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《悦动轿车起动系统故障诊断与排除》
教学设计（教案）
大 连 交 通 技 师 学 院
苗继壮
教 学 设 计
课 时：4学时 专业年级：二年级
课题
悦动轿车起动系统故障诊断与排除
教学模式
理实一体化教学模式
学习情境
客户反映: 悦动轿车起动系统故障（打不着车）
教学目标
知识与
能力
1、学生能读懂并默画出悦动轿车启动系统的电路图；
2、学生能够总结悦动轿车启动电路的电路特点。
3、学生能根据flash课件电路图演示、分析整理出起动系统诊断排故的流程图，会判断和测量启动系统中线路的断路、短路的故障
过程与
方法
1、学生首先能利用flash课件模拟诊断车辆故障，掌握排除故障的方法，并在实车上验证故障现象及排除故障。
2、学生利用资源库收集要用到的维修信息通过头脑风暴、小组讨论，掌握解决问题的能力。
3、学生能按照工艺要求独立完成工作任务排除故障
情感度
与价值观
1、培养学生良好的责任意识、服务意识、团队合作意识和协调工作的能力；
2、培养学生的行为规范和职业习惯，潜移默化提高学生的综合职业能力。
教材分析
重点
分析故障、确定流程、排除故障。
难点
按照工艺要求的正确流程完成工作任务
关键
利用flash课件中直观的动画来诠释抽象的逻辑理论，通过课件中模拟电路的练习熟练掌握实际工作中的工艺流程。
教具资料
自制课件、悦动轿车、常用工具、多媒体教学设备一套
（教师机、学生机及投影设备等）
教学方法
任务驱动教学法、大脑风暴教学法、示范教学法等
教学过程
教师 讲授、指导内容
学生学习操作活动
设计意图
时间分配
一、
二、
三、
四、
创设情境
车主上车之后，起动不了，郁闷开始请求救援
确定问题
演绎故障，引导学生地激活原有知识和经验，来理解、分析并解决当前问题，最终确认故障现象
（演示起动系统电路）
（提供flash课件系统）
自主协作学习
1收集要用到的信息资料
2小组互相讨论、可以组间互相学习、可以请教教师支持
3通过不同观点的交锋，补充、修正总结当前问题的解决方案
4分析故障原因
5能绘制出故障树
效果评价
1学生互评
2教师评价
学生体会学习情境，激发学习动机
学生要用电脑收集要用的知识和方法，操作flash课件，在课件中查找电路图知识，电流流动的路径及方向
（用flash课件研究电流流经的原件，判断出故障点）
1学生操作flash课件
2研究讨论课件的使用
3从软件操作错误中找出正确的操作流程
4通过操作流程分析出故障现象
5根据故障现象和操作流程绘制出故障树
学生自己评选最佳表现学员
教师总结得失，重在赏识
兴趣导入，激发学生学习的积极性，锻炼学生的角色转换能力
从任务中带出相关的知识点和操作技能，让学生学会利用flash课件核实故障现象
让学生在课件中熟练、悟化，从而达到实车操作的水到渠成，并且还有利于培养学生的责任意识和职业道德。
学生自评，通过交流他们可以互相学习，取长补短，学会欣赏别人的优点，找出自己的不足，培养他们虚心求教的态度。
15’
年轻有活力是我们最大的本钱。我们这个自己动手做的小店，就应该与时尚打交道，要有独特的新颖性，这正是我们年轻女孩的优势。
8、你是如何得志DIY手工艺制品的？
40’
上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。
调研要解决的问题：
（3）个性体现
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社 2003年2月
二、资料网址：
二、资料网址：
2003年，上海市总人口达到1464万人，上海是全国第一个出现人口负增长的地区。
二、大学生DIY手工艺制品消费分析
55’
30’
40’
板
书
设
计
悦动轿车起动系统故障诊断与排除
一、 起动系统电路图
二、 核实故障现象
防盗继电器
起动继电器
三、 分析故障原因 档位开关
BCM
起动机
四、 制定故障诊断排除流程
五、 课后作业
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