离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究材料.doc

南阳市教育科学“十一五”规划课题 结题汇报书课题名称: 离异家庭学生心理问题分析及教育对策研究 项目编号: JKGHB-669 项目来源: 南阳市教育局 重要内容：1、课题立项申评表 2、立项告知书3、开题计划 4、实行方案 5、调查问卷及数据分析6、个案追踪 7、有关活动记录 8、阶段性小结9、 有关论文及师生有关获奖证书 10、鉴定书 11、结题汇报 承研单位： 唐河县星江中学 主 持 人： 夏建立 参 与 者： 冯亚华、 鞠华、郝身崇 结题时间： 十二月南阳市教育科学规划课题鉴 定 书课 题 名称： 离异家庭学生心理问题分析及教育对策研究课题负责人: 夏 建 立 完 成 单位： 唐 河 县 星 江 中 学 成果 形 式： 研究汇报 鉴 定形 式: 南阳市教育科学规划领导小组填表阐明一、本表用于课题结题鉴定和优秀科研成果评比，为简化手续，将其合二为一。二、本表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要精确严谨，字迹要清晰易辩。三、本表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印，左侧装订。四、每项课题主持人限1名，课题组组员（包括主持人在内）最多不超过4人。四、凡不能按期完毕上个五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题鉴定。六、南阳市教育科学规划领导小组办公室（设在教科所）负责课题申报、结题和成果评比工作。 联络电话： 7(南阳市教科所) 课题重要内容（提醒：预期计划执行状况；成果内容以及研究措施突出特色，重要建树及创新；学术价值和应用价值；局限性问题；尚需深入研究问题。）通过一年课题研究和详细实行，初步到达预期目，获得了如下成果及认识：1、离异家庭学生缺乏完整家庭爱，心灵受到了创伤带来精神压力大。有往往性格孤僻，心境忧郁，意志微弱，自由散漫，缺乏进取心，学习较差，破罐子破摔。他们既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸家庭来损伤他们自尊。虽然父母犯罪，他们是无辜，要鼓励他们振作起来，面对现实，自强不息，活得更好。自尊心是人心灵中最敏感角落，尊重是情感交流钥匙。心理学家认为：“赞扬、鼓励，可鼓舞勇气，提高信心”。要尤其尊重他们，满腔热情协助他们树立信心，开展“我能行”活动，使学生相信自己，任何困难和挫折都难不倒自己，培养起他们自信。 2、认真做家庭工作。家庭是教育学生重要阵地，父母是子女第一任老师。离异家庭学生心理障碍问题诸多是由于爱残缺、教育粗暴及放任不管所导致。因此，一定要做好离异学生家长工作，没有他们参与，学生很轻易反复。 3、班级学生多次感受到了爱教育，情感上得到丰富。懂得看待身边受到伤害同学要有一颗善良心。体会到关怀他人、协助他人是快乐。 4、撰写了一批有价值文章。伴随课题研究实行及不停深入，课题组老师素质和科研水平也在不停提高。在研究中，阅读了大量书籍有教育学、给年轻班主任提议、心理健康教育试验教程、中国家庭教育、家庭教育学、家访，给教育上点润滑剂中学生心理健康教育、青少年心理问题研究、离异家庭子女责任教育研究，父母离异和离异家庭学生教育四法等等。用于指导自己实践，对于离异家庭孩子教育起到了可行指导作用。做好摘抄笔记，达两万余字，撰写了有关离异家庭孩子教育和心理健康教育案例、读书笔记及论文多篇。 5通过一年研究，我们深深感到离异家庭学生教育问题单靠学校努力是不够。有离异家庭学生虽通过帮辅老师不厌其烦家访，苦口婆心真诚谈心，千方百计关怀协助，为其排忧解难，抓住节日和生日契机进行感化，有时也见成效，但有时也反复大，成效不持久，甚至有所做一切是徒劳。看来教育不是万能，家庭和社会负面影响大。