广东省深圳市福田区园岭小学小学语文六年级上册期末试题(含答案).docx

广东省深圳市福田区园岭小学小学语文六年级上册期末试题（含答案）
1．看拼音写词语。
líng lì      shòu xuē      qín jiàn      dǐ yù

hé ǎi     kāng kǎi     zāo gāo     rì kòu

2．下列词语中，加点字注音不正确的是哪一项？（       ）
A．参差（chā）              类似（sì）              目的地（dì）
B．衣襟（jīn）              迷蒙（méng）       手榴弹（dàn）
C．斗篷（péng）       花蕾（lěi）             软绵绵（ruǎn）
D．洒脱（sǎ）             浑浊（hún）              后脑勺（sháo）
3．下列选项字形、字义正确的是（　　）
A．洒脱     全神惯注     斩钉截铁     井然有序（次序）
B．抵御     唯妙唯肖     居高临下     势不可当（当然）
C．拥戴     别出心载     技高一筹     不假思索（凭借）
D．琴键     威风凛凛     一望无际     善哉乎鼓琴（好啊）
4．下列说法正确的一项是（       ）
A．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这个句子运用了拟人的修辞手法，突出了水的可爱。
B．从《宇宙生命之谜》中，我们知道了地球以外的太空中可能存在生命，有待于我们去探索。
C．“有的人/把名字刻入石头，想‘不朽’”这句诗中的引号表示讽刺。
D．唐代书法家王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
5．下列句子中没有语病的一项是（     ）
A．见到我们，立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前方引路。
B．我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
C．人们不能可以指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
D．我和同桌相视一笑，因为两手空空，所以心满意足，轻手轻脚地溜了。
6．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（       ）
A．祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？
B．沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士，准备手术。
C．他已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
D．《祖父的园子》这篇课文选自萧红的《呼兰河传》。
7．按要求写句子。
（1）、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（缩句）
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（2）、花开了，就像是睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（仿写一组排比句）
________________________________________________________。
（3）、围绕“说服同学，在全班组织一次演讲比赛”写一段话，用上“一是……二是……三是……”这样的句式。
_____________________________________________________________。
8．填空。
（1）中国古代哲学家用五行说明世界万物的形成和相互关系，五行的基本元素是：______、______、水，火．______。俗话说：“水火不相容”说明两者是____（相生   相克）的关系。
（2）知音难觅。伯牙志在太山，锺子期说：巍巍乎若太山；伯牙志在流水，锺子期说：____________；如果伯牙志在______，锺子期会说：__________。伯牙的琴声，可以用______这个四字词语来形容。
（3）京剧魅力无穷。生活中的词语_____、____就和戏曲有关。我可以用这样的词语说句话：________。
（4）书法是国粹。我知道书法家______（人物）的故事，评价他的作品可以用_______这个四字词语。练习书法很有益处，比如：___________。
（5）艺术创作离不开生活。古人说：“______当问奴，______当问婢”。传说，贝多芬创作《月光曲》就是因为一位盲姑娘。静听琴声，盲姑娘仿佛“看”到了她从未见过的景象——_______。乐曲的旋律发生变化，气势逐渐加强时，她脑海里联想到的画面是：“________，_______。”
9．回忆课文内容并填空。
（1）、诗人喜欢以“花”入诗，充满诗情画意。孟浩然爱对酒赏花，“待到重阳日，__________ 。”朱熹赏花惜花，“等闲识得东风面，___________ 。”辛弃疾闻花香知丰年，“__________，听取蛙声一片。”
