大班教案下学期主题二.doc

大班教案

主题二 我就是我

单位：
班级：
姓名：
时间：

次主题一 独特的我
活动名称：我喜欢我
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.理解故事内容，知道每个人都有自己的独特之处，学会自我欣赏。
2.能结识自己的优点，喜欢自己，不盲目模仿别人。
二、活动准备：
1.自备青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具。
2.《我喜欢我》教学挂图、教师教学资源、语言CD（盒带）。
3.幼儿学习资源
三、活动过程：
1.教师借助教学挂图或语言CD讲述故事的前半部分，引导幼儿帮助“青蛙”寻找自己身上的优点。
（1）教师讲述故事至“他忍不住哭了起来”。根据教学需要可设计提问：青蛙为什么会难受？他有没有别人不会的本领呢？
（2）教师继续讲述故事到结尾。根据需要可设计提问：现在青蛙为什么又快乐了呢？
（3）小结：他有自己不同于别人的优点，他为自己是一只青蛙感到自豪，这个故事的名字就叫“我喜欢我”。
2.引导幼儿体会故事蕴含的道理。
（1）教师和幼儿一起欣赏教师教学资源。
（2）根据需要可设计如下问题：青蛙、野鸡、小松鼠、山羊各自有哪些本领，又各有哪些局限性？最后青蛙是怎么对自己说的？
（3）指导幼儿借助幼儿学习资源，练习故事中角色的对话。
（4）小结：每个人都有自己的优点和缺陷，优点让我们找到自信，缺陷让我们不断进步，这就是真实的自己。
3．鼓励幼儿大胆讲述自己的本领
（1）教师可激励幼儿讲述：喜欢自己的理由，自己有哪些本领，会为自己做什么，还能为别人做什么等等，并引导幼儿用“我就是喜欢我，由于我会……”或“但是，我……不太好，我会努力。”的句式回答。
（2）小结：每个小朋友都有自己的优点，天天都在不断的进步。假如有人问你，你喜欢你自己吗，小朋友就应大声地告诉他“我喜欢我自己”。
四、活动延伸：
1.教师鼓励幼儿在集体面前大胆展示自己的本领，如唱歌、跳舞、展示自己的绘画作品等。
2.幼儿自主阅读幼儿学习资源，也可以和同伴一起讲述故事。

活
动
反
思

次主题一 独特的我
活动名称：男孩女孩
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.尊重自己和别人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优点品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。
2.丰富词汇：刚强有力、美丽可爱。
二、活动准备：
表现舒缓和强劲的音乐和舞曲
三、活动过程：
1.说自己：尊重自己、喜欢自己，增强自信心。
（1）鼓励幼儿按照这种方式介绍自己：我是女孩，我喜欢做……我为自己骄傲，我乐意做女孩。
（2）小结：通过听其他小朋友的介绍，我们知道：不管男孩还是女孩都有自己不同的喜好。
2.说对方：欣赏、尊重对方的性别。
（1）将幼儿分为男孩、女孩若干小组，男孩讨论女孩，女孩讨论男孩，分组讨论的话题是：你认为男孩（女孩）可以是如何的？你喜欢如何的男孩（女孩）。
（2）每组派代表交流本组的讨论结果，组内幼儿可以补充；各组代表交流时，前面说过的内容不要再反复。
（3）启发幼儿用好听的词汇来描述对方的特点，如男孩刚强有力、女孩美丽可爱等等。
（4）欣赏两段分别表现强劲和舒缓的不同风格的音乐，请幼儿说一说：你喜欢哪段音乐？为什么
（5）总结：女孩细心、仔细，干净、爱美；男孩勇敢、坚强、有力量。男孩、女孩各有优点，只要努力认真，大家都是最棒的孩子。
3.说最喜欢、最棒的男人和女人：欣赏对方，接纳身边的人。
（1）说家人：你最喜欢的家人是谁，为什么？
（2）说身边的人：你最欣赏咱们班的谁？为什么欣赏他（她）？
（3）说中国的男人、女人：你认为咱们中国的男人女人中谁最棒，为什么？
（4）说世界的男人、女人：你结识哪些世界上的男人、女人，你觉得他们中谁最棒，为什么？
（5）小结：无论男人、女人，通过自己的努力都可以成为优秀的人。
4.启发男孩、女孩们说说自己长大后的抱负。
5.组织幼儿跳“快乐舞会”或“摇摆舞”，感受男孩、女孩一起跳舞的快乐。

