人教版七年级上册历史期末简答综合题试卷及答案-(13).doc

人教版七年级上册历史期末简答综合题试卷及答案一、简答综合题1中国文明史历经近5千年的发展，政治制度的确立、改革和不断发展，巩固了多民族国家的发展并促进了民族融合。阅读下列材料，回答问题。材料一材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。材料三 中国作为一个多民族的统一的大国在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统 一的重要原因。张岂之中国历史十五讲（1）据材料一，指出中国当时实行了什么政治制度？结合所学知识，概括该制度实行的目的。（2）材料二中“商君治秦”是指历史上哪一重大改革事件？“诸侯畏惧”的原因是什么？当时各诸侯国的结局如何？（3）材料三中“中国几千年的政治制度”主要指秦朝创立的什么制度？最高统治者称为什么？行政、军事、监察事务分别由谁统领？地方施行什么制度？2阅读下列图片材料，回答问题。（1）请写出图一文物所属的远古居民。这一远古居民生活在哪一大河流域？（2）图二是目前世界上已发现最大的青铜器，请写出它的名称和所属的朝代。（3）图三货币的名称是什么？哪个朝代作为标准货币在全国流通？3创新是国家强盛和民族进步的灵魂，阅读下列材料，回答问题。（思想创新） 材料一： 学派代表人物儒家孟子、荀子道家庄子墨家墨子法家韩非子（技术创新）材料二：（政策创新） 材料三：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权七年级中国历史（制度创新）材料四：请回答：（1）材料一反映哪一时期何种局面？儒家、道家创始人分别是谁？（2）从材料二中可以看出那时是应用何种农业耕作方式？这种耕作方式对生产力的发展起到了怎样的作用？（3）材料三反映哪一事件？材料二与材料三反映事件有何关系？最能反映该事件性质的内容是什么？（4）根据材料四结合所学知识指出该措施是什么？（5）请你谈谈对创新的认识。4探寻历史遗迹是了解历史的重要途径。请结合所学知识进行相关问题的探究。（遗址中的历史）（1）图一遗址经考古学家认定，是夏朝的都城，夏朝的建立者是谁？“家天下”局面的形成与什么制度有关？图二为殷墟遗址，此遗址是哪一王朝的都城？（文物中的历史）（2）图三文物中铸有铭文记载了武王伐纣的史实。武王与商军的决战在哪里展开？之后他建立了哪一王朝？（史书中的历史）故封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。左传（3）此史料反映西周实行了什么政治制度？据材料并结合所学知识，当时推行该制度的目的是什么？它的实行有何积极作用？（4）通过以上问题的探究，请结合所学知识概括出这一时期我国历史发展的特征。5材料一 观察下列春秋时期的两幅图，回答问题（1）从材料一的两幅图中，你能得出哪些历史信息？材料二 如图（2）材料二反映了西周的什么制度？实行这种制度的目的是什么？材料二中居于金字塔顶端的是谁？6秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，对中国历史产生了深远影响。张老师以“大秦伟业”为主题设计了下面的学习任务单，请你完成学习任务。任务一 （收集资料体会新朝气象）（1）下面是秦统一六国前各国使用的货币、文字、度量衡情况，请结合所学知识说明秦为巩固统一，针对社会生活中的这些现象采取了怎样的措施？并分析其影响。 任务二 （情境再现分析秦强之因）（2）你从下面的情境中提取到哪些历史信息？（回答2点）1975年12月在湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土的大量竹简，内文为墨书秦隶，写于战国晚期及秦始皇时期。墓主人喜生前任县令史，曾经三次从军，用竹简记录了秦军攻打邢丘时发生有部队的两起案件，士兵甲斩首了敌人一个首级，士兵乙企图杀死士兵甲，据首级为己有，却被第三个士兵发现，图谋不轨的士兵乙当场被捉拿归案。另外几枚竹简上说：两个士兵为挣抢一个首级也动了手。任务三（思维导图感悟制度创新）（3）在处填写内容。根据下面示意图，简述秦朝如何确立中央集权制度。7我国是一个统一的多民族国家，在历史上有过分裂时期，但统一始终是历史发展的主流。维护祖国统一是中华儿女不变的追求。结合所学知识回答问题。材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）（1）材料一示意图中的处应该填写的朝代（时期）分别是什么？材料二：秦兼并四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。汉书地理志（2）材料二中“终为诸侯所丧”的“周制”指什么制度？秦朝吸取历史教训，推行的地方行政制度是什么？材料三：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白（3）上述材料中的“秦王”指的是谁？ 为了适应新的统一形势，加强封建统治，他经济上采取了什么措施？材料四：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。“大一统”之梦（4）材料四中汉武帝用以“规范，整齐”思想的措施是什么？（5）根据材料四指出中国历史发展的主旋律。8阅读材料，回答问题。从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。材料一 秦孝公“三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉！”