教科版四年级科学下册导学案表格式全册样本.doc

教科版四年级科学下册导学案表格式全册
年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
1
授课
时间

学习内容
生活中的静电现象
学习目的
1、解释静电现象
2、结识正负电荷及其作用。
3、根据已有知识，对观测到的现象进行合理的解释。
学习重点
解释静电现象
学习难点
结识正负电荷
学习准备
塑料梳子、碎纸屑、气球、细线、支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
体验静电现象
1、引入用梳子梳干燥的头发，头发也许会如何？为什么会这样呢？
2、体验静电现象
小组实验：拿出一根通过摩掠过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？为什么会出现这样的现象？
3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
合作探究
1、不同样的电荷
1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
2）小组进一步研究静电现象。

导
学
过
程
3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观测，后互换）
4）小结
2、小组讨论如何让电荷流动起来
巩固练习：
1、你还知道哪些静电现象？
2、电荷有什么性质
拓展延伸: xK b1.Co m

板书设计

生活中的静电现象
静电现象：正电荷、负电荷
电荷能流动起来

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
2
授课
时间

学习内容
点亮小灯泡
学习目的
1、掌握科学概念。
2、观测、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
学习重点
对的连接电路
学习难点
结识小灯泡的结构，对的连接小灯泡
学习准备
导线 小灯泡 电池
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
二人小组互查;1、什么是静电现象。2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，会有什么现象？
合作探究
1、小灯泡的构造
1）每组一个灯泡，观测小灯泡的各部分结构。
2）交流观测结果，并对自己画的小灯泡作出修正。
3）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
2、观测导线、电池，说说导线和电池的结构

导
学
过
程
3、点亮小灯泡
1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生报告：渗透短路、断路等知识。
4、尝试用多种方法点亮小灯泡
1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来，并画出每一种连接方法的电路中电流的流动途径，说说小组是怎么想的。
2）全班交流
3）分析接亮的共同点
巩固练习:出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个不会亮
拓展延伸:发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引起触电事故、致人死亡的电，所以我们绝对不能直接用家里或学校里插座中的电做实验！

板书设计
点亮小灯泡
小灯泡 导线 电池

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
3
授课
时间

学习内容
简朴电路
学习目的
1、一个简朴电路需要一个能连续提供电能的装置一电池。
2、理解什么事完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
学习重点
用简易符号表达一个电路的不同部分。
学习难点
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
学习准备
小灯座、电池盒、1号电池、导线、小灯泡、记录纸
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？引导学生想办法解决这个问题。
合作探究
（一）观测电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观测电池盒和小灯座。
2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 提醒：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?

导
学
过
程
3、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
4、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简朴的符号画电路图的方法。
（二）让更多的小灯泡亮起来：
1、学生小组讨论如何使两个小灯泡同时亮起来。将各种方法的电路图画出来，以便交流。
2、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
3、实验结束，小组报告，互动交流。巩固练习: 请你画一个简朴电路图。
拓展延伸:
1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？
2、讨论他们的想法，使学生对电路的结识得到进一步发展。

板书设计
简朴电路
电池 导线 用电器（电池盒和小灯座）
连接方法
点亮小灯泡
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
4
授课
时间

学习内容
电路出故障了
学习目的
1、运用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
2、电路出故障了，电流就会中断。
3、制作一个电路检测器并用电路检测器排除电路中的故障。
学习重点
会探究电路出现故障的因素。
学习难点
会用电路检测器检测电路。
学习准备
小灯泡、灯座、电池、电池盒、导线、电路检测器
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简朴的电路图，并说一说电流是如何流动的。
2、理解完整的回路。
3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?
合作探究
（一）什么地方出故障了?
1、引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。
2、引出新的问题:为什么连接方法对的而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理导致小灯泡不亮的各种因素。
（二）做个电路检测器：

