部编人教小学四年级下册语文：15白鹅课课练同步试卷(1).doc

统编版小学语文四年级下册课课练15 白 鹅一、用“”选出加点字的正确读音。郑（zhng zhn ）重 看（kn kn ）守 奢侈（c ch ）窥伺（sh s ） 叫嚣（xio xio ） 侍（sh ch ）候二、看拼音，写词语。kung fi j c jng j p r f jn mn ji （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、形近字组词。 劲（） 历（） 锯（） 颈（） 厉（） 剧（） 侍（） 邻（） 近（） 待（） 领（） 进（）四、补充下列词语并回答问题。左顾右（ ） 局促不（ ） 一丝不（ ） 从容不（ ） 扬（ ）而去 大（ ）大样1. 请写两个结构与加横线的词语一样的词语：_ _。2. 加波浪线的词语含有一对近义词，它们是_和_；还含有一对反义词，它们是_和_。 3. 上面的词语中有一组反义词，它们是_和_。4. 形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。这是词语_的意思。五、为句子中的加点字选择正确的意思。1. 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）空：天空；里面什么都没有；没有效果的。 2. 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（）胜：赢，占优势；超过；优美的；尽；能承受。六、选词填空。郑重 慎重 稳重1. 李叔叔是个性格（ ）的人，考虑问题细密周到。2. 对这次集体行动，班主任（ ）地宣布了纪律。3. 老师经常告诫我们，交朋友要（ ），不要和那些不三不四的人来往。姿态 姿势 状态4. 看书（ ）不当会损害视力，譬如说躺着、趴着看书对眼睛都不好。5. 同学们个个准备以全新的（ ）迎接新学期的到来。6. 我们要善于发现和扶植处在萌芽（ ）的新生事物。七、句子训练营。1. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。（仿写比喻句）_2. 好一个高傲的动物！（仿写感叹句）_3. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（改为反问句）_4. 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。（用加点词语造句）_七、根据课文内容填空。1. 白鹅的作者是_，作者写出了白鹅_的性格特点。用“架子十足”“鹅老爷”这些词语，表面上是批评白鹅，实际上表达了作者对鹅的_。2. 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的_，每逢它_的时候，狗就躲在_窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去_、_、_的当儿，狗就_地跑过来，努力地吃它的饭。九、课文精彩回放。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。1. 用“_”分别画出第2-4自然段的中心句。2. “鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的_句，又是_句，在文中起到了_的作用。3. 作者善于运用对比的方法来突出鹅_的特点。如，用鹅的_与狗的_对比；用鸭的_与鹅的_对比。十、阅读天地。丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。 它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄西瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看。它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷着，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！1. 作者是怎样描写丹顶鹤的外形的？是按什么顺序写的？_2. 丹顶鹤走起路来姿态很漂亮，腿_，脖子_，它休息时更是好看。它用个“_”的架势，一条腿_，另一条腿_，亭亭玉立。3. 找出这段话的中心句，写在下面的横线上。_参考答案一、zhng kn ch s xio sh 二、狂吠 局促 京剧 譬如 附近 敏捷 三、使劲 头颈 日历 厉害 锯子 剧本 侍候 招待 邻居 领导 附近 进出 四、安 苟 迫 长 模 1. 绘声绘色 百发百中 2. 顾 盼 左 右 3. 从容不迫 局促不安 4. 一丝不苟 五、1. 