2022秋季教科版新版四年级上册科学教学计划及进度表.doc

教科版（2017）四年级上册科学 教学计划一、学生分析本班共有学生 55 人。其中男生 30 人，女生 25 人。他们经过前几年的科学课学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了声音、呼吸与消化、运动和力三个大单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学概念”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。声音单元引导学生从听到的声音开始，认识声音是如何产生和传播的，我们又是如何通过听到的声音的。呼吸与消化通过感受呼吸、肺活量到每天所持的食物，以及食物在身体内的消化过程， 让学生产生探究问题的意识。运动和力通过小车的运动来讲述力和运动的联系，让学生初步接触力学单位牛，更通过设计和制作小车加深对运动和力的理解。三、总体教学目标（一）科学态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。（二）科学概念与科学探究了解声音产生和传播的原理；并能自己设计制作小乐器。明白人体呼吸和消化的过程，知道健康生活的含义。观察小车的运动状态，理解运动和力之间的关系，明白力学单位牛。（三）科学、技术、社会与环境目标培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。四、教学重点、难点本册教材遵循课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高，针对科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。五、教学措施本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是四年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容， 在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。六、教学进度序号教学内容课时安排备注1第一单元 1.听听声音12第一单元 2.声音是怎样产生的13第一单元 3.声音是怎样传播的14第一单元4.我们是怎样听到声音的15第一单元 5.声音的强与弱16第一单元 6.声音的高与低17第一单元7.让弦发出高低不同的声音18第一单元8.制作我的小乐器19第二单元1.感受我们的呼吸111第二单元2.呼吸与健康生活112第二单元3.测量肺活量113第二单元4.一天的食物114第二单元5.食物中的营养115第二单元6.营养要均衡116第二单元7.食物在口腔里的变化117第二单元8.食物在身体里的旅行118第三单元1.让小车运动起来119第三单元2.用气球驱动小车120第三单元3.用橡皮筋驱动小车121第三单元4.弹簧测力计122第三单元5.运动与摩擦力123第三单元6.运动的小车124第三单元7.设计制作小车(一)1一、四年级上册第一单元选择题1声音不能在( )中传播。 A.水B.空气C.真空【答案】 C 【解析】【分析】声音可以在液体、固体和气体中传播，不能在真空中传播。2下图是小提琴的四根弦，用相同的力拨动时，发出的声音最高的是( )。 A.1号弦B.2号弦C.4号弦【答案】 A 【解析】【分析】弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。3下图是3支相同的试管，用嘴对着试管口，朝水门门门平方向吹气，( )号试管发出的声音最低。 A.B.C.【答案】 A 【解析】【分析】因为水位越低，空气柱越高，空气振动速度慢越慢,所以声音越低,4敲击粗细不同、长短相同的风铃管，声音最高的是( )。 A.最粗的管B.最细的管C.中间的管【答案】 B 【解析】【分析】细的振动频率越快，声音越高。5“阅览室严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的( )。 A.高低B.音调C.强弱【答案】 C 【解析】【分析】人们在公共场所讲话时,要注意控制自己讲话声音的响度，控制声音的强弱。6物体的振动幅度越大，发出的声音越( )。 A.强B.高C.弱【答案】 A 【解析】【分析】物体振动的幅度是影响声音强弱的因素。7用不同大小的力拨动同一把尺子时，发出声音的强弱不同，这主要是由于尺子振动幅度不同引起的。