活
动
反
思

次主题一 独特的我
活动名称：唱唱我的名字
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1能用歌曲反复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆的唱出。
2交流自己名字的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的盼望，增强自信心和自豪感。
二、活动准备：
1.《唱唱我的名字》音乐CD，并于活动前邀请幼儿熟悉这首歌曲的旋律。
2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具；彩色铅笔、彩色纸。
3.写有幼儿名字的小纸片提成四行贴在大黑板上。
4.活动前在家园栏中贴出告知，请家长和幼儿谈谈孩子名字的含义，让幼儿了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的盼望。
三、活动过程：
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。
（1）教师和幼儿一起欣赏音乐CD并演唱歌曲。
（2）将歌词换成自己的名字，采用接龙的方式轮流进行表演，鼓励幼儿即兴加上好玩的动作。
2.发现名字的秘密。
（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴在黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。
（2）引导幼儿探寻：这些名字都同样吗？哪儿不同样？请幼儿找出两个字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓同样，名不同样的有哪些；名同样，姓不同样的有哪些；等等。
3.探寻名字的故事。
（1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最佳听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。
（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的盼望和美好的祝愿。你的名字是怎么来的，有什么故事，爸爸妈妈为什么给你取这个名字？
（3）幼儿自由的向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
（4）请个别幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。
4.全班幼儿带上自己制作的面具，手拉手围城一个圆圈。各幼儿按顺序逐个站到圈中，鼓励幼儿他配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏的舞动或拍手。

活
动
反
思

次主题一 独特的我
活动名称：男女有多少
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.学习7的组成，掌握7的6种分合式。
2.寻找并理解7的组成中的互换和互补规律。
二、活动准备：
1.黑白双色圆片
2.数字卡片
3.田字格本
4.铅笔
三、活动过程：
1.复习6的组成。
（1）请幼儿运用黑白双色圆片摆出6的分合式，再运用数字卡片摆出6的分合式。
（2）幼儿和小伙伴说一说：6有几种分合法，各是什么？
2.男女孩站一排，学习7的组成，发现互换规律。
（1）请7名小朋友上前站成一排，请幼儿数一数：一共有几位小朋友。
（2）启发前提问：假如把7位小朋友提成两部分，可以怎么分？请幼儿说说自己的发现。当幼儿说出“7位小朋友可以提成1个女孩和6个男孩”时，教师就摆出分合式，说“7可以提成1和6，1和6合起来是7”。
（3）进一步追问幼儿：7为小朋友还可以如何分？当幼儿说出“7位小朋友还可以提成6个男孩和1个女孩”时，教师就摆出分合式，说“7可以提成6和1,6和1合起来是7”。
（4）发现互换规律：把“7可以提成1和6,7还可以提成6和1”作为一组单独罗列出来，请幼儿说说这一组分合式有什么特点，探索发现分合式两边的数字可以互换位置。
3.再请一组幼儿上前站一排，探索不同样的分法。
（1）再请一组幼儿上前站成一排，提问：这组幼儿可以怎么分？当幼儿说出“7位小朋友可以提成2个女孩和5个男孩”时，教师请幼儿用数字卡片摆出分合式，并请幼儿说一说“7可以提成2和5,2和5合起来是7”。
（2）幼儿用同样的方法摆出7的6种分合式，并大声的说一说，注意分和合要同时进行。
4.理解互补规律。
（1）教师摆出7的所有分合式，但只出现左边一排数字，请幼儿观测：从上到下，发现了什么？有什么特点？小结：一个比一个多1.
（2）请幼儿根据规律，自己摆出右边的数字，并发现规律：一个比一个少1.
5.游戏：看谁举得快。教师和幼儿玩凑数字“7”的游戏，教师举数字“3”，幼儿就举数字“4”，以此类推。
6.练习写数字“7”。
（1）引导幼儿看一看“7”像什么----“7”像锄头。
（2）教师示范讲解“7”的书写方法：在田字格的左半格里写，从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
（3）幼儿练习书写数字“7”。

