学年高二语文同步乐民之乐忧民之忧新人教版选修先秦诸子选读公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇四乐民之乐，忧民之忧四乐民之乐，忧民之忧 哲思短章人生命运抉择人生宛如一片果树林，等候我们去做一次次无法重复抉择，摘下属于自己果实，没有回头机会。每个人都知道，若想取得成功，无疑要做一个明智选择。通过比较，尽也许地为自己选择一条好道路，摘到最大果实。然而，并非全部抉择都是一帆风顺。第1页第1页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇哲学家苏格拉底曾经让他学生在苹果林里挑选一只最大哲学家苏格拉底曾经让他学生在苹果林里挑选一只最大苹果，不能回头。一些人在抉择途中，先是看见一个大苹果，不能回头。一些人在抉择途中，先是看见一个大苹果，为了后面能拿到更大，始终没有下手，直走到林苹果，为了后面能拿到更大，始终没有下手，直走到林子尽头时，才发觉先前那个苹果更大；另一些人，一开子尽头时，才发觉先前那个苹果更大；另一些人，一开始就摘下了自认为最大果实，却发觉另外苹果比他更大，始就摘下了自认为最大果实，却发觉另外苹果比他更大，但是人生是没有后悔药。人生就是这样，不容你再次抉但是人生是没有后悔药。人生就是这样，不容你再次抉择。择。第2页第2页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇我不敢说摘果实时有无诀窍，而是相信自己抉择，假我不敢说摘果实时有无诀窍，而是相信自己抉择，假如这个抉择是非常郑重。由于我相信我已经尽力了。如这个抉择是非常郑重。由于我相信我已经尽力了。或许，这个决议并非是最佳，那就理智地去面对它，或许，这个决议并非是最佳，那就理智地去面对它，争取改变它吧！当无法改变这一抉择时，我们不必为争取改变它吧！当无法改变这一抉择时，我们不必为此而悲哀，勇敢地接受它吧，生命不会允许后悔！无此而悲哀，勇敢地接受它吧，生命不会允许后悔！无论前方道路是崎岖、是平坦，无论未来是否会有更大论前方道路是崎岖、是平坦，无论未来是否会有更大风浪，勇往直前吧！风浪，勇往直前吧！第3页第3页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇修身名句修身名句我我善善养养吾吾浩浩然然之之气气。孟孟子子公公孙孙丑丑上上赏赏读读：我我善善于于培培养养我我自自己己浩浩然然之之气气。所所谓谓浩浩然然之之气气，就就是是刚刚正正之之气气，就就是是大大义义大大德德造造就就一一身身正正气气。培培养养浩浩然然之之气气，就就是抛却私欲让心中充斥正义和道德力量一个精神追求。是抛却私欲让心中充斥正义和道德力量一个精神追求。无无其其实实而而喜喜其其名名者者削削，无无德德而而望望其其福福者者约约，无无功功而而受受其其禄禄者者辱辱。战战国国策策齐齐策策赏赏读读：没没有有那那样样实实质质却却喜喜欢欢那那样样名名声声反反而而会会使使名名声声受受损损，没没有有那那样样德德行行而而希希望望得得到到那那样样福福气气反反而而会会使使自自己己受受困困，没没有有那样功绩而想享受那样俸禄一定会受辱。那样功绩而想享受那样俸禄一定会受辱。第4页第4页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇“害害”通通“曷曷”，何日、何时，何日、何时“由由”通通“犹犹”，如同，如同“与与”通通“欤欤”，语调词，语调词“直直”通通“只只”，只、仅仅，只、仅仅第5页第5页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇音乐音乐以以为乐为乐高兴，欢乐高兴，欢乐欢乐欢乐痛恨，讨厌痛恨，讨厌痛痛猛烈猛烈快速快速第6页第6页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇给给建造，建筑建造，建筑叫做，是叫做，是演奏演奏担任，担当担任，担当被被向向第7页第7页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇连词，相称于连词，相称于“还是还是”代词，那代词，那代词，他们代词，他们代词，其中代词，其中第8页第8页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇在那里在那里妻子和子女妻子和子女没有不是没有不是第9页第9页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇像儿子同样像儿子同样娱乐娱乐第10页第10页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇少数人、多数人少数人、多数人以以为欢乐为欢乐使使建成建成第11页第11页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇5文言句式文言句式此无他，不与民同乐也此无他，不与民同乐也_好乐何如好乐何如_王语暴以好乐王语暴以好乐_善哉问也善哉问也_暴见于王暴见于王_不若与人不若与人_判断句判断句宾语前置句宾语前置句介宾短语后置句介宾短语后置句主谓语倒装句主谓语倒装句被动句被动句省略句省略句第12页第12页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇6名句默写名句默写不以规矩不以规矩，_。