《简明新疆地方史教程》课程思政建设的实践路径研究.pdf

文化教育简明新疆地方史教程课程思政建设的实践路径研究原 瑶 何永明摘 要 课程思政建设要求充分挖掘各类课程蕴含的思想政治元素发挥各类课程的思想政治教育功能提升课程育人质量 简明新疆地方史教程作为新疆高校课程思政教学和思想政治教育的教材其目标是教育大学生正确认识新疆历史教育引导大学生热爱和拥护中国共产党立志听党话、跟党走立志扎根人民、奉献国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为维护新疆社会稳定和长治久安发挥基础性作用 总之课程思政建设是一个长期性、艰巨性、复杂性的任务必须持续用力、久久为功不断巩固现有的课程思政建设成果推进课程思政建设迈上新台阶关键词 简明新疆地方史教程 课程思政 实践路径中国图书分类号 文献标识码 文章编号 ()课程思政建设要求充分挖掘各类课程蕴含的思想政治元素发挥各类课程的思想政治教育功能提升课程育人质量 简明新疆地方史教程作为新疆高校思想政治理论课程之一蕴含着丰富的思想政治元素对大学生系统了解新疆历史具有重要作用 研究简明新疆地方史教程课程思政建设的实践路径是对新疆高校历史课程思政系统化、规范化的一次有益尝试一、简明新疆地方史教程课程思政建设的理论基础高等教育作为教育的关键一环高校思想政治理论课程(以下简称思政课)作为落实立德树人任务的关键课程对大学生塑造价值观念、搭建知识体系、提升个人能力起到至关重要的作用 上好简明新疆地方史教程这门思政课是新疆各个高校的重要任务也是每位思政课教师必须担负起的神圣职责 广大教育工作者要始终牢记习近平总书记的殷殷嘱托贯彻落实新时代党的治疆方略及习近平总书记视察新疆重要讲话重要指示精神理直气壮地讲好思政课抓好课程思政建设突出各类课程的育人功能凝聚起思政育人的强大合力(一)习近平总书记关于课程思政的重要论述党的十八大以来习近平总书记高度重视思想政治教育工作对课程思政建设进行了系列论述为高校进行课程思政建设提供了根本遵循和行动指南.把握课程思政建设的根本任务 年 月习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准真正做到以文化人、以德育人”课程思政的本质和根本任务在于立德树人充分发挥高校课程的育人功能与思想政治理论课程一道共同落实立德树人的根本任务实现为党育人、为国育才的目标.课程思政建设的理念是“三全育人”新疆社科论坛 年第 期 .基金项目本文系新疆大学“双一流”建设项目“新疆高校研究生历史课程突出政治性功能改革研究”(项目编号:)的阶段性研究成果 作者简介原瑶新疆大学马克思主义学院 级硕士研究生何永明新疆大学历史学院副教授要推进高校课程思政建设不仅要上好思政课这一关键课程更重要的是重视发挥各类课程的育人功能达到更好的教育效果 年 月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源实现全员全程全方位育人”因此要讲好思政课 同时要挖掘其他课程的思政资源实现专业课与思政教育的有效结合充分动员高校全体成员参加将思政教育贯穿大学生成长的全过程落实到大学生成长过程的各方面形成“三全育人”的格局.课程思政建设的方式是显性教育与隐形教育相结合习近平总书记强调:“好的思想政治工作应该像盐但不能光吃盐最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”因此如何将显性教育与隐形教育相结合将思政教育融入各类课程教学中融入校园文化建设、大学生实践锻炼中是推进课程思政建设的一大难点 这需要教育工作者注重教学方法结合教学内容适时、适当地采取隐形教育的方式将显性教育和隐形教育有效结合起来力求达到春风化雨、润物无声的效果总之高校教育是为了育人而“育人的根本在于立德”要做好教育工作并非仅用一人之力即可而是要形成多方合力 