导
学
过
程
1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？
2、学生小组合作按教科书中的提醒做一个电路检测器。
3、做好电路检测器后，试试灵不灵。
4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分的方法。
5、学生小组讨论检测器检测电路故障应注意哪些问题，报告交流
6、运用排除法进行测试，找出故障的因素，分组报告。
7、强调安全事项
巩固练习: （1）、电路接通时，电流从电池的      极流出，经导线通过小灯座，回到电池的     极，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
（2）、在电路中，假如小灯泡不亮，说明灯泡中        电流通过。当电路中有一部分出了           时，电流就会        
（3）、电路检测器是一种检测         的工具，用它可以检测        的电路。
拓展延伸: 假如家里的日光灯不亮了，能不能用电路检测器去检测？为什么？你能用其他方法检测吗？

板书设计
电路出故障了
回路
故障 电流中断
导致小灯泡不亮的因素
电路检测器
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
5
授课
时间

学习内容
导体与绝缘体
学习目的
1.初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
2.能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。
3.形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
学习重点
检测区分20种物体是导体还是绝缘体
学习难点
科学分工，合作制定探究计划。
学习准备
每组一套材料，涉及实验登记表、小组实验评价表及实验盒
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、二人小组互查电路检测器的作用
2、一根电线，外面是一层塑料里面是铜丝，用电路检测器检测哪一部分可以使电流通过让小灯泡发亮。
①教师演示；②学生思考：通过这个实验你发现了什么？
合作探究
（一）如何检测一块橡皮是否导电呢？
1.预习课本，思考下列问题：（1）什么物体称为导体？什么物体称为绝缘

导
学
过
程
体？（2）我们运用导体做什么？我们运用绝缘体做什么？（3）如何检测一块橡皮是否导电呢？（4）在检测前为什么要检查“电路检测器”的小灯泡是否发光？为什么要反复检测一次？
2.请学生把预习成果和大家分享。
3.请生上台来向演示一遍检测橡皮的过程？
（二）分组实验：检测20种物品 ，经历导体和绝缘体的检测过程
1.学生开始分组实验，教师巡视指导。
2.交流报告。
巩固练习:
1.像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它们为（ ）。
2.像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它们为（ ）。
拓展延伸:
1.教室里的电器设备哪些是绝缘材料？
2.插头的哪部分是导体，哪部分是绝缘体？为什么这样设计？
3.我们用电时，应注意什么？

板书设计
导体与绝缘体
↓       ↓
容易让电流通过     不容易让电流通过
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
6
授课
时间

学习内容
做个小开关
学习目的
1、 开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方用绝缘体来做。
2、 培养动手实践能力和创新意识。
学习重点
观测手电筒的开关
学习难点
设计并制作一个简朴的开关，并用它来控制电路。
学习准备
手电筒、干电池，橡皮、图钉、曲别针，小灯泡，小灯座、电池盒、电池，导线，红灯、绿灯和黄灯
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1．请四人小组快速完毕一个用一个电池、两根导线、一个灯泡，使小灯泡亮起来，并画出电路图。
2．我们用什么办法控制灯泡的亮灭呢？。
合作探究
 1、观测手电筒组成材料。
    小组讨论：为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？
      2、动手操作 做个小开关
    小组讨论并动手操作：在一个断开的电路上，用什么材料来控制小电灯的

导
学
过
程
   亮和灭？
  运用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
    3、制作红灯、绿灯和黄灯
    小组合作制作： 一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
     在装置中，再增长一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
   4、小组交流展示并报告
   小组长展示本组制作的红绿灯。
巩固练习:课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是如何控制电路的。
拓展延伸: X k B 1 . c o m
向学生介绍遥控式开关与漏电保护开关等知识，教育学生要安全用电。

板书设计
做个小开关
开关   连接或断开电路
导体  绝缘体
做个小开关
控制红绿灯
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
7
授课
时间

