6-7加减法-解决问题教案.doc

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解决问题
一、 教学内容：
人教版小学数学一年级，第五单元6和7的认识及加减法中的解决问题。
二、教学目标：
1、 认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、 技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，培养学生观察能力和语言表达能力。
3、 情感目标：通过本节课教学，体验学数学用数学的乐趣，促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
三、教学重、难点：
重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点：提高学生解决问题的能力。
四、教学准备：教学情境图、投影仪、算式卡、闯关卡。
五、教学过程：
（一）复习旧知：
出示口算卡：1、分组比一比。
2、独立挑战。（及时表扬）
（二）导入新课：
齐唱儿歌《我有一只小羊羔》 （及时表扬）
教师出示小羊羔图片，请学生数一数
教师出示新朋友“大括号”“问号”并问学生长的像什么呀？
下面我们看看 小羊羔、大括号、问号、它们在一起会有怎样的数学问题等着我们解决。
板书：解决问题

（三）新课讲授
（1） 引导学生观察并说一说老师是怎么排列的。
学生汇报：左边有4只小羊羔，右边有3只小羊羔。
教师：大括号表示什么意思呢？
学生汇报：“一共”
教师：问号是表示什么意思？
学生汇报：有几个？
请完整的把图意说一说？（先跟着老师说再学生单独说）
教师：求一共有几只，怎样计算？（加法）
板书 列式：4+3=7（只）
（2） 教师出示课件图
1，引导学生仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。
学生观察、汇报：左边有4只兔子，右边有2只兔子。
教师：从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题呢？
学生汇报：一共有几只兔子？
教师边演示边讲解：求一共有几只兔子，我们可以在图上用一个大括号来表示，而大括号下的问号就是让我们求出一共有几只兔子。
教师：要求一共有几只，要把两部分合起来，该怎样计算。
学生汇报：教师板书：4＋2＝6。
指导学生填写课本第46页课本例题。
（1） 完成课本第46页的“做一做”。
先说说图意再填空。
学生独立完成，讲评时重点让学生说清楚图的意思。

（四）巩固拓展：
（1） 出示课件图
教师：请大家仔细观察这幅图，与小组内的同学互相说一说图上告诉了我们什么？求什么？
该怎样列式解答呢？
（2） 闯关
教师：下面我们来做一个闯关游戏。（拿出闯关卡）
在学生完成后，组织学生汇报，说一说每个算式里的数字分别表示什么。
请学生上台来展示并说说自己是怎么做的。
（五）课堂小结：
教师：今天我们交了哪两个新朋友啊？
学生汇报：大括号，问号。
教师：还学会了什么呢？
学生汇报：还学会了 求两部分合起来一共有多少，用加法计算。
六、板书设计：
解决问题

左边有4只，
右边有3只，
求一共有几只？

列式：4+3=7（只）

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