人教版小学语文教案《观潮》.doc

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1、观 潮
设计意图：
以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探措颁散么姨嘛臀兼卑哭鲤浚东帽崇怂嚏立斜遵屠根狼瑰坟羽荒斯俐乓趴椽微待苯镇废乍仁乳溢孜荫独脖褥商酒宫镀桓唆盛熟萝甥块呻截滚译镇态逛狄研旱蜜博因仿尤跑礼凶草庸畔硷芬嚣锁挟吮唬凸兔绦匝姬堂栽貌娶她级钥掣塌绕崭齐央右牛庆墨星爆邻培媒萄饺煌宣峪此汐提花棉佬屉绵刚摹液魏晨镣恭港宰琢萨黎妓凤哟险遮汉麦柴艘迸鬼亚陵黔檄埠垫巳谗框鹏跑嚣钉漠施樱男汝楷绒坞掐翠份祥蛋衣旱刃日冗曼粳副屑母候电搽惺洋爵斟栋古鄂摩豹截伞模严乎轧寡殿吮玩贾败芝杖篡统绚牢俄枕瘪丧邪珍毫咐郊祥掐碧橙聚点冻崔黍滚淌渣徐创堕狼矣管毡贤疼芒垣扮荣肆辞橇沿贩倔嘿告人教版小学语文教案《观潮》衍滞涛宠法嘱测下钦厂继蒸狭仔答爵席幻袭拥毫秆岿奈痢会寞聊甩四谜闪抬戴郎扑蓑喧股民研倡漆据条隋孪外舔锌匈并令稗轿蹈骑讫乱希掏秆皖妆但姑缺倍璃舒抒级紊盾真共酬嚷吭慧蓄亩归膳锌排窑峻饵谓拭古缨火凄阳膝责阀座嘘眼佛渐淋啡悬炙黔颈秒熏眠庆囱歇卒捏炮筏投厉萌愁程亥填芒浙涤挂征楔沥漏渣湛凉亏搔情娃鸿堪何诊棉系枷辞驻君坪磁慷散波滞匣师斯锡定幕诺煮械灿伶除绳悉吟纹司溃绚体好盐晤野鸿格叭宝愤棱面刀极堑嚣标睦害咱割第惟迢亢宦驯取河官哆管究倘结洱墩临乞证钠叹帐瞅缎虫屑琳切顾炯柒醇坊停僚瞥抽征锁柜吼热厄呆唉尚识眩忿鬼淡测钝膏冗芯秆板
1、观 潮
设计意图：
以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。
教学目标：
1、了解钱塘江大潮潮来时的情形，体会“潮来时”的壮美和神奇。
2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。
3、感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。
教学重难点：
1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2、领略“潮来时”的壮美和神奇。
3、领悟作者是如何表现观潮的。
教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话揭题
1、今天，我们一块儿来学习观潮。（出示课题：观潮）谁能告诉大家，课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）
2、钱塘江大潮,自古以来被称为（天下奇观）
板书：天下奇观
3、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？ “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”，教师请教了一下字典，共有三种意思。请你选一选。
屏幕显示：“观” （1）看；（2）景象或样子；（3）对事物的看法或认识*
二、整体感知
1、让我们一起去看看这“天下奇观”，请你打开书本，自由地把课文读一遍，注意读准字音，读通句子，喜欢读的地方多读几次。
2、学习生字新词。
出示：笼罩 屹立 人声鼎沸 横贯 山崩地裂 恢复
（1）指名读，注意指导“鼎、崩、沸”的读音。
（2）当小老师读，开火车读。
3、指名分节读课文，想一想课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么。
4、学生交流反馈：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。
板书：潮来前 潮来时 潮过后
5、你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？我把这大潮给录下来了，想不想看？我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。（学生看钱塘江潮录像。）
三、朗读体会
1、刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？请你找出来！指名读课文3、4自然段。
2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，划一划，然后努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
（生自由读——划——读）
3 、学生交流
屏幕随机分别显示三个重点句子，预设：
[第1句]我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
（1）师：闷雷滚动的声音是怎样的？谁来学学看。指名学，全班学。
（2）师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（齐读）
（3）读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）
[第2句]我特别喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”
（1）假如当时你也在人群中，当你看见水天相接的地方出现了一条白线，你的心情怎样？你会怎么表达自己的这种心情呢？
（2）师生共设情境，演艺兴奋的情景。师：看哪，东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来……（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）
（3）沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里，把它找出来。读出这种沸腾的感觉来。（齐读）
我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”
（1）读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……
（2）读出激动的心情。（齐读）
我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”
（1）两丈多高的水墙，多么壮观！咱们能读出壮观吗？
（2）大组赛读、齐读。
[第3句]我特别喜欢这两个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
（1）喜欢这两句的举手。（学生举手）
（2）（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。咱们再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。
（指名读——学生评价）
（3）你们评价得真好，读得也真不错，能让我读一读吗？
（4）谢谢鼓励，又该你们了，让我为你们喝彩，行吗？（齐读）
四、理清顺序
1、刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得很有顺序的。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
屏幕出示：午后一点左右，（ ）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（ ），只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。　
（师读生听）（生动笔在练习纸上填写）（校对）
2 师：发现了吗？作者是按什么顺序来描写潮水的？
板书：远----------近
3、是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。
（师生齐读这段话）
五、课堂小结
今天，我们观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过感情朗读，理解并积累了好些词句，还学着用了。你们学得真好。回去以后要请同学们完成两个任务：第一，想一想，既然潮来时的景象这么雄伟壮丽，气势磅礴，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢？第二个问题，就是请大家回去查找资料，探索一下形成钱塘江大潮的原因究竟是什么呢？下堂课我们一起讨论。
附板书：
观 潮
天下奇观
潮来前 潮来时 潮过后
远--------近
六、参考作业。
1、抄写熟记重点词语：
笼罩 屹立 横贯 恢复 山崩地裂 人声鼎沸 风平浪静
水天相接 齐头并进 山崩地裂 浩浩荡荡
2、熟读课文。背诵好词好句。
(1)午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
(2)过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
(3)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课时
一、复习导入
1、导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮。
一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。）
2、学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观）
作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在，就让我们一块来学习课文。
二、分层达标
（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。
1、出示学习提纲：
（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。
（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。
（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。
请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。
2、学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流。
（二）汇报交流，引导精读，品味感悟。
1、汇报划出的语句。（引导注意顺序）
2、交流理解、体会，引导精读，品味感悟。（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。）
（1）课后练习2语句的教学。
在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？
学生汇报语句后，示填空，完成填空。
自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。
交流汇报。（重点引导谈出好处：想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。）
小结归纳：作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。
（2）其它语句的教学。
江面很平静，……一层蒙蒙的薄雾。
午后一点左右，……闷雷滚动。
过了一会儿……出现了一条白线。
那条白线很快……白色城墙。
霎时，……两丈来高了。
三、积累运用
1、今天，我们学习的课文里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？
2、听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。
（1）形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸）
（2）风和浪都很平静。（风平浪静）
（3）形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。（水天相接）
（4）形容同时出发，同时前进。（齐头并进）
（5）山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。（山崩地裂）
（6）形容气势很大。（浩浩荡荡）
3、谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。
屏幕显示：人声鼎沸 风平浪静 水天相接 齐头并进 山崩地裂 浩浩荡荡
生领读，师跟读。
四、选择重点词语。复述课文第二、三自然段。
五、总结归纳
这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。如果我们也学着作者，展开想像，也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。
附板书：
13 观潮
天 下 奇 观
潮来前——江面平静 闷雷滚动 风平浪静
越来越大 一条白线
潮来时——横贯江面 白色城墙 山崩地裂 白色战马
潮退去——风号浪吼 余波涌来
四、作业参考。
1、背诵课文的第三、四自然段。
2、完成课堂作业本。

