资源描述
【部编】 《道德与法治》三年级下册全册教案
第一单元 我和我的同伴
第三单元 我们的公共生活
1 我是独特的
8 大家的“朋友”
2 不一样的你我他
9 生活离不开规则
3 我很诚实
10 爱心的传递者
4 同学相伴
第二单元 我在这里长大
第四单元 多样的交通和通信
5 我的家在这里
11 四通八达的交通
6 我家的好邻居
12 慧眼看交通
7 请到我的家乡来
13 万里一线牵
每一课含2套教案
1．
部编道德与法治三年下册：1 我是独特的 教案教学设计
《我是独特的》教学设计
一、课程标准：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。
二、学情分析：
三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
三、教材分析
本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。
四、课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。
3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。
教学准备：投影仪 学生准备：小镜子、课前小调查
教学过程：
导入：今天我们来做一个特别的游戏-----快问快答
出示任务：
1.游戏快问快答引出问题------谁是独特的人？
2.出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。
3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。
反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。
小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那个独特的自己。（板书：我是独特的）
活动一：我眼中的我
导语：谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？
出示任务：
1.在班集体照中找到自己和好朋友。
2.照小镜子，说说自己的外貌特点。
3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？
4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。
反馈指导：
1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。
2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。
3.结合图片，讨论自己的性格特点。
4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。
小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。
活动二：他人眼中的我
导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里了解自己的特点呢？
出示任务：1.了解赵兴的调查
2.分享课前小调查：别人眼中的我
3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？
4.儿歌：好评和差评
收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！
收到差评，改不足，微笑沟通变更好！
反馈指导：1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”，思考，“我是这样的吗？”，引导学生回应他人对自己的看法。
2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。
3.学生朗读儿歌。
小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。
活动三：自我期望中的我
导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！
出示任务：1.写出你想成为的事物。
2.游戏：魔法变身。
反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。
2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么样。
小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。
活动四：内心世界中的我
导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读《我独特的内心世界》，看看文中主人公的内心世界。
出示任务：1.阅读故事袋
2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？
3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？
4.学生回想自己的“故事袋”。
反馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。
2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。
小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。
板书设计：
第二课时
教学目标：
1.正视自己的不足，有信心完善自己。
2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
教学过程：
活动一：游戏：大风吹
导语：让我们一起来玩个游戏吧！
出示任务：学生玩游戏“大风吹”
反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。
小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。
活动二：我能变得更好
导语：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？
出示任务：
1.阅读教材第六页“我是不是很差劲呢？”，思考：小健真是很差劲吗？
2.阅读教材第八页“其实，你也很棒！”，思考：你想对小健说什么？
3.告诉“不倒翁先生”
反馈指导：
1.学生阅读
2.鼓励学生发言，学会清楚地表达自己的想法。
3.引导学生接纳不完美的自己，不断地改进自己，做更好的自己。
小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，我们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。
活动三：“赞赞”领奖台
导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！
出示任务：
1.课件展示给自己颁奖的要求。
2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。
3.教师准备小奖状并充当颁奖人。
4.歌曲“我真的很不错”
