浅谈民间体育游戏在幼儿园的有效开展.doc

2023常州市学前教育年会获奖论文浅谈民间体育游戏在幼儿园的有效开展武进区戴溪幼儿园 谢美华（wy）民间体育游戏是由民间创编、并在民间代代相传的为人们所喜闻乐见的游戏活动,它给很多人带来了许多童年的欢乐,具有很强的趣味性。孩子们经常参与民间体育游戏活动,不仅能增强体质,还能促进幼儿良好个性及意志品质形成,培养其民间体育活动爱好。我园是一所农村幼儿园，一直以来，对民间体育游戏情有独钟，通过长期的对民间体育游戏的收集、整理、改编、创新、整合、实行,取得了一些经验，下面我将谈谈在实践中的一些体会。一、我们的探索与实践 （一）精心挑选保证活动内容的适宜性。 1、大胆开发，积极运用自制体育玩具开展民间体育游戏。提起童年,每个人都能回忆起儿时曾经玩过的游戏:老鹰抓小鸡、滚铁环、跳皮筋、骑竹马、踢毽子、打陀螺、丢手绢、捉迷藏等,这些民间体育游戏给我们的童年带来了无穷的乐趣,也给我们每个人都留下了美好的回忆。民间体育游戏内容丰富，形式多样，它来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民在漫长的里程中发明出来的，具有浅显性、趣味性、综合性等特点，不受物质条件的制约。随着社会的发展，有的民间游戏因年代因素，带有封建色彩，有的游戏不易被理解，有的材料不安全、不卫生。我们按照“健康、安全、简便、有趣”的原则对游戏中的不利因素加以舍取、改编，结合幼儿的年龄特性和爱好，大胆改善，取其精华、去其糟粕。 一旦明确了方向，我们就充足发挥“人多力量大”的作用，通过教师、家长的共同收集与制作，根据以上原则，选定游戏活动内容，再通过“民间游戏”、“自制体育玩具”教学观摩研讨活动、“自制体育玩具”制作比赛等活动进一步筛选拟定。最后根据幼儿的年龄特点，按照小、中、大三个年龄段进行分派（见表一），同时，各班教师可根据需要，减少或提高活动规定，自主选择并开展活动。 表一： 班 级游戏名称大 班清兵捉强盗 、“瞎子”摸“拐子”、 种西瓜 、扎手绢、 推小车 、撒网捕鱼、 脚尖脚跟跳 、两人三足 、斗鸡、 跷跷板 、布飞碟 、跳长绳、 跳竹竿 、跳皮筋 、手榴弹 、竹梯 、轮胎 、穿大鞋 、打陀螺 、舞龙中 班炒黄豆、 跳房子、 老狼老狼几点了、 荷花荷花几月开、 石头剪子布 、猫捉老鼠、 挤油渣、金锁银锁 、孵小鸡、 切西瓜、报纸 、保龄球、 软棒、纸箱坦克 、降落伞 、揪尾巴、 走迷宫 、连体衣 、高跷 拉力器 小 班拉大锯 、木头人 、丢手绢 、跳房子、 拣豆豆 、木头人开花、 老鹰捉小鸡、纸棒 、纸球 、沙包、 好玩的盒子 、占圈 、小推车、 布条毽子2、建立常规，使民间体育游戏有条不紊地开展。 “没有规矩，不成方圆”。为了保证活动更好地开展，我们建立了相应的户外体育活动常规，如户外活动安排表，统筹安排了活动的时间、地点和部分内容，协调好各班活动的时间，合理地运用场地、玩具材料，保证天天有1个小时以上的户外体育活动时间、每周不反复玩同一玩具和游戏内容；同时，帮助幼儿建立游戏活动的常规，如让幼儿知道玩具用好后要放回原处；玩集体游戏时不推、不挤别人；人太多时学会等待、轮流、忍让等等。我们还将班级户外体育活动的组织与开展与每周“文明班级”的评选进行挂钩，保证活动有条不紊开展的同时，培养幼儿良好的行为习惯。 （二）情境交融促进幼儿运动爱好的发展 。 俗话说：环境育人，那么开展民间体育游戏也是如此。