思政课是高校落实立德树人这一根本任务的关键课程 但不可否认的是思政教育学科与其他学科或者知识体系存在交叉融合之处其他学科以及相应的课程大都蕴含着丰富的思政教育元素以及被思政教育学科借鉴的理论知识和学科方法也应承担起立德树人这一任务与思政课一道形成立德树人的合力构筑思政育人的新场域(二)完整准确贯彻新时代党的治疆方略党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央深化对治疆规律的认识和把握形成了新时代党的治疆方略明确了“依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民兴疆、长期建疆”的方针策略为进一步做好新时代新疆各项工作提供了根本遵循 习近平总书记指出“维护新疆社会稳定、实现长治久安关键在人根本在教育”因此教育工作是维护新疆社会稳定、实现长治久安的基础性工作 广大教育工作者要担负起自己的历史使命落实立德树人根本任务实现铸魂育人.坚持社会主义办学方向 年 月习近平总书记在新疆大学考察时的讲话中指出:“育人的根本在于立德 要坚持社会主义办学方向培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”要实现立德树人的根本任务需要高校从顶层设计、师资队伍、教育环境等方面下功夫充分考虑影响课程思政建设的因素结合实际情况优化相关措施充分挖掘各类课程的思政元素实现立德树人的根本目标.重视历史学习树牢中华民族历史观习近平总书记指出“要教育引导广大干部群众正确认识新疆历史特别是民族发展史树牢中华民族历史观铸牢中国心、中华魂特别是要深入推进青少年筑基工程构筑中华民族共有的精神家园”因此新疆高校教育工作者要教育大学生正确认识新疆历史充分发挥历史课程的作用特别是讲好简明新疆地方史教程将历史课程教学与铸牢中华民族共同体意识紧密结合起来发挥历史课程的价值引领作用教育引导大学生增强“五个认同”为实现新疆社会稳定与长治久安工作总目标服务新时代党的治疆方略为做好新时代新疆工作提供了根本遵循习近平总书记视察新疆重要讲话重要指示精神为新疆高校教育工作者指明了前进方向与重点任务需要我们深入领会完整准确把握全面贯彻落实二、简明新疆地方史教程课程思政建设的路径探析 年 月教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要其中强调“建设高水平人才培养体系必须将思想政治工作体系贯通其中必须抓好课程思政建设解决好专业教育和思政教育两张皮问题”推进简明新疆地方史教程课程思政建设要将专业教育和思政教育结合起来围绕课程思政建设开展系列工作在挖掘课程中所蕴含思政元素的基础上做好课程思政教学体系设计、探究高校思想政治教学“双主体”教学模式提高课程思政建新疆社科论坛 年第 期 .设成效(一)挖掘思政元素丰富教学内容简明新疆地方史教程从七个章节讲述了先秦两汉至中华人民共和国成立时期的新疆历史着眼于新疆地区和中原地区的内在联系增强大学生的“五个认同”铸牢大学生中华民族共同体意识作为新疆高校的思想政治教育教材其承载着展现新疆历史、讲好新疆各族人民大团结故事的重大任务 因此简明新疆地方史教程课程思政建设要以铸牢中华民族共同体意识为主线深入挖掘教材中蕴含的思政元素丰富教学内容从而将历史课程教学与课程思政建设更好地结合起来.