活
动
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次主题一 独特的我
活动名称：老鼠嫁女儿
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐风趣的风格。
2.懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
二、活动准备：
1.教学挂图、语言CD；响板若干；师幼自制得小花轿一个。
2.活动前请一名幼儿扮演“老鼠新娘”。
3.娶亲的音乐。
三、活动过程：
1.感受气氛，猜想新人。
（1）出示轿子，播放音乐，请幼儿猜想：将要发生什么有趣的事？轿子里的新娘会是谁？
（2）请出“老鼠新娘”。让幼儿知道：老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘会是谁呢？
2.倾听故事，理解内容。
（1）教师节主教学挂图讲述“老鼠家女儿”的故事。
（2）为帮助幼儿记忆故事情节，教师可提问：
“鼠女”不知道嫁给谁，爸妈是怎么商议的？
“鼠女”都找了谁？
（3）讨论：你认为谁是最强的“新郎”？为什么？
（4）小结：世界上没有谁是最强的，每个人、每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
3.完整欣赏，学说童谣。
（1）播放CD，请幼儿完整欣赏两遍。
（2）提问：你觉得那一句最有趣，是怎么说的？
（3）教师和幼儿一起跟着CD朗读。
（4）若幼儿纯熟以后，可尝试手拿响板，跟随CD打节奏朗诵。
4.交流讨论，明白道理。
（1）设计提问：“猫咪”把“鼠女”吞下肚子，还得意洋洋说了啥？你有什么话要送给“鼠爸”、“鼠妈”？
（2）小结：与到事情要多动脑筋思考，要有主见。
四、活动延伸：
和同伴自由阅读幼儿学习资源《老鼠嫁女儿》，看一看，讲一讲画面内容。

活
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次主题二 能干的我
活动名称：我的成长
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.可以按照时间、地点、人物、过程、结果的线索，完整的讲述自己成长中记忆深刻的事情，与同伴分享并感受成长的快乐。
2.能按照时间线索制作自己的成长册，对的书写自己的名字。
二、活动准备：
1.幼儿事先准备自己成长中的照片
2.教师小时候的几张照片。
3.“慢慢长大”排序卡。
三、活动过程：
1.请幼儿打开幼儿活动资源包“慢慢长大”，借助小图片给小动物的成长排序。
2.引导幼儿运用已有经验排列自己成长中的照片，并说一说照片内容。
（1）请幼儿按照成长的顺序，排列自己从哺乳期、学走路时、刚入园时和现在的几张照片。
（2）幼儿两人一组互相说一说照片上的内容。
（3）请1—2名幼儿结合自己的照片说一说。
（4）小结：小朋友的成长都要经历在妈妈肚子里的胎儿时期、吃奶的婴儿时期、由做会爬到学习走路的时期和上幼儿园的时期这样几个阶段。
3.明确讲述的线索
（1）幼儿结合自带的照片，围绕一个主题，和同伴交流自己成长中 的趣事。
（2）请幼儿说一说：要想这件事情说清楚，应当说清楚哪些内容？你是如何说的？
（3）小结：要想把一件事说清楚，需要说明谁、什么时间、在哪里、发生了什么事、结果如何和最后的心情如何。
4.引导幼儿按照讲述线索，选择一张照片，任选一个主题，进行完整讲述。
（1）请幼儿选择照片后，两两结伴进行讲述，教师倾听并指导个别幼儿。
（2）再请2---3个幼儿介绍自己成长中的故事，教师可帮助幼儿丰富词汇。
5.引导幼儿表达成长的心情。
（1）提问：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？
（2）通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高，体会在自己成长的过程中亲人和老师对自己的关爱。
（3）引导幼儿说说长大了干什么，是幼儿从小树立远大的抱负。
四、活动延伸：
请幼儿回到家里，运用幼儿学习资源，听妈妈说自己成长中的故事，自己画下来。

