学校校本研修工作计划.doc

学校校本研修工作计划【第1篇】学校校本研修工作计划 为了充足体现“教中有研，研中有教”课堂教学理念，推进我校校本研修工作真正为课堂服务，增进我校教育教学质量全面提高。结合我校实际，特制定学校校本研修工作计划： 一、校本研修目 校本研修目在于：保证我校教研活动常常化、制度化，增进教学改革；保证学校教研工作落到实处，深入提高教研活动质量；提高教师业务水平，处理教学工作中实际问题，实现教学质量逐渐提高。 二、重要任务 1、认真学习党和国家教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“立德为先、能力为本”教学思想。不停深化教育教学改革，积极探索职业教育教学规律，创新教学内容和教学措施。 2、根据新课程原则，深入研究教学内容，使教师在掌握课程原则、教学目规定、教材体系、重点难点基础上，研究处理和使用教材措施，研究采用详细教学措施。重视理论联络实际，加强实践性教学。把培养学生学习能力放在首位。把培养学生创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目。采用合适教学措施，满足绝大多数学生需要。启发、引导、爱惜学生学习积极性和发明性。 3、结合教学质量评估，把组织教师间互相听课作为一种常态。保证人人上汇报课，每学期组织校级公开示范课至少2人次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教师教学水平和学校整体教学质量。 4、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学有关专著以及相联络基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。 5、研究教科研立项工作，倡导良好学术气氛。 三、详细措施 1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为组员校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。 2、明确校本研修任务。积极开展以教研组为单位校本研修活动。各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量公开课。公开课要以处理问题做载体。所选问题必须要有目，有课堂针对性。公开课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来增进教师课堂教学水平提高，推进教师驾驭课堂能力，使公开课真正起到教学研究作用。 3、制定学科组教研工作计划 年初学校教科研室要督促各学科组制定好教研组工作计划。计划中任务必须具有可操作性，且必须为课堂教学服务。 4.立足课堂，以研促教 任务与措施 （1）、任务：课堂是实行素质教育主渠道。教学活动只有遵照学生认知规律、心理特点、课程设置目，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革一种重要内容。积极开展新原则理念下教学方式研究，能用课程原则指导自己教学工作实践，重点进行“自主性”、“合作性”学习方式探索与实践。在探索与实践过程中，力争对处理好四个关系： 课程与教学关系 教与学关系 结论与过程关系 认知与技能关系 （2）、详细措施 .保证教研组集体研讨时间。每周要保证一次教研活动，时间不少于两课时(包括集体备课)。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同步进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师专业素质。 规范教研活动内容。人人在组内活动时必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教学反思，听课后要认真填写听课记录，并做较切合实际评价。 .认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题系列化。集体备课重视三个结合：与学习新教学理念相结合，与实行课堂教学改革相结合，与学科探索课题研究相结合。 教研与科研相结合。鼓励有能力和有热情教师可确立一种课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。 5、认真做好校本教研反思 (1)教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)，倡导写有经典意义案例、教学行为叙事案例。每年撰写一篇以上有较高水平教育教学论文、小专题汇报、经验总结等。 (2)教师要针对自己教学实际，灵活选择教学反思类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”等。 (3)把教会学生“学会学习”与培养教师“学会教学”统一起来。 6.学期结束时，学校主管教学领导要对学期或年学校校本教研工作开展状况进行反思总结。 附：校本研修工作要点 一规范常规教学管理 1.完善学校教育教学常规管理制度：教学常规管理制度、三课制度、教研组活动管理制度等 2.贯彻一月一检查制度:常规教学检查、贯彻月考制度，做好月考质量分析 二聚焦课堂，课堂诊断长期化 1.课堂诊断、观课议课长期化 2.聚焦课堂：人人上汇报课（基于集体备课汇报课） 3.聚焦.数学学科、物理学科“学案课堂”或“同课异构”活动 4.每月一次教学教研研讨会 三贯彻“青蓝工程“方案中详细事宜 1.