学习内容
不同样的电路连接
学习目的
1、了解电的通路、断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
3、尝试用不同的方法连接电路，在实验中发现不同连接方式。
学习重点
用电路检测器检查接线盒内电路的连接情况
学习难点
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路
学习准备
电路检测器、四个接线头的盒子、记录单；电池、小灯泡、导线
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、演示通路和断路两种情况，复习有关电路的基本知识。
2．揭题。
合作谈究
灯泡的连接方式。
1．提出任务：把两个灯泡、一个电池连接成一个电路，使两个灯泡都能发光。尝试不同的连接方法。然后进行比较，把观测到的现象记录在记录单上。
2．小组实验，选择完毕的案例准备演示。
3．分别实物投影演示两种案例，板书电路图，揭示“串联和并联”的名称。
4．交流：这两种不同的连接方式有何不同的效果？

导
学
过
程
5．联系生活中实际。我们家中的灯是采用哪一种方式连接的呢？这样连接有什么好处？新|课 |标|第 | 一| 网
电池的连接方式。
1．提出任务：运用两个电池、一个灯泡组成一个电路，两节电池分别采用并联和串联的方式。
2．小组实验。
3．交流。分别实物投影演示两种案例，板书电路图，明确串联和并联。讨论：电池连接注意事项；探究两种连接的特点；为什么要用几节电池并联？
4．课件出示电池并联的电路图，说说电流的流向，并进行动态演示。
巩固练习: 本节课你最大的收获是什么？拓展延伸: 有一个3v的灯泡，有6节1.5v的电池，应当如何连接电池才可以让它正常发光，并且使用时间长些？

板书设计
不同样的电路连接
串联电路 串联小灯泡 小灯泡暗
串联电池 小灯泡亮
并联电路 并联小灯泡 小灯泡亮
并联电池 小灯泡亮
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
复习
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
8
授课
时间

学习内容
第一单元检测练习
学习目的
1、能点亮更多的小灯泡
2、掌握生活中的用电安全常识
3、能找出电路故障
学习重点
用电路检测器检测导体与绝缘体
学习难点
提高学生对复习重要性的结识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
学习准备
w W w .x K b 1.c o M
集体备课
二度备课
导
学
过
程

科学概念：
复习本单元的知识点。
科学实验：
1、会用1个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
2、会用电路检测器检测有故障的电路。
3、会检测身边的物体是否是导体。
4、会用不同的方法连接电路，并比较串联与并联电路在连接方法上的本质不同
5、会画简朴电路图，并且会用串联和并联两种不同方法连接电路。

导
学
过
程
简答题：
1、说说在生活中应如何用电？
2、猜测电路中的小灯泡不亮，也许是什么地方出故障了？该如何解决？
巩固练习:

一单元检测题
拓展延伸:

了解更多的安全用电知识

板书设计

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
9
授课
时间

学习内容
油菜花开了
学习目的
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
2、花到形成果实的变化过程。
3、解剖油菜花并观测油菜花的各部分的特性。
学习重点
学习使用解剖的方法观测油菜花的各部分特性。
学习难点
花到形成果实的变化过程。
学习准备
课件、开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、
集体备课
二度备课
导
学
过
程
引入
请一位同学朗读单元导语
出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观测过花吗？ 合作探究
1、观测一棵油菜。
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）讨论什么事绿色植物，由哪些部分组成。
（3）请同学说出几种绿色开花植物。
2、观测一朵油菜花。
(1) 用放大镜观测一朵油菜花，在小组里描述所观测到的这朵油菜花。

导
学
过
程
(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。填写“油菜花的观测登记表”。
(3)交流、小结：
3、观测一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(2) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（3）画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
巩固练习：观测一株油菜上的花
这株油菜上有___个花蕾；开了___朵花；有___个果荚。
我推想，它们变化的顺序是：（ ）→（ ）→（ ）
拓展延伸：
观测更多的花

