出师表---说课稿.doc

出师表 说课稿
一、说教材：
本课位于九年级下册第六单元，本单元是文言文单元，选录的都是名篇。本课在初中教材中却占有重要位置，是教学的重点。
二、说目标和重难点：
1.了解作者及文章体裁。
2.熟练朗读课文。
3.掌握一至五段重点词句含义。
4.理解作者提出的三条建议。
三、说教法和学法：
教学方法：合作探究法、质疑讨论法、朗读法、归纳法、讲解法。
学法指导：质疑讨论法、自学法、批注法、识记法、朗读法。
四、说教学流程：
1．引入。
在我国历史上有一个家喻户晓的人物，他上知天文、下识地理，运筹帷幄，才智超群，后来成了智慧的化身。他就是三国吋期的诸葛亮。今天，我们就来学习他的名篇《出师表》。
[设想]:以作者超人的才智引出本文，能调动学生的学习兴趣，使他们尽快进入课堂。
2．了解作者。
　　[设想]：不管是从名著考查的角度，还是从历史名人的角度，本文作者都需要学生进行深入了解。让他们借助手中资料自行进行了解，教师再根据情况及时进行补充，并强调需要识记的重点，是本文第一课时学习中不可少的环节。
3．自读课文，及时标注。
[设想]：让学生先依据自己能力通读课文，自己解决不了的问题做好标注，以增强下步学习的目的性。
4．师生共读课文。
[设想]：在共读中，既可以帮助学生解决自读中遇到的问题，教师也可以发现学生朗读
中出现的问题，及时给予引导和纠正，并能在节奏、停顿、情感等方面给予指正。
5．小组合作，疏通文义。
[设想]：本文由于年代久远，一些字词含义变化较大，疏通文章含义是深入理解文章内容的基础。由于课下注释标注比较全面，学生手中又有齐备的工具书，有能力解决翻译问题。这一环节就放手交给学生去完成。同时，采用小组合作的形式可以提高学习效率，又可以互相提醒重点，解决难点，从而达到好的学习效果。
6.师生讨论，解决疑难。
[设想]:文中一些重点实词和虚词的含义注释和资料中都没有显示，学生依据自己能力可能无从解决，对于这些问题拿出来在全班讨论，以求解决彻底。
7.反馈检测，强调重点。
[设想]:为及时了解学生学习情况，检测其以文章词句含义的掌握程度，教师设置一些习题，提问学生。在这个过程中，既可以发现学生自学中存在的问题，又可以适吋向学生强调词句翻译中的重点和难点。
8．口头翻译
[设想]：在多角度翻译的基础上，让学生看着课文独立复述其含义，达到巩固成果的目的。
9．合作探究。思考：文章写了什么内容？
明确：提出了三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。
[设想]：诸葛亮向刘禅提出三条建议是《出师表》的重点内容之一。让学生以小组合作探究的形式从文章中得出结论，以培养他们的理解概括能力。
10.小结本节内容。
[设想]:从作者到朗读，再到词句翻译和课文内容，学习内容相当零碎，但要点也较明晰， 所以课堂小结必须进行，用以帮助学生梳理本节所学，再次明确学习重点。
11.布置作业。背诵并翻译，完成相关练习。
[设想]:这篇文章需要识记的内容很多。受课堂时间限制，学生难以当堂消化。以作业的形式督促其课下及时巩固，利于下节课的学习。