材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。材料三 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。（1）根据材料一，指出秦孝公为什么会认为“丑莫大焉”？（2）根据材料二及所学知识，概括材料二反映的是什么历史事件？（3）材料三反映的是什么历史事件？（4）结合材料及所学知识，说说材料一与材料二、材料二与材料三之间的关系。9我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，是谓大同。今大道既隐，天下为家，是谓小康。礼记礼运（1）材料一中“天下为公，选贤与能”指的是实行什么制度？“今大道既隐，天下为家”指的是什么制度？材料二 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在）。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”史记秦始皇本纪（2）从材料二中可以看出，秦始皇认为春秋战国以来天下纷争不断的根源在于西周实行了什么制度？此制度在西周时起到了什么作用？材料三 下图所示（3）材料三图中A是代表哪一职务？秦朝为加强对地方的管辖，采取了什么措施？材料四 下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟（chuzhi废除、取消），而藩国自析。自此以来，齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三汉书（4）材料四反映了西汉时期对地方加强控制的哪一措施？（5）结合上述材料和所学知识，概括我国古代地方行政制度的发展创新对统一多民族国家的发展有何影响？10阅读下列材料，回答问题。材料一 历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉的顺应了中国历史的发展方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建君主专制的新的历史时代。材料二 秦为乱政虐刑，以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝财匮力尽，民不聊生。司马迁史记张耳陈馀列传材料三 某校七年级学生小明对秦始皇做的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立了一整套君主专制中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。（1）依据材料一指出，翦伯赞是怎样评价秦始皇的?其判断的主要依据是什么？（2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？其主要依据是什么？（3）与材料一材料二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？11江南地区经济发展经历了从落后到开发的过程。阅读下列材料：材料一 秦汉时期，关中地区既是全国的经济中心，也是政治中心，地位十分优越和显赫。同期的南方，经济一直远远落后于北方。虽然对于农业来说，南方拥有气候温暖、雨量充沛、土地肥沃等优越条件，但受生产力水平的制约和人口稀少的局限，直至东汉末，江南地区还是一个林莽地带，土旷人稀，经济停滞在原始状态，有广大肥沃的土地未得到开发利用。摘编自区永圻论中国古代经济重心南移的原因材料二 西晋末年起，北方战乱连绵，中原人民越淮渡江涌向江南。据估算，自永嘉至刘宋之际，南徙的编户齐民约有90万户。南迁的士族,在支持东晋、南朝政权时，为了“殖产兴利”到处“求田问舍”，大规模开垦土地。他们兴修水利多利用自然河道，以减少人工成本。随着旱地作物和铁犁牛耕的大量传入，不仅农业生产水平提高，纺织业、矿冶业、制瓷业以及制茶、漆器等手工业也都有显著发展。搞编自赵常兴、安鲁六朝移民与江南经济区的形成完成下列要求：（1）据材料一，概括秦汉时期南方经济发展缓慢的原因。（2）据材料二并结合所学，指出中原人民南迁的主要历史原因是什么？据材料指出,南迁士族对江南经济开发起到了怎样的作用？（3）综合上述材料并结合所学，分析江南地区得到开发的主要因素有哪些？12阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。材料一 不管人们是否佩服秦的成就，但必须承认这个成就；它在质和量的方面都大大地改变了中国的面貌，以致它可以名之为“革命”。剑桥中国秦汉史（1）秦的最大“成就”是什么？为巩固这一成就，秦还实施了哪些革命性措施？材料二 具有先进农业、手工业技术的汉族劳动人民，和具有汉族封建传统文化修养的汉族士人的流入，壮大了拓跋氏的政权实力。拓跋球珪建国后，开始重视和发展农业经济，农业在北魏社会经济中的比重逐渐增加，成为北魏统治的重要社会经济基础；他还提倡儒学，任用汉族人为官吏这为北魏政权统一北方奠定了基础。摘编自内蒙古乌兰察布市文化研究促进会乌兰察布史（2）根据材料二，归纳“为北魏政权统一北方奠定了基础”的因素。材料三 孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。”引自资治通鉴（3）北魏是我国古代北方少数民族鲜卑族建立的北朝政权，它在孝文帝改革时对鲜卑等少数民族实行汉化政策。材料三体现了汉化政策的哪一方面？汉化政策产生了怎样的影响？