山水校园规划的实践与思考.pdf

李铁军等 ： 山水校 园规划的实践与思考 3 7 山水 校 园规划的实践 田 -J ， 、 李铁军 ， 韩续曦 【 哈尔滨工业大学建筑设计研究院 哈尔滨1 5 0 0 9 0) 考 【 摘要】 通过对青岛美术学校规划建设工程规划及建筑方案设计的实践进行研究思考， 从规划结构、 交通 组织、 建筑空间布局、 景观绿化等方面探讨了山水校园规划的理念， 提出了建设山水校园的相关方法。 【 关键词】 山水景观； 校园； 规划设计 【 中图分类号】 T U 9 8 4 1 4 【 文献标识码】 B 【 文章编号】 1 0 0 1 6 8 6 4 ( 2 0 1 4 ) 0 4 0 0 3 5 0 3 当今社会正处于信息经济和知识经济时代 ， 现代校园 不仅是人才培养基地， 也是城市的一种文化 印象和窗口。 考虑到人与环境的和谐以及可持续发展的需求 ， 校园规划 不仅要建设有形的校园实体， 还需要对校园的空间环境、 历 史人文、 山水意境等进行特有的氛围营造， 即将山水园林贯 穿于整个校园的教学、 工作、 生活与交往的始终 ， 达到理性 与感性的融合， 并通过空间、 功能、 意象的转换使山水校园 成为城市最具特色、 最具亲和力的地 区 。文中通过对青 岛美术学校规划建设工程规划及建筑方案设计的实践进行 研究思考 ， 以期为山水校园建设提供参考。 1 项 目概 况 青岛美术学校 ， 原为山东省青岛第六中学， 是一所具有 多年美术特色的普通高中。选址在青岛市黄岛区， 位于青 岛国际生态智慧城范围内， 该地块东邻珠宋路 ， 南临淮河 路 ， 西侧与北侧为规划道路。新校区基地呈长方形 ， 东侧长 约 6 3 3 m， 南侧约 3 6 0 m， 北侧约 2 1 0 m， 西侧不规则约 6 0 0 m， 基地内地形变化较大， 由西北角向东南角地势逐渐升高， 缓 坡地形占整个基地面积的一半以上。 青岛美术学校 占地面积 1 7 5 3 3 4 m 2 ， 规划总建筑面积约 1 3 6万 ， 其中一期工程建筑面积约 1 0 8万 m 2 ， 二期工程 建筑面积约2 8万 m 。拟新建校舍包括教学楼、 科技楼、 办 图1 规划总平面图 公楼、 艺术楼、 美术馆、 学生宿舍、 食堂、 体育馆、 游泳馆、 地 下停车场等 ， 如图 1所示。 2 设计理念 充分利用基地山水资源， 力图营造独特的校园氛围， 提 出了“ 青罗， 花谷 ， 无数山” 的设计理念如图2所示。 ( 1 ) 青罗 基于“ 山因水而灵” 的原则， 充分利用 自然 资源 ， 引入西北侧 自然水系， 形成“ 曲水流觞” 之势 ， 与高低 o oo oo 口0 o 0 o0 0o o 0 oo o0 o0 oo oo 0o o 0 0o 0o oo 0o 00 0o oo o o oo 0O o 00 o oo 0o 0o o o o0 0o 0 o oo o o 0o 00 oo o0 oo 0 o 0o o0 0 o oo o 业街增添地域、 人文效果。 4结语 商业街的标识是城市文化的构成之一， 是城市公共环境 极具影响力的要素。而且商业街中的标识设计形式灵活多 变， 从简单的功能要求中摆脱 ， 用多维方式表达。因此， 在设 计商业街标识时， 要从商业街特色出发， 发掘其中的标识元 素， 从消费者的心理、 行为、 感官等方面人手， 应用标识材质、 体量、 形态、 色彩等的变化来展现其景观特色， 使之成为有景 观特性的标识。 参考文献 1 赵云川， 陈望， 孙恺 等 公共环境标识设计 M 北京： 中陶 纺织出版社 ， 2 0 0 4 2 鲍诗度 ， 王淮粱， 葛荣， 等 环境标识系统设计 M 北京： 中 国建筑工业出版 社 ， 2 0 0 7 3 周锐， 黄英杰， 邹一了 城市标识设计 M 上海： 同济大学出 版社 ， 2 0 0 4 4 刘超 景观中的指示系统 M 天津： 天津出版社， 2 0 0 2 5 刘云俊景观标志 M 大连： 大连理工大学出版社， 2 0 0 1 6 江昼， 王娜娜 基于视觉认知、 造型心理及地方感的城市景观 标识造型设计研究 J 华中建筑， 2 0 0 7 ， 2 5 ( 1 O ) ： 1 3 7 1 3 9 7 郭嵘， 郭恩章， 唐恢一 城市标志的设计原则探索 J 哈尔滨 工业大学学报 。 