1、别样新课堂“风的形成”55模拟实验箱的改进南宁市鑫利华小学王三妹你看到过风吗?你知道风是怎么形成的吗?小学教材中就有“风的形成”模拟实验,该实验的主要原理是:箱内的空气受热上升,外面的冷空气往热空气方向填补,使得空气流动形成了风。在实验中,学生在纸盒的上方和侧面各打一个圆孔,将点燃的蜡烛放到盒中,然后用透明的塑料膜封住纸盒,借助蚊香的烟雾和纸条来观察空气的流动,如图1 所示。图1 教材中的实验一、实验改进及创新在实际教学中,该实验操作不便、效果不明显,为此,我重新设计并制作了实验箱,更换了实验材料,大大提高了实验效率。(一)更换实验箱的材料用纸箱做的实验箱容易变形,且易燃不安全。对比多种材料后
2、,我选择用透明的亚克力板制作实验箱。亚克力板不易变形,坚固耐用,提高了实验的安全性。在实验箱的2023年8 月发明与创新小学生2别样新课堂一面贴上黑色卡纸,学生观察起来更清晰。(二)替换实验的材料将点燃的蜡烛放到纸盒中,这一操作步骤存在安全隐患,为了提高实验的安全性,我将蜡烛换成了发热灯,用灯罩围住发热灯,避免强光刺眼。发热灯固定在实验箱底部,由箱外的开关控制,这样实验操作更加方便,如图2 所示。目前,市面上出售的蚊香大多为无烟型蚊香,或烟雾较小的蚊香,实验过程中,学生较难观察到烟雾的流动情况。图2 发热灯通过市场调查,我将蚊香换成了烟雾更浓、更环保的艾条,让烟雾的流动更清晰,方便学生观察。实
3、验时,学生需要手拿着纸条放在出风口,观察纸条的飘动情况,以此来判断是否有风形成。而在实际操作时,学生难以手持纸条保持不动,加上纸条飘动的现象不明显,导致学生无法作出准确的判断。我把纸条换成小风轮,并将其固定在出风口,如图3 所示。当箱内的空气流动时,小风轮就会转动起来,非常直观。图3 小风轮2023年8 月22发明与创新小学生别样新课堂(三)设计可开关式的进风口在实际教学中,学生很难理解风的形成原理。为了突破教学难点,我将进风口设计成可开关式,如图4 所示。实验时,打开发热灯,将进风口关闭,艾条的烟雾往上飘,小风轮没有转动;将进风口打开,艾条的烟雾往实验箱里飘,小风轮开始转动了。这就能更好地说明:实验箱内的空气受热上升,周围的冷空气向热空气方向填补,使得空气流动形图4 可开关式的进风口成了风,从而加深学生对“风的形成”原理的理解。二、实验箱改进后的优点(一)改进后的实验箱材料易得、成本较低,具有经济性、普适性与可推广性。(二)学生操作简便,实验现象更明显,充分调动了学生的感官体验,极大地提高了学生的学习兴趣和探究热情。(三)通过对比实验,学生更图5改进后的实验箱容易理解和掌握知识。(栏目编辑:李瑚)2023年8 月23发明与创新小学生