板书设计

油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
10
授课
时间

学习内容
各种各样的花
学习目的
1、雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、分辨完全花和不完全花。3、能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚爱好。
学习重点
花的专题研究。
学习难点
分辨完全花和不完全花。
学习准备

集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
花是植物的什么？油菜花是哪四个部分组成的？
合作探究
1、花的专题观测。
（1）小组讨论，拟定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：准备研究的内容；如何研究；研究成果的呈现方式。
（3）讨论观测研究的注意事项：
（4）分组报告。
（5）将研究成果进行分类，讨论研究中发现的问题。
2、结识完全花与不完全花
（1）观测比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？

导
学
过
程
（2）小组阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
（3）判断：观测南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观测其他的花，判断属于哪一类？
（4）推测：南瓜的雄花和雌花会如何变化呢？
3、交流与小结
（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观测花的变化过程。
巩固练习：1、构造齐全的花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫做_______，如油菜花。缺少其中一部分、两部分、三部分的花，叫做_______，如南瓜花。
2、只有雄蕊没有雌蕊的花是雄花；只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花，它们都是______花。既有雄蕊又有雌蕊的花是______花。
拓展延伸：观测更多的花

板书设计

各种各样的花
不完全花与完全花
雌花与雄花、
单性花与两性花
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
11
授课
时间

学习内容
花、果实和种子
学习目的
1、花与果实和种子的关系。
2、雄蕊和雌蕊有特殊的构造。
3、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
学习重点
观测花的雄蕊和雌蕊。
学习难点
花与果实和种子的关系。
学习准备
课件、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
同桌互查什么事不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
合作探究
1、观测花的雄蕊和雌蕊。
（1）用放大镜观测雄蕊和雌蕊呢。
（2）教师在展示台上演示观测过程，学生归纳研究方法。
思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？
（3）学生分组观测、轻声讨论。
（4）全班交流报告。
（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精有关课件。
（6）指导阅读课文P28，提问：还

导
学
过
程
看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？
2、观测油菜的果实和种子
（1）观测油菜的果实并按生长变化的顺序排列。
（2）剥开成熟的油菜的果实，观测油菜种子是如何排列的？数数果荚里有多少粒种子？
（3）全班交流报告。比较各组的数据与发现。
巩固练习：1、植物雄蕊的________传到雌蕊上的________上，使雌蕊_______里的胚珠受精，胚珠受精以后，________和________开始成长，花朵开始凋谢。
2、植物运用________或者________来传播花粉。
拓展延伸：阅读：袁隆平——世界杂交水稻之父

板书设计
花、果实和种子
雄蕊（花丝和花药） 雌蕊（子房、花柱和柱头）
受精 结果
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
12
授课
时间

学习内容
把种子散播到远处xK b1.Co m
学习目的
1、植物传播种子有不同的方式及作用。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。3、有探究植物种子传播方式的欲望。
学习重点
观测种子传播的方式
学习难点
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
学习准备
椰果、水槽、油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子如何传播出去的？
合作探究
1、观测油菜散播种子的方式（分组观测）
（1）观测成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？
（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是如何散播到远处的？
2、其他植物散播种子的方式
（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？

导
学
过
程
（2）观测番茄种子，推测传播方法
（3）用放大镜仔细观测蒲公英的种子，推测一下蒲公英是怎么散播种子的？
（4）小组实验验证推测，报告测量结果，得出结论。
（5）尚有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？
（6）教师演示：在水中漂浮的椰果。
3、阅读教材，你还知道哪些植物散播种子的方式？
巩固练习：种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生如何的情况？
拓展延伸：收集有关植物散播种子的资料。

