资源描述
课时计划
（ 年学年度第一学期）
学校：
科目： 语文
年级： 二年级
教师：
二 年级 语文 科教学进度计划表
周次
时间
教 材 进 度
起
讫
1
8.25
8.31
识字1 、1秋天的图画
2
9.1
9.7
2黄山奇石、3植物妈妈有办法、4古诗两首
3
9.8
9.14
语文园地一、识字2、 5一株紫丁香
4
9.15
9.21
6我选我 、 7一分钟 、 8难忘的一天 、
5
9.22
9.28
语文园地二、识字3 、 9欢庆
6
9.29
10.5
10北京、11我们成功了 、 12看雪
7
10.6
10.12
语文园地三 、 识字4 、 13坐井观天、
8
10.13
10.19
14我要的是葫芦、15小柳树和小枣树 、16风娃娃
9
10.20
10.26
17酸的和甜的 、 语文园地四
10
10.27
11.2
识字5 、 18称赞 、19蓝色的枫叶
11
11.3
11.9
20纸船和风筝、 21从现在开始 、语文园地五
12
11.10
11.16
识字6、 22窗前的气球、 23假如
13
11.17
11.23
24日记两则 、 25古诗两首 、语文园地六
14
11.24
10.30
识字7 、 26“红领巾”真好 、27清澈的湖水
15
12.1
12.7
28浅水洼里的小雨、 29父亲和鸟、语文园地七
16
12.8
12.14
识字8 、30我是什么、31回声 、 32太空生活趣事多
17
12.15
12.21
33活化石 、34农业的变化真大 、语文园地八
18
12.22
12.28
总复习
19
12.29
1.4
总复习
20
1.5
1.11
期末检测
总 的 教 学 目 的
教 育
教 养
通过本学期的教学，使学生
1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表。初步学会用音序查字法查字典。
2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字550个，会写其中的250个字。掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。
3.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
4．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
通过本学期的学习达到以下教养目的:
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
3. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
4．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
5．学会汉语拼音。能说普通话。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
6．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
7．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
8．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
全 册 教 材 分 析
一、教材编排：
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
二、教学目标：
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教学重点：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
四、教学难点：
1、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教学方法：
自主学习、合作交流、分角色朗读、探究法、质疑法、表演法、想象法
第一单元教材分析
教学目标：
1、教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣。
2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
3、引导学生养成自主识字的习惯。提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
4、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
教学重点：识字写字，引导学生养成自主识字的习惯。
教学难点：学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
教学方法：自主学习 合作学习 游戏 表演
教学用具：自制生字卡片、收集关于秋天的词语和图片
课时安排 识字1 1课时
1秋天的图画 2课时
2黄山奇石 2课时
3植物妈妈有办法 2课时
4古诗两首 2课时
语文园地一 3课时
写字教学 2课时
单元检测 3课时
共17课时
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
1
课题
识字1
所用课时数
1
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1、会认11个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
过程与方法：
1.借助拼音读准字音，借助插图了解词语的意思。
2.通过观察，感受秋天的美好。
情感、态度与价值观：
留心观察周围事物，不断丰富自己的见闻，陶冶学生的爱美情操。
教学重难点
教学重点：掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了解秋天的气候特点。
教学准备
词语卡片等
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
一、导入新课：
二、读中识字。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
五、在应用中巩固识字。
六、在写中巩固识字。
1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
6、学生练习。
七、师小结
学生齐读课题
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4、开火车读生字。
5、同桌卡片抽读。
多种形式读。
1、开火车读，要求读得正确、流利；
2、美读，要求读得有感情。
3、自由读给喜欢的小伙伴听。
自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
学生观察。
学生抄写作业
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
2.3
课题
1.秋天的图画
所用课时数
2
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
2、初步认识本课的生字。
3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.以各种方式复习生字，激发学生的兴趣。
2.图文结合，借助想象，感悟秋天的美。
情感、态度与价值观：
放声朗读，用心体验，感受秋天的美好与勃勃生机。
教学重难点
教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文或背诵课文。
教学难点：初步感悟秋天的美好。
教学准备
图片、生字卡片。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、课前导入，创设情境。
1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
2、学生欣赏秋天的景色。
3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)
4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
二、认读生字。
1、翻书，自读课文。
2、思考：课文共有几句话？（4句）
3、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）
4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
（1）找出课文中要求认读的生字，自读。
（2）出示生字卡片，认读。
重点字音：梨、 笼、 颊、浪、勤、劳
三、诵读课文，读中感悟。
1、朗读课文
2、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。
3、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)
四、布置作业。
1、 “我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、激情导入，再读课文。
1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!