在挖掘历史教材中蕴含的思政元素时教师要着重把握历史和现实两个角度将理论和实践充分结合起来从历史角度挖掘思政元素要结合教材内容在唯物史观的指导下客观反映历史事实帮助大学生用马克思主义立场、观点和方法对历史事件发生的原因、过程以及结果加以分析理解提高大学生认识问题、分析问题、解决问题的能力 要结合习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等在中华民族共同体视域下讲清楚新疆历史着重阐述新疆自古以来就是我国不可分割的一部分新疆各民族是中华民族大家庭血脉相连、命运与共的重要成员 同时结合当今社会的重点和热点问题结合新疆发展的新变化、新成就讲好各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起的故事铸牢大学生的中华民族共同体意识 从理论角度来看要在把握历史史实、掌握学科特色、符合大学生成长规律的前提下在遵循教学内容逻辑性的基础上挖掘应用性强、符合学科特色、能引起大学生兴趣的思政素材避免出现生搬硬套的现象 教师要根据大学生的兴趣点广泛搜集丰富有趣、贴近生活的思政教育素材要结合思政教育素材讲清楚课程的知识理论增强课程的吸引力和思想性从实践角度来看则要注重第二课堂与社会实践相结合以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线充分发挥第二课堂和社会实践的作用组织大学生进行调研、宣讲活动等感受不同的民族文化增强各族大学生的交往、交流 充分利用纪念馆、校史馆、博物馆等教育场所使大学生在考察、学习的过程中体 悟 中 华 文 化培 养 家 国情怀.精心设计教学方案课程思政建设是一项系统工程 要有效推进课程思政建设需要在挖掘课程中思政元素的基础上根据大学生的兴趣所在、心理特点、成长规律等总结大学生的共性和个性有针对性地设计教学内容做到教学内容与思政元素的最大融合新疆高校思政课教师团队要从发挥历史课的课程思政功能这一基本点出发找到历史课与课程思政的融合点 历史教材中本身就蕴含着丰富的思政元素关键是要处理好历史知识的讲授与思政元素的关系既不能顾此失彼也不能厚此薄彼达到知识讲授与价值引领的有机统一 最重要的是教师要设计详细的教学方案并有效实施将思政教育融入课程教学中 在设计教学方案时一是要注重课程讲授的时间分配将思政元素融入课程教学进行讲解 二是要选择合适的教学方法 教学方法会对课程效果产生重要影响教师要合理使用教学方法 思政教育的教学方法众多如理论灌输法、实践锻炼法、榜样示范法、自我教育法、比较鉴别法、咨询辅导法等教师需要结合教学内容采用合适的教学方法或者将多种教学方法结合起来使用 如在讲解简明新疆地方史教程时讲述新疆近年来的发展成就从而鼓舞大学生、激励大学生或带领大学生参观博物馆、纪念馆、纪念地等如中国工农红军西路军总支队纪念馆、八路军驻新疆办事处纪念馆、新疆维吾尔自治区博物馆等培养大学生树立马克思主义“五观”增强“五个认同”坚定大学生的理想信念(二)课程思政建设教学体系设计教学体系设计是落实课程思政建设的重要一环也是将简明新疆地方史教程中所蕴含的思政元素条理化、清晰化的过程 简明新疆地方史教程蕴含的思政元素很多表 中对简明新疆地方史教程教材中所蕴含的典型思政元素即“四个自信”、中华民族共同体意识、中华民族精神等以及对应的典型章节进行了初步的分类列举新疆社科论坛 年第 期 .表 简明新疆地方史教程课程内容与思政元素统计表思政元素章节教学内容思政素材推荐预期目标道路自信第 七 章第二节中国共产党的领导与新疆的和平解放三个“伟大飞跃”讲解历史史实明确三个“伟大飞跃”增强大学生对中国特色社会主义道路的认同理论自信第 七 章第二节中国共产党人在新疆的活动马克思主义中国化的三次理论飞跃了解马克思主义在新疆的具体传播提高大学生对马克思主义的认识和理解增强理论自信制度自信第 七 章第五节革命文化的广泛传播集中力量办大事:面对新冠肺炎疫情中国共产党带领人民书写了伟大的抗疫史诗明确新时代党的治疆方略结合近年来新疆发展的成就增强大学生的制度自信文化自信第 一 章第五节新疆地区文化的孕育第 二 章第五节新疆地区多元文化的传播与交融第 三 