2. 六、1. 稳重 2. 郑重 3. 慎重 4. 姿势 5. 姿态 6. 状态 七、1. 月亮慢慢地升起来了，颇像一个光华四射的银盘。 2. 好一派迷人的风光啊！ 3. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，难道不是架子十足吗？ 4. 隆冬季节，花儿都枯萎了，只有梅花傲然挺立。八、1. 丰子恺 高傲 喜爱之情 2. 脾气 吃饭 篱边 喝水 吃泥 吃草 敏捷 九、1. 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 鹅的步态，更是傲慢了。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。 2. 总起句 中心句 总领全文 3. 高傲 叫声 狂吠 步调 步态 十、1. 全身雪白，头顶有一点朱红色，嘴很长，上面有一条黑道。头小得可怜，眼睛像个小豆豆，边上还有一圈黑，尾巴也是黑的。是按照“全身头部尾巴”这样的顺序写的。 2. 一下一下地迈着 一伸一伸 金鸡独立 着地 蜷着 3. 丹顶鹤真有意思！根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，做人要像山；有人说，做人要像水；有人说，做人就要做太阳；有人说，做一只小小的萤火虫不好吗？【答案】如山若水，成就圆融之美一位先哲说，人的一生应努力追求这样的境界：为人如山，处事若水。山仁，水智；山静，水动。山，非山，而是一种沉稳厚重，坚毅不拔的人格态度与心灵的安静；水，非水，而是一种忍耐包容，圆润柔和的处事方式与变化的灵巧多端。为人如山，处世若水，岂不善哉？你可曾记得山涛？曾是竹林七贤之一的他，并没有像其他诸君一样，在与权贵的斗争中，在与世俗的纠缠中被现实磕得头破血流。他选择了妥协。他选择如水一般在新的现实中继续他兼济苍生的人生理想，匡扶黎民。他又用他山一般的意志，使自己的心不受权贵的侵扰。虽然其余几位竹林“六贤”的精神也值得我们佩服，但我们不禁扼腕叹息：世间再无嵇康的广陵散了其实：山涛进一步便是嵇康，嵇康退一步便是山涛。老子道德经云：上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶说的不正是山涛？他既有水的圆融又有山的坚毅，成就了圆融之美。“名乎利乎道路奔波休碌碌，来者往者溪山清静且停停。”这是清代著名学者李渔为“且停亭”拟就的亭联。李渔经历宦海沉浮之后，晚年在山中专心于修复花木，烹茶煮酒，获得了内心的平静。事实上，每个人都会经历起起落落。奋斗与挫折，如山一般沉静，如水一般保持心的灵动。且行，且停，才能找到自己的平衡点。论语有云：小不忍则乱大谋。南怀瑾先生在他的书中曾这样解释：忍，对人，是包容；对事，是果断。从中，我不免得到很多启示，我将其引申为：对人，我们要像山一样，行“仁”，包容；对事，我们要如水一样拥有果敢的行动力，一往无前，这样，以圆融之力，方能取得成功。苏轼曾云：人生如逆旅，我本亦是行人。人生的漫漫长路上，时而引吭高歌，时而辗转低迷，这些都是人生的常态。然而，如何在如此人生之路上成就圆融之美，获得成功，就要坚持“为人如山，处世若水”的人生哲学。正如泰戈尔诗歌的启示：铸就鹅卵石之美的不是锤子的击打，而是水的载歌载舞。卵石，便是人的坚毅品质，水，则是圆融的处事方式。如山若水，成就圆融之美。【解析】试题分析：本题考查学生材料作文写作能力。所给的材料写出了四种不同的做人态度，作文时，写出其中一种做人态度便视为符合题意；逐一写四种做人态度也符合题意；如能融合在一起（如将山和水融合、将太阳和萤火虫融合），进行辩证分析，则可适度加分。如果完全脱离这四种做人态度，自己另写一种或几种，则降等给分。材料中四种做人态度均运用了比喻手法，写作时本体、喻体对应要合理，如对应不当，或只出现本体不分析喻体，可酌情扣分。材料要紧扣“做人”二字来写，如替换为“人生”，或变为“有的人像山”，则不妥当，应降等给分。点睛：材料作文的审题：第一步读做材料抓住主旨，首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的息向倾向和感情倾向)。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景，写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，“有人说，做人要像山；有人说，做人要像水；有人说，做人就要做大阳；有人说，做一只小小的萤火虫不好吗”，材料给出四个比喻句，其实是给出四种人生态度，考生可以选择其中一种进行立意。阅读下面的材料，根据要求作文。教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见明确提出：要加强学生生涯发展指导。