2、读课文
3、开火车，一人背一句，
二、复习词语。
1、让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
2、组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。
3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画。
三、指导写字。
①字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
②学生先书空，再描一个，写一个。
四、拓展活动。
学生思考和观察
秋天的变化
借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。（要求：读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。）学生欣赏老师朗诵，初步了解秋天到了柳树的变化。
用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁……”
互相交流识记汉字的好方法。
(1)偏旁识字：
(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。
(3)小组比赛认读生字 (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
4,5
课题
2 黄山奇石
所用课时数
2
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
过程与方法
1.借助拼音读准字音，读懂课文。借助插图理解课文大意。
2.通过各种方式朗读课文，感受黄山奇石的奇妙。
情感、态度与价值观：
通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点
教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学准备
从课外读物中收集春天的词句。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、导入新课。
教师揭示课题：黄山奇石。
二、初读课文，认识生字和会认的字。
（一）记忆字形，了解字义。
（二）读课文，理解大意
（三）指导书写：
1、教师指导书写。
（1）出示带田格的“滚”字。
（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）
（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。
（4）教师范写，学生观察。
2、学生写
三、初步课文，了解课文内容。
1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）
2、自己读课文，提出问题。
3、教师走下去收集问题。
四、复习巩固。
1、看词语，找出生字卡片，补充完整：
秀丽（神）奇
奇形怪（状）
仙人（指）路
2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。
五、布置作业：
1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2、抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石
第二课时
一、创设情景，朗读感悟。
二、抓住重点进行介绍，深入理解。
1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。
2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）
三、指导朗读，入情入境。
同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。
1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。
2、教师也想读读行吗？教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
四、启发想像，练习讲解。
五、布置作业：
有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。
2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。
3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
1、学生在书上把每个字按笔顺描写。
2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？
4、学生独立书写这个字，每字写一遍。
5、同桌同学互查，相互纠正。
6、展示评议。
1.学生自由读课文，注意读准字音
2.自由读，各小组在组长带领下分组朗读
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
6
课题
土字旁、王字旁、虫字旁
所用课时数
1
课型
复习课
教学目标
1、使学生掌握土字旁、王字旁、虫字旁和单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重难点
教学重点： 偏旁和单字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学准备
带有田字格的小黑板
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
一、揭示课题，导入新课
二、教学新课
1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁、王字旁和虫字旁这三个偏旁的书写要领。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
虫字旁：边竖内斜，中竖居中正直，提起笔偏左，点与折角对正。
2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
3、自己练练。
4、 例字指导
三、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
1、练习书写笔画横折
2、练习书写提土旁、王字旁和虫字旁
3、练习书写含有笔画横折的字
4、词语临习，练习书写词语
5、把字补写完整，练习书写
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
7
课题
反文和欠字边
所用课时数
1
课型
新课
教学目标
1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点
1、写好笔画反文和欠字边。
2、指导写好字。
教学准备
带有田字格的小黑板
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
一、揭示课题，导入新课
二、教学新课
1、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
三、例字指导
1、练习书写笔画反文和欠字边。
2、学习书写含有笔画 反文和欠字边的字。
学生练习书写，教师巡视指导
展示学生作品，点评。
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
8.9
课题
3、植物妈妈有办法
所用课时数
2
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
2．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：
借助拼音能正确、流利地朗读课文。
情感、态度与价值观：
认真朗读，用心体会，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重难点
教学重点：
1．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
教学准备
植物传播种子的奥秘、字词卡
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
(板书课题：植物妈妈有办法)
二、整体感知，了解课文内容。
1．教师范读课文。
2．学生自读课文。
3．讨论：课文主要写了什么?
三、识记生字，练习写字。
1．识记生字。
(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
2．练习写字。
(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?
(2)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
第二课时
一、学生自学，初步理解课文内容。
二、研读课文，探究感悟。
1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
3．植物妈妈有这几种办法呢?
三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。
1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?
(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)
学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
10.11
课题
4 古诗两首
所用课时数
2
课型
新课
教学目标
知识与技能：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
过程与方法：
1、借助插图了解古诗的意思。
2、通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境
情感、态度与价值观：
在朗读中感受春天的美好与乐趣，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点
教学重点：识字、写字。
教学难点：朗读感悟。
教学准备
生字词卡片、小黑板
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
赠刘景文
一、切入举偶。
1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
二、对话平台。
（一）初读：
（二）研读：
（三）诵读：
（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵 读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）
（四）写字：
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
（五）拓展：你喜欢哪个季节，说说为什么？
伴教锦囊：
苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。
第二课时
山 行
一、对话平台。
（一）复习。
1、多种方式认读古诗（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗（一）。
（二）自学。
1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
3、师生合作解决问题。
（三）细读。
（四）诵读。
1、出示图片，让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图，练习背诵。
4、背诵展示。
（五）写字。
1、出示生字：枫、于。学生认读，
2、观察字形，说说怎样识记和书写。
3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。小组点评。
二、练习与拓展。
1、出示课后“我会填”，引导学生填写。
2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
伴教锦囊：
杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
1、学生自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师有感情地范读，学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
1、出示课后“我会填”，引导学生填写。
2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
备课组网上讨论意见
课后反思
学科
语文
备课人
王月蓉
累计课时数
12.13.14
课题
语文园地一
所用课时数
3
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1、 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3 、练习口头语言表达能力。
过程与方法：
1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
2 在口语交际过程中，学习倾听，大方交流，表现自己。
情感、态度与价值观：
激发学生善于发现汉字的规律，激励学生留心生活，在生活中多识字。
帮助学生树立自由表达的自信心。
教学重难点
教学重点：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
教学难点：练习口头语言表达能力。
教学准备
1、引导学生收集一些风景区的图片、资料。
2、秋游计划表。
3、生字卡片、小黑板。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、我的发现。
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
二、我会认。
1、读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友 交通 支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟
要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我会写。
1、认读其中的字。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定
第二课时
一、我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
二、读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
5、拓展。将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）
三、展示台。
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
（一）、出示一些简易的手工作品。
1、看、欣赏、评。
2、导语：
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
（二）、动手做作品：
可以写、画、剪、贴等。
（三）、展示作品，评作品。
四、布置作业：
为自己的作品写几句话。
第三课时
口语交际——秋游
1、谈话导入，创设情境。
同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！
2、挑选景区。
A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？
B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，
3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，
学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。
采用游客提问，导游回答的方式
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