（2）、“方鼓琴而志在太山，锺子期日：‘善哉乎鼓琴，___________。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，_________。’锺子期死，伯牙_________，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”根据这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“________”。
阅读下面文章，完成问题。
知了
山上有一种蝉，叫声特别奇异，总是“吱”的一声向上拔，沿着树木、云朵，拔到难以形容的地步。然后，在长音的最后一节突然以低音“了”结束。这声音在山林里荡漾，倾听起来，活脱脱就是：知——了！知——了！
这是我第一次听到蝉如此清楚地叫着“知了”，终于让我知道“知了”这个词的意思。
蝉，是这世间多么奇特的动物。蝉的幼虫就像一粒默不作声的种子，住在深深的地下。一两年的时间里，它们静静地吸收着大地的营养，经过如此漫长的黑暗一点点长大。蝉的成虫又是如此辉煌。从土里钻出来飞上枝头，就能撒欢似的狂叫，然而它们却只有短短一两个星期的生命。
蝉的叫声严格说起来，应该属噪音一类。因为它的声音既大又尖，有时可以越过山谷。说它优美也不优美，它只会发出没有变化的长音。但是，我总喜欢听蝉叫，它的叫声里充满了飞上枝头之后对这个世界的咏叹，那是一种充满了生命力的声音。如果在夏日正盛，听林中万蝉齐鸣，会使我的心随之荡漾。我也想兴奋地学蝉一样，站在山巅长啸。常去听这声音，也因为它的一生与我们非常接近。我们大部分人把半生的光阴用在学习上，渴望利用这种学习来获得成功，那种漫长的追求不是正如知了一样吗？
10、根据短文内容判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）文中提到的蝉生活在山里。( )
（2）第一自然段中的“吱”字写出了蝉的叫声很高。( )
（3）作者认为蝉是世间常见的动物。( )
（4）蝉的叫声很好听。( )
11、联系上下文，把带点词语的意思写在括号里。
（1）这声音在山林里荡漾，倾听起来，活脱脱就是：知——了！知——了！( )
（2）如果在夏日正盛，听林中万蝉齐鸣，会使我的心随之荡漾。( )
12、填空：
（1）“一两年的时间里，它们静静地吸收着大地的营养，经过如此漫长的黑暗一点点长大。”一句中，“它们”指________
（2）“从土里钻出来飞上枝头，就能撒欢似的狂叫，然而它们却只有短短一两个星期的生命。”一句中，“它们”指________。
13、给短文的最后一个自然段分层，用“∥”在文中标出。
14、作者喜欢听蝉的叫声吗？为什么？
________________________________
阅读下面文章，完成问题。
掌心化雪
那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“__________________。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”
她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。
她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。
温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
15、在加点字正确读音下画“√”。
窥见（kuī   guī）               施舍（shè   shě）             绯红（pái   fēi）
16、文章第2自然段画横线的句子中“压”字用得精练准确，说说好在哪里。
____________________________________
17、联系上下文，第4自然段的空白处填空，哪句话更符合原文意思？（       ）（填序号）
A．雪花像快乐的小精灵，在空中跳舞。
B．雪是美的，也是冷的。
C．鹅毛般的大雪铺满大地，到处一片雪白的世界。
18、在第6、7自然段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？
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19、文中的语文老师是一个怎样的人？
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20、请联系文章内容说说题目“掌心化雪”的含义。
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21．习作。
题目：我感到真自
有时，我们会感到特别“自在”；有时，我们会感到非常“自信”；有时，又会觉得特别“自豪”……请联系自身，选择合适的词语将题目补充完整。并以此为话题写一件事情，表达自己真挚的情感。
要求：内容具体，情感真实；正确使用标点符号；不能出现真实校名人名；450字左右。参考答案
【参考答案】
1．伶俐 瘦削 琴键 抵御
和蔼 慷慨 糟糕 日寇
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“伶、瘦、琴、键、御、慷、慨、寇”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2．A
解析：A
【详解】考查汉字字音。
A项参差（chā）——参差（cī）
3．D
解析：D
【详解】本题考查字形及字义。
根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
A.全神惯注——全神贯注：全副精神高度集中。