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次主题二 能干的我
活动名称：保护蛋宝宝
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.初寻找、尝试、操作保护蛋宝宝的多种方法。
2.感知并体验保护事物的责任心。
二、活动准备：
1生鸡蛋若干，与幼儿人数相等。
2.彩笔、多彩泥、卡纸、皱纹纸、棉花等辅助材料。
3.幼儿学习资源。
三、活动过程：
第一部分：装饰蛋宝宝。
1.启发幼儿思考：用什么材料来装饰，让它更像一个蛋宝宝，同时还能起到保护蛋宝宝的作用？
2.幼儿自主阅读幼儿学习资源，开阔思绪。
3.开展制作活动。（1）幼儿根据自己的爱好选择材料、工具自由进行制作。鼓励幼儿开动脑筋，装饰蛋宝宝。
（2）教师观测幼儿在制作活动中的情况，及时发现幼儿的需要、困难，帮助幼儿树立自信，克服困难。
（3）完毕装饰后提醒幼儿收拾整理桌面材料。
第二部分：保护蛋宝宝。
1.引导幼儿了解妈妈爱惜宝宝的方法。
提问：妈妈是如何保护你的？妈妈为什么要这样做？
2.介绍护蛋行动的内容。
规定幼儿运用各种辅助材料将鸡蛋宝宝保护，放在自己身上带一天。一天结束后，看谁的鸡蛋完好无损，体验保护宝宝的辛劳。
3.幼儿操作护蛋的方法。
（1）组织幼儿运用各种辅助材料，采用自己喜欢的方式保护好鸡蛋，并想办法固定在自己身上。
（2）引导幼儿互相介绍展示自己保护鸡蛋的方法。
4.幼儿体验护蛋的过程。
5.组制幼儿检查自己的蛋宝宝，探索蛋宝宝完好无损的因素，引导幼儿交流护蛋行动的感受，体验责任心的重要。

活
动
反
思

次主题二 能干的我
活动名称：乌鸦喝水
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.初步感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。
2.乐于通过实验操作，验证寓言故事的结果，体验合作实验的乐趣。
二、活动准备：
1.乌鸦图片一张，画纸一张。
2.实验一材料：三个瓶口大小不同的瓶子。
3.实验二材料：每组两个相同的瓶子并分别装有不同水位的水，石子，记录纸一张。
4.实验三材料：每组大小不同的石子各一杯，相同水位的瓶子两个，记录纸一张。
5.实验四材料：每组标有水位的瓶子一个，沙子、布、积木，记录纸若干。
6.幼儿学习资源。
7.教学挂图。
三、活动过程：
1.组织幼儿自主阅读幼儿学习资源的故事或看挂图教师讲述故事，引出实验的问题。
（1）提问：故事中的乌鸦是通过什么方法喝到了水？你觉得他真能喝到瓶子里的水吗？请幼儿猜测。
（2）小结：只有自己亲自体验一下，我们才干相信乌鸦是不是真的喝到了水。
2.请幼儿自己实验验证故事内容。
实验一：乌鸦看到的瓶子，瓶口大约是多大的。
（1）教师出示三个瓶口大小不同的瓶子，引导幼儿观测并推断乌鸦看到的会是哪一个瓶子。
（2）小结：瓶口的大小要使乌鸦的嘴巴伸不进去而石子却能放进去的。
实验二：乌鸦看到的瓶子里也许装了多少水。
（1）提问:乌鸦看到的那个瓶子大约会装多少水？
（2）出示放有中高水位和低水位的瓶子请幼儿三个一组合作实验，将石子放入瓶子里进行验证，并鼓励幼儿将实验记录下来。
（3）小结：假如瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不到水。
实验三：乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系。
（1）提问：乌鸦向瓶子里投石子，假如石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的数量同样多吗？
（2）幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个同样高水位的瓶子中，并记录使用的石子的数量。
（3）鼓励幼儿讲述自己的实验结果。
（4）小结：石子大，使用的数量就少，乌鸦投放的次数就少;石子小，使用的数量就多，乌鸦投放的次数就多。
3.提出延伸问题：乌鸦还能用其他的办法喝到水吗？
（1）出示准备好的材料：沙子、布、积木等。幼儿选择材料进行对比实验，看看哪一种材料能让水位升高。
（2）交流小组实验结果，激发幼儿进一步探索的愿望。

活
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次主题二 能干的我
活动名称：7的加减
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.能根据7的组成的分合式和规律推算出7的加减算式。
2.学习7的加减运算，提高运算能力。
二、活动准备：
1．2个大的呼啦圈。
2.教师教学资源《7的加减》。
3.1---7数字卡片。
4.7的分合式图片。
三、活动过程：
1.游戏：心有灵犀。复习7的组成。
2引导幼儿观看课件画面一：发现组成的分合式与加减算式的关系，了解加减算式中的互换规律。
（1）出示分合式并引导幼儿读出来。
（2）学习加法：引导幼儿说出“1和6合起来是7”，合起来就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7.
（3）学习减法：在组成的分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数就等于另一个部分数，所以可以推出算式：7-1=6.
3.播放课件二：请幼儿根据分合式自己摆出加减算式。
（1）出示分合式，先读一读。
（2）请幼儿根据这个分合式，推理并摆出两道加法算式，再摆出两道减法算式。
（3）教师注意对个别幼儿进行辅导，照顾个体差异。
4.播放课件画面三：以同样的方式摆出加减算式，看谁摆的又对又快。
5.教师根据现场环境灵活地编应用题，请幼儿摆出算式、算得数。