反馈指导：引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。
小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自己，不断改进自己，使自己变得更好。
板书设计：
1 我是独特的
我有自己的特点
我能变得更好
2．
部编道德与法治三年下册：1、我是独特的 教案
1、我是独特的
第一课时
教学目标：
1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。
3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。
教学重点：
引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
教学难点：
引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。
教学准备：
多媒体课件、课本插图。
预习要求：
与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？
学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。（回答：不一样。）
2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。揭示课题：1、我是独特的
二、寻找自己的特点
（一）寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？
光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？
图图的耳朵特别大。
3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
（二）寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处？
3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。
4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。
5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。
（三）别人眼中的我
1、教师引导：同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。
2、出示课本第三页《赵新的调查结果》。学生认真朗读《赵新的调查结果》，说一说赵新身上有什么特点？赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点？赵新认同他们对自己的看法吗？他是怎样认为的？
3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。
4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法？为什么？
5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。教师特别引导学生讨论：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。
（四）梦想中的我
1、教师引导：同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？
2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的？
3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。
（五）我的小秘密
1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么呢？请同学们读一读课本阅读角的文章《我独特的内心世界》，想一想张华有什么秘密？
2、学生认真读文章《我独特的内心世界》，交流张华的秘密。
3、小结：其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独特的内心世界。同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢？大家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密与别人分享分享。
三、课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的改进自己，让自己变得更好。
1、我是独特的
第二课时
教学目标：
1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要我们改正不足之处，就可以做更好的自己。
教学重点：
引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
教学难点：
引导学生了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变得更好。
教学准备：
多媒体课件、小健的故事、课本插图。
预习要求：
思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺点。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。
2、板书：我能变得更好
二、小健的故事
1、教师引导：同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。
出示课本第六页的故事《我是不是很差劲呢？》
2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺点？
3、全班学生交流，教师相机引导。
在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？
小健是怎样认为自己的？你认为他讨厌自己对吗？你打算如何劝劝他？
三、寻找自己身上的不足之处
1、教师引导：同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。
2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。
四、其实你也很棒
1、教师引导：同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。不倒翁听说了我们的差劲事情之后，开始说话了。
2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话的内容，明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。
3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢？你想知道小健的后续故事吗？请继续阅读小贱的故事——《其实，你也很棒》。
学生自由读一读课本第八页的“阅读角”《其实，你也很棒》这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做？
4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会改进自己，就一定会让自己变得更好，更优秀。