章第五节盛唐气象中的新疆地区文化第 四 章第五节在中华沃土中兴盛的新疆各民族文化习近平总书记关于文化自信的重要论述电视节目中国诗词大会 朗读者热播是传承中华优秀传统文化的有效形式新疆的各个文化场馆以及纪念地如:新疆维吾尔自治区博物馆、新疆美术馆、八路军驻新疆办事处纪念馆等等在学习新疆地区与中原地区文化交流交融的历史过程中增强大学生对中华文化的认同并且结合新疆各地文学艺术产品及非物质文化遗产项目等增强大学生的文化自信构建各民族共有精神家园传承红色基因讲好新疆故事中华民族共同体意识第 一 章第三节各民族对汉朝的认同第 二 章第一节多民族大一统思想深入人心第 六 章第三节新疆地区各民族中华凝聚力的显著增强第 七 章第三节新疆各族人民捍卫国家统一的斗争习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的相关论述脱贫攻坚战取得全面胜利西部大开发以来民族地区的经济发展“铸牢中华民族共同体意识”的人物案例尤其是和大学生生活贴近的优秀人物民族大团结的歌曲:我和我的祖国 歌 唱 祖 国 爱 我 中 华等等注重典型章节的讲授结合历史课程中具体的历史事件以及历史人物加强中华民族共同体意识的相关学习进而铸牢大学生中华民族共同体意识促进各民族学生之间的交往、交流教育要不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”中华民族精神第 七 章第一节中华民族精神的升华中国共产党人的精神谱系兵团精神、胡杨精神、老兵精神等等结合抗日战争的具体战役教育引导大学生弘扬中华民族精神厚植家国情怀增强大学生的凝聚力 (三)构建“双主题”“双主体”的教学模式历史课程中的“双主题”教学包括历史知识的讲授以及思政教育两个方面 首先要积极挖掘历史课程中的思政元素就所讲授的知识内容与思政教育相融合要对课程内容进行延伸结合搜集的思政素材拓宽知识的深度和广度提升课程育人的质量 其次坚持知识讲授与价值观引导相统一坚持用思政教育引领整体的课程教学 一方面要重视知识传授将马克思主义理论与专业课理论作为基础另一方面将思政教育寓于知识讲授过程中尤其是在历史课程中更要注重大学生马克思主义“五观”的教育培养 因此在简明新疆地方史教程新疆社科论坛 年第 期 .的教学过程中坚持从马克思主义的立场、观点和方法出发结合历史史实、历史人物、历史事件等培养大学生认识问题、分析问题、解决问题的能力对大学生的道德教育、职业教育以及世界观、人生观、价值观的形成有极大帮助历史课程中的“双主体”教学即教师和大学生都是课堂的主体这改变了传统的教师讲、大学生听的教学模式体现了坚持以教师为主导、以大学生为主体的教育思想 首先教师讲授知识要合理使用教学方法 教学的首要目标是给大学生传授基础知识和基本技能因此要将语言讲授法作为课程教学的主要方法 同时将演示法、讨论法、活动法、练习指导法等作为辅助方法 在课程教授的过程中教师可结合大学生的情况以及课程内容采用讨论法选择适当的主题围绕主题开展班级讨论或者小组讨论在充分调动大学生积极性和主动性的同时加深大学生对所学内容的理解 其次积极鼓励大学生参与课堂教学提高大学生的课堂参与度 在课前大学生要对学习内容进行充分预习和准备找出自己困惑的问题为课堂互动做准备 教师则要注重对于大学生困惑问题的收集及时更新教学内容在课堂中大学生要就教师提出的问题进行积极的思考、讨论提高自身独立思考的能力 最后教师和大学生都要注重课后的反思与评价 教师要对大学生的课堂表现及时评价大学生则要对教师授课的方式、方法、内容、效果等方面提出建议从而促进教师持续改进教学质量保证教师和大学生之间形成良性互动的局面三、简明新疆地方史教程课程思政建设的评价体系高等学校课程思政建设指导纲要(以下简称纲要)指出“要坚持学生中心产出导向持续改进不断提升学生的课程学习体验、学习效果坚决防止贴标签、两张皮”这一要求与成果导向教育理念不谋而合 