一年多来“结对子”帮辅活动，获得一定成效，通过课题组全体组员逐一集体评估，认为在被帮辅离异家庭学生中，转变大占294，转变较大有3人占88，转变不大(或反复大)占352，没有转变9人，占264。 6在离异家庭中，也有尤其关怀子女健康成长家长，他们对子女爱而不溺，严而有度，教育有方，竭力为子女创设良好健康成长环境。他们子女在老师教育配合下，自己面对现实，自强不息，积极进取也有成为品学兼优好学生。存在问题和此后探索方向离异家庭孩子教育毕竟是教育“第一难题”，在教育实践探索中我们也感到教育问题三个“艰难”：一是稳定教育艰难。离异家庭孩子教育，很轻易伴随其所处生活环境气氛影响，产生思想情趣波动；二是跟踪教育艰难。某些离异家庭孩子生活环境不稳定，跟踪教育十分艰难；三是协调教育艰难。某些离异家庭孩子监护人没有责任心，使孩子流离失所，极易被坏人所运用。社会各方面协同教育有待加强。此后探索方向：1、广泛呼吁，让全社会共同关怀，参与监督和教育，使离异家庭孩子无论走到哪里，到处得到关爱，时时获得温暖。2、继续关注孩子，建立成长导师档案制。3、探讨祖辈怎样教育离异家庭孩子。阶 段 性 成 果 一 览 表序 号作 者出 版 或 发 表 题 目出版或刊登单位及时间01夏建立给农村离异家庭学生以更多关爱南阳市教科所02冯亚华浅谈离异家庭学生辅导方略南阳市教科所03鞠华单亲家庭孩子心理问题南阳市教科所04郝身崇探析具有心理障碍学生转化教育南阳市教科所专家鉴定意见（重要内容提醒：本意见系专家组在鉴定专家个人意见基础上形成集体意见；意见应概括出成果突出特色、重要建树、学术价值和实践价值、研究措施等，并提出研究存在局限性、该成果修改、提高详细意见和提议。） 鉴定委员会（小组）负责人（签名）： 年 月 日鉴定专家名单（手签）姓 名职务、职称工作单位课 题主持人姓名单 位职务、职称夏建立唐河县星江中学中学一级主 要完毕者冯亚华唐河县星江中学中学二级郝身崇唐河县星江中学中学二级鞠华唐河县星江中学中学二级成果拟评奖等级鉴定委员会（小组）负责人（签名）：_年_月_日离异家庭学生心理问题分析及教育对策研究实行方案唐河县星江中学课题组一、课题提出背景： 伴随改革开放不停深化，我国已进入了一种多元社会，人们思想观念和生活方式也随之发生了巨大变化。而现行婚姻法对离婚也予以了更宽松条件，根据有关资料表明，中国家庭绝对离婚数也展现出迅速增长趋势从121万对到达226.9万对，而这一年全国共有1049.9万对结婚，比例到达1：5.离异家庭学生教育就成为一种极为突出问题。我校处在城镇结合部，农村学生占23强，我校离婚家学生数量也诸多，据不完全调查显示，本校18个教学班中离异家庭学生占全校学生总数8.3%以上，最为经典七（1）班，61名学生中离异家庭学生数到达21人，占1/3多一点，由于农村家长素质较低、观念落后，离异家庭中亲子关系问题愈加突出，对孩子成长带来很大影响。社会环境对离异家庭子女也往往关注不够，导致这些孩子部分性格张扬；部分比较孤僻，不合群；遇事紧张、自卑感强；学习缺乏信心等，影响了他们健康成长。国内外许多专家研究也表明：离婚对父母、对孩子都是一次心灵手术，震动很大，它对小朋友生活、认知、情感、社会各方面都会产生消极影响。面对这些现实状况，关注这些离异家庭学生改善他们受教育质量，成了目前学校教育不可推卸责任，也是实行素质教育目之一。怎样面对新式家庭构造，加强良好亲子关系，给孩子以完整母爱及父爱，增进孩子个性发展，这些都是近年来中外心理学家及教育工作者十分关注问题，在教育理论方面有许多论述，但还没有形成实践机制付诸行动也较少，因此作为一线班主任老师很有必要对此进行深入应用价值研究，针对我校离异家庭亲子关系作一次认真调查和分析，指导孩子家长采用行之有效措施，改善亲子关系，提高家庭教育质量。我们设想通过对我校离异家庭亲子关系现实状况调查，分析不一样家庭亲子关系特性对孩子心理健康和人格形成不一样影响；通过个案追踪调查，探索怎样指导家长和学生共同改善不良亲子关系途径和措施，从而提高离异家庭教育质量，同步，也提高教师进行家庭教育指导理论水平和实践指导能力。最终要还给离异家庭学生一种健康成长空间。