无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课。中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野。做好当下便是对未来最大的负责。兴趣是人生规划的起点，但并非终点。让青年在实践的熔炉中百炼成钢。以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】心之所向一个人不失去方向，就永远不会失去自己。 题记对于材料里老师的说法我很赞同。大多获得成功的人不一定拥有显赫的位置，但必然坚定地朝着当初选定的正确方向，一路坚守。我们总在坚持“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。这里的远方是什么样的远方。我想是心之所向的地方，是我们所朝方向的彼岸。偶尔有时闲侃，总会叹惜自己生不逢时，自己低人一等，输在了起跑线上像个没完没了的怨妇，怨天怨地，怨人怨己。但静心想想，这多少有些“为赋新词强说愁”的可笑与幼稚。我们把一切不成功的原因归给别人，而自己又自怨自艾，多荒唐。也许我们真的低人一等，但位置是变化的，方向与未来是由自己规划的。正因为如此，我们与其生活在永无止境的埋怨中不如明确自己要朝的方向，然后迈出坚定的步伐。人生旅途有很大的不确定性，但心之所向有强大的指引力。如果将人生比作植物，那我们的起点是一样的，都在土里生根、发芽，我们将目光锁定在天空的方向，不顾一切的向上奋力生长，最后可以眺望云端。如果我们只在乎位置，在乎眼前，平庸立志,随意生活，那最后会成为永远贴在地上的苔藓。位置好比名字，而名字又怎样，玫瑰换一个名字仍然芬芳，是因为它心里向往着美和爱。位置就像生活环境，如果是一只天鹅，即使生在鸭窝里，沦落成“丑小鸭”，终有一天它也仍然会展翅飞翔，因为它的心向着蓝天。像海中的舵手，我们所在的位置对于大海不值一提，重要的是我们是否有方向。没有人比海伦凯勒的位置低，但她能用黑色的眼睛寻找光明，心里朝着光与热的方向，创造了一个令人向往光明的奇迹；也许没有人比司马迁的位置低，但他能用残缺的身体踏出伟大之道，心里朝着雄伟的圣地，也就有了与日月争光的无韵之离骚。“条条大路通罗马”用哲理说明位置不重要，重要的是心向罗马，用朝圣殿的虔诚和愚公移山般的不懈，不改初衷，便条条大路通罗马。心之所向是前提，但并非幻想，重要的是还要朝正确的地方永不停息。兰波说“我的生命如此广阔，以至于不能仅仅献给力与美”，这是他的方向，我们同样也要坚守心之所向，不懈努力。也许春暖花开的时刻，我们就能面朝大海。【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。写作任务十分明确以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题作文给了六则材料，考生需要认真阅读六则材料，并对其分类思考，材料是说教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见明确提出：要加强学生生涯发展指导。也就是说教育部要求要加强学生生涯发展指导，把加强学生生涯发展指导写进文件。这里的“生涯发展指导”其实就是“生涯规划”，所以这则材料是在说明加强学生涯规划的重要性。材料指出无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课。是说明生涯规划的必要性和重要性。材料指出中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野。也就是中学生人生规划要心系家国，放眼世界。材料说做好当下便是对未来最大的负责。是说中学生人生规划要从当下做起。材料说兴趣是人生规划的起点，但并非终点。是说人生规划要以兴趣为出发点。材料指出要让青年在实践的熔炉中百炼成钢。也就是说青年（中学生）要在实践中实现人生，成就自我。由此看来材料强调了人生规划对中学生的必要性与重要性。后面四则材料则为中学生人生规划指明了具体方向：要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界，从当下做起，在实践中实现人生。据此分析，作文时可以参考以下立意：谈人生规划对中学生的必要性与重要性；人生规划要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界；人生规划要从当下做起，在实践中实现人生；人生规划要以兴趣为出发点，在实践中实现人生；人生规划要心系家国，放眼世界在实践中实现人生。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。阅读下面的材料，根据要求写作 上世纪三四十年代，中国青年为追求民族解放抛头颅、洒热血。 