成果导向教育理念简称 教育理念“强调学生实际发展和成长结果为核心重在突出学生实际能力获得”坚持成果导向的价值取向、学生中心的教育理念、持续改进的质量文化将以往教学中以教师教为中心转变为以学生学为中心将以往以知识体系传授为目标转变为以学生能力达成为目标基于 教学理念中以成果为导向的价值取向、大学生为中心的教育理念、持续改进的质量文化简明新疆地方史教程课程思政建设的评价体系应从以成果为导向、以学生为中心、以持续改进为目标三方面构建三者相互促进、相互融合共同构成完整的评价体系(见图)在以成果为导向方面要将立德树人这一根本任务作为课程思政建设成功与否的根本评价标准从大学生的价值塑造、知识掌握、能力培养三个方面进行评价达到育才与育人相统一的培养目标 在以学生为中心方面可以从大学生课堂参与程度、教师将思政教育融入课程的效果、大学生的社会实际就业效果方面进行 最后以持续改进为目标方面可从大学生课堂反馈效果、教师课堂提升效果以及信息反馈机制的建立和完善三个方面进行评价达成大学生评价与反馈、教师提高与改进的良性互动形成大学生反馈与教师改进的有效闭环图 简明新疆地方史教程课程思政建设的评价体系设计图四、简明新疆地方史教程课程思政建设的实施保障课程思政建设作为一个系统工程需要在顶层设计层面进行统筹规划以有效指导课程思政的实践 这需要高校坚持“三全育人”理念构建协同育人机制教师始终秉持终身学习的理念提高自身的思政育人能力 加强课程思政共享平台建设为课程思政建设提供优秀的课程思政资源推动课程思政高质量建设(一)构建协同育人机制课程思政建设是一项系统工程需要各高校加强顶层设计全面规划形成协同育人机制 高校要始终坚持“三全育人”理念全面落实“全员、全过程、全方位育人”“全员”要做到高校全体成员尤新疆社科论坛 年第 期 .其是广大教育工作者加入课程思政队伍“全过程”则是要贯穿大学生发展的各个阶段并且根据大学生成长各个阶段的不同特点和成长规律设计不同的育人方案“全方位”则是要将历史课程教学与其他实践育人等活动紧密结合起来将育人工作贯穿大学生成长的各个方面促进大学生的全面发展培养社会主义建设者和接班人 高校要坚持党委统一领导党政齐抓共管把握社会主义办学方向坚持党对思政课建设的全面领导对课程思政建设进行顶层设计和总体部署结合学校实际制定符合课程思政建设的具体方案 新疆高校教务部门要做好牵头工作完善课程思政建设的工作机制统筹推进课程思政建设的教学研究、教学管理、质量保障等方面的改革和建设工作 新疆高校各院系要积极落实课程思政的具体要求结合各院系的专业课程特点、学科特色以及大学生的思维方式和兴趣点等分类推进课程思政建设 最后新疆高校各个部门都要将立德树人这一根本任务融入育人队伍的工作布局中保证学校的育人队伍在共同的目标导向下开展工作推动课程思政建设可持续发展(二)提高教师思政育人能力在提高简明新疆地方史教程课程思政建设质量和水平过程中教师的思政育人能力至关重要因此要提高新疆高校教师的思政育人能力建设高质量的思政育人队伍.教师要更新教育理念提高思想意识丰富知识储备教师要落实好高校课程思政建设相关要求最关键的是要认同课程思政这一综合教育理念明确课程思政的要求秉持终身学习的态度不断提升自己、丰富自己、完善自己 同时教师要储备思政教育的相关理论从而提高对所教课程中所蕴含的思政元素的敏锐度及时了解大学生的实际情况和理论需求提升课程思政的针对性 大学生的世界观、人生观和价值观正处于塑造期大学生通常会将教师作为自己的模范榜样教师的一言一行对于大学生的成长具有举足轻重的作用 因此教师在教学工作和与大学生的交流中不仅要做知识的讲授者更要做大学生行为规范的示范者和前进道路的引领者做到知识讲授与价值引领相统一.