板书设计
把种子散播到远处
水流传播
弹射传播
风力传播
动物传播

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
13
授课
时间

学习内容
种子的萌发
学习目的
1、植物的种子的作用及生长环境。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、进行对比实验并做记录。
学习重点
观测蚕豆种子的构造与各部分的作用。
学习难点
结识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
学习准备
镊子、小刀、放大镜、蚕豆、黄豆的种子、不同阶段的蚕豆种子
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、植物妈妈运用哪几种方法将种子散播到了远处？
2、讨论：种子在如何的环境下可以萌发呢？
合作探究
1、观测种子的内部构造
（1）了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
（3）演示解剖方法。
（4）分组研究。研究重点：种子可以提成几部分？比较三种种子的异同。
（5）报告交流。
（6）结识种子的各部分（画图）。

导
学
过
程
2、观测发芽天数不同的蚕豆种子
（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？
（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。生观测外形
（3）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（4）报告交流研究发现。
（5）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？
3、小结：种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚涉及胚根、胚芽和子叶。种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
巩固练习：双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗
拓展延伸：连续观测蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。

板书设计
种子的萌发
种皮 胚（胚根、胚芽和子叶）
↓ ↓ ↓
根 茎和叶 养分
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
14
授课
时间

学习内容
动物的卵
学习目的
1、掌握好科学概念；
2、用图片与实物相结合的方法观测研究动物卵的结构特点。
3、感受自然界生命的多样性和延续性。
学习重点
观测动物卵的构造。
学习难点
经历一个饲养动物、观测孵化的过程。
学习准备
各种动物的卵 不同孵化阶段的鸡蛋 放大镜。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
引入
春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。
出示各种动物的卵。
合作探究
1、观测动物的卵
（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？
（2）小组观测鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？
（3）观测鸡蛋外形，交流报告发现。
（4）观测鸡蛋的内部构造，讨论它们在胚胎发育过程中起什么作用？
2、青蛙卵的孵化观测指导
（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？

导
学
过
程
（2）讨论观测方法，设计观测登记表。
（3）学习饲养方法及注意事项。
3、小鸡的孵化
（1）观测不同发育阶段的鸡蛋，结识鸡蛋各部分的作用。
（2）交流小鸡孵化的条件小鸡孵化的时间。
巩固练习：1、像_______、_______、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫________。
2、青蛙卵能在_____天左右的时间里孵化出小蝌蚪；鸡蛋孵出小鸡大约需_____要星期。
3、________、________、________、________等许多动物是产卵繁殖自己后代的。
拓展延伸：发放青蛙卵，观测它的孵化过程

板书设计
动物的卵
蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜             
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风
时间：大约3个星期。

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
15
授课
时间

学习内容
动物的繁殖活动
学习目的
1、掌握科学概念。
2、了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
3、懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
学习重点
胎生动物的繁殖方式。
学习难点
卵生和胎生的比较总结。
学习准备
动物的繁殖活动视频资料 课件 记录纸 纯牛奶
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
二人小组互说卵的构造、卵生动物。
合作探究
1、卵生动物的繁殖活动
（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
（2）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？
(3) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
(4) 交流
2、胎生动物的繁殖活动
(1)小组学习教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？

导
学
过
程
(2)什么是哺乳？
(3)交流。
3、总结动物产生新生命的方式。
(1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。
(2) 报告交流。
(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。
巩固练习：填一填
1、雌性动物产的卵只有在和雄性动物的_______结合之后，才干发育成新的生命。
2、像_______、_______、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫_______。它们一般都用_______的方法喂养小动物。
拓展延伸：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?

板书设计
动物的繁殖活动
﹙产卵孵化﹚卵生动物 胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖
克隆技术
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
复习
授课
教师

设计时间
2023、1、18—2、8
课时
16
授课
时间

学习内容
第二单元检测练习
学习目的
1、进一步了解结识十字花科的结构
2、理解什么是完全花、不完全花，什么是单性花、两性花
3、了解植物生长和动物繁殖的异同
学习重点
提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
学习难点
提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
学习准备

