幼儿园的游戏专家讲座.pptx

第六章第六章 幼稚园游戏幼稚园游戏 游戏是人类社会一个活动现象，含有广泛性广泛性。哪里有儿童哪里就有游戏。1989年11月，第44届联合国大会在巴黎经过了儿童权利条约儿童权利条约，要求儿童游戏是儿童正当权利，1996年6月，我国正式实施幼稚园工作规程幼稚园工作规程中要求了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，深入明确了游戏在学前教育中地位。1幼儿园的游戏第1页第一节第一节 游戏理论基础游戏理论基础一、儿童游戏特点一、儿童游戏特点什么是游戏？什么是游戏？福禄倍尔福禄倍尔霍尔霍尔格罗斯格罗斯艾里康宁艾里康宁布鲁纳布鲁纳我国我国：游戏是幼儿喜爱、主动活动，是幼儿反应现游戏是幼儿喜爱、主动活动，是幼儿反应现实生活活动。实生活活动。2幼儿园的游戏第2页（一）游戏是儿童主动自愿活动（一）游戏是儿童主动自愿活动游戏符合儿童生理和心剪发展水平。生理生理：儿童独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识及操作需要心理心理：游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童能够自由地活动。游戏受环境条件及成人和同伴影响。3幼儿园的游戏第3页（二）游戏是在假想情景中反应周围（二）游戏是在假想情景中反应周围生活生活 幼儿游戏是周围生活反应。但不是机械反应，而是经过想象，将日常生活中表象，形成新形象，用新动作方式去重演他人活动。4幼儿园的游戏第4页（三）游戏没有社会实用价值，没有（三）游戏没有社会实用价值，没有强制性社会义务，不直接创造财富强制性社会义务，不直接创造财富儿童兴趣在于游戏过程儿童兴趣在于游戏过程游戏目标在于游戏本身游戏目标在于游戏本身5幼儿园的游戏第5页（四）游戏伴伴随愉悦情绪（四）游戏伴伴随愉悦情绪 1、幼儿在游戏中因为能够主动活动，从而感到了极大高兴。2、游戏中没有强制目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。6幼儿园的游戏第6页二、游戏理论二、游戏理论（一）早期传统理论（一）早期传统理论1、剩下精力说剩下精力说2 2、松弛说、松弛说3 3、生活预备说、生活预备说4 4、生长说、生长说5 5、复演说、复演说6、成熟说、成熟说7幼儿园的游戏第7页（二）当前游戏理论（二）当前游戏理论1 1、精神分析论、精神分析论2 2、认知结构论、认知结构论3 3、学习论、学习论4 4、激励调整论、激励调整论5 5、活动论、活动论 8幼儿园的游戏第8页第二节第二节 幼儿游戏种类幼儿游戏种类幼儿游戏按内容与性质，能够分为两大类：一是创造性游戏创造性游戏 指幼儿按自己意愿自编、自玩游戏。包含主题角色游戏主题角色游戏、结构游戏结构游戏和演出游演出游戏。戏。9幼儿园的游戏第9页 二是有规则游戏有规则游戏：又称教学游戏。是指在教学实践中，教师依据教学要求编制游戏。包含智力游戏，体育游戏智力游戏，体育游戏或音乐游戏音乐游戏。10幼儿园的游戏第10页11幼儿园的游戏第11页 第三节第三节 角色游戏角色游戏 角色游戏角色游戏：是指经过模仿和想象，饰演各种角色，创造性地反应现实生活游戏。12幼儿园的游戏第12页一、角色游戏特点一、角色游戏特点（一）是幼儿能够按自己意愿自己意愿进行活动（二）是幼儿一个创造性想象创造性想象活动（三）其内容主要反应社会生活反应社会生活，为社会、家庭和幼稚园周围环境所制约。（四）它含有很大灵活性很大灵活性，无一定程序和模式，不追求什么固定结果。13幼儿园的游戏第13页14幼儿园的游戏第14页二、角色游戏教育作用二、角色游戏教育作用（一）帮助幼儿认识社会认识社会（二）为幼儿提供了广泛交往机会交往机会和道德行为实践机会（三）对发展幼儿智力发展幼儿智力，尤其是想象力和创造力含有重大意义（四）能促进幼儿身心健康发展身心健康发展15幼儿园的游戏第15页三、角色游戏指导三、角色游戏指导 指导角色游戏，应该采取间接指导法间接指导法。（一）为游戏创设良好条件（一）为游戏创设良好条件（二）指导游戏过程（二）指导游戏过程1 1、组织游戏：、组织游戏：2 2、丰富游戏内容，提升游戏水平、丰富游戏内容，提升游戏水平3 3、指导游戏结束、指导游戏结束16幼儿园的游戏第16页四、各年纪班角色游戏特点与指导四、各年纪班角色游戏特点与指导（一）（一）小班角色游戏特点与指导小班角色游戏特点与指导（二）中班角色游戏特点与指导（二）中班角色游戏特点与指导（三）（三）大班角色游戏特点与指导大班角色游戏特点与指导17幼儿园的游戏第17页五、角色游戏计划与统计五、角色游戏计划与统计（一）（一）观察、分析幼儿游戏观察、分析幼儿游戏主题、情节，所饰演角色，社会交往情况，创造能力和组织能力（二）制订指导角色游戏计划（二）制订指导角色游戏计划18幼儿园的游戏第18页 第四节第四节 结构游戏结构游戏结构游戏结构游戏是指利用各种结构玩具或结构材料，进行结构活动游戏。