13改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料：材料一：政治方面：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济方面；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。摘编自部编版中国历史七年级上册请回答：（1）阅读材料一，请你写出横线部分商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施。你认为商鞅变法哪一项内容对后世行政制度影响最为深远？（2）据上述材料及所学知识回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？（3）根据材料并结合所学知识，你认为商鞅变法为秦国带来了什么影响？。材料二：北魏统治者进行了一系列改革。迁都洛阳后，北魏仿照汉族的典章制度和生活方式，提倡鲜卑人说汉话、改汉姓、穿汉服与汉族通婚等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。摘自人民教育出版社中国古代史请回答：（4）材料二中“进行了一系列改革”的北魏皇帝是谁？根据材料二回答“一系列改革”产生了什么积极影响？（5）综合以上材料，你认为改革与社会发展的关系是什么？14我国是一个统一多民族的国家，以汉族为主体的各民族共同缔造了中华民族的历史。阅读材料，回答问题。材料一 材料二 三国两晋南北朝政权更替示意图材料三 太和十八年（494年），他以“南伐”为名迁都洛阳，全面改革鲜卑旧俗：规定以汉服代替鲜卑服，以汉语代替鲜卑语，迁洛鲜卑人以洛阳为籍贯，改鲜卑姓为汉姓，自己也改姓“元”。请回答：（1）请依次写出材料一中图1反应的战争的名称和图2中“魏”的建立者。结合所学知识分析图1和图2之间有何关系？（2）请分别写出材料二中和所对应的政权名称。 （3）材料三中的“他”是谁？这场改革的历史作用如何？（写出两点作用）（4）根据材料三，谈一谈这场改革对我国的发展有怎样重要启示？（一点即可）15改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。阅读材料，回答问题：材料一：商鞅变法的内容政治1.确立县制，由国君直接派官吏治理；2.废除贵族的世袭特权；3.改革户籍制度，加强对人民的管理；4.严明法度，禁止私斗。经济1.废除井田制，允许土地自由买卖；2.鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役役；3统一度量衡。军事奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。部编版中国历史（七年级上册）（1）据材料一 ，“商鞅变法”中土地制度出现怎样的变化？其哪一内容直接提高了军队的战斗力？材料二：范文澜在中国通史简编中说：“秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。”（2）根据材料二并结合所学知识概括“秦国新法”对秦国产生的影响。材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”资治通鉴（3）材料三中的“魏主”是谁？根据材料三概括他为“变北俗”采取了哪些改革措施？（至少答两点）材料四：魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。（4）结合材料四，请你归纳材料三“魏主”的改革起到了什么作用？（5）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。【参考答案】一、简答综合题1（1）制度：分封制；目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）商鞅变法。秦国成为战国后期最强大的国家。结局：先后被秦国所灭。（3）制度：中央集权制度；最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫解析：（1）制度：分封制；目的：为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）商鞅变法。秦国成为战国后期最强大的国家。结局：先后被秦国所灭。（3）制度：中央集权制度；最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫，分管行政、军事、监察事务。地方推行郡县制。【详解】（1）依据材料一图片中燕、齐、鲁、宋等诸侯国，还有西周等级示意图，可知反映的是西周的分封制。结合课本所学，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王根据血缘关系远近好功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，宋、齐、燕等；形成了天子、诸侯、卿大夫、士等级制度。（2）依据材料二“ 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，”可知反映的是商鞅变法。结合课本所学，公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法；“兵革大强，诸侯畏惧。”可知“诸侯畏惧”的原因，经过商鞅变法，秦国国力增强，军事实力增强，军队战斗力加强，成为战国后期最强大的国家；当时的各诸侯国先后被秦国所灭，秦国统一了六国。（3）依据材料三“中国作为一个多民族的统一的大国在世界历史中，特别是与其他古国相比是一个十分罕见的现象。”