只要我们为幼儿创设一个良好的物质环境和氛围，使幼儿处在最佳的身心状态，幼儿才干积极积极地参与到游戏中，运动爱好才干得到最大的激发。 我们在园内宣传窗中定期布置“好玩的自制体育玩具”、“有趣的民间体育游戏”等幼儿游戏活动照片展览，并辅以文字说明；在家长天天都要通过的楼道两侧创设了“亲子共读”拦，我们选择了几十种具有典型性、操作简便、趣味性强的“民间体育游戏”、“自制体育玩具”活动，分别注明了活动的名称、材料、玩法等，并用各种颜色的纸进行装饰；走廊上的自制玩具整齐的分类摆放着，更成了活生生的教具。所有的展品都集美观性和实用性于一体，呈现在大家的面前，让家长和来访者了解幼儿园的情况、了解孩子的爱好与需要，了解体育活动对孩子发展的影响。 （三）斟酌思考提高活动实行的有效性 。1、添加游戏因素，增长活动的趣味性 。（1）设立角色 在开展自制体育玩具中，我们经常根据教学任务、内容的规定，让幼儿扮演角色来更好地完毕教学目的。如大班炸碉堡、小班蚂蚁搬豆等活动中，幼儿分别扮演解放军、小蚂蚁等角色。此外，我们还对没有生命的体育玩具进行了拟人化的角色设立，如，小年龄段幼儿玩罐头、饮料瓶等自制玩具时，我们在罐头、饮料瓶上面贴上五官，称呼它们为“罐头宝宝”、“瓶子娃娃”，运用孩子的心理特点，激发活动爱好。 （2）情节激趣 情节的出现可以让原本乏味的活动充满了生机与活力，如大班自制体育玩具“玩竹梯”活动中，活动的重要内容是三人合作玩竹梯（即三位幼儿分别间隔站于竹梯的横档中间，双手握着两侧直档，合作着往前走或跑）根据这一形式，老师发明性地设计了“开小汽车”这一情节，并贯穿始终。在讲解时形象地强调规则要点：上车（走入横档中间，依次站好）、关门（将竹梯用双手握于腰身两侧）、开车（合作向前走跑）。为了减少在走的过程中发生碰撞和摔倒的几率，增长“交警指挥交通”的情节，使教师的指导更加有效。 2、合理地安排幼儿的活动量，促进幼儿身体健康发展。 活动量是指在体育活动中幼儿所要承受的生理负荷量，它受活动的强度、密度、数量以及连续时间等因素的影响。运动量的大小，直接影响着锻炼的效果。教师在组织幼儿体育活动时，需注意通过调整影响运动量的因素，合理安排运动量。例如，玩民间游戏猫捉老鼠时，当“老鼠”和“猫”的幼儿一直处在追逐、奔跑、躲闪的运动状态，而当“老鼠笼”的幼儿则处在站立状态，两者的活动量相差悬殊。那么，教师需注意观测，对角色的分派做到心中有数，玩一段时间后，“猫”、“鼠”、“老鼠笼”互换角色，让幼儿的运动量及时得到调整。 又如，在开展钻爬、投掷等强度较小的活动采用鱼贯进行或增长组数和练习次数的办法，减少等待的时间，或者配以奔跑、跳跃等强度较大的动作，使其达成一定的运动量。此外，还应根据季节的特点灵活掌握，如在寒冷的冬季，运动量可以大一些，而在炎热的夏季，运动量应相对小些。 二、我们的收获与反思 （一）促进了幼儿健康发展 1、体能发展 通过民间体育游戏活动的开展，使幼儿身体的各种器官得到活动与锻炼，不仅促进幼儿骨骼肌肉的成熟，也有助于内脏器官和神经系统的发育，包含着奔、跑、钻、爬、跳跃等动作的游戏，可以锻炼幼儿大肌肉群的活动能力，促进对于肌肉运动的控制与协调。如老狼老狼几点了、猫捉老鼠等追逐、打闹的游戏，不仅规定自我运动的协调，并且规定自我运动与别人运动的协调，如躲闪、避让、忽然转身等，为幼儿运动的协调性、有效性以及运用策略的能力的形成提供了也许性，为身体运动能力的发展奠定了基础。