太原市历史七年级上册期末试卷.doc

历史七年级上册期末试卷一、选择题1以下是大家想象的北京人的生活，描述正确的是（ ）A早晨，一群人围在一起喝小米粥B下午，一个人在原始森林里用磨制石器射死了一头野兽C大家很高兴，马上动手钻木取火，烧烤捕捉到的野兽D晚上，大家一起睡在洞穴里，洞口燃着一堆火以驱赶野兽和照明22020年5月，河姆渡遗址入选首批“浙江文化印记”名单。如果该遗址博物馆开展“河姆渡遗址出土文物”主题展览活动，下列考古文物最适合展览的是ABCD3如果拍摄一部反映传说中尧、舜、禹时期的电视连续剧，能够出现的情节是A黄帝和炎帝共同视查大禹治水的工作B尧发明了文字C禹治水三过家门而不入D禹将部落联盟首领的位置让给了舜4下图中的周幽王为博妃子一笑，几次烽火戏诸侯，最初诸侯都会带兵前来保卫周王。诸侯之所以会这样做与下列哪一制度有关A分封制B宗法制C郡县制D郡国并行制5商周时期青铜铸造技艺已相当成熟，不仅数量多，种类齐备，而且工艺精湛，器物造型生动，展示了灿烂辉煌的青铜文明。迄今世界上出土最重的青铜器是ABCD6生产力是古代社会进步的最终动力，战国前期，促进了各国经济的发展和社会进步的因素是A铁器的普遍使用和牛耕的推广B农业技术的进步C水利工程的兴修D手工业的发展72008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级地震。都江堰是离震中最近的地区之一，据都江堰景区工作人员介绍，未发现都江堰水利工程受损的迹象。下列关于都江堰的叙述错误的是A都江堰修筑在岷江流域B内江用于分洪，外江用于灌溉C代表了当时水利工程的先进水平D内江水通过宝瓶口引入支流8法国索邦大学教授格扎维埃瓦尔特曾说“孔子是没有疆域的国王，他的思想对中国人影响至深。在全球化的今天，人类要继续前行，应当回到2500年前的孔子那里去汲取智慧。”当今人类从孔子那里汲取的智慧包括仁者爱人 为政以德 以法治国 无为而治ABCD9吕思勉在中国通史中写到“秦始皇，向来都说他是暴君，把他的好处一笔抹去了，其实也是冤枉的。”我们应当如何正确评价历史人物A全部肯定B全部否定C不作评价D以史实为依据10诗歌和童谣是我们了解历史的一种途径，在秦朝时期，流行这样的童谣“阿房，阿房，亡始皇。”这一童谣暗指（）A秦始皇将葬于阿房宫B秦朝刑罚残酷，社会动荡C阿房将灭亡秦朝D秦滥用民力，民怨沸腾11“今诸侯或连城数十，地方千里以法割削之。则逆节萌起，前日晁错是也。”为此，汉武帝（ ）A分封诸侯B设郡县C实施“推恩令”D设立太尉12“项羽败亡，刘邦称帝，国号汉，是为汉高祖”此材料说明了A秦朝灭亡B秦末农民战争，秦灭汉兴C楚汉之争D刘邦打败项羽，建立汉朝13下图历史漫画简明而形象地反映了外戚和宦官争夺国家权力。外戚和宦官交替专权发生在（ ）A西汉前期B东汉中后期C西晋前期D东晋中后期14东汉末年军阀混战，控制汉献帝，取得“挟天子以令诸侯”的有利地位的是（ ）A袁绍B刘备C孙权D曹操15它是“二十四史”第一部，叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，既记录了帝王将相的活动，也记载了许多下层人物的生平，开纪传体之先河。它的作者是A左丘明B司马迁C班固D陈寿16下图图示反映的是A张骞通西域B丝绸之路C班超出使西域D甘英出使大秦17江南地区摆脱了原先落后停滞的状态，“地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥丝绵布帛之饶，覆衣天下的景象。”这种现象出现于哪一时期A春秋时期B战国时期C秦汉时期D魏晋南朝时期18下列政权定都洛阳的是（ ）西汉 东汉 魏国 西晋 东晋ABCD19在河北邯郸的磁县北朝墓群中发现墓中壁画不仅有少数民族狩猎、打场、宴饮等场景，还有儒家“孝悌、升仙”等内容。出现这种现象的主要原因是（ ）A当时的墓葬推崇俭葬B南方的人口增多C南方商品经济的发展D民族融合的影响20中国古代科技长期领先世界。“历法天文计算精，圆周小数点分明；千年国外方求出，月后环山宇宙名。”这首诗称赞的是A诸葛亮B贾思勰C祖冲之D裴秀二、综合题21创新是国家强盛和民族进步的灵魂，阅读下列材料，回答问题。（思想创新） 材料一 学派代表人物儒家孟子、荀子道家庄子墨家墨子法家韩非子（技术创新）材料二（政策创新） 材料三国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权七年级中国历史（制度创新）材料四请回答（1）材料一反映哪一时期何种局面？儒家、道家创始人分别是谁？（2）从材料二中可以看出那时是应用何种农业耕作方式？这种耕作方式对生产力的发展起到了怎样的作用？（3）材料三反映哪一事件？材料二与材料三反映事件有何关系？最能反映该事件性质的内容是什么？（4）根据材料四结合所学知识指出该措施是什么？（5）请你谈谈对创新的认识。22阅读材料回答问题。