提议：完善师徒月或周结队帮扶登记册 2.完善有关资料：说课稿、教学设计、教学反思、课件等 四贯彻校本教研有效性 贯彻各学科组年初制定工作计划 五加强校本培训工作 重点放在信息技术技能培训上：交互白板使用；微课制作 六规范学校社团活动 结合局教研室精神，贯彻“一校一特”，“一校一品”： 七组建学校“微课坊” 八以上六点服务于高效课堂 “先学后教，少讲多学”等：围绕高效课堂，确定有关学科小专题 【第2篇】学校校本研修工作计划 一、指导思想：立足教研，聚焦课堂，改善教学行为，以教育创新为动力，以学习和服务为宗旨，坚持“科研先导、研修一体”发展思绪，坚持以人为本，以“教研组活动”为基本形式，科学规范地开展各项研修活动。以教研促教改，科研兴校，努力提高教师专业化水平和教育教学质量。 二、学校师资队伍现实状况：中老年教师比例过高，专业课教师学历达标率低，构造不合理，高级职称教师比例低，名师、骨干教师缺乏。虽通过数年教育和培养，我校教师队伍建设获得了长足成效，但尚有诸多不如人意地方，少数教师师德水准不高；一部分教师专业知识不深，知识面不宽，教学后劲局限性；大部分教师教育思想观念落后，创新精神和创新能力缺乏，教学能力微弱，教科研水平不高，老式型、经验型教师占绝大多数，教学措施陈旧，尤其是实行新课程改革后教师队伍存在问题将愈加凸现，因此切实通过校本研修提高我校教师队伍整体素质，是学校发展当务之急，需抓紧加以处理。 三、研修目 通过完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修管理机制。结合教师发展实际需要，切实协助教师处理教学中实际问题，提高研修质量。继续探索并初步形成具有特色校本研修模式，使校本研修成为教师自觉行为，增进教师专业化发展。 四、研修时间安排 为保证研修时间专时专用，本学期从研修时间安排上做了统一调整，每月保证四次研修，每周二下午1:30至2:30为研修时间，第一周为个备，第二周和第三周是集备，第四面进行学科组教研活动。第二周周二2:45至3:30为教学使用时间，用来研究教学工作和进行教学方面培训。 五、研修方式 教师通过专业引领、同伴合作、实践反思实践形式，将教学实践、教学研究和校本研修紧密结合。尝试探究性、合作性、反思性学习方式和工作方式。 1、专业引领，重点培养，加紧教师专业化发展。 为了加紧青年教师专业化发展，学校将邀请校外专家、教研员来校开展专题讲座和现场指导，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，协助教师解答疑难。协助他们边实践、边研究，让他们能站到“巨人”肩上去积极发展。教师在专家指导下自主学习，要积极思索，集体研讨，网上交流；学校倡导反思学习、经验学习、团体学习与行动学习，学习与实际工作紧密结合，学习与思索结合，学习与经验总结结合，学习与科研结合；倡导个案学习，案例。 2、立足校本，加强教研，引领教师专业化成长为了深化课程改革，我们将立足校本教研，扎实搞好学科教研活动，我们以教研组为单位，通过集体备课互动研讨个人反思等形式开展学科教研活动，引领教师专业化成长。 3、教师不停反思，提高教师反思和研究能力，通过课堂观摩、论文评比、案例征集、上网交流等形式，组织教师不停反思教学，提高教学反思与研究能力，从中培养一批专业水平高，富有奉献和发明精神教师。 六、研修内容 1、自主开发与合理运用相结合，做到资源运用最大化。 （1）各学科组编辑自己学科校本研修教材。学校将为语文、数学、英语学科订天津教育报等报刊杂志，各科教师在学科教研组长组织下，开展读报、剪报等自培形式，并将有价值内容编辑成册，形成自己学科校本研修教材。 （2）各教研组、备课组开展各学段新课标培训，将新课程原则与教案设计紧密结合起来。 （3）每位教师要积极参与“创学习型学校，做研究型教师”读书活动，结合本学科选择有关课堂教学改革书籍自主学习，完毕有质量学习笔记，学期末结合自身教学研究和理论学习上交一篇有关论文、教学案例、教育教学故事等材料。 （4）将区级网路培训讲座视频文档等资源进行再运用，将校本培训作为区继续教育培训延伸。 2、深入开展校本教研活动，提高课堂教学效益。 （1）多角度开展校内教研活动，使教研活动长期化。 以集备组为单位开展常态课课堂教学研究活动。 开展新教师“入门汇报课”活动。学校领导和教研组长深入课堂开展调研，提出帮扶意见。 （2）各教研组、备课组紧紧围绕课堂教学来开展教研活动。 各备课组要以“高效课堂教与学关系研究”为研修主题，确定本学期校本研修课题，通过理论学习、课标研讨、教材分析、集体备课、课例研讨等多种方式，探究教师有效“教”、学生有效“学”制约原因、处理措施并形成教学方略，完毕主题研修活动案例和校本课题研究手册。 各备课组要认真推广我校“鼓励探究”五环节教学模式，即“激情导入-探究-分层鼓励-目反馈-拓展迁移”把课堂真正还给学生，充足发掘学生潜能，变“教堂”为“学堂”。 各备课组在开展教研活动过程中，要充足运用校园网网络教研平台，开展理论学习、集体备课、课例研讨、评课议课等活动，拓展教研活动时间与空间。 （3）每位教师要积极参与学校、教研组、备课组组织各类教学听课活动，学习有效教学机智，积极参与课例研讨，提高自身教学水平，并且每个学期听课不得少于10节。 3、充足发挥学校领导及骨干教师对青年教师带动作用。 为增进青年教师迅速、健康成长，推进学校教育教学质量深入提高，启动“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”“青蓝工程”，发挥骨干教师传、帮、带积极作用。