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教师培训资料：提高学生历史思维能力的教学方法
引言：
历史作为一门学科，不仅仅是对过去的记忆和认知，更应该是培养学生综合思维能力的一个重要途径。在教师培训中，如何提高学生历史思维能力成为一个重要的研究课题。本文从多个角度探讨了提高学生历史思维能力的教学方法，旨在为教师提供有益的培训资料。
一、历史课堂中的问题引导
1. 问题引导的重要性
2. 如何设计引导问题
3. 案例分享：通过问题引导激发学生思考
二、主动学习与合作学习
1. 主动学习的定义与优势
2. 如何引导学生主动学习
3. 合作学习的意义与方法
4. 案例分享：主动学习与合作学习在历史课堂中的应用
三、使用课外资源拓宽视野
1. 课外资源的种类及优势
2. 如何利用课外资源开展学习
3. 如何引导学生扩大知识面
4. 案例分享：课外资源在历史教学中的应用效果
四、启发式教学法的运用
1. 启发式教学法的概念与特点
2. 如何设计启发式教学活动
3. 启发式教学法在历史课堂中的运用
4. 案例分享：启发式教学法的实践经验
五、角色扮演与实地考察
1. 角色扮演在历史教学中的作用
2. 如何设计有效的角色扮演活动
3. 实地考察的意义与方法
4. 案例分享：角色扮演与实地考察的教学效果
六、批判性思维培养
1. 批判性思维的定义与重要性
2. 如何培养学生批判性思维
3. 案例分享：批判性思维在历史课堂中的应用
七、评价历史思维能力的有效方式
1. 评价历史思维能力的要素
2. 如何设计有效的评价方式
3. 案例分享：评价历史思维能力的实践经验
结语：
提高学生历史思维能力是历史教师培训中的重要目标。本文列举了一系列与提高学生思维能力相关的教学方法，包括问题引导、主动学习与合作学习、课外资源拓宽视野、启发式教学法的运用、角色扮演与实地考察、批判性思维培养以及评价历史思维能力的有效方式。希望这些方法能够为教师提供有益的参考，提高他们在教学中的效果，培养学生的历史思维能力。