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教师手册中的学习困难学生诊断与辅导策略
一、认识学习困难学生的特点与表现
1. 学习障碍的定义与分类
2. 儿童期学习障碍的常见特点
3. 青少年期学习困难学生的表现
二、学习困难学生的诊断方法与工具
1. 学习困难学生的评估和诊断原则
2. 学习困难的常见评估工具与方法
3. 如何进行学习困难学生的综合评估
三、个体化教学策略的制定与落实
1. 学习困难学生的个体化教育计划（IEP）的制定与实施
2. 如何为学习困难学生设计适宜的学习目标与任务
3. 教师如何为学习困难学生提供个体化的学习支持与指导
四、情绪与行为管理的重要性
1. 情绪管理对于学习困难学生的影响
2. 教师如何建立积极的学习环境与情绪支持
3. 学习困难学生行为管理的有效策略与方法
五、家庭与学校的合作与协调
1. 家庭与教师间的沟通与合作
2. 学校与社区资源的整合与利用
3. 学校、家庭和学生三者的密切配合对学习困难学生的支持
六、辅导策略的实施与监测
1. 学习困难学生辅导计划的制定与调整
2. 辅导策略的实施效果的监测与评估
3. 持续性辅导的重要性与实施方法
七、培养学习困难学生的自主学习能力
1. 学习困难学生的自主学习能力的培养目标
2. 提高学习困难学生的学习动机与学习目标的设定
3. 提供学习困难学生适应性学习策略的培训及实施
八、教师自身的专业发展
1. 教师培训与专业发展的必要性
2. 教师专业发展的途径与资源
3. 如何持续提升教师对学习困难学生的认识与辅导能力
九、成功案例分享与经验总结
1. 教师手册中的成功案例与经验分享
2. 学习困难学生的成长与进步的亲身经历
3. 教师与学生共同创造成功的故事
文章中描述了学习困难学生的特点与表现、评估和诊断方法、个体化教学、情绪与行为管理、家校合作、辅导策略实施与监测、自主学习能力的培养、教师自身专业发展等方面的内容。通过详细的阐述和分析，帮助教师深入了解学习困难学生，并提供了相应的支持与辅导策略，旨在促进学习困难学生的学习和发展。