详细工作如下： （1）认真贯彻骨干教师与青年教师帮扶活动，被指导青年教师应按新课标规定，钻研教材，精心设计教案，虚心请教指导老师审阅教案。指导老师严格规定被指导青年教师，认真审阅教案，给出评价意见或改善提议。 （2）指导教师上好示范课，被指导教师上好入门课、过关课、汇报课，每学期听指导老师课不少于10节。指导教师要耐心指导青年教师上课，及时写好评课意见。 总之，我们将以人为本，加大校本教研力度，且做到不停地反思和总结，将校本研修工作中问题和困惑及时加以克服，使我校校本研修工作更好更有效开展！ 【第3篇】学校校本研修工作计划 校本研修是一种学校活力和发展前景所在。通过校本研修，可以随时处理在新课程改革过程中出现教育教学问题，不停提高教师理论水平和教育实践能力，增进学校教育教学质量提高。本学期，我校将根据上级部门校本研修工作计划，努力推进本校校本研修，展现我校教研特色。 一、指导思想 根据县局培训中心和我校十三.五工作布署，结合我校实际状况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现问题，通过校本研修，提高校本培训实效性，聚焦课堂，改善教学行为，提高教师专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色校本研修模式。 二、校本研修目： 1.推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色学校。 2.完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。 3.结合教育教学实践中详细问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修质量，增进教学发展。 4.建立一支师德崇高，素质良好、能适应现代化教育规定反思型、科研型、学习型教师队伍。 三、校本研修原则 1.全员参与原则 规定每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定研修活动，教师还应根据自身教育教学实践，不停反思、改善。 2.教研研讨和教育教学实践相结合原则 从目前学校教育教学中热点、难点问题及个人在教育教学中所面对困惑出发，以实践研讨实践方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校实行。 四、校本研修制度及措施 （一）研修人员 本学期继续在学校领导和教导处指导下，以教研组为基础，以教师个人教育教学实践作为教研重要形式，通过教研活动，深入完善校本研修。各组人员分派如下： （二）研修制度 1.制定校本学习制度，学校安排每周三第七节进行课改理论学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学方式，总之每周要保证3至4小时学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检查贯彻。 2.校领导既是各学科教研倡导者，又是参与者指导者。校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少4节，教师每周听课2节，听课记录要详细，并提出改善性意见。 3.每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。 （三）校本研修内容及措施 本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，运用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。 1.学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。 学习内容：组织全体教师学习教师法、“四有”好教师精神、贵州教育精神、荔波“五项教育”精神。 学习方式：采用集体与自学相结合方式，时间定于单周周五第六节。每位教师要留有学习笔记，写出学习心得。学习之后由学校规定期间进行交流和讨论。 2.学习新课程，加强理论修养。 组织教师在双周周五第六节学习课程与教学论和新课程与教学评价，更新教育教学理念，做好教育评价。每位2教师都要认真学习基础教育课程改革有关内容，广泛阅读，与时俱进。在学习教育理论同步，写好读书笔记，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。 3.学习新技术，改善教学手段。 我校要讨教师并鼓励教师充足运用多媒体和远程教育资源备课、讲课，开展以多媒体教学为主教研活动。本学期仍然规定年龄低于50岁教师，每周至少运用多媒体上1节课，到学期末每人交8篇优秀教学设计并配有对应课件，从而提高教师教育教学水平，培养青年教师教研能力。 4.优化课堂教学，提高教学质量。 课堂教学是进行教育教学实践场所。在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检查教育理念，完善教育教学措施。课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。 本学期，在教研活动中，规定各个教研组确立活动主题，按计划行事，教研活动开展要切实有效，不要流于形式。教研组备课、听课、议课等活动组织，要立足于向课堂要效率，在有限时间里，充足调动学生学习爱好，最大程度展示教育魅力。 在这一活动中，要充足发挥市级、县级骨干教师能力，营造良好教研气氛，出成果见实效，形成文字资料，期末存档。