生生，亦亦我我所所欲欲也也，_；两两者者不不可可得得兼兼，_。如欲平治天下，当今之世，如欲平治天下，当今之世，_？无以成方圆无以成方圆义，亦我所欲也义，亦我所欲也舍生而取义者也舍生而取义者也舍我其谁也舍我其谁也第13页第13页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇7文白对照文白对照第14页第14页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第15页第15页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第16页第16页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第17页第17页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第18页第18页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第19页第19页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第20页第20页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第21页第21页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第22页第22页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第23页第23页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第24页第24页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第25页第25页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第26页第26页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇第27页第27页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇主旨归纳本课所录3则选文从不同方面共同阐述了孟子“与民同乐”思想。第一则选文，孟子与齐宣王论乐，乘机劝说齐宣王要“与民同乐”，施行“仁政”。孟子认为，国君能“与民同乐”，便能施行“仁政”，最终形成“王天下”局面。第二则选文，孟子拿周文王和商汤进行对比，说明与民同乐就会得到百姓拥戴，不与民同乐，老百姓就会恨之入骨，这么，国君即使拥有再多也不会感到高兴。第三则选文，孟子经过陈说晏婴劝齐景公不要只图自己享乐、要施行仁政与民同忧乐故事，证实了自己“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”观点。第28页第28页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇重点突破重点突破 “庄庄暴暴见见孟孟子子”一一节节为为何何一一开开始始要要先先写写庄庄暴暴与与孟子谈话？孟子谈话？提提醒醒庄庄暴暴与与孟孟子子谈谈话话是是一一个个引引子子，只只有有短短短短几几句句，由由庄庄暴暴之之言言，提提出出齐齐王王“好好乐乐”，而而孟孟子子简简朴朴回回答答，则则直直接接提提出出了了本本文文论论题题，齐齐王王好好乐乐与与齐齐国国大大治治关关系系：“王王之之好好乐乐甚甚，则则齐齐国国其其庶庶几几乎乎！”但但这这一一部部分分对对话话没没有有叙叙述述为为何何齐齐王王好好乐乐齐齐国国就就能能大大治治，也也许许是是孟孟子子主主线线没没有有与与庄庄暴暴详详谈谈，更更也也许是故意留在记载与齐王谈话时再写出，更恰当有力。许是故意留在记载与齐王谈话时再写出，更恰当有力。第29页第29页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇在在下下文文孟孟子子面面对对齐齐王王展展开开叙叙述述“与与民民同同乐乐”观观点点前前，引引出出一一段段庄庄暴暴与与孟孟子子对对话话，至至少少有有这这样样几几种种作作用用：正正面面提提出出论论题题；制制造造议议论论悬悬念念；以以庄庄暴暴无无言言以以对对齐齐王王，阐阐明明此此论论题题难难度度，反反衬衬孟孟子子论论辩辩艺艺术术高高明明。