二、课题研究实践意义与理论价值二十一世纪是充斥竞争世纪，具有良好心理素质将是未来社会对人才基本规定。近年来，伴随人们对婚姻观念转化和现实中离婚率不停上升，导致离异家庭子女人数日益增多，而这些孩子所处家庭环境特殊性导致他们学习成绩下降，思想品德下滑，心理出现异常。因此，学校只有重视对离异家庭子女心理健康教育，对他们存在心理障碍和不良行为习惯采用对教育措施，协助他们克服心理障碍，才能使这些学生健康地成长、发展。因此本次研究目，就是让每个学生可以找到自身存在心理问题，并在教师和同学协助下，重新找到自信，健康成长在当地研究基础上，我们可以从中总结出某些基本措施和规律，在平常教学中，及时地观测学生心剪发展，并常常鼓励，保护其自尊心，提供宣泄机会、场所和气氛。看待这些学生可以理解，宽容他们错误，并且可以组织集体活动，让他们在活动中体验欢乐。面对社会上离异家庭增多，这些家庭孩子出现心理问题也越来越多，有了我们研究成果就可以处理这些孩子心理问题，从而使学生在中学阶段学生心理素质形成关键时期得到有力保护和健康发展。为此，我们提出了离异家庭学生心理问题分析及教育对策研究，意在创设民主平等校园环境，研究有效防止和处理措施，协助离异家庭学生学会以正常心态来面对目前并接受自己目前环境。三、课题建构：（一）课题研究根据：大量调查研究表明，目前离异家庭学生存在心理问题不容乐观，重要表目前：（1）性格孤僻，不愿与人交流（2）学习、生活没有自信，总是很茫然（3）社交能力差（4）做事冲动，一意孤行（5）自私，以自我为中心。在现代社会中，由于经济多元化，社会变革市场竞争，让每个学生及其家庭受到冲击，给每个学生成长带来了不一样社会背景；在每个学生成长历程中，离异家庭学生环境和教育不一样，使离异家庭学生心理背负心理压力有不一样程度差异，因此离异家庭学生心理问题就这样产生。我们此处所强调心理问题重要是属于离异家庭学生在学校教育中所体现出来心理问题。在研究过程中教师通过多种多样形式对学生心理状况进行调查并耐心地与学生沟通。研究过程中学生可以对教师敞开心扉，倾诉自己内心苦恼，在教师协助下调整心理偏差。（二）研究目:总目：通过有针对性开展和加强心理卫生和心理健康教育，增强离异家庭学生心理保健能力，防止和纠正心理偏差，培养他们健全人格，增进心理素质健康发展。培养学生自信心，让学生对认识自己，接纳自己，发展自己。让学生多参与班级和学校活动，感受集体关怀，使他们心理良好成长。详细目：1、培养学生自信心，让他们感觉自己很重要。2、培养和发展学生广泛爱好，陶冶情操。3、乐于交往，善于合作，培养学生积极合作能力，较强交往能力等。4、培养学生有爱心情感教育。(三)研究内容前期调查重要包括：1、离异家庭学生家庭状况。分析家庭变故也许给学生带来影响。2、离异家庭学生基本状况调查。包括：自信心、在校人际关系和交往能力、对环境适应能力和自我调整能力。研究内容：1、调查离异家庭学生心理健康状况，分析他们产生心理偏差重要原因。2、学校怎样与家庭合力来开展心理健康教育，增强离异家庭学生心理保健能力实践研究。3、探索出一套适合离异家庭学生心理偏差矫正基本方略。4、对有心理问题学生组织专门力量进行重点转化教育。关注学生教育后效果。(四)研究措施:（1）个案研究法。这将是本课题研究重要研究措施。研究者通过对案例通过、原始想法、效果描述。发现问题，分析问题成因及症结，寻求问题处理措施，归纳总结研究过程中得失。（2）经验总结法。课题参与教师根据课题研究重点，平时重视积累经验，探索有效措施，寻找适合离异家庭学生教育方略。（3）观测法。采用科学观测法，按照预定计划，有目地搜集观测对象外部体现，进而对获得事实材料加以分析研究，从而获得对问题较深认识。研究者将运用多种观测法类型，严格按照观测法基本环节，有目、有序地对此类学生进行观测、汇总、分析。（4）调查法。研究者对在校离异家庭学生状况展开细致深入调查。充足运用掌握第一手资料，运用科学手段对调查成果作客观细致分析和研究。（5）文献及理论研究。研究者在研究过程中必须遵照教育一般规律。掌握基本教育教学理论。