可知反映的是秦朝的建立。结合课本所学，秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立大一统的中央集权制度，成为中国沿用了几千年的政治制度；秦朝的最高统治者称皇帝，丞相、太尉、御史 大夫，分管行政、军事、监察事务；在地方上，秦朝废除了西周以来实行的分封制，建立了由中央直接管辖的郡县制。2（1）半坡居民；黄河流域（2）司母戊鼎，商朝（3）圆形方孔半两钱；秦朝【详解】（1）结合所学知识可知，图一文物是陕西半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆，属于半坡居民，这一远古居民生活在黄河流域。解析：（1）半坡居民；黄河流域（2）司母戊鼎，商朝（3）圆形方孔半两钱；秦朝【详解】（1）结合所学知识可知，图一文物是陕西半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆，属于半坡居民，这一远古居民生活在黄河流域。（2）结合所学知识可知，图二是目前世界上发现的最大的青铜器司母戊鼎，它是商朝青铜器的代表。（3）结合所学知识可知，图三货币的名称是圆形方孔半两钱，秦统一中国后，秦始皇下令统一货币，把圆形方孔半两钱作为标准货币在全国流通。3（1）百家争鸣；孔子、老子（2）牛耕；促进生产力发展（3）商鞅变法；因果关系；废除井田制，允许土地自由买卖（4）建立县制（5）创新是国家强盛和民族进步的灵魂【详解】（1）依据课本所学可知解析：（1）百家争鸣；孔子、老子（2）牛耕；促进生产力发展（3）商鞅变法；因果关系；废除井田制，允许土地自由买卖（4）建立县制（5）创新是国家强盛和民族进步的灵魂【详解】（1）依据课本所学可知，春秋战国时期，是随着当时社会的急剧变法，众多学派对春秋战国时政著书立说发表意见，并相互辩论，形成的一种学术繁荣局面，这种繁荣局面就是百家争鸣；春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说；老子是春秋晚期道家学派的创始人，他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。（2）从材料二图片的场景，可知判断是牛耕；结合课本所学可知，春秋时期，铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志；战国启示，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高，促进生产力发展。（3）依据材料三“国家承认土地私有，允许自由买卖。可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权”可知是商鞅变法；由第二问已知是材料二是牛耕技术。结合课本所学，铁器牛耕的普遍使用，使得生产力提高，各国积极进行变革以适应生产力的发展，确立新的政治经济秩序以求富国强民，在兼并战争中取胜。秦国为适应生产力的发展，进行了商鞅变法。由此可知材料二、三是因果关系；最能体现商鞅变法性质的是废除井田制，允许土地自由买卖。这样奴隶社会的土地国有制被废除，地主阶级的封建土地所有制被废除，地主阶级的封建土地所有制逐步建立，促使秦国项封建社会转变。（4）根据材料三的关键信息“全国设31县、官吏有由中央直接任免”，可判断是建立县制。结合课本所学，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，在政治上，建立县制，由国君直接派官吏治理,加强了对地方的控制，有利于加强中央集权。（5）依据前面的材料，牛耕、铁制农具等新技术的出现了促进了生产力的发展；商鞅变法采取的一系列新的措施，促进了生产力的发展。闱绕创新言之有理即可，如：创新是人类社会克服困难走向光明的重要途径；创新是推动历史发展的重要动力；创新是兴利除弊振兴国家的重要手段；创新是强国兴邦之路；创新是国家强盛和民族进步的灵魂等。4（1）禹；世袭制；商朝（2）牧野；周朝（西周）；（3）分封制；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土（巩固统治）；作用：保证了周朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围（4）早期国家的产生和发解析：（1）禹；世袭制；商朝（2）牧野；周朝（西周）；（3）分封制；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土（巩固统治）；作用：保证了周朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围（4）早期国家的产生和发展（奴隶制国家的建立与发展）。【详解】（1）仔细观察图一是夏朝的都城，公元前2070年禹建立夏朝，定都阳城，禹死后，他的儿子继承父位，王位世袭制代替禅让制。图二为殷墟遗址，此遗址是商朝的都城，因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。后人又称商朝为殷朝，商朝遗留下来的废墟称为殷墟。（2）根据所学知识可知，武王伐纣交战的地点在牧野。公元前1046年，周武王率领周军在牧野之战中打败商军，商朝灭亡。此后，周武王建立周朝，都城镐京，历史上称为西周。（3）据材料“故封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室”的关键信息“诸侯”“屏蔽周室”可知，史料反映了西周时期的分封制，西周为了为稳定周初的政治形势，巩固疆土，采取分封制。