孟孟子子是是对对话话体体文章，以对话形式切入论题，也是孟子散文常见手法。文章，以对话形式切入论题，也是孟子散文常见手法。第30页第30页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇 孟子善用故事说理，这样写有什么好处？孟子善用故事说理，这样写有什么好处？提提醒醒在在节节选选第第2 2、3 3节节中中，孟孟子子引引用用了了古古代代典典籍籍中中记记载载和和故故事事来来证证实实自自己己观观点点。第第2 2节节中中引引用用了了诗诗经经中中记记载载周周文文王王贤贤明明而而受受百百姓姓拥拥戴戴故故事事和和尚尚书书中中汤汤誓誓一一篇篇记记载载百百姓姓痛痛恨恨夏夏桀桀事事例例；第第3 3节节中中引引用用了了过过去去齐齐景景公公问问晏晏子子故故事事，阐阐明明该该如如何何出出游游。这这样样，增增强强了了文文章章说说服服力力。正正所所谓谓“前前事事不不忘忘 ，后后事事之之师师”，面面对对这这些些前前朝朝先先例例，统治者更应当翻然醒悟。不然，就会重蹈覆辙。统治者更应当翻然醒悟。不然，就会重蹈覆辙。第31页第31页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇 本本文文使使用用了了大大量量对对比比手手法法，请请结结合合文文章章说说一一说对比手法好处。说对比手法好处。提提醒醒“庄庄暴暴见见孟孟子子”一一节节以以欣欣赏赏音音乐乐和和狩狩猎猎为为例例，先先说说国国君君不不与与民民同同乐乐就就会会遭遭百百姓姓厌厌弃弃，再再说说国国君君与与民民同同乐乐就会受百姓拥戴。正反对照，孰轻孰重，不言而喻。就会受百姓拥戴。正反对照，孰轻孰重，不言而喻。“孟孟子子见见梁梁惠惠王王”一一节节，先先说说文文王王珍珍惜惜民民力力，百百姓姓服服役役欢欢欣欣雀雀跃跃，文文王王也也深深受受百百姓姓爱爱戴戴；夏夏桀桀残残暴暴害害民民，百百姓姓欲欲与与之之同同归归于于尽尽，自自然然受受到到民民众众唾唾弃弃。一一正正一一反反，有有力力地揭示了君主贤明才干拥有池沼苑囿之乐主旨。地揭示了君主贤明才干拥有池沼苑囿之乐主旨。第32页第32页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇“齐宣王见孟子于雪宫齐宣王见孟子于雪宫”一节，孟子引用故事来阐明自一节，孟子引用故事来阐明自己观点。齐景公想出去游山玩水，晏子劝谏，先说古之己观点。齐景公想出去游山玩水，晏子劝谏，先说古之天子出游、诸侯述职是为了急民之所急，因此，百姓盼天子出游、诸侯述职是为了急民之所急，因此，百姓盼望国君出游；眼下国君出游是望国君出游；眼下国君出游是“流连荒亡流连荒亡”，兴师动众，兴师动众而又靡费民财，为百姓添乱增忧。如此正反对比，使而又靡费民财，为百姓添乱增忧。如此正反对比，使“乐以天下，忧以天下乐以天下，忧以天下”主旨愈加鲜明突出。主旨愈加鲜明突出。第33页第33页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇文本审美文本审美一个完美战例一个完美战例 庄暴见孟子赏析庄暴见孟子赏析庄庄暴暴见见孟孟子子主主要要记记叙叙了了孟孟子子和和齐齐宣宣王王关关于于“乐乐”一一次次谈谈话话。孟孟子子劝劝说说齐齐王王要要“与与民民同同乐乐”，施施行行仁仁政政，只只有有这这样样才才干干最最后后“王王天天下下”。在在谈谈话话过过程程中中，孟孟子子细细致致入入微微地地把把握握了了齐齐王王心心理理，借借题题发发挥挥，因因势势利利导导，牢牢牢牢掌掌握握了了谈谈话话积积极极权权。在在这这之之前前，齐齐王王大大臣臣庄庄暴暴曾曾经经被被齐齐王王召召见见，且且被告之以被告之以“好乐好乐”；第34页第34页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇庄庄暴暴当当初初“未未有有以以对对”，因因此此特特来来向向孟孟子子请请教教。显显然然，“他他日日，(孟孟子子)见见于于王王”，并并非非偶偶然然、盲盲当当前前往往，而而是是有有备备而而往往：既既有有明明确确谈谈话话内内容容、谈谈话话目目的的，更更设设计计了了精精密密谈谈话话环环节节。这这生生动动表表达达了了孙孙子子兵兵法法“知知己己知知彼彼，百百战战不不殆殆”战战略略思思想想。下下列列战战斗斗在在孟孟子子操操纵纵下下有有条条不不紊紊、尽如人意地展开。尽如人意地展开。第35页第35页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇孟子开门见山地问询：孟子开门见山地问询：“王尝语庄子以好乐，有诸？王尝语庄子以好乐，有诸？”齐王齐王“变乎色变乎色”。对此朱熹分析说：。对此朱熹分析说：“变乎色者，惭其好之不正变乎色者，惭其好之不正也。也。”从下文情节来琢磨，当初齐王心情应当是既愧且怒；从下文情节来琢磨，当初齐王心情应当是既愧且怒；这种反应，应当也是在孟子预料之中，或者说正是孟子所盼这种反应，应当也是在孟子预料之中，或者说正是孟子所盼望。