制度是在一定历史条件下形成的法令，礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立的。材料一 尧知子朱丹之不肖，不足授天下，于是乃授权舜。史记五帝本纪（1）材料一反映了什么制度？这种制度的特点是什么？材料二 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，是谓小康。礼记 礼运（2）材料二中的“天下为家”局面开始的标志是什么？材料三 周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，诸侯需要向周王进献供物，并服从周王调兵。摘自部编版中国历史七年级上册（3）材料三体现了哪一制度？从材料看，被分封做诸侯的主要是哪些人？这一制度实行的目的是什么？材料四 秦朝时全国分为 36 郡，后增至 40 多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免 。摘自部编版中国历史七年级上册（4）根据材料四回答，秦朝为了加强对地方的管辖，实行了什么制度？这一制度对中国历史有什么影响？23阅读下列材料，回答问题。材料 戮力(尽力)本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)史记商君列传材料二 材料三 地广野丰(物产丰富)，民勤本业，一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。宋书(1)根据材料一归纳商鞅变法在经济方面的措施，并结合所学知识分析商狭变法的历史作用。(2)材料二中的图A反映了秦朝统一使用的货币是什么?秦朝在经济上还有什么举措？(3)据材料二中的图B，写出丝绸之路的起点，并结合所学知识谈谈开通这条道路的积极影响。(4)根据材料三并结合所学知识，分析南方社会经济发展的原因(写出任意两条原因)。24三国两晋南北朝时期是我国历史上一个大分裂时期王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族融合，这些都孕育着国家统一的因素。第一篇（政权分立）材料一 仔细观察如图第二篇（民族融合）材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者.北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。简明中国史读本第三篇（经济重心南移）材料三 东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除税役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到梁代，江南许多地区巳是“良畴美拓，吐吠相望，连宇高花，叶陌如绣”，一派田美土肥之象阅读材料，回答问题（1）结合所学知识，请你指出材料一的图片中A、B、C代表的政权分别是什么？结束三国鼎立局面，实现短暂统一的是哪一朝代？（2）材料二中“从平城到洛阳这一举动是北魏的哪位皇帝实施的？作为“汉化先行者”，他还采取了哪些举措？（3）根据材料三并结合所学，东晋时江南经济发展的原因有哪些？（4）根据上述三则材料，归纳推动三国两晋南北朝时期最终走向统一的因素。【参考答案】一、选择题D解析D【详解】根据所学知识，北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上。北京人生活在距今约70万20万年。北京人的遗址中发现有灰烬、烧石等，这反映出北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生产条件。故北京人住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明。D正确；半坡人生活在距今约五六千年。半坡人开始种植粟，才有小米粥，排除A；北京人使用打制石器，但是他们群体生活，还没有一个人用打制石器打死一头野兽，排除B；北京人还不会人工取火，只会使用天然火，排除C；故选D。2B解析B【详解】结合所学可知，骨耜工具是河姆渡人的工具，故B符合题意；打制石器是北京人的使用工具，故A不符合题意；甲骨文是商朝的，故C不符合题意；司母戊鼎是商朝的，故D不符合题意；故选B。3C解析C【详解】依据所学知识可知，禹的父亲鲧曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，他全身心投入治水，曾三过家门而不人，经过10多年的努力，终于消除了水患，禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”，C项正确；炎帝和黄帝为中华民族被称为人文初祖，早于大禹的生活年代，排除A项；传在黄帝时期，仓额创造文字，排除B项；尧舜禹时期实行禅让制，禹建立中国历史上第一个王朝夏朝，禹的儿子启继承了王位，排除D项。