活
动
反
思

次主题二 能干的我
活动名称：小小按摩师
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.在熟悉音乐的基础上，用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。
2．在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。
二、活动准备：
1.教师教学资源。
2.《动物狂欢节》音乐CD。
3.毛巾。
三、活动过程：
1.欣赏卓别林扮演的《大独裁者》中理发情景的视频，感受视频音乐与动作的匹配。。
（1）提问：短片里的人是什么职业？理发师除了理发还做什么?
（2）小结：短片里的人是世界著名的滑稽大师卓别林。
2.完整欣赏音乐
（1）听音乐CD
（2）启发幼儿思考：理发师如何给客人按摩？
（3）引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作。。
3.分段欣赏音乐，初步感受动作与音乐的匹配。
（1）幼儿随教师的哼唱做自己创编的按摩动作，鼓励幼儿发明性的用身体动作表现音乐，看能不能把动作与音乐配在一起。
（2）请个别幼儿上前示范，教师配以哼唱。
（3）两人一组，在教师德哼唱下互相做完按摩动作。
4.在游戏中体验表演的乐趣
（1）教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。
（2）幼儿两两合作表演。
5.乐曲介绍，欣赏《火烈鸟与悠悠球》的视频。

活
动
反
思

次主题三 勇敢的我
活动名称：智力闯关
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.了解自编应用题必须有两个数和一个问题。能编出7以内的应用题并说出算式。
2.体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
二、活动准备：
1.幼儿学习资源②第27页；数字卡片。
2.水彩笔、练习纸。
三、活动过程：
1.采用智力闯关的游戏形式，引导幼儿复习7的加减法。
（1）游戏名称：看谁算得快。
（2）游戏玩法：教师说出7以内的加减法题，幼儿抢答，答对的奖励。
2.教师运用幼儿学习资源②第27页，带领幼儿闯第一关。
（1）请幼儿观测画面情景：四只鳄鱼面向左，三只鳄鱼面向右。
（2）鼓励幼儿大胆提出问题，根据画面内容自编一道加法应用题。教师提醒幼儿编题时，要有两个数和一个问题。
（3）请幼儿说一说自己编的题目内容，教师组织幼儿判断对错，并及时纠错。
（4）请幼儿根据问题，在幼儿学习资源②第27页或练习纸上填全相应的加法公式：4+3=（）、3+4=（）。
（5）请幼儿根据两道加法算式，用数字卡片摆出两道减法算式。
3.继续阅读幼儿学习资源，带领幼儿闯第二关。
（1）请幼儿观测画面情景：树上停着2只鸟，飞走5只。
（2）鼓励幼儿根据画面内容自编一道减法应用题。
（3）请幼儿说题，并请说题的幼儿指定其他幼儿说出算式，教师注意及时鼓励和纠错。
（4）请幼儿在学习资源②第27页或练习纸上填全相应的减法算式：7-5=（）、7-2=（）。
（5）根据这两道减法算式，请幼儿用数字卡片摆出两道加法算式。
4.继续阅读幼儿学习资源27页，鼓励幼儿自闯第三关。
（1）观测画面情景：7只没有颜色的兔子。
（2）请幼儿按意愿给小兔子涂色，在自编一道加法和一道减法应用题。
（3）填写相应的算式，如：4+3=（）、7-2=（）。