一、结构游戏特点一、结构游戏特点（一）是一个创造性活动（二）是幼儿一个操作活动（三）是幼儿一个造型艺术活动19幼儿园的游戏第19页二、结构游戏教育作用二、结构游戏教育作用（一）能使幼儿手手基本动作取得协调发展（二）能够有力地促进幼儿创造思维创造思维发展（三）能丰富幼儿知识、经验，培养幼儿热爱生热爱生活活（四）能培养幼儿细心、耐心细心、耐心、坚持克服困难等优良个性品质20幼儿园的游戏第20页三、结构游戏指导方法三、结构游戏指导方法（一）教幼儿识别物体结构特征（二）教会幼儿结构基本技能（三）提供丰富结构材料和活动场所（四）培养幼儿良好行为习惯21幼儿园的游戏第21页四、幼儿结构游戏特点与指导四、幼儿结构游戏特点与指导（一）小班（一）小班结构游戏结构游戏游戏特点与指导游戏特点与指导（二）中班（二）中班结构游戏结构游戏特点与指导特点与指导（三）大班（三）大班结构游戏结构游戏特点与指导特点与指导22幼儿园的游戏第22页第五节第五节 演出游戏演出游戏演出游戏演出游戏是指经过饰演文艺作品中角色，再现文艺作品内容游戏。一、演出游戏特点一、演出游戏特点（一）是幼儿一个戏剧艺术活动角色游戏现实生活，演出游戏文艺作品（二）是幼儿创造性活动23幼儿园的游戏第23页二、演出游戏教育作用二、演出游戏教育作用（一）能培养幼儿对文艺作品兴趣，加深对文艺作品了解；（二）能有效使地发展幼儿口语能力和想象能力；（三）培养幼儿团结协作集体观念和优良品质；（四）能使幼儿得到艺术享受，发展审美能力24幼儿园的游戏第24页三、演出游戏种类三、演出游戏种类（一）幼儿演出（二）桌面演出（三）影子戏（四）木偶戏25幼儿园的游戏第25页四、演出游戏指导四、演出游戏指导（一）帮助幼儿选择演出游戏主题（二）提供演出游戏物质条件（三）指导幼儿演出技能26幼儿园的游戏第26页第六节第六节 智力游戏、音乐游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏体育游戏一、智力游戏、音乐游戏、体育游戏特点智力游戏、音乐游戏、体育游戏特点智力游戏智力游戏是依据智育任务设计，以智力活动为基础游戏。它主要作用在于引发幼儿学习兴趣，丰富幼儿知识、经验，发展幼儿智力和语言。音乐游戏音乐游戏是依据音乐教育任务设计，以音乐活动为基础游戏。它主要作用在于引发幼儿对于音乐兴趣，发展幼儿音乐感受力、表示力和创造力。体育游戏体育游戏是依据体育任务设计，以发展幼儿基本动作为基础活动性游戏。它作用是培养幼儿对体育活动兴趣，发展幼儿基本动作，增强幼儿体质。27幼儿园的游戏第27页二、教师对智力游戏、音乐游戏、体育二、教师对智力游戏、音乐游戏、体育游戏指导游戏指导（一）游戏前，介绍游戏（二）组织幼儿进行游戏（三）做好游戏结束工作28幼儿园的游戏第28页 第七节第七节 玩具玩具玩具玩具是专供儿童游戏用物品。一、玩具教育意义一、玩具教育意义玩具是幼儿游戏物质基础和物质中心。鲁迅说“游戏是儿童最正当行为，玩具是儿童天使”29幼儿园的游戏第29页二、玩具种类二、玩具种类1、形象玩具2、智力玩具3、建筑玩具4、体育玩具5、娱乐玩具30幼儿园的游戏第30页三、玩具选择三、玩具选择（一）选择玩具要求（二）各年纪班玩具选配（二）各年纪班玩具选配31幼儿园的游戏第31页四、玩具使用与保管四、玩具使用与保管（一）玩具使用1、向幼儿介绍新玩具2、让幼儿了解各类玩具性能和使用须知（二）玩具保管1、提供保管玩具设备2、玩具要定时检验、维修、清洗和消毒32幼儿园的游戏第32页第六章第六章 复习思索题复习思索题一、识记一、识记：游戏、角色游戏、结构游戏、演出游游戏、角色游戏、结构游戏、演出游戏，智力、音乐、体育游戏戏，智力、音乐、体育游戏二、思索：二、思索：1、儿童游戏特点。、儿童游戏特点。2、角色游戏特点。、角色游戏特点。3、在在指指导导角角色色游游戏戏过过程程中中，教教师师怎怎样样丰丰富富游游戏戏内内容，提升游戏水平？容，提升游戏水平？4、结构游戏教育作用。、结构游戏教育作用。5、演出游戏教育作用。、演出游戏教育作用。6、联络实际谈谈儿童游戏特点。、联络实际谈谈儿童游戏特点。7、为幼儿选择玩含有哪些基本要求？、为幼儿选择玩含有哪些基本要求？33幼儿园的游戏第33页