下列图中，发出声音最强的是( )。 A.B.C.【答案】 C 【解析】【分析】尺子伸出的越短，振动的幅度越大，发出的声音越强。8教室里，同学回答问题时，大家都能听到他的声音，说明声音的传播方向( )。 A.是四面八方B.只是向后C.只是向前【答案】 C 【解析】【分析】声音可以通过四面八方传递到我们的耳朵里。9利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过( )从话筒传到听筒的。 A.空气B.棉线C.纸杯【答案】 B 【解析】【分析】土电话是利用声音振动传播的原理设计的，通过棉线来传播声音的。10宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是( )。 A.空气B.地面C.无线电波【答案】 C 【解析】【分析】月球上没有空气，声音无法传播，需要借助无线电波传播声音。11吹奏竖笛时发出的优美声音，是由( )振动产生的。 A.嘴唇B.竖笛C.竖笛中的空气【答案】 C 【解析】【分析】吹笛子时空气柱振动会发出声音，当控制空气柱的长度不同时，空气柱振动的快慢不同，所以会发出不同音调的声音。12声音是由( )产生的。 A.物体跳动B.敲打物体C.物体振动【答案】 C 【解析】【分析】声音是因物体的振动产生的。13小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有( )。 A.受到外力B.振动C.弯曲【答案】 B 【解析】【分析】声音是因物体的振动产生的，没有发出声音，是因为鼓面没有振动。14下列声音比较悦耳的是( )。 A.机器的轰鸣声B.睡前的轻音乐C.汽车的喇叭声【答案】 B 【解析】【分析】 睡前的轻音乐比较悦耳，故选B。15收音机里传来的钢琴声是由( )振动产生的。A.空气 B.琴弦 C.喇叭答案：C二、四年级上册第二单元选择题16图中把“膈肌”往下拉时(“胸腔”扩张)，气球会变大，模拟的是( )动作。 A.呼气B.吸气C.呼气和吸气【答案】 B 【解析】【分析】膈肌下拉时，气球变大，肺部扩张，吸气。17小明在( )呼吸会加快。 A.写作业时B.睡觉时C.运动后【答案】 C 【解析】【分析】人在平静状态下呼吸次数约60次每分钟，在运动后呼吸次数会增加。18根据食物的来源，我们可以把食物分为( )。 A.植物类食物和动物类食物B.生吃的食物和熟吃的食物C.主食和副食【答案】 A 【解析】【分析】根据食物的作用可以把食物分为：主食和副食，把食物的来源分为植物类食物和动物类食物，根据植物的使用方法把食物分为熟食和生食。19分析下图，人体呼出的气体和吸入的气体相比，( )减少了。 A.氮气B.氧气C.二氧化碳【答案】 B 【解析】【分析】人体呼出的气体和吸入的气体相比氧气明显减少，水蒸气和二氧化碳增加。20在口腔里，( )把食物中的淀粉转化成糖。 A.牙齿B.舌头C.唾液【答案】 C 【解析】【分析】唾液里含有唾液淀粉酶可以将淀粉转化为糖。21吸收营养的最主要的消化器官是( )。 A.小肠B.胃C.大肠【答案】 A 【解析】【分析】 吸收营养的最主要的消化器官是 ：小肠。22当食物进入口腔时，参与初步消化的是( )。 A.只有牙齿B.只有舌头C.牙齿、唾液、舌头一起【答案】 C 【解析】【分析】当食物进入口腔时，牙齿、唾液和舌头都参与了初步消化，牙齿主要把食物咬碎、唾液里含有唾液淀粉酶，可以分解淀粉，舌头起搅拌作用。23科学阅读 猫小帅噎到了 猫小帅说：“动画片快播放啦，我要快点吃完去看呢！”猫小美说：“你吃得满脸都是啦！”不好，猫小帅噎到啦猫妈妈立刻跑过来，叫猫小帅赶紧把食物抠出来。猫妈妈说：“因为猫小帅只嚼了几下，咽下去的食物还是一大块一大块的，很容易堵在喉咙里。”是啊，吃东西的时候千万不能狼吞虎咽！细嚼慢咽可以使唾液分泌量增加，唾液里的蛋白质进入胃里后，可以生成蛋白膜，对胃起到保护作用。因此，吃饭时细嚼慢咽的人，一般不易得消化道溃疡。细嚼可以促使牙龈表面角质化，加速血液循环，提高牙龈的抗病能力。咀嚼还可以让牙龈表面受到唾液的反复清洗，净化牙齿，有利于防止牙病。通过阅读可知，保护口腔可行的办法是( )。A.狼吞虎咽B.不刷牙，因为唾液能净化牙齿C.吃东西时充分咀嚼【答案】 C 【解析】【分析】 通过阅读可知，保护口腔可行的办法是吃东西时充分咀嚼。24早餐，我吃了一个鸡蛋、两片面包，喝了一杯牛奶。应该记录为( )种食物。 A.2B.3C.4【答案】 B 【解析】【分析】鸡蛋、面包、牛奶三种食物。25人体进行气体交换的场所是)。A.心脏 B.肺 C.