上世纪五六十年代，许多青年放弃国外优越的条件回国，为改变祖国一穷二白的面貌出力。 上世纪八九十年代，中国青年埋下头去，扎扎实实地苦干，中国则在不知不觉中焕然一新。 本世纪初，中国青年迸发无限豪情，促进中华巨龙的腾飞，中国已傲然屹立于世界。 没有个人的奋斗，就没有国家的发展；没有国家的强大，就没有个人的尊严。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，送给二十年后的自己。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】做新时代的不懈奋斗者2018年4月30日，在“五一”国际劳动节来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国劳动关系学院劳模本科班学员回信，向他们并向全国所有劳动模范、向全国广大劳动者致以节日的问候。习近平在回信中指出，你们为党和国家事业发展作出了突出贡献，被评为劳动模范，如今又在读书深造，这是对大家辛勤劳动、无私奉献的褒奖，也是党和国家对劳动者的关怀。 习近平强调，社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。希望你们珍惜荣誉、努力学习，在各自岗位上继续拼搏、再创佳绩，用你们的干劲、闯劲、钻劲鼓舞更多的人，激励广大劳动群众争做新时代的奋斗者。 习近平强调，劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。 习近平总书记在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话中指出，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。此前，习近平总书记曾在多个场合强调“新时代是奋斗者的时代”“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。这些昂扬的话语重申了“奋斗”这一时代主题词，让千千万万普通人备受鼓舞，催人奋进。 幸福源于奋斗。奋斗的过程是曲折的，奋斗的过程是艰辛的，奋斗的心情是愉悦的，奋斗的感觉是幸福的。 人们都说幸福就是不愁吃和穿，幸福就是美好的生活。可是幸福不会从天而降，而要靠自己双手创造出来，靠自己努力拼获而得，靠自己一步一个脚印走出来的。 “新时代是奋斗者的时代，美好生活靠奋斗。”习总书记铿锵有力的话语振奋人心、鼓舞斗志，也激励着广大纪检人，坚守初心，牢记使命，勇挑重担，踏踏实实地走好脚下的路。 全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是每个纪检人不忘的初心。纪检监察机关是专责监督机构，履行的是党章和宪法赋予的监督职责，捍卫的是人民的根本利益，因此坚持以人民为中心是我们干好纪检工作的前提。我们要以人民答不答应、高不高兴、满不满意作为工作的出发点和落脚点，要把增强人民的幸福感和获得感作为我们的工作目标，要把维护人民利益作为我们工作的根本遵循，尽职履责，不负使命。 打铁必须自身硬，取得反腐败斗争的胜利，需要我们从打铁的人变成铁打的人。我们要练就磐石般坚强的意志，我们要铸就钢铁般强健的体魄，我们要蓄积破竹般强大的气势，我们要以不减的力度、不变的节奏、不松的尺度，一张蓝图干到底，最终夺取反腐败斗争的压倒性胜利。 新时代是奋斗者的时代，新征程需要奋斗者来开启，让我们笃定信念，把稳方向，以不懈地奋斗成就光荣使命，以不变地实干成就伟大梦想。【解析】【详解】本题考查学生任务驱动型作文写作能力。写作任务十分明确以上材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，送给二十年后的自己。任务驱动型作文，隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题材料前四句采用了“时代+青年+中国面貌”的句式，这提示考生在写作时要阐述青年与时代和国家的关系，既要指出时代的发展与个人发展的关系，又要指出个人必须为国家的发展做出应有的贡献。“没有个人的奋斗，就没有国家的发展；没有国家的强大，就没有个人的尊严”一句，阐述的是个人命运与国家命运的关系，它提示考生在写作中要注意论述把个人的奋斗融入时代大潮的必要性。本作文题的总体立意比较明确，但在总体立意之下可以有侧重地进行立意，如“我们要有浓厚的家国情怀和强烈的社会责任感，重道义、勇担当”“把爱国奋斗的精神转化为实实在在的行动”“要勇做新时代的奋斗者”“要把个人奋斗融入时代大潮中”等。因为题目要求写给二十年后的自己，所以写作时还必须联系自身的情况，探讨如何让未来的自己不后悔、如何让青春真正创、出价值。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，字体不限，诗歌除外。