周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。分封制保证了周朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。（4）通过以上探究，可知，夏商周时期我国历史发展的特点是早期国家的产生和发展（奴隶制国家的建立与发展）。5（1）春秋时期开始使用的铁农具；战国时期，牛耕逐渐推广，开始用两牛牵引进行耕作。（2）分封制为了巩固统治，西周实行分封制；周王即周天子。【详解】（1）依据材料图片信息结合所学可知，春秋时期开始解析：（1）春秋时期开始使用的铁农具；战国时期，牛耕逐渐推广，开始用两牛牵引进行耕作。（2）分封制为了巩固统治，西周实行分封制；周王即周天子。【详解】（1）依据材料图片信息结合所学可知，春秋时期开始使用的铁农具在战国时期得到推广，我国进入铁器时代。我国在春秋时已经使用牛耕，战国时期，牛耕逐渐推广，开始用两牛牵引进行耕作。（2）第一问依据材料图片信息可知，材料二反映了西周的分封制；第二问依据所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制；第三问依据所学可知，西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。西周时期，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族。大小贵族往往兼任各级官员，构成统治阶级。王、诸侯、卿大夫、士属于西周的统治阶层；居于金字塔顶端的是周王即周天子。【点睛】本题考查春秋战国时期生产力发展的表现及西周实行的分封制，考查学生读图和识记能力。6（1）措施：废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；统文字为小篆；规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。影响：有利于各地经济、文化的交流与发展，适解析：（1）措施：废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；统文字为小篆；规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。影响：有利于各地经济、文化的交流与发展，适应了国家统一的需要。（2）战国晚期及秦始皇时期大量使用竹简做书写材料；这一时期流行隶书；秦使用郡县制；秦军士兵非常重视在战场立功杀敌；秦国（朝）法律严明等。（回答2点）（3）：皇帝；在中央，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；皇帝之下设有中央政府机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后决断权由皇帝掌握；在地方，建立由中央直接管辖的郡县制，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。（回答3点）【详解】（1）观察图一并结合所学知识可知，秦朝废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济交流；观察图二并结合所学知识可知，秦朝统一文字为小篆，使政令能够在全国顺利推行，有利于文化的交流与发展；观察图三并结合所学知识可知，秦朝规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制，便利了经济的发展。（2）依据材料“1975年12月在湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土的大量竹简，内文为墨书秦隶，写于战国晚期及秦始皇时期”可提取到的信息是战国晚期及秦始皇时期大量使用竹简做书写材料；这一时期流行隶书；据材料“墓主人喜生前任县令史” 可提取到的信息是秦使用郡县制；据材料“士兵甲斩首了敌人一个首级，士兵乙企图杀死士兵甲，据首级为己有，却被第三个士兵发现，图谋不轨的士兵乙当场被捉拿归案” 可提取到的信息是秦军士兵非常重视在战场立功杀敌；秦国（朝）法律严明等。（3）观察图片并结合所学知识可知，秦朝最高的统治者是皇帝；结合所学知识可知，秦朝国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权;皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后决断权由皇帝掌控;在地方，建立由中央直接管辖的郡县制，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。7（1）春秋；秦朝（2）分封制；郡县制。（3）秦始皇 统一货币、统一度量衡（4）罢黜百家，独尊儒术（5）追求大一统（追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标）（追求统一）【详解析：（1）春秋；秦朝（2）分封制；郡县制。（3）秦始皇 统一货币、统一度量衡（4）罢黜百家，独尊儒术（5）追求大一统（追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标）（追求统一）【详解】（1）依据材料一并结合所学知识可知，公元前770年周平王东迁洛，史称东周；东周分为春秋（公元前770公元前476年）和战国（公元前475公元前221年）两个时期。公元前221年秦王嬴政统一六国，建立秦朝。