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《自然辩证法》课程教学大纲
课程名称
自然辩证法概论
课程类型
研究生公共课
总 学 时
17学时
学 分
1学分
适用专业
所有专业
开课单位
马克思主义学院
一、课程性质
自然辩证法是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会相互关系的概括和总结，是马克思主义理论的重要组成部分。自然辩证法作为一种马克思主义的理论思维方法，体现了哲理性与科学性、理论性与现实性、世界观方法论培养与科学技术知识传授的统一，具有综合性、交叉性和反思性。
二、教学目的
通过教学使各个专业的学生在了解和掌握马克思主义的自然观、科学技术观、科学技术方法论和科学技术社会论的基础上，促进各门具体学科研究中创造性思维能力的培养和形成。
三、教学要求
根据教学内容、学生特点及学时安排，采取自学、调研等相结合方式组织教学，要求学生阅读大量的相关资料，完成相关的自学、调研等教学环节，培养学生的独立研读能力。
四、教学内容及学时分配
（此部分不能按照某一部具体教材编写，应根据课程的主要知识点编写，同时应给出教学基本要求、知识点的重点和难点内容以及思考题）
课程内容与学时分配
课 程 内 容
学时分配
第一讲 绪论
2
第二讲 马克思主义自然观
4
第三讲 马克思主义科学技术观
4
第四讲 马克思主义科学技术方法论
4
第五讲 马克思主义科学技术社会论
2
机动
1

五、课程考核及成绩评定

课程考核为论文，论文的具体要求：论文题目、内容摘要，创新点，关键词，引文出处和参考文献（不少于5个），字数要求3000——5000字。成绩评定：考试成绩实行百分制，给分标准：观点正确（60分），即是对自然辩证法中所体现的马克思主义立场、观点、方法的运用；说理充分（10分），即论据鲜活充分，逻辑严谨，说服力强，，严禁抄袭（抄袭率达20%按不及格处理）；符合要求，（10分，每少一项减2分）；有所创新，（酌情加分包括在观点正确的60分中），即观点、角度、论据等有自己的特色；平时成绩20分（包括出勤、发言和作业）
六、推荐教材和教学参考书
推荐教程
作者
出版社及出版时间
自然辩证法概论 (第3版)
刘永振 丁堃 王续琨
大连理工大学出版社 2010年7月
教学参考书
作者
出版社及出版时间
资本论
马克思
人民出版社1975年版
1844年经济学哲学手稿
马克思
人民出版社2000年版
在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话
习近平
《人民日报》2014年06月10日02版
机器 自然力和科学的应用
马克思
人民出版社1978年版
反杜林论
恩格斯
人民出版社1978年版

七、教学具体内容和要求
第一讲 绪论
一、基本要求：明确自然辩证法的研究对象、体系及讲座安排。
二、授课方法：讲授+自学。
三、教学内容
（一） 自然辩证法的学科性质（通过比较获得）
1、自然辩证法与马克思主义哲学；
2、自然辩证法与自然科学；
3、自然辩证法与技术的各门具体科学。
（二）自然辩证法的研究内容
1、马克思主义自然观；
2、马克思主义科技观；
3、马克思主义科学技术方法论；
4、马克思主义科学技术社会论。
（三）自然辩证法的历史发展
1、自然辩证法的形成；
2、列宁对自然辩证法的贡献；
3、中国在自然辩证法的传播和发展上的贡献；
4、自然辩证法与中国创新型国家建设。
四、重点难点
自然辩证法与哲学的关系；自然辩证法与建设创新型国家。
五、思考与讨论
学习自然辩证法的意义。
第二讲 马克思主义自然观
一、基本要求：明确马克思主义自然观的形成、基本内容。
二、授课方法：自学+讲授。
三、教学内容
（一）马克思主义自然观的形成
1、马克思主义自然观形成的思想渊源：朴素唯物主义自然观和机械唯物主义自然观；
2、辩证唯物主义自然观是自然观的高级形态。
（二）马克思主义自然观的发展
1、系统自然观；
2、人工自然观；
3、生态自然观。
四、重点难点
马克思主义自然观与旧唯物主义自然观的区别与联系；系统自然观与马克思主义自然观的关系。
五、思考与讨论
树立生态自然观与中国特色社会主义建设的意义
第三讲 马克思主义科学技术观
一、基本要求：明确科学技术的本质、结构以及发展模式和动力。
二、授课方法：讲授+讨论。
三、教学内容
（一）马克思、恩格斯的科学技术思想
1、马克思、恩格斯的科学技术思想的形成；
2、马克思、恩格斯的科学技术思想的基本内容。
（二）科学技术的本质与结构
1、科技的本质特征；
2、科技的体系结构。
（三）科学技术的发展模式和动力
1、科学的发展模式和动力
2、技术的发展模式和动力
四、重点难点
马克思、恩格斯的科学技术思想的基本内容；科学技术的本质特征及发展动力。
五、思考与讨论
结合中国国情思考如何促进我国科技的发展？

第四讲 马克思主义科学技术方法论
一、基本要求：明确科学技术研究的各种思维方法。
二、授课方法：讲授+自学。
三、教学内容
（一）科技研究的辩证思维方法
1、分析与综合；
2、归纳与演绎；
3、从抽象到具体；
4、历史与逻辑的统一。
（二）科学技术研究的创新思维方法
1、思维的收敛性与发散性；
2、思维的逻辑性与非逻辑性；
3、直觉与顿悟思维；
4、移植、交叉与跨学科研究方法。
（三）科学技术研究的数学与系统思维方法
1、数学方法及其作用；
2、系统方法及其作用；
3、复杂性思维及其方法。
四、重点难点
从抽象到具体的方法；系统方法及其作用。
五、思考与讨论
系统思维方法的价值？
第五讲 马克思主义科学技术社会论
一、基本要求：明确科学技术与社会、社会发展的关系。
二、授课方法：讲授+自学。
三、教学内容
（一）科学技术与社会发展
1、科学技术与社会变迁；
2、科学技术与经济转型；
3、科学技术与人的发展。
（二）科学技术的社会建制
1、科技的社会体制；
2、科技的组织机构；
3、科技的伦理规范。
（三）科学技术的社会运行
1、科技运行与社会支撑；
2、科技运行与公共政策；
3、科技运行与社会文化
四、重点难点
科学技术与人的发展；科技运行与社会文化。
五、思考与讨论
结合中国国情思考怎样才能使科技的发展推动道德的进步？