一个人请教一位智者：“是什么让你成为智者？”“看见的能力。”智者说。这个人听了不解地问：“看见什么呢？”智者平静地说：“从毛毛虫里看见蝴蝶，从蛋中看见雄鹰，从自私的人身上看见圣徒，从死亡中看见生命，从分裂里看见统一，从人性中看见神性，从神性中看见人性。”【答案】遇见大千世界，人生百态，与她的那一次偶然的邂逅也许是命中注定的相遇。时隔至今，我仍无法忘怀。那是一个寒冷的冬天，北风呼啸，像一头怒吼的狮子肆虐着，刮在我的脸上如刀割一般疼。无奈，我只好临时改变了回家的方法，向同学借了2元钱准备坐公交车。与我一同等车的是一位女靑年，大约20岁左右的样子。她留给我的第一印象就是高傲，娇贵。我立即对她产生了少许厌恶之情。“嘀嘀”，车子来了，我急忙赶在她前面上了车，找了个座位坐了下来，而她却恭敬地让所有长辈上了车，自己才拖着一箱行李上了车。她一上车就微笑着问这班车是不是去延陵新村的，得到确定答案后，她才找了个靠前的位置坐下，和旁边的一位妇女聊了起来，还不时逗逗妇女怀中的小婴儿，她真是个健谈的人，说起话来滔滔不绝，幽默风趣，车里的气氛顿时活跃起来。我不得不承认，她的笑容就像冬天的阳光，温暖了车里的每个人。她就这样带着一股年轻的朝气，闯入了我与大家的视线里。车到了站，上来了一位老奶奶，她二话不说，让出了座位，坐到了我旁边，此时一阵刺骨的寒风刮来，害我打了个喷嚏。她见了，急忙关上了窗户，然后回过头来，给了我一个灿烂的笑容。她问我：“你也去延陵新村？”我点点头。见我没有长聊的意思，她也只好沉默了。我只专注于窗外一闪而过的风景，没有看她。这条路并不好走，路面凹凸不平。她不太适应，由于惯性而东倒西歪。于是她紧紧握住了把手，而我早已习惯，一心想回家，没有在意。前面有个陡坡，车子经过时剧烈地摇晃了几下。我重心不稳，眼看就要栽倒在地。就在这千钧一发之时，她紧紧地握住了我的手，我还没有反应过来，身体已经被拉上来了，仅一秒钟后她就松开了手。我感激地对她说了声谢谢，她只是笑笑，没有说话。只是这一秒钟，我便重新认识了一个人。时隔至今，我仍然记得，有那么一双手，温暖过我的心。她也让我明白，陌上人之间也会有一片充满阳光的天空！这，是一次最美的遇见。【解析】试题分析：从材料中七个“看见”得出三层意思，第一层说的是用发展的眼光来看见，那是预见；第二层说的是从反面去看见正面的，那是反观；第三层说的是从紧密联系的两方面互相看见，那是互察。总的说来，真正的看见的能力是一种洞察力，还需要想象和联系的能力。写作这篇文章，可以从三个层面中的某一点来写看见的能力，也可以综合起来写。点睛：发现材料的中心句，文题中关于中心的提示，材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。阅读下面的材料，根据要求写作。2019年，我们迎来了中华人民共和国70周年单诞，70年经历了这样一些大事件；开国大典、大庆油田、三年自然灾害、两弹一星、平反冤佩错案，恢复高考、三峡工程、非典、载人飞船、汶川地震、反腐败、世界第二大经济体等等。70年披剥斩棘，70年风雨兼程70年成果辉煌。作为新时代的青年，我们正处于这个历史与未来的时间节点。这些材料触发了你怎样的联想与思考？你想对祖国说些什么呢？请以此写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【答案】【例文】勇担重任，争做栋梁中学生是朝气蓬勃的初生朝阳，承载着照亮民族未来的希冀；中学生是抽芽扎根的新生乔木，寄托着支撑国家命运的期望。为促进学生发展，国家提出中国学生发展六大核心素养，其中我认为当代中学生最需要“责任担当”这一素养，当代中学生应当勇担重任，争做栋梁。 勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。中学生站在人生起点，漫漫长途上，有未知待探索，有格局待开拓，有奇迹待创造。一炉精彩和一生意义都需以“担当”为笔，以“责任”为墨书写。君不见，百年之前的离乱神舟之上，康有为、梁启超、谭嗣同等万千志士，高唱“我自横刀向天笑的，去留肝胆两昆仑”的豪曲，心怀“虽千万人吾往矣”的壮志，勇担报国于危亡，救民于水火的责任，生者扬其名，死者得其所，实现了生为中国人最崇高的价值。可现今，当代中学生甚至广大青年被贴上“佛系”的标签，逃避责任，得过且过的风气潜滋暗长，长此以往，必将栋梁之木蛀蚀一空，怎能不让人担忧？怎能不强调“责任担当”？因此，当代中学生虽活在和平年代，勇担责任的素养亦不可少，唯此方可任坚实的栋梁之才。 勇担责任，注入社会风气的清露净流。当代中学生是未来社会的缔造者，更是未来社会风气的引领者。进取担当的思想是社会欣欣向荣催化剂。责任感之于社会，有如灯塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之于草木，阳光之于万物，引其风潮，促其成长。