本课题研究过程中将加强研究者理论学习组织。(五)课题研究环节：1）课题准备阶段（1月3月）课题研究论证、设计、组织与学习。对调查班级离异家庭学生心理现实状况作广泛深入调查并进行初步分析。成果形式：问卷调查总结表。2）课题实行阶段（4月7月）深入开展离异家庭学生心理教育宣传与发动工作。以所在班级为单位，建立在校离异家庭学生心理状况跟踪档案，并做深入分析研究。成果形式：经典教育对策案例。（3）课题总结、结题阶段（8月11月）召开课题研究结题工作安排会，组织人力就研究工作进行系统总结、梳理、汇编研究资料，撰写研究汇报。申请结题鉴定。成果形式：研究汇报和论文。（4）成果展示阶段（12月）获得成果展示，集成经典案例分析及教育方略档案。确定汇报资料。四、完毕课题可行性分析1本课题直接接受县教研室科研处和学校教科研处领导，建立完整管理体系，加强对课题组管理与协调。2我校是南阳市校本教育先进单位，有浓厚科研气氛，学校对课题组提供经费保证，并对课题研究工作进行交流与探讨。3学校投巨款完善硬件设施设备，配置有多媒体教学设施。学校资料室有多种教育学、心理学教学管理方面书籍及几十种报刊杂志可供查阅。4参与本次课题研究教师共四人，课题组组长为中学一级教师，校“爱生如子”明星教师，长期担任班主任工作，有丰富组织研究和管理经验。曾荣获县“五争五创”活动“优秀教研组长”。组员均为一线班主任老师、业务骨干、校明星教师。其中，郝身崇为七年级班主任，冯亚华为八年级班主任、鞠华为九年级班主任，这样，有助于对全校各个年级进行抽样调查及方案实行。因此，我们课题组同志有能力、有信心完毕课题研究和实行。五、预期研究成果（1）研究汇报和教育论文。（2）离异家庭学生心理问题及教育对策个案分析。（3）离异家庭学生成长跟踪档案。 六、课题组组员：组长： 夏建立组员: 冯亚华 鞠华 郝身崇课题类别课题编号 课题类别课题编号 南阳市教育科学规划课题申 评 书 课 题 名 称离异家庭学生心理问题分析及教育对策研究负 责 人 姓 名 夏 建 立负责人所在单位 唐河县星江中学 通 迅 地 址 唐河县星江中学 填 表 日 期 一月南阳市教育科学规划领导小组办公室填表阐明一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要精确严谨，字迹要清晰易辩。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印，左侧装订。三、每项课题主持人限1名，课题组组员不超过3人。四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。五、凡不能按期完毕上个五年规划或上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。 联络电话： 7(南阳市教科所) 一、简表课题名称离异家庭学生心理问题分析及教育对策研究负责人姓名夏建立性别男民族汉出生年月1968.2行政职务专业职务中学一级研究专长理论研究工作单位唐河县星江中学联络电话手机通迅地址唐河县星江中学邮政编码473400重要参与者姓名性别出生年月专业职务工作单位郝身崇男1976.7中学二级星江中学鞠华女1978.10中学二级星江中学冯亚华女1972.4中学二级星江中学课题成果形式研究汇报估计完毕时间.12二、课题论证提醒：研究缘由或背景、意义；有关文献综述（前人或同行研究状况）;研究内容(重要思绪、重要观点、重要概念界定等)；创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过有关工作）等。伴随改革开放不停深化，我国已进入了一种多元社会，人们思想观念和生活方式也随之发生了巨大变化。而现行婚姻法对离婚也予以了更宽松条件，根据有关资料表明，中国家庭绝对离婚数也展现出迅速增长趋势从121万对到达226.9万对，而这一年全国共有1049.9万对结婚，比例到达1：5.离异家庭学生教育就成为一种极为突出问题。