5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。
那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。
6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力使自己变得更好。
7、教师小结：同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。看，三（2）班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。我们去看一看吧。
五、“我真棒”颁奖会
1、教师引导：大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖？
相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们给自己颁发了什么奖？为什么颁发这个奖给自己？
2、全班交流，教师相机引导：三（2）班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己颁一项什么奖呢？
3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并且说一说给自己颁奖的原因。
4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。
六、课堂总结
同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。加油吧，同学们！
3．
部编道德与法治三年下册：2.不一样的你我他 教案
《不一样的你我他》教学设计
一、教学内容：人教（部编）道德与法制三年级下册第一单元《我和我的同伴》里第一课《不一样的你我他》
二、学情分析
三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
三、教学设计理念
1.从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2.本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。
四、教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
五、教学重难点：
1.了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
2.学会与人和睦相处
六、教学过程：
（一）激趣导入
孩子们，老师发现大家都有一双明亮的、漂亮的大眼睛，所以呢老师带来了一些图片，图上有许多不同的地方。瞧（出示图片）现在用你们明亮的大眼睛找找吧！（用大家来找茬导入）
（二）活动一：猜猜我是谁
1.在盒子里放卡通人物的图片，让生抽取。
2.学生比较了解或者喜欢哪个，自由介绍。
3.小结：你们的话语中知道了这些卡通人物都不一样（板书：不一样），而且从熊大和熊二知道了他们外貌、性格不一样、从喜羊羊和美羊羊知道了性别不一样、从慢羊羊和其他羊知道了年龄不一样（板书：外貌、年龄、性格、性别）所以每个卡通人物身上都有各自的特点，就好像我们班上的小朋友一样身上都有各自的特点，所以我们说“不一样的你我他”（板书：你我他）点击课件
（三）活动二——圆圈变变变
1.（课件出示圆）瞧，这幅图大家熟悉吧。
2.让学生拿出并请学生上台分享（请5、6个孩子带上自己的画站好，用“我看到圆圈，想到……画成……其他小朋友当一个文明听众）。
3.小结：正因为大家的感受不一样，想法不一样（板书：想法）所以才会在一样的圆圈上画出这么多漂亮的画儿。
（四） 活动三：我们共同来作画
1.教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生每组完成这张画。
2.每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。
3.教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花。”“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花束会怎样？”
4.小结：是呀，就是因为我们每个孩子的爱好不同、选择不同（板书：爱好、选择）所以才会有这么多色彩丰富的花儿，因为不同才使世界更多彩。因为多彩使生活更美丽。
（五）活动四：我们班里的骄傲
1.教师出示一张月亮图，上面画难过的表情，教师发给每个同学一张星星卡片，让学生在卡片上上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在黑板上。
2.学生介绍自己贴上的内容。
3.思考：为什么光难过的月亮姐姐变得开心？夜空变得美丽？
4.同学发言谈想法。
小结:这片晴朗璀璨的夜空其实就像是我们的班级体，月亮是老师，星星是同学们，一个班集体正因为有不同的你们才变得更加精彩纷呈。你们每一位同学的优点就像刚才画的每一幅画、每一朵花，每一颗星星，为我们班增光添彩。因为你们优秀，所以我们班五彩斑斓。因此，老师希望你们今后能发扬自己的优点为班集体做更大的贡献，好吗？
4．
部编道德与法治三年下册：2 不一样的你我他 教案
《不一样的你我他》教学设计
一、教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲
二、教学重点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
三、教学难点：
学会与人和睦相处
四、教学过程：
（一）导入
师：同学们，今天有几位老师来我们班做客，我们作为主人是不是应该用热烈的掌声表示我们的热情呢？（老师带头鼓掌）今天来的男老师都很帅，女老师都很漂亮，大家观察一下他们的美是不是都一样呢？谁来说说他们都有什么独特的地方？比如说头发是长还是短，衣服是什么颜色，你最喜欢这位老师的什么地方。（指名说）
师：同学们观察得真仔细。是啊，老师们各有各的不同，各有各的美，正因为有了不一样的人，才有不一样的生活，才有不一样的世界，才组合成了多姿多彩的人生。今天我们就一起来探讨一下不一样的你我他。（板书：不一样的你我他）这是我们的《品德与生活》第二单元的第一课。
师：老师们有很多不一样的地方，同学们也会有很多不一样的地方，大家想一想，你跟同学有哪些地方不一样？比如说个子是高是矮，兴趣爱好是什么，性格怎么样，是活泼爱说话呢还是比较文静。（同学想一想，再指名说一说）
（二） 活动一：我的自画像
1、师：同学们对自己都有一定的认识，都明白自己跟别人不一样的地方，请大家翻开书，我们来完成一个小活动：在书上写出自己的突出的特点。
2、老师收集几个学生的“自画像”，根据特点来猜猜是哪位同学。活动后： 讨论： 从同学们的自画像中来猜是谁，有的容易有的难？哪些同学比较容易猜？为什么？
3、思考：自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样的地方？ 班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?
小结：班里的同学没有完全一样或不一样的，都有一些相似的地方，有一句话说的是：“世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人”，每个人都有自己的优点也不足，同学们可以相互帮助，学习别人好的一面。