故选C项。4A解析A【详解】依据题干信息“周幽王为博妃子一笑，几次烽火戏诸侯，最初诸侯都会带兵前来保卫周王”结合所学可知，西周实行分封制，周天子居于至高无上的绝对地位。周天子把封地连同居民分赏王室子弟和功臣，诸侯在其封国内享有世袭统治权，也有服从天子命令、定期朝贡、提供军赋和力役、维护周室安全的责任，故A正确；宗法制是王族贵族按血缘关系分配国家权力，建立世袭统治的一种制度，故B错误；秦始皇为加强中央集权，建立由中央直接垂直管辖的郡县制，故C错误；西汉初年实行郡国并行制，故D错误。综上故选A。5A解析A【详解】根据材料并结合所学可知，商周时期青铜铸造技艺已相当成熟，种类齐备，工艺精湛。其中商朝铸造的司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，被誉为“青铜器之王”，A项正确；“四羊方尊”、“利簋”、“毛公鼎”的重量均不及司母戊鼎，排除B、C、D项。故选A项。6A解析A【详解】根据所学知识可知，春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大。我国最迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁农具和牛耕的使用和推广，是社会生产力显著提高的标志，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。也使个体农耕成为可能，地主阶级登上政治舞台，促使我国由奴隶制社会向封建社会转变。因此，战国前期，促进了各国经济的发展和社会进步的因素是铁器的普遍使用和牛耕的推广，故A项正确；农业技术的进步和水利工程的兴修，促进了农业生产的发展。农业生产的发展，推动了手工业规模的扩大，均与题干“促进了各国经济的发展和社会进步的因素”不符，排除BCD项。故选A项。7B解析B【详解】根据材料，结合所学知识可知李冰采用中流作堰的方法，在岷江峡内用石块砌成石埂，叫都江鱼嘴，也叫分水鱼嘴。鱼嘴是一个分水的建筑工程，把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水，西边的叫外江，是岷江的正流。故选项B关于都江堰的叙述错误，故选项B符合题意；都江堰坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年(约公元前256前251)，是蜀郡太守李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建的大型水利工程，故选项A不符合题意；都江堰水利工程是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶，代表了当时水利工程的先进水平，故选项C不符合题意；内江水通过宝瓶口引入支流，符合事实，故选项D不符合题意。故答案为B。8A解析A【详解】结合所学可知，孔子倡导“为政以德”“以礼治国”的思想，故符合题意，故A符合题意；以法治国是法家思想与孔子无关，故不符合题意，故BD不符合题意；无为而治是道家思想与孔子无关，故不符合题意，故C不符合题意；故选A。9D解析D【详解】结合所学知识可知，秦始皇顺应历史发展的潮流，灭六国统一了中国，结束了春秋战国以来长期战乱的局面，有利于人民的生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家，对我国历史产生了深远影响；统一了全国度量衡、货币、文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一；通过统一战争，扩大了疆域。但是秦朝建立后，沉重的赋税、繁重的兵役和徭役、残酷的法律，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难；焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。因此正确评价历史人物要以史实为依据，一分为二，全面客观；对历史人物要考虑他的阶级性和时代性，结合历史人物所处的时代背景与社会条件来进行评价；评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，要史论结合，论从史出。D项正确；全部肯定具有片面性，排除A项；全部否定是过于极端，排除B项；不作评价不符合评判的原则，排除C项。故选D项。10D解析D【解析】依据题干信息“阿房，阿房，亡始皇”结合所学可知，秦朝统治残暴，秦始皇连年在全国大规模地征调民力服徭役，秦滥用民力，民怨沸腾，再加上沉重的赋税、残酷的刑法，最终导致农民起义爆发。D项符合题意，故此题选D。