活
动
反
思

次主题三 勇敢的我
活动名称： 月光长廊
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1．安静的聆听欣赏散文诗，感受月夜的宁静美好，初步学会朗诵。
2．能以轻柔的肢体语言表现月光下的场景。
二、活动准备：
1．《月光长廊》教师教学资源、语言CD。
　 　2．幼儿学习资源②第28~29页。
三、活动过程：
1.运用教师教学资源，将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。
观看完，教师可根据需要设计提问：这是一天中的什么时候？你听到了什么声音？这样的夜晚，你有如何的感觉？
2.幼儿随着教师资源中的背景音乐，自由阅读幼儿学习资源。
阅读后，教师可提问：这是在哪里?月光下的长廊是什么样的？小老鼠、小猫、小青蛙在干什么呢？
　 3.教师以舒缓抒情的语调朗诵散文后，可继续提问上述问题，帮助幼儿了解散文的内容。
　 4.运用教师教学资源，完整欣赏散文诗的动画，感受其优美的意境。
　　 （1）欣赏教师教学资源后可设计提问：夜晚是什么样的？小老鼠和小猫在月光长廊中做了什么？青蛙为什么会捂住嘴巴？后来谁又加入进来？为什么说月光长廊是最有趣的地方。
（2）教师引导并帮助幼儿用听到的散文诗中的语言来表达。
（3）再次完整欣赏散文诗的动画，感受其优美的意境。
（4）提问：小狗、小猫跳舞的时候，为什么眯着眼睛？小老鼠和青蛙为什么轻轻地迈着舞步？
5.教师和幼儿一起观看教师教学资源，尝试朗诵散文诗。
（1）跟随有声朗诵。
（2）跟随教师教学资源背景音乐朗诵。
6.教师和部分幼儿一起模仿小动物，轻轻迈动脚步，在宁静的夜晚随着音乐跳舞，其他幼儿轻轻朗诵。

活
动
反
思

次主题三 勇敢的我
活动名称：碰到险情怎么办
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1了解自然灾害和意外事故的安全防护和自救常识，学会对的的自救方法。
　　 2.能沉着、冷静的面对危险情境，积极想办法解决问题。
二、活动准备：
1.手帕。
　　 2.教师教学资源《碰到险情怎么办》、幼儿学习资源。
三、活动过程：
1.运用情境和教师教学资源，了解碰到火灾时的自救方法。
（1）创设情境：午睡时忽然发生了火灾，怎么办？
（2）引发幼儿积极向出合理的自救办法，教师及时纠正幼儿的错误结识。
（3）观看教师教学资源，引导幼儿对教师教学资源中的做法进行分析，并做出对的的判断。
（4）教师和幼儿一起在教师教学资源中消防车鸣叫的背景下进行逃生演练，模拟自救过程，如用水浸湿手帕捂住口鼻，紧贴地面逃离火场；手持鲜艳的布站在窗或阳台呼救。
　 　2.运用幼儿学习资源，了解地震时自救的简朴方法。
（1）创设情境：午睡时发生地震，引导幼儿讨论，地震来了怎么办？
（2）鼓励幼儿想出合理的逃生办法，并对各种答案进行分析判断，也可以进行模拟演习。
（3）小结：地震属于自然现象，一般地震很少发生，地震前都有12秒钟的时间可以躲藏，小朋友们不要胆怯，要镇静，最佳是尽快跑到室外空旷的地方，来不及跑的可以躲在洗手间或者是桌子底下。
　　 3.运用教师教学资源，了解防雷常识。
（1）播放电闪雷鸣的视频，引导幼儿讨论：雷电很厉害，打雷时我们如何才干防止被雷击呢？
（2）观看教师教学资源，判断课件中的做法对不对。
（3）教师总结：进入室内是最佳的避雷方法。
四、活动延伸：
播放儿歌《碰到险情怎么办》，请幼儿欣赏。

活
动
反
思

次主题三 勇敢的我
活动名称： 小熊过桥
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.学习诗歌，体验小熊过桥后的自豪心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。
二、活动准备：
1.《小熊过桥》教师教学资源、语言CD（盒带）。
2.两三个竹子并排做成的“小竹排”。
3.剪裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。
三、活动过程：
1.情景表演：教师运用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿爱好。
（1）教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇摆，不敢过桥的样子。
（2）请幼儿也来感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不同样。
2.运用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。
（1）教师和幼儿一起欣赏诗歌。
（2）可根据需要设计提问：小熊过桥碰到了什么困难？当他碰到困难时乌鸦、河水是怎么做的？小熊自己是怎么做的？谁鼓励了小熊？小熊是怎么过桥的?
（3）幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。
（4）引导幼儿理解，朋友有困难时需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。
3.集体制作图书
（1）教师和幼儿一起讨论：一本书应当有什么？（封面、封底、页码……）封面上应当有什么？（书名、作者……）
（2）提出建议：将诗歌内容制作成图书，如何分工？如何制作呢？如何合作完毕？（分小组）
（3）循环播放诗歌CD，幼儿分组合作制作图书。教师提醒幼儿：每组中有做封面、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的，有涂色的，有装订的等。
4.小组之间互换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。
四、活动延伸：
幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和阅读。