“云山苍苍，江水洪洪，先生之风，山高水长”，是陶行知先生献身教育的赤诚，身为师者的担当在社会上荡起“责任”的清流；“知识没有国界，但国家需要知识”，是南仁东教授忠于科技的信仰，身为学者的爱国情怀在社会上掀起“使命”的巨浪。在当下“丧文化”日渐腐蚀国人尤其是当代中学生心灵的严峻形势下，强调当代中学生“责任担当”的核心素养为他们披上心灵铠甲，也为社会拨去思想雾霭，现朗朗乾坤。 勇担责任，创造国家振兴的夺目辉煌。梁启超有言：“少年强则国强。”当代中学生正是承前启后，继往开来的一代，是背负“中国梦”圆的一代，中学生勇担责任，方可托举起国家以辉煌之光。从战略科学家黄大年毅然回国担起中国迈入科技强国的责任，实现一次又一次的科技创举中，从海归高材生秦玥飞无悔扎根荒野农村担起中国脱贫攻坚的责任，带领一条又一条贫困村求富的励志故事里，我们目睹“责任担当”的灼灼光华，见证勇担责任于国家的重大意义，因此，当代中学生勇担责任，于国非凡。 勇担重任，争做栋梁。适应着学生终身发展和社会发展之需要，响应着当今时代最迫切的呼唤。“受光于天下照一堂，受光于天下照四方”，中学生们，请挑起肩上的重担，开拓宏大的格局吧！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】分析材料需要把握以下角度：70年的历史进程，有辉煌，也有困境、挑战与失误；有磨难，也有成功；70年是一首波澜壮阔、气势恢宏、感天动地、气壮山河的奋斗诗篇；伟大祖国的成就都是人民创造的；祖国的发展是自力更生艰苦奋斗的结果；祖国的发展既需要总结经验，更需要改革开放；艰难困苦，玉汝于成；命运掌握在自己手中，就要有志不改、道不变的坚定；伟大的祖国不断自我净化、自我完善、自我革新；70年伴随着磨难、牺牲、拼搏、奋斗。当代青年对于历史要更清醒，更辩证，更理性，更实事求是来看；对于未来要更充满理想，充满自信，充满激情，更有改革的担当与历史责任。 参考立意： 青年人站在历史与未来的节点，要更自信、更坚定。 青年人要担当起改革的责任与使命。 青年人要在革新中自我提高。参考素材：例文2：任重道远，继往开来 “人生七十古来稀”，就个人而言，70年几乎就是一个人的一生；而对于“新中国”来说，70年就像从一个蹒跚学步的儿童成长为健步如飞的少年：你健康、阳光、朝气蓬勃。未来就像一幅壮美的画卷正徐徐展现在我们面前。 祖国，我想对你说。 70年，你有太多的故事已成为传奇。当开国大典上毛泽东主席宣布“中国人从此站立起来”时，有多少华夏儿女热泪盈眶，一百年所遭受的屈辱在那一刻终于得以洗刷。为了你，他们甘愿吃苦受累，不惜抛头颅洒热血。于是，为了捍卫来之不易的胜利果实，他们雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江；为了祖国多出石油，他们天不怕，地不怕，哪里有石油，那里就是自己的家。 “有条件要上，没有条件创造条件也要上”铁人王进喜的豪言壮语，至今仍在神州大地上回荡。正是有了这样“不怕牺牲、排除万难去争取胜利”的精神，才有了两弹一星的研制成功，载人飞船的翱翔太空；才有了“高峡出平湖”宏伟蓝图的实现，震惊世界的港珠澳大桥的胜利竣工。 祖国，我想对你说。 70年，太多太多的苦难已化为我们巨大的精神财富，为我们继续前进提供源源不断的动力。忘不了唐山、汶川大地震，忘不了非典肆虐的非常时期，全国人民众志成城，用行动诠释了“一方有难，八方支援”的团结互助精神。忘不了三年自然灾害留下的沉痛教训，忘不了那些倒在前进道路上无辜的冤魂。但更忘不了，你勇于面对自己失误的勇气，敢于壮士断腕的魄力，一篇实践是检验真理的唯一标准揭开了拨乱反正的序幕，奏响了向新时代进军的号角。 祖国，我想对你说。 70年的风雷激荡，铸就了你不屈不挠的民族精神；70年的大河奔流，涵养了你海纳百川的恢弘气度；70年的潮起潮落修炼了你处变不惊的非凡智慧。 70年，你告诉我们如何不忘初心，你引导我们走上富裕之路，你带领着我们走进新时代。70年的历史并不算长，但你教会了我们坚强、睿智，教会了我们勇敢、担当。作为新时代的青年，站在这个历史与未来的时间的交接点上，我们任重而道远，但我们毫不退缩，肩负继往开来的历史使命，为实现中国梦，我们将披荆斩棘，风雨兼程！行文结构示例：本题要求“这些材料触发了你怎样的联想与思考？你想对祖国说些什么呢？”因而写成记叙文与议论文均可。下面我们以写作议论文为例。从材料中确定一种立意，给文章拟一个明确的标题。文章开头可以从材料引出论题，提出中心论点。本文主要是用来表决心的，可以分成几个分论点展开论证。论证过程中，要联系自身实际和时代特点，要有家国情怀和时代担当。最后，总结全文，强化论点。【点睛】材料作文准确审题立意的方法： 第一步，读懂材料，抓住主旨，首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料