2 0 0 3 ， 3 5( 0 5 ) ： 5 6 95 7 2 收稿日期】 2 0 1 3 1 2 1 3 作者简介】 万婶( 1 9 7 0一 ) ， 女， 沈阳人， 副教授， 硕士， 从事 城市规划与设计的教学和科研工作。 低潞缱筑技术 2 0 1 4 F 筇 4 j 9 】 ( 总 1 9 0期 ) 谚 I冬 l 2 设计理念示意冬 I 错落的建筑相映成趣 灵动的水系将校园塑造为“ 虽为人 作， 宛蕾天开” 的生态型校园， 营造了浓厚的人文艺术气息。 ( 2 ) 花谷 。方案有意避开地形多变 的场 地 ， 形 成一条 美丽的山谷。利用小珠山杜鹃谷独特的气候条件再造小杜 鹃谷 每到春季， 这里群芳盛开， 将成为青岛美术学校独特 的美景。另外通过对植物的精心配置结合地理园、 生物园、 民俗园， 力图打造一个四季分明， 景观多样的景观谷， 以便 于为学生提供丰富的写生素材。 ( 3 ) 无数山 。基地周边群 山环 绕 ， 方案建筑 布局沿 等 高线展开， 坐落在地势高处， 犹如座座群山， 围绕花谷 ， 同时 方案布局收放有序， 运用借景手法， 把远处群山引入校园， 图3 规划布局示意图 营造一幅气势恢宏的山水画作， 达到环境育人的目的。 3规划设计 ( 1 ) 规划结构。青岛美术学校借鉴中囤园林 的空问 规划特点， 将分明的主从关系、 讲究院落景观、 错落的建筑 、 曲折的连廊、 相互渗透的空间、 疏与密的处理等充分运用到 建设中。通过核心的景观带串联整个校区， 以及建筑的两 条主要轴线， 将校园分为三个片区， 即教学区、 生活区、 运动 区， 并在核心区域内设置多处景观节点， 活跃校园气氛， 形 成艺术空问， 突出校园的山地特色和艺术氛围， 即“ 一带、 两 轴、 三区、 多节点” 的规划结构如图 3所示。 “ 一 带” 即根据地形在校园高差错落的核心地带所设置 的景观绿带， 这条景观绿带将整个校区串联起来。根据场 地的朝向设置两条呈6 0 。 夹角的建筑轴线， 力求在复杂变化 的环境下塑造有秩序地校区环境。由此， 结合“ 一带” 、 “ 两 轴” 及基本使用要求， 设置三个主要功能区块， 由南 向北分 别是教学区、 生活区和体育区。另外， 依据设计中的场所理 念， 在校区内规划多处视觉焦点， 体现美术学校的艺术气 息。在核心绿带两侧根据构图原理设置三个核心建筑， 即 艺术搂、 美术馆、 体育馆， 强化中心景观带， 同时丰富校园建 筑群落氛围 校园内剩余建筑轴线依次展开， 形成 自由的 韵律。整个规划布局充分结合了山势谷地， 在规整中求变 化， 在变化中寻韵律。 一 - 一 一 - 4交通分析图 ( 2 ) 交通组织。青岛美术学校共设置 3个不同作用 的 i J 人口， 包括校园礼仪主人口、 生活区入E l 、 体育馆对外入 IS l ， 满足各个区域的交通功能。 不破环校园内的山水环境 ， 对车行和人行的的组织尤为 重要。扩展步行系统 ， 减少汽车污染 ， 做到人车分流 、 互不干 扰足山水校园道路交通设计的关键 。在青岛美术学校校 园规划L 1 l ， 就是按照这一理念来解决交通问题的。将环状机 动车道布置在校园外环与内环 ， 将最大而积的建筑与交通串 联越米， 形成通畅高效的车行交通系统 f 1 部由景观带 、 景 观步道共 构成 了安 全畅通 的步行交通 系统 ， 最大限度地减 少 r人流与车流的冲突， 达到人车分流、 步行者优先的 目的， 如 】 4所示。 结合规划中合 清晰的机动车路I ， 多-彳 】 _ 锝建筑院落和 + h 图5 停车分析图 功能组团都被串联其中， 使每个主要的建筑都有车行道方便 车辆顺利到达。与此同时， 又为每个组团设置了组团停车 场， 方便每个组团安稳停车的同时， 在内部形成了安静的步 行道 系统 ， 如图 5所示 。 ( 3 ) 建筑空间布局。青岛美术学校 的空间布局设计 借鉴了中国传统的造园手法， 创造步移景异 、 曲径通幽、 极富 浪漫气息的自然景观带。