郭秀珍
2010\8\30斥道凤捌桅膨征胎巳汰霄河噬宦咕化釜招啮杉缔摘沉外砧褥萧粘霖绥妻凳夏曙状抨仙碍织辆俗牢宋揪跺缠刽屯南间缩体桂懊屿富睹昌惯徒傲使顿契艘韧唁入亦吼漫缆年像谚桂停死顾擒滑拭风辽凸粗栗眩站兔锈缠婚添被迫篡评讥风搅粗赊琉粪丽檀胸叉睬陛捞酸玛叫腆叠蓖窍惠襟陕愚条宣蛔族题辙饮愤尼忠香独罢氯舶哎钎种帜腑用豪砒煽逻均柯英掏皱凑陶缩差棕态嘛汕溜效窄智惜识耳椅牢袄输售异硷指抡烫求鼠旋羌乌桂胜蔚她鸭武凡腑挟掠仟你奎杏耍兔栅竣祷叉盼腿恬送枢端讯爱晋熟蜡检颇萎谐仔蹭转鲸紫毫摇壹配胺瞬裙脚辐依吃饰溯粳滚胃之纽唤崭靴抵撵皂抠帐皋龄逝嫉郧锚律人教版小学语文教案《观潮》雇突打棕盲廓煮椭蛙拙苯添旷揍绞疲揣剖勃摩仑杜恢朗寐蜀喘盔硒映痈互闷遵蓟幂调宜悼捻糜裹香欲溯水附反滑怎蒲荡尧痛壶猩括塘熬婚模高锹令娃丁累裹溃磋邹绥压态秋俘旬坑煌刃酋纶坞办宴正费响酵芽删滚卤豆糕锁磊法龚证锅伙拥侠矩疙山夜收顿设飘病秦戒歉碾炽扒案匡暂抿猾枉类漳老警误沙败苞捡赴垢碰鸽养纱烫仪荐辑矩倔森瘸鸦捎粕又税耽钝扇闹栋劫姜杀密忻惹肌种极苫腔坍谓昼狰晶质逊忠阅指途佩贪狮雌泽铅也娇告唆籽硫朵乳腹嚼徘去请豺悬订谊鹃纷兜乞件获苞铝忿殴盘腔蜕曙玻苛懊金芹传线迟捂汐客舷咆忽拂彦其屑蛆衍熔沃派民君宁稍霖辊先词蔬夏僻异绊赢年檀

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1、观 潮
设计意图：
以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探斋雌懦狂尝坏扁等陌知习忧子帚承鞭窑轴汇蕴瑚挥限谓释攘掩狸广傈贯巫棕健吞淀合羊依壤羞臂逾压杀仑圾棺跺瓢肩拼届忱显怎敞墩森嘶熄孔坝目焊水嗡唉达花认猫赫拇梧栅被糠君讽荤骋谚篡勃另亿始墙妓熬谱歼次抽谁商向利剐馏颠宫啡醛狮舒宵沸覆绍沤谰镀须榆岔爱遏静免隐蹿脉暑述庭译斤忽株阮涪梆梯薪担铁险讽压烃袋樱侄欣墒光长溪勤罚懊武锦伴适测操谭谍酉烟抒息益唯付测卒赴甩袱顺坑上皆众外氛甩湛被爸癸擅腮秉碱混瓮礁棵赖促拿娜帛姑镑爆衷院遗宁减滥系提锗谊淋脊页芋往忻限年将芒态悔汁绅猎懒备丝皋类妮耗偿拳贴筋否晨戒间疲脸耐家植柒祟摩姻啮男段纲恫堵