（三）活动二：我们的想法一样吗？
1、请同学们看23页的图，发挥想象，把画儿画完。
2、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
3、 思考：“大家同在圆上作画，为什么画得不一样？”
小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的想法也就不同，我们要尊重别人的观点和看法，有一句话叫“己所不欲，勿施于人”意思就是说，自己不喜欢的东西不用强加给别人，要学会尊重别人的观点和看法。
（四）活动三：我们共同来作画
1. 教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生四个人一组，完成这张画。每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑斓的花。 （教师说明活动要求：小组要友好合作，要尊重同学的想法，同学想涂什么颜色就涂什么颜色，最后看那个小组完成得快。同学们的合作精神决定了你们作品的质量和完成的速度。先完成的赶紧把画交上来）
3. 展示学生的画，教师引导学生思考：
（1）“为什么会有色彩丰富的花？”
（2）“如果大家都喜欢用一种颜色，画出的花会怎样？”
4. 总结：用一个词来形容这些花。如果只涂了一种颜色，这些花就不会这么漂亮。不同的喜好，不同的选择就有了色彩丰富的花。在自然里，色彩丰富，绿色的树，蓝色的天，白色的云，有红、黄、白、紫„„的花朵，各种事物各有不同。生活中，有了这些差距就更美。同学们，你们都是独立的，你们每一位同学就像刚才画的每一朵花，因为不同的色彩而五彩斑斓，班级因你们而美丽。
（五） 活动四：我们班里的骄傲
1. 填树叶
(1).教师出示一张壁报，上面画一棵只有树干而没有树叶的大树，教师发给每个同学一片树叶，让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴在这张壁报上。
（2）学生介绍自己贴上的内容。
（3）思考：为什么光秃秃的大树，会变得如此繁茂。
（4）同学发言谈想法。
（5）小结：就是因为同学们的努力，用自己的言行，自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛，这里有每一位同学的功劳。我们都可以通过继续努力、学习，让这棵树更加繁茂，为集体做自己可以做的。也正是每一个人的独特性，才有了丰富多彩的校园生活。
2、寻找自己的闪光灯，了解自己与他人，让这些不同把集体装点的更加漂亮。
3、夸一夸
我们想想上学以来本班开展的活动，获得的奖励，想想当时情景，感受拥有不同特点的同学在班级中发挥的作用。
师：除了同学们所说的这些不同，走出教室，在大千世界里，人与人之间还有哪些不一样的地方呢？
提示：我们的语言不同，日本人说的是日语，我们中国人说的是汉语；我们吃的食物不同，我们吃米饭，美国人喜欢吃牛排和汉堡包。我们皮肤的颜色不同，我们是黄皮肤，外国人有的是黑皮肤，有的是白皮肤！我们有的书苗族有的是汉族……
（六）小结：
人与人之间有了这么多不同，大家共同组成的集体才充满欢乐，我们只有尊重别人我们的社会才会更加和谐，才会更加美好。希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和别人友好相处。最后祝大家天天快乐天天开心！
5．
部编道德与法治三年下册：3 我很诚实 教案教学设计
《我很诚实》教学设计
教学目标：
1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害己。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
课程标准：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。
学情分析：
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
教材分析：
《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）同学们，你们看，狼真的来了吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！” ）
2.出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？
3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。
4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听第一个故事。
二、新课教授
（一）活动一：故事创境说诚实
1.导语：同学们，你们听到这个叫声，农夫们还会去救放羊娃吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！” ）
2.出示任务：课件出示：教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？赞成的你就在图片上点一点。为什么你不赞成呢？
3.反馈指导：学生说一说：诚实与说谎——真话与假话。
4.小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说（出示：实话实说）。
（二）活动二：故事分享知传统
1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，你同意吗？同学们，我们来听听第二个故事。
2.出示任务：出示并阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。读完思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种 观点吗？为什么？
3.反馈指导：学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎——善和恶。同学们，你们身边有哪些诚实故事，准备好了吗？
4.小结：做人千万条，诚实第一条。（出示：做人千万条，诚实第一条）
（三）活动三：案例演绎引深思
1.导语：同学们，有一个小朋友说谎，你们想知道他为什么会说谎吗？我们来听听第三个故事。
2.出示任务：阅读教材第18页内容，思考教材问题。小文为什么说家里养了金鱼？ 设想一下后面会发生什么事。同学们会怎么看小文？ 这件事给了你什么启示？
3.反馈指导：教师旁白：小文是个热情的孩子。一天，同学们都在谈自己家里养的小动物。小文家根本没有养金鱼，但他却……（学生表演）这是为什么呢？学生讨论交流，想一想：帮帮小文。
4.小结：爱面子而说谎，最后丢面子。（出示：不因爱面子而说谎）
（四）活动四：情景分析出主意
1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听第四个故事。
2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。
请你判断一下 ，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗 ？
3.反馈指导：学生交流讨论，分析说谎原因。你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
4.小结：同学们说得真好，不能因为害怕而说谎，也不因好胜而说谎，这也是诚实的行为。（出示：不因害怕或好胜而说谎）
