让自己的心情快乐一些呢？你和谁拥抱过？拥抱的感觉是怎么样的？小结：哦！由于喜欢、由于关心，由于有相同的爱好，我们就会互相拥抱，拥抱的感觉还真好！2播放第二段我们来看看，为什么没有人乐意跟大熊拥抱呢？本来大熊是做了对不起朋友们的事情！你有没有做过对不起朋友的事情呢？假如已经做了一些让朋友们伤心伤心的事情，现在又该怎么办呢？3播放第三段你们猜，小动物们要到哪里去呢？去大熊家里干什么呢？大熊做了对不起朋友的事情，为什么大家还要拥抱它？4播放第四段为什么大家原谅它了，大熊却哭得更厉害了？大熊第一次哭和第二次哭有什么不同样呢？小结：是的，感动得眼泪是最幸福！你有过让你感动的事情吗？什么事情会让人感动的幸福落泪呢？5、播放第五段你的朋友做了对不起你的事情，你会原谅他吗？小结：其实在我们的生活中，经常会和朋友，家人发生一些不快乐的事情，没关系，只要我们勇敢的认可自己的错误，或者大方的原谅别人，在你的身边永远都会有许多爱你的人们。三、过拥抱节（价值分析：感受与朋友拥抱的甜蜜、幸福的感觉。）大熊的拥抱节结束了，假如我们要过拥抱节了，你准备跟几个朋友拥抱呢？小结：和朋友拥抱，一定要记得：面对面，胸对胸，心贴心，这样的拥抱最温暖！活动二：语言像狼同样嚎叫教材分析：像狼同样嚎叫讲的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物，但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活像狼同样嚎叫，像狼同样捕食猎物，像狼同样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是，它勇敢地出走了然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至深陷险境，最后不得不逃回家中作为5、6岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多，探索越来越多。很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突和矛盾的。对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探索一把，潇洒一把。像狼同样嚎叫里面的莫卡，也许可以很好的引起他们的共鸣。活动目的：1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。活动准备：PPT活动过程：一、观测封面，引起爱好师：今天老师带来一本有趣的绘本，看！封面上有什么？师：这是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他会去干什么呢？师：莫卡到底做了什么呢，小朋友们拿着书自己来看一看吧！二、自主阅读，分享交流1.幼儿自主阅读整本书。2.幼儿分享、交流自己的发现与理解。师：故事里除了莫卡尚有谁？教师介绍人物关系：这个小女孩叫米雪儿，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他俩相亲相爱。师：你看到莫卡干什么了？三、重点观测，大胆讲述1.讨论狼的生活。教师出示绘本第4页的PPT，引导幼儿仔细观测。师：莫卡想过狼的生活，那么狼的生活是如何的呢？师：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是如何的呢？2.讨论莫卡在家里的生活状态。教师出示绘本第6页的PPT，引导幼儿对比前面的观测，感受莫卡生活的不自由。师：莫卡的生活自由吗？你从哪里看出来的？（提醒幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问。）教师小结：莫卡的生活一点也不自由，他不喜欢现在的生活，他好羡慕狼的生活。3.讨论莫卡刚离开家的生活状态。教师出示绘本第1213页的PPT，引导幼儿仔细观测。师：莫卡跑了出去，他终于自由了，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？4.讨论莫卡在外面的遭遇。师：莫卡的新生活开始了，这时他的心情是如何的？师：可是他立即就碰到了麻烦。他肚子饿了，他想去抓哪些小动物？你们找一找，在哪一页呢？找到之后和旁边的小朋友讨论讨论。师：现在我有几个问题要问，第一个问题，莫卡抓了哪几种小动物？ 第二个问题，小动物们是怎么对付莫卡的？（请能力相对弱一些的幼儿来说）第三个问题，谁能把四幅图连起来说一说。（让能力强的幼儿来试一试）师：莫卡忙了半天，他什么东西也没有抓到。这时莫卡的心情是如何的？接下来会发生什么呢？师：让我们从莫卡垂头丧气地走在路上的这一页（第18页）接着往下看，你们来告诉我，发生了什么？5.体验重逢后的温馨。师：莫卡想过狼同样的生活，可是当它真的自由了之后，又碰到了很多的困难，甚至碰到了危险，最后又回到了家。你想对莫卡说什么呢？师小结：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不同样的。自己家的生活是最佳的。四、听赏故事，完整阅读师：故事到这里，结束了吗？这可真是一个故意思的故事，我们一起完整地听一遍故事，一边听一边翻。教师播放PPT。师：“变坏一点儿也不好玩。”这句话你在哪里看到？在封底上呢。封底也有故事内容哦，我们看书应当从封面开始，一直看到封底，一页也不能漏掉哦。带上你的书，和小朋友一起去分享分享吧。