故本题干填：春秋；秦朝。（2）依据材料二“秦兼并四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县”可知，“终为诸侯所丧”的“周制”指分封制，秦朝吸取历史教训，推行的地方行政制度是郡县制。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力。郡县制的实行，开创了此后历代王朝地方行政的基本模式。（3）依据材料三“秦王扫六合”指的是秦统一六国，所以，材料三“秦王”是嬴政（或秦始皇），称赞了他统一六国的历史功绩。为了适应新的统一形势，加强封建统治，他经济上采取的措施是统一货币，把秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币在全国流通，促进了各地经济的交流。此外，还统一了度量衡。（4）依据所学可知，材料四中汉武帝用以“规范，整齐”思想的措施是罢黜百家，独尊儒术；为加强思想控制，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，在当时有利于加强中央集权，从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇，从此儒家学说成为我国两千多年封建统治的正统思想。（5）依据材料四“（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标”可知，中国历史发展的主旋律是追求大一统（或追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标或追求统一）。8（1）三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）商鞅变法（3）秦灭六国或秦统中国（4）材料-是材料二的背景(或具体阐述为秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法亦可)；材料二为材料三的原因( 具体阐述为商鞅变法为解析：（1）三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）商鞅变法（3）秦灭六国或秦统中国（4）材料-是材料二的背景(或具体阐述为秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法亦可)；材料二为材料三的原因( 具体阐述为商鞅变法为秦统一奠定 基础也可)【详解】（1）依据材料一“三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉！”可知，秦孝公之所以会认为“丑莫大焉”，是因为三晋夺秦地；诸侯卑秦。（2）依据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”并结合所学可知，材料二反映的是商鞅变法；公元前356年，秦孝公任用商鞅开始变法。经济上，统一度量衡，国家承认土地私有，允许自由买卖，鼓励耕织等等。（3）依据材料三“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”可知，材料三体现了秦始皇灭东方六国，统一天下的历史事件；公元前221年秦王嬴政灭掉东方六国，统一全国，建立秦朝。（4）结合材料及所学知识可知，材料一与材料二的关系是材料-是材料二的背景(或秦国落后，秦孝公任用商鞅主持变法)；材料二与材料三之间的关系是材料二为材料三的原因(或经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，为秦灭六国统一全国奠定了经济、军事基础)。9（1）禅让制；世袭制（2）分封制；保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。（3）丞相；郡县制；（4）推恩令（5）巩固统一，维护统治，促进了统一多民族国家的形成（言之有理即可）【解析：（1）禅让制；世袭制（2）分封制；保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。（3）丞相；郡县制；（4）推恩令（5）巩固统一，维护统治，促进了统一多民族国家的形成（言之有理即可）【详解】（1）依据材料一“天下为公，选贤与能”，结合课本所学可知，相处黄河流域部落联盟首领的推选实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人。黄河流域的部落首领尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜年老时让位于禹；禹年老最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。“夏传子，家天下”，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。（2）依据材料二“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在）”可知秦始皇认为春秋战国以来天下纷争不断的根源在于是诸侯的存在。因为西周实行分封制，建立了很多诸侯国，诸侯国为了争霸不断进行战争；结合课本所学，西周实行的分封制，保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。（3）依据材料三，皇帝之下由太尉、A、卿大天，可以A是丞相。