一年级道德与法制第一单元我的好习惯教案全.docx

第一单元 我的好习惯
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等假设干件〔干净与不干净的〕，脸盆假设干。
学生准备：抹布、手帕、平安剪刀等。
教学课时：2课时 
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？〔穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??〕很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习?我们爱清洁?，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁〞的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
⑵了解“按时〞的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？〔天刚亮〕
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时〞是一种良好的习惯。　　
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发〔小辫〕梳得真整齐??他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。〔看投影片或录像片〕　
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
三、教师总结。　 　
第二课时
一、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
1、清扫教室的步骤是怎样的？
2、为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
3、教师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
二、身心安康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？〔指定学生上台表演、操作〕
3、小结全课学习内容。
三、反应检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：
　　按时起床：穿衣、洗漱
　　在家里
　　整理房间：叠、铺、掸、抹
　　1、我们爱整洁
　　清扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、
　　扫地、抹桌椅
　　在学校
　　保护校园环境：不乱丢、不践踏?

2  我们有精神 　　
教学目标： 　　
1．初步懂得人体姿势与身体安康、精神面貌的关系。 　　
2．培养正确的坐立走姿势。 　　
3．对坐立走姿势正确者的欣赏。 　　
教学重点：学习正确的坐立走姿势。 　
教学难点：养成正确的坐立走的姿势。 　　
教学准备：相关资料
教学课时：2课时
教学过程： 　　
第一课时
一、激情导入 　　
活动一：欣赏姿势 　　
1、师：同学们，喜欢看电视吗？〔学生答〕今天教师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？〔放阅兵式录像〕 　　2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？〔学生答〕 　　小结：教师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？〔学生答〕 　　
3、提醒课题：今天我们就来学习?看我多精神?，学了之后，我们也会和他们一样精神的。 　　
师：请同学们精神饱满地读一遍课题。〔学生读〕 　
师：教师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？ 　　
二、学习正确的坐、立、走的姿势 　　
1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？〔学生交流〕 　　
2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走〞。 　
　3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。〔请看屏幕〕ppt演示正确的姿势 　　
活动二：课件演示，学生观看。 　　
〔1〕“坐如钟〞是什么样子？课件演示，学生观看。〔板书关键字：端正〕 　　
师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？ 　　
〔2〕“站如松〞是什么样子？课件演示，学生观看。〔板书关键字：直立〕学生起立，练习站姿。 　　
〔3〕“走如风〞是什么样子？课件演示，学生观看。〔板书关键字：轻快〕指生表演“走姿〞。强调应注意的问题。 　　
活动三：表演比赛“看谁走得最精神〞。然后请学生说一说自己的感觉。 　　
过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的安康发育，促进“脊柱〞的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。　　
第二课时
一、了解不正确姿势的危害。 　　
1、学生说一说不正确姿势的后果。 　　
活动：看课件“脊柱的变化〞。 　　
看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。(通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势开展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体安康与人体姿势的关系。) 　　
2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？〔如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视?〕 　　
3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，安康成长。 　　
二、教师总结： 　　
正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体安康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、安康向上的好孩子。　　
三、板书设计: 　　
看我多精神 　　坐端正 　　立直立 　　走轻快        

3、我不拖拉
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开场，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21世纪教育网版权所有
2、教育学生学会有方案、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。21•世纪*教育网
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重、难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。　　活动时间安排：
教学准备：相关资料　
教学课时：2课时
教学过程：
一、活动------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上讲解。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
二、活动-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。21教育名师原创作品
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
三、教师总结。
　　 第二课时
一、活动-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
二、活动----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人〞“发生火灾，消防队赶到火灾现场〞“农民在农田里劳作〞的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？　　2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？〞
三、教师总结。　　

4、不做“小马虎〞
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承当的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重、难点：
知道要认真完成自己承当的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学课时：4课时　
教学过程：
第一课时
一、故事导入——引出“小马虎〞
〔1〕师：小朋友，今天教师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？〔课件出示马小虎〕向马小虎打个招呼吧！
〔2〕师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？〔课件出示马小虎种树的故事情境图〕
〔3〕师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
〔4〕师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？〔引导学生答复马虎、粗心等〕
〔5〕师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。〔课件出示名字小马虎〕
二、探究活动
活动：联系自身——捉马虎
找学习上的小马虎
1.师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？〔教师引导学生找马虎〕
2.师：我们先来做小教师，给别人找找作业上的小马虎吧。〔学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正〕　　
3.师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
4.师：请翻开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。〔把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病〕
5.师：刚刚我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，教师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？〔课件出示学生错误作业，学生找马虎〕作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
6师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
三、教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
　 第二课时　
一、探究活动：找生活中的小马虎
1.师：请翻开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。〔把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病〕
2.师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
3.师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？〔课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事〕
二、教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
　　 第三课时
一、探究活动：典范导行——克制马虎
1.师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？
2.师：刚刚我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克制马虎呢？你们有没有好方法？〔引导学生说出认真、不粗心??〕
3.师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，教师真为你们感到快乐。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。〔课件出示做事认真的小朋友的照片〕请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他〔她〕的话。　　
第四课时
探究活动：游戏考验——练认真
1.师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话〞，教师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。〔学生分组玩游戏〕
2.师：教师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
3.师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？〔引导学生说出不仔细、不认真〕
4.师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
5.师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚〞，相信你们也会成功。〔再玩说悄悄话的游戏〕　　
二、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，
他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟教师读一读吧。〔教师出示儿歌：小朋友们听清楚，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行〕
〔师拍手读后，师生再读一遍〕师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
三、拓展延伸，指导生活——稳固好习惯
1.师：小朋友，刚刚我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
2.师：教师有个好主意，今天教师送大家一朵“七色花〞，你们可以请爸爸妈妈帮助，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花〞。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花〞开得最早，开得最艳。