各教学楼等建筑单体围绕中心绿 谷展开， 形成环抱式布局， 将中心景观引入各组团中。另外， 在校 区中， 无论是教学 组团还 是生活 组团 ， 各 个区域都 采用 丁园林的设计 手法， 形成围合的院落感。在校园内设计亭、 阁、 雕塑、 小品 、 喷泉等， 并在各建筑周 围、 公告绿地及路旁、 河边 ， 采用点、 线、 面相结合的手法进行绿化设计， 栽植常绿 灌 木或 种植 花草坪 ， 两侧 没计路灯 、 鹰椅 ， 在细 节上进 行独 李铁 等 ： l i t 水校园规划的实践 思考 3 9 具特 包的艺术性设计， 如图6所示。 青岛美术学校在校园规划设计中力图手 造一座园林式 、 充满艺术气息的特色校园， 校园内的每个组团都形成独立的 院落， 通过交通紧密的联系起来。通过中心景观绿带辐射组 图6 共享空间分析图 团节点， 组团节点再影响特包生活： 点的逐级深入的节点层 次， 将整个校园串联在一起。使得各个空间都具有独特的魅 力， 更有力地完成打造艺术浪漫校园的目标， 如图7所示。 图7 开放节点分析图 ( 4 ) 景观绿化。山水校园规划与建设应倚借 自然风 景， 强调因地制宜， 依景而建的设计理念 ， 充分体现出园林化 与花园式的特征， 以多样的形式 、 风格， 多元的审美规范设计 多元化的园林空间， 创造优美的学习和生活环境， 体现出丰 富的文化内涵， 使园林与建筑互为背景、 相互呼应， 共同构筑 丰富多彩、 赏心悦目的校园景观。 J 青岛美术学校的整体景观架构是在建筑布局的基础上， 配合其形成完整的景观体系。由于场地的地形复杂， 在中央 形成一条沟壑， 因此在场地中央设计一条核心景观带， 以此 作为整个场地的中央景观和视觉焦点， 并用其串联周边建筑 与场地。将场地西北侧的水系引入场地低洼处 ， 景观带以水 系为中心展开， 配以木栈道穿插其中， 形成静谧的静观体验， 供校园学生活动或写生使用。另外水岸采取 自然驳岸的处 理方式， 形成纯 自然景观中心， 以尽可能保持原生态性、 自然 性， 少做人工处理的原则， 使整个景观带 自然天成。其次建 筑周边景观与活动设施围绕中央景观展开， 共同组成小渊风 景线 ， 如图 8所示 。 l ! l 9 绿化配置分析f=羁 在绿化彳 ii 力 面， 除中央景观带周边的绿化植物采用线 图8 景观轴线分析图 性布局之外， 周边与建筑相结合的景观带均成面状布局， 并 与中央景观带相衔接， 共同构成和谐的景观体系。中央景观 带设计采用自然手法， 尽可能去除人工痕迹， 用 自然的线条 相衔接， 从而形成一片生态区。而在其周边与建筑相衔接的 区域， 景观设计均采用直线型处理手法， 人工痕迹显露无疑， 与中央景观带形成鲜明对比的同时， 景观成为建筑的室外延 伸， 与建筑群和谐共生 ， 如图9所示。 4结语 综上所述， 建设山水校园是充分利用校园原有基址 ， 因 地制宜、 因时制宜、 因事制宜 ， 通过堆山理水、 植物合理配置、 建筑空间和环境的协调、 景观小品的设置等达到艺术性 ， 文 化性和实用性的相互统一p 。 青岛美术学校校园规划吸取山水校园规划之精髓， 主要 规划手法有以下几点 ： 遵循原有基地的地形地貌， 适当改 造， 营造独具特色的多层次空间； 整体与局部相结合， 空间 分布合理 ， 满足功能要求 ， 形成点线面相结合的完整的空间 网络系统 ； 园景观布局中规则式和自然式设计手法合理运 用， 营造富有变化的校园景观。 参考文献 1 刘云胜， 李霞山水大学校园规划的实践 -q思考 J 规划师， 2 0 0 2， ( 9 ) ： 4 1 4 2 2 陈 贵生 “ 山水 人 文” 畔高校园l 的营造广州 电大 校 整体规划建设实践 J 科技信息 ， 2 0 0 9 ， ( 7 ) ： l 8 f 3 川莹莹 “ 景观化 山水” 理 念 现代高校校 园景观设计 l | 的应 用研究 D 郑州 ： 河南农业大学 ， 2 0 1 1 收稿 日期 2 0 1 4 0 3 2 8 作者简介 】 李铁 ( 1 9 6 5一) ! =； ， 辽 1 义县人 ， 教授级高级 工 程帅 ， 顶一 l ： ， 从 一 建筑 没i I I 作。