结合课本所学可知，秦朝创立了大一统的中央集权制度，国家最高统治称为皇帝，皇帝之下设中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务；在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。（4）依据材料四“下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟（chuzhi废除、取消），而藩国自析。”可知西汉时期对地方控制的措施是推恩令。结合课本所学，西汉初，诸侯王势力强大，公开反对朝廷官吏，还举兵叛乱。为解决诸侯国问题，汉武帝采纳主父偃建设，颁布推恩令。削弱诸侯王的封地和势力，加强了中央对地方的控制。（5）依据前面的材料和问题，西周的分封制保证了周王朝对地方的控制；秦朝建立由中央直接管辖的郡县制；西汉颁布推恩令，加强中央对地方的控制。由此得出，我国古代地方行政制度巩固统一，维护统治，促进了统一多民族国家的形成。10（1）认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。依据：秦始皇开创了中央集权的君主专制的新时代。（或：秦始皇充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建解析：（1）认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。依据：秦始皇开创了中央集权的君主专制的新时代。（或：秦始皇充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建君主专制的新的历史时代）（2）认为秦始皇是暴君；他实行暴政，导致民不聊生（答：乱政虐刑，财匮力尽，民不聊生亦可）。（3）全面性或一分为二或客观评价。【详解】（1）依据材料一“在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一位杰出人物”可知，翦伯赞认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物；据材料“而是因为他不自觉的顺应了中国历史的发展方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建君主专制的新的历史时代”可知，翦伯赞判断的主要依据是秦始皇开创了中央集权的君主专制的新时代。（或：秦始皇充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建君主专制的新的历史时代）（2）依据材料二“秦为乱政虐刑，以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝财匮力尽，民不聊生”可知，司马迁认为秦始皇是暴君；其主要依据是他实行暴政，导致民不聊生（或乱政虐刑，财匮力尽，民不聊生）。（3）依据材料三“秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立了一整套君主专制中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡”可知，与材料一材料二相比，材料三在评价人物的方法上的特点是全面性或一分为二或客观评价。11（1）原因：远离政治中心、人口稀少、生产力水平低下、广大地区尚未开发。（任意2点即可）（2）原因：八王之乱、西晋灭亡，北方战乱。作用：大规模开垦荒地，兴修水利，引进旱地作物和铁犁牛耕技术。（3）解析：（1）原因：远离政治中心、人口稀少、生产力水平低下、广大地区尚未开发。（任意2点即可）（2）原因：八王之乱、西晋灭亡，北方战乱。作用：大规模开垦荒地，兴修水利，引进旱地作物和铁犁牛耕技术。（3）因素：南方社会相对安定，自然环境优越，北民南迁带来劳动力、生产工具和技术，统治者重视经济开发，劳动人民的辛勤劳作。（任意3点即可）【详解】(1)根据材料一“秦汉时期，关中地区既是全国的经济中心，也是政治中心，地位十分优越和显赫”“受生产力水平的制约和人口稀少的局限有广大肥沃的土地未得到开发利用”。可将原因归纳为:远离政治中心；人口稀少；生产力水平低下；广大地区尚未开发。(2)根据材料“西晋末年起，北方战乱连绵，中原人民越淮渡江涌向江南。”结合所学可知，八王之乱、西晋灭亡，北方战乱。根据材料“大规模开垦土地。他们兴修水利多利用自然河道，以减少人工成本。随着旱地作物和铁犁牛耕的大量传入，不仅农业生产水平提高，纺织业、矿冶业、制瓷业以及制茶、漆器等手工业也都有显著发展。”可以归纳南迁士族对江南经济开发起到的作用是大规模开垦荒地，兴修水利，引进旱地作物和铁犁牛耕技术。(3)根据材料“大规模开垦土地。他们兴修水利多利用自然河道，以减少人工成本。随着旱地作物和铁犁牛耕的大量传入，不仅农业生产水平提高，纺织业、矿冶业、制瓷业以及制茶、漆器等手工业也都有显著发展。”结合所学可知，江南地区得到开发的主要因素有南方社会相对安定，自然环境优越，北民南迁带来劳动力、生产工具和技术，统治者重视经济开发，劳动人民的辛勤劳作。12（1）建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。废分封，立郡县;统一文字;统一度量衡;统一货币;建立皇帝制度与三公九卿制。（2）北民南迁、北魏重视和发展农业经济、孝文帝改革实行汉化政策。解析：（1）建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。废分封，立郡县;统一文字;统一度量衡;统一货币;建立皇帝制度与三公九卿制。（2）北民南迁、北