教师手册：提高学生思辨能力的实践.docx

教师手册：提高学生思辨能力的实践一、引言- 为什么提高学生思辨能力的重要性二、理解思辨能力的定义和意义- 思辨能力的定义及其在现代社会的重要性- 思辨能力对学生的影响及其在学习中的价值三、培养学生批判性思维的策略- 通过提问激发学生的思考- 利用辩论和讨论活动培养学生的批判性思维- 引导学生主动寻求多角度和多源的信息- 培养学生独立思考和解决问题的能力四、设计富有思辨性的课堂活动- 分析案例研究及其在培养思辨能力中的作用- 设计有挑战性的问题和探究性任务- 利用游戏和角色扮演激发学生的思辨思维- 通过文献研究和实地考察培养学生的独立思考能力五、评估学生的思辨能力- 利用开放性问题评估学生的思维能力- 设计项目作业评估学生的独立思考和解决问题能力- 利用观察和记录评估学生的批判性思维能力六、建立积极的学习环境- 培养学生成为思考者而不只是事实接收者的氛围- 鼓励学生表达自己的观点和思考- 提供资源和支持学生的思辨发展七、教师的角色与职责- 教师作为学生思辨能力培养的引导者- 教师如何提升自身的思辨能力- 教师与学生的互动与合作，共同发展思辨能力八、总结- 总结提高学生思辨能力的策略与方法- 强调教师在实践中的重要作用- 为教师提供的手册的价值和意义参考资料：- 哈制文、刘源源. (2017). 作为思辨能力培养工具的高中综合实践活动. 国际英语教育(A). 4, 46-52.- Guilford, J. P. (1956). The structure of intellect. Psychological Bulletin, 53(4), 267293.- Browne, M. N., & Keeley, S. M. (2018). Asking the right questions: A guide to critical thinking. Pearson.