B.势不可当（当然）——势不可当（抵挡）：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。
C.别出心载——别出心裁：独创一格，与众不同。
D.正确。
4．C
解析：C
【详解】A选项，错误，本题考查修辞手法运用以及句意的理解。“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这个句子运用了拟人的修辞手法，其中“窜”“舔”中，突出了洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象。
B选项，错误，本题考查对课文内容的理解。《宇宙生命之谜》是一篇科普文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，而不是知道了地球以外的太空中可能存在生命，有待于我们去探索。
C选项，正确，本题考查了标点符号的运用，诗中的引号表示讽刺。
D选项，错误，本题考查作家作品的识记。东晋书法家王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
5．B
解析：B
【详解】本题主要考查病句辨析。
A错误。成分残缺，在“见到我们”或“立刻拨转马头”添加上一个主语即可，又因为后面是“在汽车左右与前方”，故这个主语应至少是两个人。
B正确。
C错误。前后矛盾，“不能”与“可以”相互矛盾，删去其一即可。
D错误。关联词使用不当，应该将“因为……所以……”换成“虽然……但是……”。
6．B
解析：B
【详解】这道题考查学生对标点符号的作用的掌握。要求学生先掌握所有标点符号的作用，再根据具体的语境对号入座。
标点符号的用法：
逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。
问号：用于有疑问语气的句子末尾。
冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。
引号：标明行文中直接引用的话语；标明需要着重论述的对象或有特殊含义的词语；表示否定或讽刺的话语。
括号：用于行文中注释性的话语。
书名号：标明书名、篇名、歌曲名、报刊名等。
顿号：表示句子内部并列词语之间的停顿。
省略号：表示行文中省略的话语，或断断续续的语流。
破折号：表解释说明、话题突转、声音延长、事项的列举分承等。
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
故选B。
7．     鱼钩闪烁着光芒。     草绿了，就像换了新衣似的。蝶飞了，就像在跳舞似的。鸟儿叫了，就像在唱歌似的。     演讲比赛有很多好处，一是可以锻炼我们的语言表达能力；二是可以锻炼我们的胆量；三是可以丰富我们的课余生活。
【详解】1．本题考查缩写句子。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
（2）、本题考查仿写句子。
一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。
如：朋友是严寒冬季的一个暖炉，温暖地照亮你内心每一个寒冷的角落；朋友是午睡初醒的那杯清茶，用无限的甘甜滋润每一份快乐心情；朋友是疲惫日子里的一把摇椅，温柔地为你摇曳入眠的节。
（3）、本题考查写话。
仔细阅读题干，组织好语言进行表达即可。
如：演讲比赛有很多好处，一是演讲比赛为各位参加者提供了一个全方位、立体式展示综合实力的机会，包括自己学习能力、材料水平、思考分析问题能力、讲话能力、心理素质、仪态形象、气度气质。二是可以锻炼我们的胆量；三是可以丰富我们的课余生活。
8．     金
     木     土     相克     汤汤乎若流水     清风     徐徐乎若清风     余音绕梁     有板有眼     唱白脸     台上跑龙套的舞动各式各样的彩旗来表示风、云、太阳和月亮。
     王羲之     入木三分     陶冶情操，磨练心智     耕     织     月光照耀下的波涛汹涌的大海     被月光照得雪亮的浪花     一个连一个朝着岸边涌过来
【详解】本题考查文学常识的积累，课内文章的理解和分析。
（1）金、木、水、火、土合称五行，五行是“气”的五种运行状态，是“气”运行产生的结果。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。“水火不相容”意思是水火不能互相包容。比喻两个根本对立的事物不能相容。故“水火不相容”说明两者是相克关系。
（2）《伯牙鼓琴》全文为：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。结合文言文大意可知，伯牙鼓琴志在太山时，锺子期赞叹道：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”伯牙鼓琴志在流水时，锺子期赞叹道：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
结合文章内容，想象伯牙志在其他事物，锺子期会说什么，用“……乎若……”的句式来回答。如：伯牙志在清风，锺子期会说：徐徐乎若清风。《伯牙鼓琴》通过描写春秋时期伯牙与钟子期之间的故事，反映了朋友之间互相理解、互相欣赏，知音难求的真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。伯牙的琴声技艺高超，可以用余音绕梁、天籁之音来形容。