11C解析C【详解】根据材料“今诸侯或连城数十，地方千里以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。”可知是指汉朝的王国问题，为此汉武帝实施“推恩令”。西汉初年，分封了许多封国，诸侯王势力强大，地方上的豪强地主横征暴敛，导致社会秩序混乱，严重威胁中央集权。为消除诸侯国对中央的威胁，巩固国家的统治，加强中央集权，汉武帝接受了主父偃的建议，颁布了“推恩令”，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国。从此诸侯国越分越小，势力越弱，诸侯国对中央的威胁逐渐消除，加强了中央集权，巩固了统治，中央对地方的控制大大加强，使西汉实现了政治上的大一统，故选C；ABD都不是汉武帝实施的政策，排除。12D解析D【详解】根据材料信息结合所学知识可知，秦末农民起义中刘邦推翻秦后被封为汉王，楚汉争霸，刘邦战胜项羽并称帝建立汉朝，定都长安，史称西汉，所以题干材料反映了“刘邦打败项羽，建立汉朝”的史实，D符合题意；ABC排除。故本题选D。13B解析B【详解】依据题干“外戚和宦官交替专权”，结合课本所学可知，东汉中后期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀，皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此反复循环，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。B正确；西汉前期、西晋前期、东晋中后期漫画中的情形，ACD排除；故选B。14D解析D【详解】依据课本所学可知，东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，“挟天子以令诸侯”，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。D正确；袁绍、刘备、孙权没有控制汉献帝，ABC排除；故选D。15B解析B【详解】根据题干“叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，既记录了帝王将相的活动，也记载了许多下层人物的生平，开纪传体之先河”的信息，结合所学知识可知，史记是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史，所以答案选B。16B解析B【详解】根据材料“良马、葡萄、胡桃等从西域传入到中原”“丝织品、漆器等从中原传入到西域”，结合所学可知，这反映的丝绸之路西域和中原地区的贸易往来，故B符合题意；张骞出使西域的目的是联合大月氏，抵御匈奴，后开辟了丝绸之路，在材料中未涉及，故A不符合题意；东汉时期，汉光武帝命班超出使西域，给西域带去了先进的生产技术，并从西域带了当地的土特产。在材料中未涉及，故C不符合题意；公元97年，甘英出使大秦(东罗马帝国)，这是古代中国人最远的一次西行探险。然而甘英一行到达波斯湾而未能继续西行，望洋兴叹一番，只得失望而归。在材料中未涉及，故D不符合题意；故选B。17D解析D【详解】材料反映了江南地区摆脱落后停滞状态，得到了一定开发的景象。结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方战乱，大量北民南迁，给南方带去了劳动力和先进生产工具，促进了江南地区的开发，出现了所述景象，D项正确；魏晋以前的南方地区，经济落后、人口稀少，所以春秋、战国、秦汉时期的江南地区不会出现材料所述景象，排除ABC三项。故选D项。18C解析C【详解】依据课本所学可知，王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在25年称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀就是光武帝；220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏；266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。符合题意，C正确；公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。错误，AD排除；西晋的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。错误，B排除；故选C。19D解析D【详解】根据材料“孝悌、升仙”为儒家思想，而且期中包含着少数民族的思想，因此体现少数民族和汉族的民族融合，因此D项正确，ABC三项材料无体现，因此排除。20C解析C【详解】“圆周小数点分明”指的是圆周率，根据所学可得出这与祖冲之有关，他是南北朝时期杰出的数学家、天文学家。