活
动
反
思

次主题三 勇敢的我
活动名称：不怕输的小火车
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.感受歌曲流畅、欢快的风格，初步学会用渐强的方法演唱歌曲。
　 　2.体验歌曲中蕴含的克服困难不怕输的精神，知道面对困难要树立信心，敢于克服。
二、活动准备：
1.《不怕输的小火车》音乐CD(盒带)，幼儿学习资源32页。
三、活动过程：
1.播放火车的声音引出课题，进行发声练习。
（1）播放火车的声音，请幼儿猜猜是谁发出的声音？模仿火车发出的声音。
（2）用模仿火车声音的方式进行发声练习，重点练习火车叫声的渐强。
2.以讲故事的形式引出歌词内容，参照幼儿学习资源32页学习朗诵歌词。
　　(1)引导语：有一辆小火车开到山坡下。山坡很高很陡，小火车停下脚步。小火车是胆怯困难不敢开上去，还是克服了困难，开上去了？
　 　(2)可根据需要蛇基地一段歌词的提问：小火车是从哪开来的？为什么停下了脚步？第二段歌词的提问：这是一辆如何的小火车？是如何表现的不怕输的?看到山坡太高小火车心里怎么想？后来他是怎么克服困难的？
　　 (3)教师和幼儿一起朗诵歌词，突出小火车先胆怯、后鼓起勇气克服困难的心理过程。
3.学习歌曲《不怕输的小火车》。
　 　(1)欣赏音乐CD里面的范唱，请幼儿说说自己喜欢哪一句，为什么？
　　 (2)你在歌曲中听到了几次小火车的“呜呜”声？什么时候会发出“呜呜”声。
（3）教师演唱，幼儿插入式的唱“呜呜”。
（4）引导幼儿完整演唱歌曲，注意唱出第一段踌躇、紧张和第二段坚定、自信的不同情绪。
（5）引导幼儿加入个性化的动作、手势，用加大动作的幅度来配合音量的渐强，增强歌曲的表现力。

活
动
反
思

次主题三 勇敢的我
活动名称：熄灭的蜡烛
个性化设计
活动时间：
一、活动目的：
1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
　 　2.学习做科学小实验的方法，萌发对周边事物的爱好和求知欲。
二、活动准备：
大小相同和不同的广口瓶；大小、粗细相同和不同的蜡烛；火柴。
三、活动过程：
1.第一次实验。
实验目的：探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象，初步感受空气对燃烧的作用。
（1可根据需要设计提问：假如我们点燃一支蜡烛，然后在上面罩上一只广口瓶，猜猜会有什么现象发生。
（2）请幼儿4人一组，分组做实验，验证猜想。
小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会儿就会熄灭。这是由于燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。
2.第二次实验。
实验目的：探究两支蜡烛在不同大小的广口瓶内燃烧的时间，进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。
　　 (1)可根据需要设计提问：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，猜猜会有什么现象发生？
　 (2)请幼儿分小组做实验，验证猜想。
小结：通过实验，我们发现，小瓶中的蜡烛先灭，这是由于大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长，而小瓶子里的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间短，先灭了。
　　 3.第三次实验。
实验目的：探究蜡烛燃烧时间与蜡烛粗细、长短及广口瓶大小的关系，激发进一步探究的愿望。
　 　(1)可根据需要设计提问：点燃两根粗细长短不同样的蜡烛，分别罩上两个大小相同的广口瓶，会发生什么现象呢？
　　 (2)请幼儿动手实验，发现瓶子里粗而长的蜡烛先熄灭了。
小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用的快，所以先灭了。
4.引发幼儿思考与继续探究的愿望
（1）提出话题：假如点燃两根粗细、长短不同样的蜡烛，分别罩上两个大小不同样的广口瓶，会发生什么现象呢？
（2）小朋友可以回家查查资料，或者问问爸爸妈妈，第二天再来一起分享。

活动
反思