（3）解答本题，积累日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。从以下词语中选取三个填写即可，答案不唯一。
有板有眼：原指唱腔合乎节拍，后来被引申为言语行事有条不紊、富有节奏或章法。
唱白脸：白脸，中国传统戏曲中奸臣的脸谱，象征奸诈，泛指反面人物。比喻在矛盾和争斗中充当强硬、蛮横的角色。
跑龙套：原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。
压轴：指戏曲的倒数第二个节目，常用来比喻令人注目，最后出现的事情。
科班出身：在戏曲中指的是经过专业戏曲培养的人士。“科班”原来指的是戏剧班子，即旧时培养戏曲演员的场所。
（4）查阅资料，了解古代书法家的相关资料，说说他们的书法特点。
古代书法家有王羲之、欧阳询、柳公权等。古代书法家的故事有王次仲弱冠创“八分书”，王義之的“入木三分”“写字换鹅”和“东床快婿”等。
结合生活实际，谈谈你对练习书法的认识，说明练习书法的益处，如：我认为练习书法不仅能够陶冶情操、磨炼心智，还能够让自己增长知识，加深对汉字的欣赏与热爱。学习书法还能够培养我们的爱国主义精神和增强民族自豪感。答案不唯一，言之有理即可。
（5）“耕当问奴，织当问婢。”这句话出自宋代诗人苏轼的《杜处士好书画》。意思是耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。
结合《月光曲》“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”可知，该段落写了兄妹俩在贝多芬弹奏时联想的画面。因此，盲姑娘仿佛“看”到了她从未见过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。当乐曲的旋律发生变化，气势逐渐加强时，她脑海里联想到的画面是：被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
9．     还来就菊花     万紫千红总是春     稻花香里说丰年     巍巍乎若太山     汤汤乎若流水     破琴绝弦     知音
【详解】1．本题主要考查学生的书写，书写时要注意字迹工整以及笔画。
“待到重阳日，还来就菊花。”出自于孟浩然的《过故人庄》，原文为：故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
译文：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
出自宋代朱熹的《春日》
原文：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译文：风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
出自南宋辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》
原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（2）、本句出自先秦佚名的《伯牙鼓琴》
原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
赏析：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解。中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于俞伯牙与钟子期的故事了。“伯牙绝弦”是交结朋友的千古楷模，他流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。
10、     √     ×     ×     ×
11、     回响     兴奋
12、     蝉的幼虫     蝉的成虫
13、1~3（蝉的叫声不好听。）∥4~8（作者喜欢听蝉的叫声。）
14、作者喜欢听蝉的叫声。因为蝉的声音充满生命力，而且它的一生与我们非常接近，所以作者喜欢听蝉的叫声。
【分析】
10、本题考查对文章内容的掌握。
（1）从句子“山上有一种蝉”可知题目叙述正确。
（2）从句子“山上有一种蝉，叫声特别奇异，总是“吱”的一声向上拔，沿着树木、云朵，拔到难以形容的地步。”可知“吱”字写出了蝉的很奇异，很长。题目叙述错误。
（3）从句子“蝉，是这世间多么奇特的动物。”可知题目叙述错误。
（4）从句子“说它优美也不优美，它只会发出没有变化的长音。”可知题目叙述错误。
11、本题考查了学生对于句中加点词语的理解。
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
（1）“声音在山林里荡漾”这句话是指声音在山林里挥响，“荡漾”是指回响。
（2）“心随之荡漾。”是指心也跟着兴奋，“荡漾”是指高兴、兴奋。
12、本题考查分析字词在文中的意思。
字词的意思，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
（1）从句子“蝉的幼虫就像一粒默不作声的种子，住在深深的地下。一两年的时间里，它们静静地吸收着大地的营养，经过如此漫长的黑暗一点点长大。”可知“它们”指蝉的幼虫。
（2）从句子“蝉的成虫又是如此辉煌。从土里钻出来飞上枝头，就能撒欢似的狂叫，然而它们却只有短短一两个星期的生命。”可知“它们”指蝉的成虫。
13、本题考查给段落分层。