他在刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位，C正确；ABD项与圆周率无关，排除。二、综合题21（1）百家争鸣；孔子、老子（2）牛耕；促进生产力发展（3）商鞅变法；因果关系；废除井田制，允许土地自由买卖（4）建立县制（5）创新是国家强盛和民族进步的灵魂【详解】（1）依据课本所学可知解析（1）百家争鸣；孔子、老子（2）牛耕；促进生产力发展（3）商鞅变法；因果关系；废除井田制，允许土地自由买卖（4）建立县制（5）创新是国家强盛和民族进步的灵魂【详解】（1）依据课本所学可知，春秋战国时期，是随着当时社会的急剧变法，众多学派对春秋战国时政著书立说发表意见，并相互辩论，形成的一种学术繁荣局面，这种繁荣局面就是百家争鸣；春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说；老子是春秋晚期道家学派的创始人，他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。（2）从材料二图片的场景，可知判断是牛耕；结合课本所学可知，春秋时期，铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志；战国启示，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高，促进生产力发展。（3）依据材料三“国家承认土地私有，允许自由买卖。可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权”可知是商鞅变法；由第二问已知是材料二是牛耕技术。结合课本所学，铁器牛耕的普遍使用，使得生产力提高，各国积极进行变革以适应生产力的发展，确立新的政治经济秩序以求富国强民，在兼并战争中取胜。秦国为适应生产力的发展，进行了商鞅变法。由此可知材料二、三是因果关系；最能体现商鞅变法性质的是废除井田制，允许土地自由买卖。这样奴隶社会的土地国有制被废除，地主阶级的封建土地所有制被废除，地主阶级的封建土地所有制逐步建立，促使秦国项封建社会转变。（4）根据材料三的关键信息“全国设31县、官吏有由中央直接任免”，可判断是建立县制。结合课本所学，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，在政治上，建立县制，由国君直接派官吏治理,加强了对地方的控制，有利于加强中央集权。（5）依据前面的材料，牛耕、铁制农具等新技术的出现了促进了生产力的发展；商鞅变法采取的一系列新的措施，促进了生产力的发展。闱绕创新言之有理即可，如创新是人类社会克服困难走向光明的重要途径；创新是推动历史发展的重要动力；创新是兴利除弊振兴国家的重要手段；创新是强国兴邦之路；创新是国家强盛和民族进步的灵魂等。22（1）禅让制；特点将部落联盟首领之位传给贤德之人。（大意对即可给分。）（2）启继承了禹的首领之位。（大意对即可给分。）（3）分封制；宗亲和功臣；目的保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治解析（1）禅让制；特点将部落联盟首领之位传给贤德之人。（大意对即可给分。）（2）启继承了禹的首领之位。（大意对即可给分。）（3）分封制；宗亲和功臣；目的保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。（大意对即可给分。）（4）郡县制；影响开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（大意对即可给分）【详解】（1）根据材料一“尧知子朱丹之不肖，不足授天下，于是乃授权舜。”结合所学知识，可知反映了原始社会的禅让制。禅让制的特点将部落联盟首领之位传给贤德之人。（2）根据所学知识，公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏朝。禹死后，他的儿子启凭借强大的势力，在禹死后，启继承了禹的首领之位。从此世袭制代替了禅让制可是了“天下为家”局面。（3）根据材料三“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，”结合所学知识，可知是对西周分封制的描述。根据材料“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地”可知被分封做诸侯的主要是宗亲和功臣；根据所学知识，西周实行分封制的目的是为了保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。（4）根据材料四“秦朝时全国分为 36 郡，后增至 40 多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免 。”