我校处在城镇结合部，农村学生占23强，我校离婚家学生数量也诸多，据不完全调查显示，本校18个教学班中离异家庭学生占全校学生总数8.3%以上，最为经典七（1）班，61名学生中离异家庭学生数到达21人，占1/3多一点，由于农村家长素质较低、观念落后，离异家庭中亲子关系问题愈加突出，对孩子成长带来很大影响。社会环境对离异家庭子女也往往关注不够，导致这些孩子部分性格张扬；部分比较孤僻，不合群；遇事紧张、自卑感强；学习缺乏信心等，影响了他们健康成长。我们所提出这个课题目就是关注这个特殊群体成长，研究行之有效防止和处理方案，协助他们树立对人生观和价值观，以正常心态去面对现实，找到自身存在心理问题，在老师和同学协助下重新找到自信，健康成长。国内外许多专家研究也表明：离婚对父母、对孩子都是一次心灵手术，震动很大，它对小朋友生活、认知、情感、社会各方面都会产生消极影响。面对这些现实状况，关注这些离异家庭学生改善他们受教育质量，成了目前学校教育不可推卸责任，也是实行素质教育目之一。怎样面对新式家庭构造，加强良好亲子关系，给孩子以完整母爱及父爱，增进孩子个性发展，这些都是近年来中外心理学家及教育工作者十分关注问题，在教育理论方面有许多论述，但还没有形成实践机制付诸行动也较少，因此作为一线班主任老师很有必要对此进行深入应用价值研究，针对我校离异家庭亲子关系作一次认真调查和分析，指导孩子家长采用行之有效措施，改善亲子关系，提高家庭教育质量。我们设想通过对我校离异家庭亲子关系现实状况调查，分析不一样家庭亲子关系特性对孩子心理健康和人格形成不一样影响；通过个案追踪调查，探索怎样指导家长和学生共同改善不良亲子关系途径和措施，从而提高离异家庭教育质量，同步，也提高教师进行家庭教育指导理论水平和实践指导能力。最终要还给离异家庭学生一种健康成长空间。但愿通过这次研究，我们可以从中总结出某些基本措施和规律，在平常教学中，及时地观测学生心剪发展，并常常鼓励，保护其自尊心，提供宣泄机会、场所和气氛。看待这些学生可以理解，宽容他们错误，并且可以组织集体活动，让他们在活动中体验欢乐。伴随社会经济深入发展和人口流动速度加紧，离异家庭也会越来越多，这些家庭孩子出现心理问题也越来越多，但愿有了我们研究成果就可以处理这些孩子心理问题，从而使学生在重要转折阶段初中，学生心理素质形成关键时期得到有力保护和健康发展。三、完毕课题条件和保证负责人和重要组员曾完毕重要课题；科研成果社会评价；完毕本课题研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。1本课题直接接受县教研室科研处和学校教科研处领导，建立完整管理体系，加强对课题组管理与协调。2我校是南阳市校本教育先进单位，有浓厚科研气氛，学校对课题组提供经费保证，并对课题研究工作进行交流与探讨。3学校投巨款完善硬件设施设备，配置有多媒体教学设施。学校资料室有多种教育学、心理学教学管理方面书籍及几十种报刊杂志可供查阅。4本课题组组长为中学一级教师，校“爱生如子”明星教师，长期担任班主任工作，有丰富组织研究和管理经验。曾荣获县“五争五创”活动“优秀教研组长”。组员均为一线班主任老师、业务骨干、校明星教师。因此，我们课题组同志有能力、有信心完毕课题研究和实行。离异家庭学生心理问题分析及教育对策研究开题汇报唐河县星江中学课题组市、县、校各级领导：我课题组于1月申报班主任工作渗透心理健康教育研究，经你们同意，已经立项。课题组全体同志通过查找资料，反复讨论，精心筹划，做好了人力、物力、财力准备，相信本课题组研究到达了预期目。一、课题提出：伴随改革开放不停深化，我国已进入了一种多元社会，人们思想观念和生活方式也随之发生了巨大变化。而现行婚姻法对离婚也予以了更宽松条件，根据有关资料表明，中国家庭绝对离婚数也展现出迅速增长趋势从121万对到达226.9万对，而这一年全国共有1049.9万对结婚，比例到达1：5.离异家庭学生教育就成为一种极为突出问题。