分层是要仔细分析自然段中的每一句话，根据句与句之间的关系，把意思联系较紧的合并为一层。
本文做好一段主要写了蝉的叫声，前三句“蝉的叫声严格说起来，应该属噪音一类。因为它的声音既大又尖，有时可以越过山谷。说它优美也不优美，它只会发出没有变化的长音。”是说蝉的叫声不好听；后面的是讲作者喜欢听蝉的叫声。
所以可以分为：1~3∥4~8。
14、本题考查对文中内容的掌握。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
从最后一段句子“但是，我总喜欢听蝉叫，它的叫声里充满了飞上枝头之后对这个世界的咏叹，那是一种充满了生命力的声音。常去听这声音，也因为它的一生与我们非常接近。”可知作者喜欢蝉的叫声，因为蝉的声音充满生命力，而且它的一生与我们非常接近。
B
解析：15、kuī     shě     fēi
16、“压”本意是从上面加力；用威力制服、镇服的意思。这里写出了她深知家境贫寒，理解母亲的愁苦，为家庭解压，强行压制内心的欲望。表现了她的懂事。
17、B
18、她受语文老师的影响，用实际行动温暖孩子们的心，回报社会。
19、关怀爱护学生，教育方法科学巧妙。
20、一语双关，本意指雪在掌心会慢慢化成水，同时也比喻老师对学生潜移默化、润物无声的关爱，温暖了女孩冰冷的心，在帮助女孩的同时又很好的保护了女孩的自尊心。让学生觉得温暖，感受鼓舞。
【解析】
15、本题主要考查对字音的识记。
窥：kuī从小孔、缝隙或隐蔽处偷看：窥探。窥伺。窥见。
舍：shè居住的房子：宿舍。shě施舍。
绯：fēi红色：绯红。
16、本题主要考查对重点字的理解。
“可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。”句子中的“压”写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压，强行压制内心想要件羽绒服的欲望。
17、本题主要考查补充句子。
从“加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。”“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”“她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。”可知，第4自然段的空白处填空的内容是雪是美的，也是冷的。她心里有些自卑，内心缺乏爱。
18、本题主要考查对内容的理解。
从“她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。”“那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。”可知，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品是因为她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。用同样的方法去奖励福利院的孩子们。
19、本题考查的是对人物形象的分析。
分析人物形象需结合具体的故事情节。年轻的老师看到女孩关切地问她那么冷的天为什么穿那么少，由此可以看出老师对学生的关心；从老师通过奖励的方式帮助女孩，我们可以看出这位老师很懂得教育，懂得尊重他人等，据此进行整理即可。如：“老师”看见她衣着单薄，微微一愣，上前关心询问她，表现出老师是个关怀爱护学生的人；老师通过写作奖励她保暖的围巾帽子手套，及保护了她的自尊，又帮助了她，表现出老师教育方法科学、巧妙。
20、本题考查的是标题的含义。
理解标题的含义需从表层含义和深层含义来理解。根据生活常识，可总结出“掌心化雪”本来含义是指雪在掌心中，会慢慢化成水；根据文本中老师对女孩的特殊帮助方式，可以分析出此处的“雪”象征着女孩，老师的帮助与关爱就是温暖的手掌，这句话比喻老师对学生的关爱能让学生觉得温暖、感受鼓舞。
21．范文
我感到真自豪
有一件事，在我的脑海深深的留下了一个印记，想去那件事，我就感到十分的自豪。
那次，老师让我和几个班上的尖子生一起写一篇关于“诚信”的 作文 。我就和尹婕她们商量如何写这篇作文，大家都拿不定主意。我回到家里慢慢地琢磨，最后我决定以实事的题材来写这篇作文。到了交稿日期，张老师仔细的看了看我的作文，觉的很好让我再加上一些内容肯定能得到奖的。于是把作文发还给了我。
我刚开始觉得我的作文太差，根本得不了名次，老师怎么一说我信心大振可是我觉得就算写了也不一定能赢，所以我和老师说：“老师，您真的相信我吗？”“当然，老年是当然相信你。”“好，我这就去写”在老师的激励下，我去写完了作文。老师帮我的作文拿到福安去比赛。
过了几天，老师拿回了一张奖状，递给了我。“恭喜小超同学，荣获‘诚信’作文比赛‘二等奖’”那时，我心里感到十分自豪，也十分高兴，我没想到竟然能得一个“二等奖”放学之后，我以最快的速度跑回了家里，马上亮出了奖状，“妈妈，我作文得奖了。”“这次不错终于得了一作文奖。”爸爸说道。
现在，我只要想起这件事，我就觉得很自豪，暗暗自喜。我感到十分自豪。
【详解】考查书面表达能力。
认真审题可知，此次习作为半命题作文，可以先给文章拟定一个标题，再进行写作。
提纲：
开头：开门见山，直接入题叙述。
中间：通过具体事例进行说明，抓住记叙文的六要素，注意详略，要把经过写具体，场面描写要注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节要注意场面描写。
结尾：再次点题，写出自己的感悟。