新部编人教版六年级下册语文11.十六年前的回忆-名师优质教学教案.doc

好好学习 天天向上1.会写“阀、避”等12个字,会写“埋头、整理”等37个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,抓住李大钊的语言、动作、外貌、神态,体会人物的品质。3.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。4.查阅相关资料,结合当时的社会背景,加深对课文的理解。- 第一课时 -一、视频导入,激发兴趣。 1.著名诗人臧克家有这样的诗句:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”今天,我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。请同學们观看屏幕。(播放李大钊简介)2.板书课题,请同學谈谈对李大钊的印象。3.导入新课。现在,我们翻开课文第58页,跟随李大钊的女儿的回忆,了解李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形,体会李大钊临危不惧、视死如归的革命精神。二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:自由出声朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。2.指名读生字、新词。着重指导:瞅(chu)瞅暂(zn)时3.指导书写课后方格中的字。三、再读课文,整体感知。1.自由读课文,说一说:这篇课文写了什么内容?(通过作者对李大钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形的回忆,展现了李大钊面对敌人的凶残暴行时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质,以及他忠于革命、忠于党的伟大精神,表达了作者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。)2.通读课文,想一想:课文是按什么顺序写的?主要写了李大钊哪几个时期的事?给你印象最深刻的是哪件事? (时间顺序;主要讲了四个时期的事:被捕前、被捕时、法庭上、被害后。在法庭上,李大钊表情依旧安定、沉着,并极力为家人开脱,保护家人。)四、交流探讨,學习语言、神态和对比描写的手法。1.品析人物语言。 从语言训练入手,着重引导學生体味李大钊说的一句话:“你小孩子家知道什么!”2.体味人物神态。 从“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。”3.感知“被捕前”“被捕时”两部分内容。前后态度的对比。把父亲烧文件时对“我”提出的问题的含糊、敷衍的态度,与父亲平时对“我”耐心的态度作比较,使學生了解到父亲前后态度的不同,有力地突出了父亲忠于革命的精神和事态的紧急。面对敌人,“我”与父亲的态度对比。“我”是“瞪着眼睛”“恐怖”,父亲是“不慌不忙”“严峻态度”。4.全班交流。(重点关注“被捕前”“被捕时”的态度对比。)五、课堂小结。这是一篇李大钊女儿在李大钊英勇就义十六年后写的回忆录,也是一篇倒叙文。作者通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景,表达了对父亲的敬仰和深切的怀念之情。 - 第二课时 -一、复习故知,导入新课。1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2.请按文章的顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要通过回忆李大钊被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景,表达了作者对父亲的敬仰和深切的怀念之情。)3.导入新课。通过上一课的學习,我们已经感受到了李大钊面对敌人的凶残暴行时,临危不惧、坚贞不屈的高贵品质以及忠于革命事业的伟大精神。下面这节课就让我们一起走进课文,深入了解,细致体会李大钊的伟大精神和高贵品质,學习文章首尾呼应的写作手法。二、体会重点句子,學习人物品质。1.“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” 引导學生体会,从这句话可以看出父亲虽受尽敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。 (“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。) 2.“父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。” (李大钊不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤;在极端危险和困难的情况下仍能够坦然自若,说明他有着坚定的信仰,对革命的事业充满了必胜的信心。)三、交流探讨,學习前后照应。1.请大家朗读课文第五部分(第3133自然段),并思考这一部分讲了什么内容。(李大钊被害后,全家无比悲痛。)2.小组交流,并引导學生理解课文最后两个自然段与开头的关系。 (呼应)3.文章除了开头和结尾做到了首尾呼应,还有很多前后照应的句子,请大家用波浪线画出和下列句子相照应的句子,并说说这样写好在哪里。(首尾呼应:首:1927年4月28日,我永远忘不了那一天。尾:过了好半天,母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”)(文中照应:前文:我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。后文:后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 )(文中照应:前文:工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。后文:在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。) (这些句子相互照应,使人读了会对事情的来龙去脉了解得更加清楚,印象和感受也会更深。) 四、总结课文,拓展延伸。1.通过这节课的學习,你收获了什么?除了李大钊,你还了解哪些革命先烈的英雄事迹呢?(叶挺、董存瑞、刘胡兰、赵一曼)2.敎师小结:通过學习这篇课文,我们认识了一个对亲人充满慈爱,对革命事业无限忠诚,与敌人顽强斗争的李大钊。让我们继往开来,牢记革命先烈的遗志,把我们伟大的祖国建设得更加繁荣昌盛。 五、布置作业。1.收集有关李大钊的故事或者他写的文章,并和同學交流。 2.有感情地朗读全文。十六年前的回忆 前后照应1.课前设置预习方案,让學生搜集革命先烈为了民族解放和人民的幸福,浴血奋战,前仆后继的故事,激发學生學习的兴趣,有助于學生对课文内容的理解。2.敎學时,引导學生体会并交流文章的语言特色和表达方法,同时结合实际,激发學生树立努力學习,报效国家的理想。3