我校处在城镇结合部，农村学生占23强，我校离婚家学生数量也诸多，据不完全调查显示，本校18个教学班中离异家庭学生占全校学生总数8.3%以上，最为经典七（1）班，61名学生中离异家庭学生数到达21人，占1/3多一点，由于农村家长素质较低、观念落后，离异家庭中亲子关系问题愈加突出，对孩子成长带来很大影响。社会环境对离异家庭子女也往往关注不够，导致这些孩子部分性格张扬；部分比较孤僻，不合群；遇事紧张、自卑感强；学习缺乏信心等，影响了他们健康成长。国内外许多专家研究也表明：离婚对父母、对孩子都是一次心灵手术，震动很大，它对小朋友生活、认知、情感、社会各方面都会产生消极影响。面对这些现实状况，关注这些离异家庭学生改善他们受教育质量，成了目前学校教育不可推卸责任，也是实行素质教育目之一。怎样面对新式家庭构造，加强良好亲子关系，给孩子以完整母爱及父爱，增进孩子个性发展，这些都是近年来中外心理学家及教育工作者十分关注问题，在教育理论方面有许多论述，但还没有形成实践机制付诸行动也较少，因此作为一线班主任老师很有必要对此进行深入应用价值研究，针对我校离异家庭亲子关系作一次认真调查和分析，指导孩子家长采用行之有效措施，改善亲子关系，提高家庭教育质量。我们设想通过对我校离异家庭亲子关系现实状况调查，分析不一样家庭亲子关系特性对孩子心理健康和人格形成不一样影响；通过个案追踪调查，探索怎样指导家长和学生共同改善不良亲子关系途径和措施，从而提高离异家庭教育质量，同步，也提高教师进行家庭教育指导理论水平和实践指导能力。最终要还给离异家庭学生一种健康成长空间。二、课题研究实践意义与理论价值二十一世纪是充斥竞争世纪，具有良好心理素质将是未来社会对人才基本规定。近年来，伴随人们对婚姻观念转化和现实中离婚率不停上升，导致离异家庭子女人数日益增多，而这些孩子所处家庭环境特殊性导致他们学习成绩下降，思想品德下滑，心理出现异常。因此，学校只有重视对离异家庭子女心理健康教育，对他们存在心理障碍和不良行为习惯采用对教育措施，协助他们克服心理障碍，才能使这些学生健康地成长、发展。因此本次研究目，就是让每个学生可以找到自身存在心理问题，并在教师和同学协助下，重新找到自信，健康成长在当地研究基础上，我们可以从中总结出某些基本措施和规律，在平常教学中，及时地观测学生心剪发展，并常常鼓励，保护其自尊心，提供宣泄机会、场所和气氛。看待这些学生可以理解，宽容他们错误，并且可以组织集体活动，让他们在活动中体验欢乐。面对社会上离异家庭增多，这些家庭孩子出现心理问题也越来越多，有了我们研究成果就可以处理这些孩子心理问题，从而使学生在中学阶段学生心理素质形成关键时期得到有力保护和健康发展。为此，我们提出了离异家庭学生心理问题分析及教育对策研究，意在创设民主平等校园环境，研究有效防止和处理措施，协助离异家庭学生学会以正常心态来面对目前并接受自己目前环境。三、课题建构：（一）课题研究根据：大量调查研究表明，目前离异家庭学生存在心理问题不容乐观，重要表目前：（1）性格孤僻，不愿与人交流（2）学习、生活没有自信，总是很茫然（3）社交能力差（4）做事冲动，一意孤行（5）自私，以自我为中心。在现代社会中，由于经济多元化，社会变革市场竞争，让每个学生及其家庭受到冲击，给每个学生成长带来了不一样社会背景；在每个学生成长历程中，离异家庭学生环境和教育不一样，使离异家庭学生心理背负心理压力有不一样程度差异，因此离异家庭学生心理问题就这样产生。我们此处所强调心理问题重要是属于离异家庭学生在学校教育中所体现出来心理问题。在研究过程中教师通过多种多样形式对学生心理状况进行调查并耐心地与学生沟通。研究过程中学生可以对教师敞开心扉，倾诉自己内心苦恼，在教师协助下调整心理偏差。（二）研究目:总目：通过有针对性开展和加强心理卫生和心理健康教育，增强离异家庭学生心理保健能力，防止和纠正心理偏差，培养他们健全人格，增进心理素质健康发展。培养学生自信心，让学生对认识自己，接纳自己，发展自己。让学生多参与班级和学校活动，感受集体关怀，使他们心理良好成长。详细目：1、培养学生自信心，让他们感觉自己很重要。2、培养和发展学生广泛爱好，陶冶情操。3、乐于交往，善于合作，培养学生积极合作能力，较强交往能力等。4、培养学生有爱心情感教育。