加强历史课教师与思政课教师之间的学习交流鼓励历史课教师与思政课教师共同备课在备课过程中教师们可根据自己的知识储备对授课内容进行全面分析 历史课教师在思政课教师的帮助下可以深度挖掘课程中的思政元素为课程思政建设做好基础准备 思政课教师在和历史课教师交流探讨的过程中可以获得更多的思政素材并融入自己的授课过程中 在课程教学过程中历史课教师要对课程思政建设进行积极尝试有意识地将思政融入课程讲授让大学生在学习课程知识的过程中接受思政教育促进自身思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的全面发展(三)完善课程思政共享平台建设立足实际打造大学生和教师共用的课程思政资源共享平台 课程思政共享平台形式多样内容丰富 课程思政共享平台包括课程思政视频库、素材库 课程思政视频库主要是与课程思政有关的视频并且可根据视频内容进行具体分类课程思政素材库可以包括与各类课程有关的思政素材如:习近平总书记的重要论述、人物事迹、中华民族精神、中华优秀传统文化等等方便教师查询 并且在课程思政共享平台上可以设置讨论分享区加强教师和教师之间、教师与学生之间的交流讨论 同时注重利用微博、微信公众号、抖音等网络平台对课程思政平台上的优秀视频和案例进行广泛宣传形成积极健康的校园网络环境 另外丰富校园展板内容对展板内容进行全面规划设置课程思政板块形成人人讲思政的良好氛围课程思政共享平台建设需要丰富的教育素材与教学资源 目前现有的思政素材和教学资源比较分散 要有效提升课程思政建设的效果可结合学校、院系、学生的实际情况以及地域的文化特色建设各具特色的课程思政共享平台 现有的课程平台有:中国大学、国家高等教育智慧教育平台等为课程思政建设提供了众多的课程资源 还有各地的历史纪念馆、博物馆、爱国主义教育基地等等都蕴含着丰富的思政元素为课程思政共享平台建设奠定了基础 建设课程思政共享平台一方面需要注重现有课程资源的融合要将现有课程资源中有助于课程思政建设的素材进行有效的融合 另一方面需要注重挖掘生活中的思政元素 生活中有着丰富的教育素材为对大学生进行思政教育提供了丰富的现实来源 尤其是当今社会短视频成新疆社科论坛 年第 期 .为大众传播信息的方式之一 因此将生活中的素材与思政教育、课程教学结合起来有助于帮助大学生更好地理解课程内容提升教育效果五、结语对简明新疆地方史教程课程思政建设的实践路径进行研究是对历史课进行课程思政建设的有益探索 简明新疆地方史教程作为新疆高校课程思政教学和思想政治教育的教材其目标是教育大学生正确认识新疆历史教育引导大学生热爱和拥护中国共产党立志听党话、跟党走立志扎根人民、奉献国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为维护新疆社会稳定和长治久安发挥基础性作用 总之课程思政建设是一个长期性、艰巨性、复杂性的任务必须持续用力、久久为功不断巩固现有的课程思政建设成果推进课程思政建设迈上新台阶注 释:习近平:在北京大学师生座谈会上的讲话 人民日报 年 月 日第 版习近平:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务人民日报 年 月 日第 版张啸飞:好的思想政治工作应该像盐/:/./.习近平:高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗人民日报年 月 日第 版中华人民共和国教育部推动新疆教育实现历史性发展/:/./.习近平在新疆考察时强调 完整准确贯彻新时代党的治疆方略 建设团结和谐繁荣富裕文明进步安居乐业生态良好的美好新疆/:/./.中华人民共和国教育部高等学校课程思政建设指导纲要/:/./.曾碧:教育理念指导下的思政教育创新探索中学政治教学参考 年第 期第 页责任编辑:贺朝霞新疆社科论坛 年第 期 .