气管答案：B26冬天睡觉时，如果把头整个埋在被窝里就会觉得越来越闷，这主要是因为( )。A.被窝里反复呼吸的空气中，水蒸气越来越少B.被窝里反复呼吸的空气中，氧气越来越少C.被窝里反复呼吸的空气中，二氧化碳越来越少答案：B27番薯富含淀粉，我们可以通过哪种实验来检测?(A.在番薯上滴加碘酒，观察是否变成蓝色B.在番薯上滴加稀盐酸，观察是否冒泡C.把番薯放在纸上摩擦，观察是否留下油迹答案：A28在食物中滴一滴碘酒，如发现有变蓝色的现象，说明这种食物中含有( )。A.维生素 B.淀粉 C.糖类答案：B29处于“中国居民平衡膳食宝塔”最顶层的是( )。A.油、盐B.蔬菜、水果类C.谷薯类答案：A30发生龋齿的主要原因是( )A.偏食、营养不良 B.牙齿发育畸形 C.口腔不洁、有大量细菌存在答案：C三、四年级上册第三单元选择题31为了让小车行驶的距离更远，我们要把气球吹得( )A.大一些 B.小一些 C.不影响解析：A 32烟花是利用( )升空的。A.弹力 B.反冲力 C.重力解析：B 33关于使用测力计，下列说法错误的是( )。A.使用测力计前，要先检查指针是否对准“0”刻度B.读数时，视线与指针相平C.指针可拉伸至超过最大刻度的位置解析：C 34运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了( )的作用。A.摩擦力 B.拉力 C.弹力 D.反冲力解析：A 35假如没有摩擦力，不可能发生的现象是( )。A.地面上滚动的球很难停下来B.手拿不住笔写字C.人可以在地面上行走如飞D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动解析：C 36下面靠反冲力运动的物体是( )A.喷气式飞机 B.火车 C.汽车解析：A37在下列措施中，为了减少摩擦的是( )A.皮带传动中，把皮带绷紧些 B.自行车转动部分加润滑油C.鞋底有凹凸不平的花纹 D.体操运动员上单杠时，在手上涂抹镁粉解析：B 38拔河时我们需要( )A.增大摩擦力 B.减小摩擦力 C.保持摩擦力不变解析：A 39自行车的设计中，可以减小摩擦力的是( )A.安装滚珠轴承的车轴 B.带有花纹的轮胎 C.有凹凸纹的车把把手解析：A 40设计制作的基本步骤是( )喷气，通过产生的反冲力来降低速度。A.查阅资料一明确问题制订方案评估与改进B.明确问题一制订方案一实施方案评估与改进C.制订方案明确问题一实施方案评估与改进解析：B四、四年级上册期末复习选择题41食物是通过( )运输到胃里的。A.口腔 B.食道 C.小肠解析：B 42根据食物的来源分类，西红柿应该属于( ) A.植物类食物 B.动物类食物 C.生食类食物解析：A 43下列措施中，为了减小摩擦力的是( )。A.下雪后往马路上撒煤渣B.自行车的轮胎表面做有凹凸不平的花纹C.旅行箱下安装有万向轮解析：C 44食物开始消化的地方是( )。A.口腔 B.胃 C.小肠解析：A 45把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为( )A.小车受到重力作用的缘故 B.是车轮的力使小车滑下来C.有一个力把小车往下推解析：A 46人体活动需要的能量来自于( )器官对食物中营养的消化和吸收。A.呼吸 B.消化 C.循环解析：B 47敲击装水的玻璃杯，从装水多到装水少的声音变化为( )A.高低 B.低高 C.都是低的 D.都是高的解析：B 48写字的声音可以通过( )传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A.笔 B.空气 C.桌面 D.纸解析：C 49下列方法中，能使橡皮筋发出声音的是( )。A.用力拉伸橡皮筋 B.轻轻拨动橡皮筋 C.折叠橡皮筋解析：B 50做钢尺发声实验时，尺子一振动，立即用手按住尺子，使它停止振动，这时尺子( )。A.继续发声 B.声音变小 C.停止发声共解析：C 51把玻璃罩里的空气全部抽掉，里面成了真空，我们就听不见正在发声的闹钟的铃声了，这是因为( )是传播声音的重要物质。A.空气 B.玻璃罩 C.闹钟 D.耳朵解析：A 52将动物毛发点燃后会闻到一股焦臭味，说明动物毛发中含有较多的( )。A.蛋白质 B.糖类 C.脂肪解析：A 53下列食物必须烧熟了吃的是( )A.龙虾 B.梨 C.萝卜 D.草莓解析：A 54我们在吃火腿肠时，习惯用( )把火腿肠咬断。A.门齿 B.犬齿 C.臼齿解析：A 55不同形状的牙齿分工明确，“细嚼慢咽”中的“嚼”，主要由( )负责。A.门齿 B.犬齿 C.臼齿解析：C