可知，秦朝为了加强对地方的管辖，实行了的郡县制，根据所学知识，郡县制的实行开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。23(1)上废除井田制，允许土地自由买卖，奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役，统一度量衡。经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定解析(1)上废除井田制，允许土地自由买卖，奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役，统一度量衡。经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定了基础。(2)圆形方孔钱；统一度量衡。(3)长安；古代东西方往来的大动脉；对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。(4)南方战争相对较少，社会秩序比较安定；北方战乱人口大量南迁，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术等。【详解】(1)根据材料一，结合所学知识可知，商鞅变法在经济上的措施有废除井田制，允许土地自由买卖，奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役，统一度量衡。经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定了基础。(2)根据材料二，可知，图A反映了秦朝统一货币的史实；结合所学知识可知，秦朝统一六国后，为建立封建主义中央集权制度，巩固统一，采取了一系列措施，如秦朝政府规定把秦国的圆形方孔钱，作为统一的货币，通行全国。所以图A反映了秦朝统一使用的货币是圆形方孔钱；秦朝在经济上的措施还有统一度量衡。(3)根据材料二，可知，图B是丝绸之路路线图；结合所学知识可知，西汉时期，为了联合大月氏共同抗击匈奴，汉武帝派张骞出使西域，开辟了以首都长安为起点，经甘肃、，到中亚、西亚，最远至欧洲（大秦），连接地中海各国的陆上通道，史称丝绸之路。所以图B，丝绸之路的起点是长安。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉；对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。(4)根据材料三，结合所学知识可知，南方社会经济发展的原因，是因为南方战争相对较少，社会秩序比较安定；北方战乱人口大量南迁，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术等。【点睛】解答第一问的关键是识记商鞅变法。解答第二问的关键是识记秦朝巩固统一的措施。解答第三问需要识记丝绸之路。解答第四问的关键是分析南方社会经济发展的原因。24（1）A.魏，B.蜀，C.吴；西晋。（2）北魏孝文帝；推行一系列汉化措施采汉语，穿汉服，改汉姓，通汉婚。（3）北方战乱，人口南迁，为南方提供劳动力、生产经验和技术；江南地区相对安定；江南解析（1）A.魏，B.蜀，C.吴；西晋。（2）北魏孝文帝；推行一系列汉化措施采汉语，穿汉服，改汉姓，通汉婚。（3）北方战乱，人口南迁，为南方提供劳动力、生产经验和技术；江南地区相对安定；江南地区自然条件优越；东晋政权采取有利生产发展的措施。（4）北方局部统一的完成；江南经济的发展；北方民族的大交融。【详解】（1）第一问依据所学可知，220年曹丕称帝，建立魏，定都洛阳；221年刘备建立蜀汉，定都成都；222年孙权称王，建立吴，定都建业，标志着三国鼎立局面正式形成。故A.魏，B.蜀，C.吴；第二问依据所学可知，266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都城，史称西晋；280年西晋灭吴，统一全国。（2）第一问依据材料信息“从平城到洛阳的北魏是汉化先行者”，结合所学可知，494年孝文帝迁都洛阳；第二问依据所学可知，孝文帝的改革措施还有改说汉话、改穿汉服、改姓汉姓、与汉族人通婚等，这些举措促进了民族融合。（3）依据材料信息结合所学可知，三国两晋南北朝时期因为北方长期战乱，而江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定，北方人民大量南迁，他们给南方带去了劳动力，先进的生产技术和不同的生活方式，再加上江南地区自然条件优越；东晋政权采取有利生产发展的措施，促进了江南经济的发展。（4）依据所学可知，三国两晋南北朝时期北方战乱频繁，民族融合加强；南方相对稳定,江南经济发展，北方局部统一的完成都推动了社会最终走向统一。