集体备课
二度备课
导
学
过
程

一、科学概念：详见单元知识点。
二、实验探究：
1、可以指出油菜花的各部分的名称。（见作业本13页）
2、可以指出花的各部分名称。（见作业本14页）
3、可以指出雄蕊和雌蕊各部分的名称。（见书本27页）
4、可以指出种子内部结构各部分名称。（见作业本17页）
5、可以指出鸡蛋的各部分名称。（见书本35页）

导
学
过
程
三、简答题：
说出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。
巩固练习：
二单元检测题
拓展延伸：
课后继续观测生命世界

板书设计

导学反思

年级
四
学科
科学
课型
新授课
授课
教师

设计时间
2023．1．18—2023．2．8
总课时
17
授课
时间

学习内容
一天的食物
学习目的
1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；
2、食物可以提成不同的类别。
学习重点
通过记录一天的食物，发现问题和规律。
学习难点
会给多种的食物进行分类。
学习准备
学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人20张）
教师准备：食物分类记录单（每组1份）
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧！
合作探究：X|k |B| 1 . c|O |m
1、记录一天中吃的食物。
以昨天为例：我们都吃些什么？
（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等……
（2）小组记录：规定学生对一天的食物按餐别进行记录。小组报告，师记录（或登记表）。
（3）思考：从这些报告中，我们可以看出些什么？
一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。谈话：看了我们的记录，你们有什么想法?(我们天天要吃很多种食物)

导
学
过
程
2、给食物分类
你们尚有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)按喜欢吃的分类；按味道分类；按生活习惯分类；按食物结构分类；
按食物来源分类；……
报告点评：
在对一天中食物的记录中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。

巩固练习：
1按生活习惯，人们把食物分为哪几类？
2按食物来源，人们把食物分为哪几类？
拓展延伸：
举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？

板书设计
一天的食物
早餐： 午餐： 晚餐：
其他： 植物类： 动物类：
主食： 副食
导学反思

年级
四
学科
科学
课型
新授课
授课
教师

设计时间
2023．1．18—2023．2．8
总课时
18
授课
时间

学习内容
食物中的营养
学习目的
1人体所需要的营养是从食物中得到的。
2人体保持健康需要的营养成分涉及蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。
3蛋白质是构成我们身体的重要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
学习重点
知道食物具有哪些营养成分。
学习难点
能辨别食物中的营养成分。
学习准备
食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。脂肪的辨别实验器材:食用油、肥肉、棉签、白纸。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
按食物来源，人们把食物分为哪几类？
设问导读：
身体成长、发育都需要哪些营养?我们能从种类丰富的食物中获得什么呢?
合作探究：
1、食物具有哪些营养成分
（1）讲述：人体的生命活动，需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。下面我们分组探讨一下，每一小组选定一种来进行具体研究。
（2）分小组探讨交流（可根据生活经验知识谈谈，也可阅读课本介绍了解，还可通过查阅资料解释；交流时做好记录，选定一人代表小组在全班报告交流。）
（3）报告交流
2、在一天的食物中，我们能获得哪些营养

导
学
过
程
（1）引导：通过探讨交流我们已经对食物的营养成分有了一定的了解，现在请大家拿出我们上节课调查食物时填写的卡片，将每种食物具有的重要营养成分补充记录在卡片上；然后按照不同的营养成分，将食物再次分类，并作好记录。
（2）小组活动：先做补充记录，再重新分类并做好记录
报告点评：
1、小结：我们吃的食物中，有的一种食物也许会具有多种营养成分，但没有一种食物会具有所有的营养，因此我们应当均衡膳食。
2、说说食物中的营养成分。
3、课外继续检查食物的营养成分，制成一份常见食物营养成分表。
巩固练习：
1人体保持健康需要的营养成分涉及蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。
2蛋白质是构成我们身体的重要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
拓展延伸：
我们寻找食物中蛋白质、维生素和矿物质的方法

板书设计
食物中的营养
蛋白质 人体的重要成分
脂 肪 糖 类人体能量的重要来源
维生素 矿物质调节身体机