孟子论辩说理一个突出特色就是善于把握人物心理，谈望。孟子论辩说理一个突出特色就是善于把握人物心理，谈话前他必定已从各种渠道对齐王性格特点体察入微，因此是话前他必定已从各种渠道对齐王性格特点体察入微，因此是故意惹怒或惹急齐王。这就仿佛两军对垒，敌军坚守营垒不故意惹怒或惹急齐王。这就仿佛两军对垒，敌军坚守营垒不与我交战，我必须想方设法引蛇出洞。孙子兵法与我交战，我必须想方设法引蛇出洞。孙子兵法始计篇始计篇说：说：“利而诱之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而利而诱之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，逸而劳之，亲而离之。骄之，逸而劳之，亲而离之。”孟子这里就是采用了孟子这里就是采用了“怒而怒而挠之挠之”战略战术，针对齐王易怒特性，挑逗他，引他上钩。战略战术，针对齐王易怒特性，挑逗他，引他上钩。第36页第36页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇敌人已经被引出营垒了，但这时还不能与之交锋，由于敌人已经被引出营垒了，但这时还不能与之交锋，由于“凡战者，以正合，以奇胜凡战者，以正合，以奇胜”(孙子兵法孙子兵法兵势篇兵势篇)。必须必须“避其锐气，击其惰归避其锐气，击其惰归”(孙子兵法孙子兵法军争篇军争篇)，不然必致两败俱伤，使谈话无法继续下去。因此这时，不然必致两败俱伤，使谈话无法继续下去。因此这时孟子采用了孟子采用了“欲擒故纵欲擒故纵”策略，对齐王激昂情绪进行安策略，对齐王激昂情绪进行安抚：抚：“王之好乐甚，则齐其庶几乎！王之好乐甚，则齐其庶几乎！”第37页第37页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇正由于孟子牢牢地控制着正由于孟子牢牢地控制着“战争战争”进程，因此在初步安进程，因此在初步安定了齐王情绪之后，他又故意派出了一支定了齐王情绪之后，他又故意派出了一支“饵兵饵兵”，引，引诱齐王入其彀中：诱齐王入其彀中：“今之乐由古之乐也。今之乐由古之乐也。”孙武在其孙武在其军争篇中告诫兵家：军争篇中告诫兵家：“饵兵勿食。饵兵勿食。”齐王却果然上齐王却果然上钩了：钩了：“可得闻与？可得闻与？”好奇之态，跃然纸上。须知，在好奇之态，跃然纸上。须知，在古代，古代，“今之乐今之乐”与与“古之乐古之乐”区别是判若鸿沟：区别是判若鸿沟：“古古之乐之乐”有助于治理国家。因此孔子看到他弟子子偃用音有助于治理国家。因此孔子看到他弟子子偃用音乐来治理一个小国家，曾取笑他是乐来治理一个小国家，曾取笑他是“杀鸡用牛刀杀鸡用牛刀”；而；而“今之乐今之乐”则是庸俗淫靡。齐王之上钩，势在必定。则是庸俗淫靡。齐王之上钩，势在必定。第38页第38页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇在我们看来，这时趁势提出自己政治主张已经是水到渠在我们看来，这时趁势提出自己政治主张已经是水到渠成。孟子则不然，他还是没有正面解释为何说成。孟子则不然，他还是没有正面解释为何说“今之乐今之乐由古之乐由古之乐”，而是另外提了两个看似关系不大问题：，而是另外提了两个看似关系不大问题：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”“与少乐乐，与众乐乐，与少乐乐，与众乐乐，孰乐？孰乐？”蓄势之功，令人叹服。而从战略上来考虑，这蓄势之功，令人叹服。而从战略上来考虑，这事实上正是吸引敌人之后诱敌进一步、迂回包围之计，事实上正是吸引敌人之后诱敌进一步、迂回包围之计，三国演义中诸葛亮正是靠此计，火烧新野，一战成三国演义中诸葛亮正是靠此计，火烧新野，一战成名。名。第39页第39页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇待待到到合合围围之之势势形形成成，孟孟子子便便指指挥挥前前后后两两军军，全全线线出出击击。“臣臣请请为为王王言言乐乐”便便是是合合围围成成功功、全全线线出出击击信信号号。出出击击便便须须势势如如破破竹竹，不不给给敌敌人人以以喘喘息息还还手手之之力力。孙孙子子兵兵法法兵兵势势篇篇上上说说“势势如如扩扩弩弩(张张满满弓弓)，节节如如发发机机(触触发发机机弩弩)”，讲讲就就是是这这个个道道理理。因因此此孟孟子子“前前军军”“妻妻离离子子散散图图”，“后后军军”“黎黎庶庶齐齐安安图图”相相继继发发出出，前前军为阴，后军为阳，阴阳配合，一举将齐王拿于马下！军为阴，后军为阳，阴阳配合，一举将齐王拿于马下！好一个完美伏击战例！好一个完美伏击战例！第40页第40页温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇见见WordWord版活页训练版活页训练第41页第41页