在天天不少于1小时的户外体育活动中，幼儿经常接触空气的温度、湿度、气流的刺激和阳光的照射、呼吸新鲜空气，增强了对外界环境的适应能力、机体的新陈代谢，促进了生长发育。两年来，通过区妇保所检查，幼儿身高体重达97.6%、血色素11克以上98%、发病率1.3%、出勤率98.2%，远远超过了幼儿园孩子的发展指标。与此同时运动也会潜伏危险，孩子们不得不从中学习保护自己，孩子们活动得越多，运动经验的积累就越多，运动经验有助于减少危险，他们能从中获得解决危险的知识，就对自己的把握越大，也就越安全。近年来，随着户外体育活动的有效开展，幼儿事故发生率均为零。 2、社会性发展 皮亚杰认为：对于儿童的社会适应能力来说，同伴交往的重要性超过与成人的交往。民间体育游戏一般需要23名以上幼儿共同合作才干进行，如马缰（2人）、二人三足（2人）、走竹梯等则需要多人参与，幼儿在三五成群一起游戏活动中，不可避免地与人发生各种冲突，他们不得不去结识和理解别人的愿望、情感与观点，学会解决与自己不同的观点，协调自己与别人的关系，获得了诸如轮流、等待、分享和合作等社会性交往技能，形成和发展着幼儿的同情心和与人相处的能力。这对以“自我为中心”的“独生子女”们有着不可多得积极的教育意义。并在他们身上起到了潜移默化的影响。随着体育活动的不断开展，孩子们好玩的天性得到了满足，他们更加喜欢游戏，喜欢运动。他们的情绪经常是快乐的，有探索的爱好，活泼开朗、积极愉悦。我园每周四开展全园幼儿混龄体育游戏活动中，小朋友们在活动中大胆、踊跃地参与各项活动，思维活跃、自信、大方，受到同行与家长们的一致好评。 （二）促进了教师的专业成长 1、教育观念和教育行为的转变 通过民间体育幼儿活动的研究实行下来，教师们逐步树立了以幼儿发展为本的思想，确立了新的价值观、儿童观、发展观。在体育活动中，教师开始专心地去观测和了解幼儿，思考、琢磨幼儿的发展规律、水平、个性差异，会想方设法去激发幼儿的学习爱好，为幼儿创设提供丰富的学习活动的机会和材料，教给知识技能的同时，关注和促进幼儿社会性、人格的积极健康发展。同时，也将这一理念触类旁通地渗透到了其它的学科与一日生活之中。这一切都在教师们的备课、教育笔记、论坛及平常的教学实践中发映了出来。 2、教学技能的提高 我园教龄在三年左右的新教师占了绝大多数。不少教师虽说是幼师专业毕业的，但在教案设计、教学活动的组织等这些基本教学技能方面都比较薄弱。一开始经常组织幼儿开展一些室内活动，不敢带幼儿到户外开展活动，更不用说是体育活动了，怕管不住孩子。随着一次次课题的观摩研讨、实践活动，教师们设计活动的能力提高了（能围绕目的、围绕幼儿、围绕游戏），目的明确、思绪清楚、流程鲜明、过程流畅，驾驭活动的能力也有了明显的提高。 为了不让民间儿童游戏流失，广大幼儿教师、家长应把优秀健康的民间儿童游戏交给儿童，为儿童发明游戏机会，并抽时间多和儿童一起玩，引导儿童与儿童之间开展游戏。民间儿童游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”，愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长！参考文献： 1刘焱.儿童游戏通论.北京师范大学出版社，2023 2刘馨.幼儿体育活动设计与指导.北京师范大学出版社，2023 3孙建婷.提高农村幼儿园体育活动的质量.浙江幼儿教育研究文集.新时代出版社，2023