(三)研究内容前期调查重要包括：1、离异家庭学生家庭状况。分析家庭变故也许给学生带来影响。2、离异家庭学生基本状况调查。包括：自信心、在校人际关系和交往能力、对环境适应能力和自我调整能力。研究内容：1、调查离异家庭学生心理健康状况，分析他们产生心理偏差重要原因。2、学校怎样与家庭合力来开展心理健康教育，增强离异家庭学生心理保健能力实践研究。3、探索出一套适合离异家庭学生心理偏差矫正基本方略。4、对有心理问题学生组织专门力量进行重点转化教育。关注学生教育后效果。(四)研究措施:（1）个案研究法。这将是本课题研究重要研究措施。研究者通过对案例通过、原始想法、效果描述。发现问题，分析问题成因及症结，寻求问题处理措施，归纳总结研究过程中得失。（2）经验总结法。课题参与教师根据课题研究重点，平时重视积累经验，探索有效措施，寻找适合离异家庭学生教育方略。（3）观测法。采用科学观测法，按照预定计划，有目地搜集观测对象外部体现，进而对获得事实材料加以分析研究，从而获得对问题较深认识。研究者将运用多种观测法类型，严格按照观测法基本环节，有目、有序地对此类学生进行观测、汇总、分析。（4）调查法。研究者对在校离异家庭学生状况展开细致深入调查。充足运用掌握第一手资料，运用科学手段对调查成果作客观细致分析和研究。（5）文献及理论研究。研究者在研究过程中必须遵照教育一般规律。掌握基本教育教学理论。本课题研究过程中将加强研究者理论学习组织。(五)课题研究环节：1）课题准备阶段（1月3月）课题研究论证、设计、组织与学习。对调查班级离异家庭学生心理现实状况作广泛深入调查并进行初步分析。成果形式：问卷调查总结表。2）课题实行阶段（4月7月）深入开展离异家庭学生心理教育宣传与发动工作。以所在班级为单位，建立在校离异家庭学生心理状况跟踪档案，并做深入分析研究。成果形式：经典教育对策案例。（3）课题总结、结题阶段（8月11月）召开课题研究结题工作安排会，组织人力就研究工作进行系统总结、梳理、汇编研究资料，撰写研究汇报。申请结题鉴定。成果形式：研究汇报和论文。（4）成果展示阶段（12月）获得成果展示，集成经典案例分析及教育方略档案。确定汇报资料。四、完毕课题可行性分析1本课题直接接受县教研室科研处和学校教科研处领导，建立完整管理体系，加强对课题组管理与协调。2我校是南阳市校本教育先进单位，有浓厚科研气氛，学校对课题组提供经费保证，并对课题研究工作进行交流与探讨。3学校投巨款完善硬件设施设备，配置有多媒体教学设施。学校资料室有多种教育学、心理学教学管理方面书籍及几十种报刊杂志可供查阅。4参与本次课题研究教师共四人，课题组组长为中学一级教师，校“爱生如子”明星教师，长期担任班主任工作，有丰富组织研究和管理经验。曾荣获县“五争五创”活动“优秀教研组长”。组员均为一线班主任老师、业务骨干、校明星教师。其中，郝身崇为七年级班主任，冯亚华为八年级班主任、鞠华为九年级班主任，这样，有助于对全校各个年级进行抽样调查及方案实行。因此，我们课题组同志有能力、有信心完毕课题研究和实行。五、预期研究成果（1）研究汇报和教育论文。（2）离异家庭学生心理问题及教育对策个案分析。（3）离异家庭学生成长跟踪档案。 六、课题组组员：组长： 夏建立组员: 冯亚华 鞠华 郝身崇 给农村离异家庭学生以更多关爱唐河县星江中学 夏建立近年来，由于农村经济生活不停提高，城镇差距越来越小，村民思想也伴随经济发展不停发生着变化。人们对家庭婚姻观念也有了转化，使现实中离婚率不停上升，导致学校离异家庭学生人数日益增多，据对我校三个年级18个班级人数调查记录，共有94位学生父母离异，对农村学校来说真是一种惊人数据，假如按这个比例来记录，目前，在校学生中离异家庭学生人数已占比例数为8.3%以上。而这些孩子所处家庭环境特殊性导致他们学习成绩下降，思想品德下滑，心理出现异常。如：在低年级阶段有也许出现自卑、胆怯、孤僻行为，到了高年级很也许出现易怒、暴燥、防备等行为。而这些性格体现伴随年龄增长，极易向极端化倾向，假如在幼年阶段不能得到良好教育，会对他们此后成长发展带来很大障碍。