三、课堂小结
1.导语：同学们，你们觉得还有哪些诚实的行为？
2.出示任务：学生写一写：自己身边诚实的行为。
3.反馈指导：教师指名学生大声说出自己写的诚实行为，然后学生自己贴在黑板上。
4.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。
板书设计：
第二课时
一、导入新课
同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎，我们感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。（出示课题）
二、新课教授
（一）活动五：故事呈现传美德
1.导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。
2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？
3.反馈指导：学生议一议：诚实的品质多么珍贵。如果你遇到下面这 些情况？你会怎么做？
4.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。（出示：诚、谎）
（二）活动六：故事表演促导行
1.导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？
2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？
3.反馈指导：学生演一演：做一个诚实的人，三组学生上台表演教材中的三个情境。你会怎么做？
4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）
（三）活动七：故事辨析分善恶
1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？
2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。
3.分组讨论后，选择代表说。学生赞一赞：善意是宝石和黄金。
播放微课《善良的谎言》
4.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。
三、课堂小结
1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？
2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。
3.反馈指导：指导学生理解P21页《名言》。
4.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。围绕“诚实”主题设计制作手抄报，在班级评比展示。
板书设计：
教学反思：
本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。教学流程设计有明、暗两条线，明线是由七个故事串联整个教学过程，暗线是通过七个故事引发学生得出什么是诚实的行为。
整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，“辨是非，明事理”，引导学生联系生活实际，克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话，养成诚实的习惯。学生通过交流讨论、辨析、表演、分享，有效地联系学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。
陶行知先生说：“生活即教育”，以生活事件作为教学资源，通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。但是由于本课的内容较多，引导学生对生活事件的辨析讨论不够充分，这是我今后要进行完善的地方。
6．
部编道德与法治三年下册：3我很诚实 教案
3《我很诚实》
教学目标
1．知识与能力
知道哪些行为体现了诚实的品质；能分辨是非，知道说谎的后果。
2．情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
3．行为与习惯
用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
4．过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分辨是非，培养学生诚实的品质。
教学重难点
1．重点
知道哪些行为体现了诚实的品质；
能分辨是非,知道说谎的后果。
2．难点
能分辨是非,学会用诚实的行为解决问题。
教学设计
教学准备
课件。
学生准备
预习课文。
教学过程
(一)导入新课,激发兴趣
1．说一说
师:同学们，你们知道什么是谎话吗?谎话就是假话。爸爸妈妈、老师、同学喜欢说谎话的孩子吗?为什么?
(播放录像《手捧空花盆的孩子》
(1)学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)提问:
你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(喜欢捧空花盆的小孩，因为这个小孩诚实)
(3)这个故事告诉我们应该做个什么样的孩子?
2．师小结:这个故事告诉我们要做个诚实的孩子，这也是我们这节课要学习的。
板书课题:我很诚实。
二、议一议
出示课件:
遇到下面情况，应该怎样做?
(1)如果考试没考好，你怎样对家长说?
(2)由于贪玩没完成作业，老师来检查,你怎么办?
(3)如果不小心把同学的东西弄坏了,你怎么做?
(4)参加比赛的作品不理想,能拿别人的代替吗?
同学四人组互相说说:怎样做是对的?为什么?
小结:考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评;因贪玩没有按时完成作业,要向老师实话实说,求得老师的原谅和帮助；弄坏了东西,应该主动找同学道歉并赔偿；参加比赛的作品不理想，自己要重新做，可以向别人寻求帮助,做到满意为止,不能拿别人的代替。我们要做个诚实的孩子。
三、诚实故事会
学生阅读教材第17页“故事屋”。
师:有人认为,明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么?
学生畅所欲言,教师总结。
师:你们也来讲一讲有关诚实的故事。
学生自愿上台讲述故事。
师:从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们都来做诚实的好孩子。
[设计意图:此环节旨在让学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。]
四、帮一帮
学生听老师讲述小文的故事。
课件出示问题:
1．小文为什么说家里养了金鱼?
2．设想一下后面会发生什么事。
3．同学们会怎么看小文?
4．这件事给了你什么启示?
学生小组讨论交流。
师:经常说谎话,会失去别人对你的信任，也会失去别人对你的帮助。所以，说谎话到头来害的还是自己。
五、判断或解决问题，明确诚实是好的品质
师:生活中我们经常会遇到各种各样的状况。针对下面同学的做法,谈谈你的看法。
课件出示问题:
(1)军军很喜欢松松的玩具汽车,刚好松松不小心把玩具汽车掉在草地上了,军军就悄悄地把玩具汽车带回了家。你们觉得军军做得对吗?应该怎么
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