就此问题本人列出如下几点认识，与同行共商共勉。1.多予以鼓励，保护自尊心教师鼓励能使学生有成就感，使他们自信心增强，情感上也得到了满足，并能激发他们进取心。由于学生身上自尊心就像幼芽那样稚嫩，尤其是离异家庭学生，他们内心比一般孩子更为复杂和敏感，教师某种疏远、冷落或嫌弃，都会损伤他们自尊心，使他们自暴自弃。作家柯云路把欣赏、夸奖、鼓励概括为成功要诀，这是不无道理，当人在得到夸奖和鼓励时，就能得到一种快乐舒畅情绪体验，从而使自尊心和自信心增强。离异家庭学生在家里得不到父爱或母爱，他们获得了成绩无人肯定，碰到挫折又没人予以对引导。作为教师，应尤其关注班内这些学生心理和行为，想方设法“透支”予以鼓励，千方百计挖掘他们闪光点，并予以鼓励机会。我敢说，教师一种甜甜微笑、一种鼓励眼神、一种赞赏手势、一种轻轻抚摸、或一句美言表扬都在拯救他们自信心，打消他们自卑感，昂扬他们低落情绪。2.提供宣泄机会、场所和气氛离异家庭，友好气氛相对比较少，孩子更胆怯与父母沟通，他们也害羞与同学交流，他们更胆怯与教师交谈。这些学生心灵就像一只“闷葫芦”，与人隔绝，把所有苦闷都压在内心里。学校假如发明条件，建立心理辅导室就能为孩子创设轻松、快乐、温馨环境，用“心理征询信箱”为那些不善言语学生提供用文字倾诉机会和场所，用“心理热线电话”能及时协助那些有心理障碍学生处理心理问题。在心理辅导室里，他们在心理辅导员那里可以自由体现受压抑情感，发泄内心不快，疏散内心积郁，使他们排除心理障碍，消除心理压力，恢复心理健康。3.用爱方式与他们在心灵上沟通在对离异家庭学生教育中，若要收到良好教育效果，重要一点就是教师热爱学生。这些孩子由于家庭离异，家长对孩子关怀少，对那些心理异常孩子，教师应仔细分析他们心理特点，抓住机会接触这些孩子，与他们进行交谈。在与每位学生交流、沟通中，教师都要有诚挚爱、由衷情，由于教师感情是影响学生情绪众多原因中最积极、最活跃原因，教师对学生关爱能促使学生积极进取，奋发向上。4.理解和宽容他们出错误农村离异家庭学生他们所处家庭环境，与完整家庭中孩子不一样，因此他们比一般孩子轻易出错误，因此，我们教师能理解和宽容他们在平常学习生活中所犯错误无疑是至关重要。我们看待他们不能有过高规定，要能容许他们出错，但对于他们所犯错误能及时指出，分析原因，晓之以理，动之以情，引导他们改正错误，养成克服困难良好习惯。我们理解、宽容和引导会使他们获得自尊和力量，从而使他们不良行为和习惯有所转变。 5.开展丰富多彩集体活动，让他们在活动中体验欢乐 农村离异家庭学生由于常常遭到周围人们歧视，他们不愿参与集体活动，恐惊与群体接触。因此，我们应故意识地组织丰富多彩活动，引导他们积极参与活动，由于生动活泼集体活动可增进人际关系，能使这些孩子忘却痛苦，消除孤单感，从而全身心地来体验欢乐。 6.重视心理健康教育 ，指导孩子对认识评价自己学校是孩子从家庭走向社会过渡机构，我们应根据他们心剪发展特点以及在学习生活中出现问题，有针对性地开展心理健康教育，逐渐让他们形成良好心理素质。在实际教育中，我们还应指导他们能对认识自己，对评价自己。首先引导他们能与人相处，并能虚心接受他人意见，在与他人相处中通过他人评价，逐渐认识自己，理解自己，健全自己人格。另一方面，教育他们积极接纳自我，不能把自己看得一无是处，消极看待，要会寻找自己长处，充足发挥自己长处，从而不停进步。但也要坦诚地接受自己短处，努力克服缺陷，不停完善自己。 7.学校教育与家庭教育相结合学生成长离不开家庭，因此，在对离异家庭学生教育中，学校必须常常与离异家庭学生抚养者获得联络。教师常常家访，能使教师、家长及时发现孩子在学校、家庭各方面体现，以便双方能有针对性地进行教育。我们在重视对这些学生心理健康教育同步，还应做好家长思想工作，规定家长在各方面关怀学生，多抽点时间陪孩子聊天，多关怀孩子学习，给孩子多给点温暖，尽量满足他们合理而合法规定，协助他们克服生活上、学习上种种困难，弥补父母离异给他们精神上带来创伤，使他们重新回到温暖、健康家庭生活中来。目前我校教师年龄平均都在四十岁左